說課稿范文集錦九篇

1、when you feel tired, you are going uphill.整合匯編簡單易用（頁眉可刪）說課稿范文集錦九篇 說課稿 篇1一、 說教材：我所設(shè)計(jì)的這則教案，內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書蘇教版，八年級（初二）上冊第六課打開的喜悅第一課。它屬于“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容集手工與繪畫為一體，畫、刻、剪、撕、貼、實(shí)物粘貼等技法綜合運(yùn)用，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，利用身邊容易找到的各種媒材進(jìn)行創(chuàng)造，制作出自己喜歡的卡片，在動腦、動手中體驗(yàn)成功的快樂。你像節(jié)日里自己動手制作卡片相互贈送，不僅節(jié)省資金，還可以增進(jìn)學(xué)生、老師之間的友誼和交流，增添師生的生活情趣。1

2、、設(shè)計(jì)理念：新課程的改革首當(dāng)其沖的是教育觀念的轉(zhuǎn)變和教育理念的更新。面對新的教材，我們必須把握教材的設(shè)計(jì)理念，才能在認(rèn)識和挖掘教材內(nèi)容、準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)、組織處理教學(xué)活動的各個(gè)環(huán)節(jié)，達(dá)到實(shí)施新課程改革的目的?！耙晫W(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力”是新課程提倡的重要理念。針對本課的特點(diǎn)，我采用靈活機(jī)動的教學(xué)方式，即重視學(xué)生的積極參與，激發(fā)學(xué)生的主體精神，克服教師講述的弊端，又著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。2、 教學(xué)目標(biāo)：a、體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：體驗(yàn)單色或彩色卡紙、皮草、木片、樹皮、線頭、易拉罐皮、小樹枝、碎花布頭、牛仔布片，干花等材料的材質(zhì)美。對材料進(jìn)行有意義的加工和改造，

3、自己動手制作出富有創(chuàng)意的卡片，在節(jié)日里送給自己的老師、同學(xué)、父母或者是好友，傳遞自己的思想和情感。b、實(shí)踐與創(chuàng)造：可以讓學(xué)生了解立體構(gòu)成的知識，通過對各種線材、面材、塊材的制作實(shí)踐體驗(yàn)，創(chuàng)造性地制作出形形色色的立體卡片：如仿生形、立體形、立體與平面相結(jié)合等；也可以發(fā)揮不同材質(zhì)的特點(diǎn)：如在卡紙上嵌樹皮、木、繩線等等，；也可以切割、折疊來變化卡片的形態(tài)。c、欣賞與評價(jià)：欣賞有趣的卡片，啟發(fā)創(chuàng)作思維，在評論作品中看其是否有個(gè)性、是否有時(shí)代氣息；是否有奇思妙想和創(chuàng)新精神；是否有熱愛生活的情趣。3、教學(xué)重點(diǎn)：大量精美的示范作品要能夠擴(kuò)大學(xué)生的視覺信息，解放思想，開啟思路，起到鼓勵學(xué)生大膽嘗試的作用；訓(xùn)練

4、學(xué)生的動手、動腦能力，在制作中表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖。（這是突破重點(diǎn)的關(guān)鍵所在）教學(xué)難點(diǎn)：教師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生自由對紙張進(jìn)行切割、折疊和組合，形成立體卡片，并能夠把生活中可利用的材料富有創(chuàng)意性做進(jìn)自己的卡片中。（突破點(diǎn)：教師的演示，學(xué)生的觀察、實(shí)踐，可以將難度減小到最底限度）4、教學(xué)準(zhǔn)備：教具：示范作品、各種紙材、剪刀、尺子、鉛筆、彩筆、各色顏料學(xué)具：毛線、木材、繩線、舊牛仔布、碎花布頭、易拉罐皮、皮革、特種紙等。二、 說教學(xué)過程：教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，沒有固定的形式。我依據(jù)教案書上所說，分階段教學(xué)，當(dāng)然可以進(jìn)行創(chuàng)新。因?yàn)楫吘故恰敖虩o定法”。1、準(zhǔn)備階段：在沒講課之前，讓學(xué)生自由結(jié)合：個(gè)人或倆人一組；三人

5、或三人以上集體組，充分尊重學(xué)生的個(gè)人選擇，鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。充分體現(xiàn)自主互助合作模式。另外，我覺得學(xué)習(xí)氛圍非常重要，如果在學(xué)生一進(jìn)入教室，就能感受并被一種濃厚的藝術(shù)氛圍包圍起來的時(shí)候，他的身心必定會受到感染。因此，課前播放音樂，并展示精美的藝術(shù)品，學(xué)生就能感受到不同。我選擇的是旋律特點(diǎn)很強(qiáng)的貝多芬的鋼琴曲命運(yùn)，并為下一步作好鋪墊。也是有備而來的。2、導(dǎo)入階段： “興趣是最好的老師”尤其在設(shè)計(jì)應(yīng)用課中最為重要。學(xué)生如果沒有興趣，就不會用心的去想象和設(shè)計(jì)，更不會用心的去制作進(jìn)而探討了。所以我展示各種卡片：或者質(zhì)樸的、或者現(xiàn)代的、或者異國風(fēng)情的、或者優(yōu)雅的、或是笨拙的、或是滑稽的、可愛的等等

6、。教師提問：（1）請同學(xué)們選擇自己最喜歡的卡片并能夠說出喜歡的理由？（促進(jìn)學(xué)生的想像力和形象思維能力的發(fā)展）（2）同學(xué)們，你準(zhǔn)備把你喜歡的卡片送給誰？為什么？以上倆個(gè)問題激發(fā)學(xué)生的思維和想象力，調(diào)動他們的興趣，在興趣沒結(jié)束前，再次提問。進(jìn)入點(diǎn)評、討論階段：節(jié)日里、生日里我們?nèi)ベI一件小禮物，一張卡片完全可以，但在傳達(dá)情誼上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如親自動手做一張小卡片顯得更有真情。（我拿商店買的卡片與自己制作的卡片進(jìn)行對比）讓學(xué)生討論。（可以增強(qiáng)學(xué)生的參與意識和討論意識，讓學(xué)生主體參與）3、發(fā)展階段（設(shè)計(jì)、制作）：討論分析手工制作的卡片與商店里銷售的卡片有何不同。商店里的卡片優(yōu)點(diǎn)：精美、簡潔、方便、節(jié)約時(shí)間。缺點(diǎn)

7、：整齊劃一、在情感上有應(yīng)付感，不能完全表達(dá)出每一個(gè)人的需要。手工制作的卡片優(yōu)點(diǎn)：個(gè)性化強(qiáng)、可發(fā)揮余地大、更能傳情達(dá)意。缺點(diǎn)：花時(shí)間，不可大批量生產(chǎn)（時(shí)間長、情感投入的也多）（以上由學(xué)生說，老師總結(jié)）同學(xué)們想不想了解和實(shí)踐一下（在老師的指導(dǎo)下學(xué)生實(shí)踐）：（1） 切割、折疊各種立體構(gòu)成技法（2） 用各種線材、面材、快材進(jìn)行立體構(gòu)成制作練習(xí)。（3） 粘貼、插接、鑲嵌、肌理制作等多種輔助技法（豐富教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到較好的藝術(shù)效果）4、總結(jié)與嘗試探究階段，這一階段是本課的難點(diǎn)也是本課的作業(yè)。選擇恰當(dāng)?shù)牟牧虾凸ぞ哌M(jìn)行再創(chuàng)作，大膽、自由地表現(xiàn)自己的內(nèi)心感受。同學(xué)們可以根據(jù)自己帶來的材料體驗(yàn)和感受：（1）體驗(yàn)毛線

8、、木制、繩線、牛仔布、易拉罐皮、皮革本身的材質(zhì)美。（根據(jù)材質(zhì)表現(xiàn)性格）（2）感受材料特性與繪畫的完美結(jié)合。（如表現(xiàn)思念可以通過與毛線的結(jié)合來渲染效果；表示刻骨銘心可選用易拉罐皮顯得更加形象；碎花布可用來貼在送給女性的卡片里表示美麗、溫柔、懷舊）（3）靈活的運(yùn)用立體構(gòu)成的制作方法，充分挖掘?qū)W生的想像力和創(chuàng)造力，使動手和享受成功快樂聯(lián)系起來。學(xué)生制作，教師巡視并做相應(yīng)的指導(dǎo)，制作中注意安全。（大約20分鐘）展示作業(yè)，讓學(xué)生盡情展示自己創(chuàng)作的卡片。各小組選派代表發(fā)言，指明作品的優(yōu)、缺點(diǎn)；然后互評；教師進(jìn)行總評。5、課后拓展：課后可嘗試其他的制作方法。本節(jié)課結(jié)束。（共計(jì)40分鐘）說課稿 篇2各位領(lǐng)導(dǎo)、

9、老師：你們好！今天我要為大家講的課選自人教版教材初中地理八年級上冊第二章第三節(jié)河流和湖泊，在講授新課之前，我先就我對本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)方法的選擇、重點(diǎn)難點(diǎn)的確立等方面的內(nèi)容作簡單的說明。一、教材分析說教材1、教材所處的地位和作用水資源是一種寶貴的資源，它孕育和維持著地球上的全部生命。在當(dāng)今世界上，很多國家、地區(qū)、城市都存在著嚴(yán)重的水危機(jī)，水的問題已經(jīng)成為世界各國迫切需要解決的問題。而河流、湖泊是人類重要的水源地。我國是一個(gè)河湖眾多的國家，豐富的河流和湖泊，既給我們提供了灌溉、航運(yùn)、旅游之便利，又蘊(yùn)藏著豐富的水產(chǎn)、水力資源，但是，在我國因?yàn)楦鞯刈匀画h(huán)境的差異和人類活動的影響，河流湖泊表現(xiàn)

10、出來的問題也大不相同。所以了解我國河流的分布情況，認(rèn)識河流、湖泊的水文特征，對抵御各類自然災(zāi)害，實(shí)現(xiàn)人地和諧和可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。2、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容從結(jié)構(gòu)上可以分為四個(gè)部分，即眾多的河流、湖泊、黃河和長江。從知識體系的設(shè)置來看，前兩個(gè)知識點(diǎn)是從總體上研究我國河流湖泊的基本狀況，而黃河、長江是我國最重要，對我國影響最大的兩條河流，教材也專門設(shè)置一定的篇幅加以介紹。在眾多的河流中，教材從活動入手，借助我國外流區(qū)、內(nèi)流區(qū)分布圖，讓學(xué)生明確外流河、內(nèi)流河、外流區(qū)、內(nèi)流區(qū)的概念，認(rèn)識我國一些主要河流的空間分布狀況，并在讀圖過程中，認(rèn)識外流區(qū)、內(nèi)流區(qū)的分布特點(diǎn)。教材把內(nèi)流河、外流河的水文特征和

11、內(nèi)部差異作為一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容講述，意在讓學(xué)生掌握我國河流的水文特征，以便更好地了解河流、利用河流，為生產(chǎn)生活服務(wù)。此外教材還補(bǔ)充了典型內(nèi)流河塔里木河的閱讀材料，意在加深學(xué)生對內(nèi)流河的認(rèn)識，并了解在干旱地區(qū)如何協(xié)調(diào)水與人類的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展。除了對天然河流研究外，教材也提到了京杭運(yùn)河這樣典型的人工河，讓學(xué)生了解人類在生產(chǎn)生活中對自然的改造、利用，也滲透著愛國主義教育。關(guān)于湖泊，教材沒有濃墨重彩的介紹，而是通過學(xué)習(xí)活動和補(bǔ)充閱讀材料，了解我國湖泊的分布情況，并探究湖泊對河流和人類生產(chǎn)生活的影響。對于黃河、長江這兩部分教學(xué)內(nèi)容，由于教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置的影響，在這里就不加以分析了。3、我對教材的處

12、理明確了教學(xué)的地位、作用和教材的內(nèi)容體系后，我結(jié)合自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、學(xué)生的實(shí)際情況、教學(xué)環(huán)境的特點(diǎn)等條件，對教材進(jìn)行如下的處理：1）確立教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能在地圖上找出我國主要的河流，并說出長江黃河的概況。我覺得這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是對學(xué)生的最低要求。為了更好地掌握河流、湖泊情況，辨析各自然要素對河流湖泊的影響，探究河流湖泊對人類生產(chǎn)生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、用圖能力，我決定在本次教學(xué)活動中，確定下面這樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、了解我國主要河流湖泊的基本狀況。2、在地圖上能描述出我國外流區(qū)和內(nèi)流區(qū)位置、界線，并能闡述他們的分布與地形、氣候的關(guān)系。3、掌握我國外

13、流河、內(nèi)流河的水文特征，并理解河流水文特征與地形、氣候等自然要素的關(guān)系。4、知道京杭運(yùn)河時(shí)世界最長的運(yùn)河，了解它在古代和今天的航運(yùn)意義。5、掌握我國主要湖泊的名稱和空間分布情況，了解湖泊對河流和人類生產(chǎn)生活的影響。6、在知識掌握的過程中，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖、用圖以及辨析自然要素間相互影響的能力。過程與方法借助計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，反復(fù)閱讀地圖信息，使學(xué)生在讀圖的過程中，掌握我國河流、湖泊的基本狀況，建立河流、湖泊空間分布的觀念。通過教師的提示和學(xué)生的討論，掌握河流、湖泊的空間分布、水文特征的形成與其它自然要素間的關(guān)系。態(tài)度、情感、價(jià)值觀教學(xué)中，通過學(xué)習(xí)我國河湖眾多、京杭運(yùn)河是世界上開鑿最早、最長的人

14、工運(yùn)河等知識點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生民族自豪感。通過河流水文特征的研究，使學(xué)生初步建立起自然地理要素相互影響，即地理環(huán)境整體性的意識和辯證唯物主義思想。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：我國主要河流湖泊的名稱、分布狀況，外流區(qū)和內(nèi)流區(qū)，外流河和內(nèi)流河的水文特征，湖泊對河流的影響。難點(diǎn)：辨析河流與地形、氣候等自然要素間的影響關(guān)系，外流河和內(nèi)流河的水文特征，湖泊對河流的影響。2）確定教學(xué)策略說教法明確了課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生知識、能力的要求后，結(jié)合教材的內(nèi)容和教學(xué)方法的可操作性，我決定在教學(xué)中以講授法為主，結(jié)合讀圖分析、討論和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)教學(xué)、板圖板畫等方法和手段，完成課標(biāo)要求，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使學(xué)生在能力上得到發(fā)展，知識

15、上有所收獲。3）課時(shí)安排因?yàn)榻虒W(xué)過程需要連續(xù)性，同時(shí)在教學(xué)中，我能借助計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和板圖板畫等教學(xué)方法，所以我把本節(jié)教學(xué)內(nèi)容安排在3個(gè)課時(shí)進(jìn)行。眾多的河流、湖泊作為一課時(shí)，長江、黃河各一課時(shí)。這樣的安排既能體現(xiàn)教學(xué)的整體性，同時(shí)又能實(shí)現(xiàn)由一般到特殊，由普遍到個(gè)例的研究，從而從橫向和縱深兩個(gè)維度認(rèn)識我國的河流、湖泊，加深對中國自然環(huán)境的認(rèn)識。二、教學(xué)流程1、導(dǎo)言：在導(dǎo)言中我由學(xué)生熟悉的家鄉(xiāng)入手，設(shè)置了幾個(gè)小問題。我覺得這樣的設(shè)置既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能體現(xiàn)新課程改革的理念學(xué)習(xí)生活中的地理。同時(shí)，在討論中還可以挖掘?qū)W生自身的知識儲備，豐富教學(xué)。2、新課講授一、眾多的河流在這部分教學(xué)內(nèi)容中，我

16、設(shè)計(jì)讓學(xué)生在3.22圖中找出長江、黃河、珠江和塔里木河這幾條河流，判斷河流河水最終流向哪里，從而認(rèn)識什么是外流河、內(nèi)流河，進(jìn)而掌握外流區(qū)、內(nèi)流區(qū)的概念。同時(shí)，可以借助中國主要山脈、季風(fēng)區(qū)非季風(fēng)區(qū)示意圖，掌握內(nèi)流區(qū)外流區(qū)的界線。對于河流的水文特征，我借助對東部主要河流流量圖的分析，結(jié)合前面學(xué)習(xí)過的中國的一月氣溫分布、降水空間分布等示意圖，認(rèn)識外流河的共同水文特征和差異。內(nèi)流河的水文特征，主要是借助對內(nèi)流河分布地區(qū)自然環(huán)境的研究，認(rèn)識內(nèi)流河河水的_，掌握內(nèi)流河水文特征。同時(shí)又研究了我國最大的內(nèi)流河塔里木河，并通過對塔里木河文字材料的閱讀，了解河流在利用過程中，應(yīng)該怎樣實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧和可持續(xù)發(fā)展

17、。京杭運(yùn)河是通過教材上設(shè)置的兩個(gè)問題和補(bǔ)充的學(xué)習(xí)材料，來了解京杭運(yùn)河的歷史和現(xiàn)實(shí)意義的。我國是一個(gè)湖泊眾多的國家，但湖泊的分布、性質(zhì)具有明顯的地域差異，湖泊對河流和人類生產(chǎn)生活具有重要的意義，所以，在這部分教學(xué)中，我以學(xué)生的研究為主，認(rèn)識我國外流湖、內(nèi)流湖的分布，咸水湖、淡水湖的成因，及幾個(gè)重要湖泊的分布情況，并在研究中了解湖泊的作用。3、鞏固練習(xí)把知識的檢驗(yàn)，融合在教學(xué)活動中，讓學(xué)生主動參與教學(xué)，掌握知識。4、課堂小結(jié)總結(jié)本節(jié)課講授的主要內(nèi)容，并為下一節(jié)講授長江做好鋪墊。說課稿 篇3一、教材分析精美的郵票人教版六年制小學(xué)美術(shù)四年級的上學(xué)期第九課的內(nèi)容，屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域,旨在讓學(xué)生了解郵票的概

18、念、發(fā)展史、以及郵票的特點(diǎn)，初步學(xué)會利用所學(xué)的美術(shù)技能設(shè)計(jì)郵票，培養(yǎng)學(xué)生的想象與創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新與設(shè)計(jì)能力。二、教學(xué)目標(biāo)1、通過欣賞精美的郵票，讓學(xué)生初步了解有關(guān)的郵票知識，讓學(xué)生認(rèn)識郵票，感受郵票之美，學(xué)習(xí)簡單的郵票畫面設(shè)計(jì)與制作。2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和想象創(chuàng)造性思維能力。3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動參與實(shí)踐，提高學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美的能力，提高學(xué)生創(chuàng)新與設(shè)計(jì)能力。三、教學(xué)方法新課程提出要求改變單一、高深、繁多的專業(yè)化傾向，為學(xué)生提供豐富的內(nèi)容和信息，拓展他們的藝術(shù)視野，通過生動的教學(xué)活動，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得鮮活充實(shí)，易于掌握，使學(xué)習(xí)過程變得生動有趣，富有人文氣息?；谶@樣的理念，我采取了

19、互動型教學(xué)方法。具體表現(xiàn)為在創(chuàng)設(shè)情境中討論、體驗(yàn)；在欣賞中比較、探究學(xué)習(xí)技法，以解決難點(diǎn)；在展示評價(jià)中獲得成功體驗(yàn)?？紤]到學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了用色、點(diǎn)、線、形設(shè)計(jì)郵票，同時(shí)對于點(diǎn)、線的種類、性格、排列，色彩的冷暖、情緒有了一定的了解，但要他們用這些美術(shù)元素進(jìn)行設(shè)計(jì)，對四年級的學(xué)生來說，還存在一定難度，需要教師在教學(xué)過程中巧妙點(diǎn)撥，引導(dǎo)他們在創(chuàng)作的同時(shí)體驗(yàn)其中的樂趣。因此，這堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師有計(jì)劃有目的的引導(dǎo)下進(jìn)行的自主探究學(xué)習(xí)，是在教師創(chuàng)設(shè)的有關(guān)情境中，通過感覺、聯(lián)想和想象，來完成造型表現(xiàn)。四、教學(xué)程序（一）、課前準(zhǔn)備：請學(xué)生收集郵票的相關(guān)資料，如：世界上第一張郵票黑便士是誰設(shè)計(jì)的，我國發(fā)行的

20、第一張郵票的名稱、發(fā)行時(shí)間等。每人準(zhǔn)備幾張郵票。（二）、教學(xué)過程教學(xué)過程分為四個(gè)環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入，探究性學(xué)習(xí)，實(shí)踐操作，展示評價(jià)。1、激趣導(dǎo)入（1）、教師出示精美的集郵冊，請學(xué)生欣賞。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（2）、學(xué)生展示自己帶來的郵票2、探究性學(xué)習(xí)（1）、郵票的來歷和作用（2）、郵票的發(fā)展史讓學(xué)生了解世界上第一張郵票和我國發(fā)行的第一張郵票的相關(guān)資料。（3）、郵票的分類(4)、郵票的特點(diǎn)（）、郵票的表現(xiàn)方法、實(shí)踐操作學(xué)生設(shè)計(jì)表現(xiàn)，教師巡視輔導(dǎo)。、展示評價(jià)五、教學(xué)反思本節(jié)課教師能利用多種教學(xué)途徑,讓學(xué)生了解郵票的發(fā)展史及郵票的特點(diǎn).激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)郵票,設(shè)計(jì)郵票的興趣.教學(xué)效果顯著.如果能利用多媒體課件

21、和實(shí)物投影儀展示精美的集郵冊和學(xué)生作業(yè),則更佳.說課稿 篇4一、教學(xué)中我主要注重了以下兩方面：1、借助文本，引導(dǎo)學(xué)生想象說話，與文本感知進(jìn)行整合。針對低年級孩子注重感性體驗(yàn)的特點(diǎn)，我首先利用圖片讓學(xué)生展開合理的想象，看圖說說“醫(yī)生、爸爸、愛迪生的樣子”，從圖中感受到大家的急。然后再通過文字，在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)詞“環(huán)顧四周、遲疑片刻、太暗、連連說不行”感受“大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”的情景。而在感受“爸爸又急又氣”的時(shí)候，讓學(xué)生想象說話“爸爸急得是什么？”“氣得又是什么呢？”學(xué)生以爸爸的身份進(jìn)行換位思考，站在爸爸的位置來想愛迪生的行為，這樣的體驗(yàn)有助于對文本的深層次感悟，最后再通過朗讀讀出爸

22、爸當(dāng)時(shí)的心情和想法：把愛迪生拿鏡子玩以為是在胡鬧。在感悟爸爸的“恍然大悟”中，我以句式：“爸爸恍然大悟，明白了?！弊寣W(xué)生結(jié)合文本進(jìn)行說話訓(xùn)練，這樣設(shè)計(jì)一是語言的活用，二是對文本的進(jìn)一步感知，明白愛迪生這樣做的原因。這里學(xué)生的發(fā)言還是比較精彩的，答案也是多元的。另外，還在“醫(yī)生露出了滿意的笑容”中，再次讓學(xué)生展開合理的想象，問：“醫(yī)生，你在想些什么呢？”這時(shí)學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)生，這樣的角色體驗(yàn)可以加深學(xué)生對文本的感悟。有的學(xué)生想到了夸獎，有的學(xué)生充滿了羨慕（羨慕愛迪生的爸爸有這樣聰明的兒子），有的學(xué)生滿是敬佩（大人都想不到的辦法，他能做到）我想這也是對文本的一個(gè)很好的拓展。閱讀是學(xué)生與文本進(jìn)行心

23、靈對話的過程，也是學(xué)生享受閱讀，感悟生命，學(xué)會學(xué)習(xí)以及形成正確情感、態(tài)度、價(jià)值觀的過程。在整節(jié)課的教學(xué)中，我力圖以讀為本，在朗讀中感悟，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，并抓住重點(diǎn)詞句，通過讀和想象促使學(xué)生去探究、去交流，去感悟，去領(lǐng)會愛迪生的聰明機(jī)智。2、結(jié)合課題，落實(shí)科學(xué)小常識與文本的整合。在課的設(shè)計(jì)過程中，針對課題小學(xué)語文主題性教學(xué)實(shí)踐與研究我也進(jìn)行了有機(jī)的整合。比如在設(shè)計(jì)課前談話時(shí)，我特意把前一篇課文中的張衡請來讓學(xué)生猜一猜，通過猜科學(xué)家名字的形式，讓學(xué)生對已有科學(xué)方面的知識進(jìn)行儲存。而在理解愛迪生的做法“由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來了”時(shí)，我讓學(xué)生結(jié)合自己平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)說說這

24、個(gè)科學(xué)道理，知道通過鏡子的反射可以把分散的光聚集在一起，科學(xué)小常識的滲透讓學(xué)生對愛迪生不由得翹起了大拇指。接著在課外拓展中，我通過一組愛迪生的科學(xué)成就圖片的展示，以此激起學(xué)生愛科學(xué)，向愛迪生學(xué)習(xí)的欲望。最后在總結(jié)中也能結(jié)合課題，讓學(xué)生以愛迪生、張衡為榜樣，在平時(shí)的生活中多觀察、多動腦筋，多發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)知識，課內(nèi)向課外延伸。二、課后的思考：課雖然已經(jīng)上完了，但留給我最多的還是思考：1、這樣的預(yù)設(shè)適合學(xué)生的接受能力嗎？四次試教，四種結(jié)果。在何老師、楊老師、周老師和全體學(xué)科組老師的共同研討下，從初稿到第二稿、第三稿，最后展示的過程，不斷地修改、完善，但課堂上學(xué)生的表現(xiàn)還是與我們的預(yù)設(shè)有一定的距離，

25、特別是在理解“大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”的時(shí)候，學(xué)生似乎一直在邊緣徘徊，沒有達(dá)到預(yù)定的效果。問題到底在哪呢？當(dāng)然，最大的問題在于我對課堂的調(diào)控不夠，課堂語言不夠精煉，但后來在聽了徐老師的意見后，覺得也有道理。徐老師認(rèn)為應(yīng)該把第2自然段連起來上，這樣“急”就很明顯了。2、課堂似乎沉悶了一些。與平時(shí)的課堂相比，那天學(xué)生有點(diǎn)提不起精神的感覺，特別是一開頭在體會“急”的過程中，學(xué)生的表現(xiàn)欲望并不強(qiáng)。是不喜歡這種類型的課文？還是對老師的引領(lǐng)存有疑惑，以至于不敢表達(dá)？像這樣科學(xué)類的課文，怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望呢？我們經(jīng)常說：過程比結(jié)果更重要。在整個(gè)磨課的過程中，在那么多優(yōu)秀老師傾心地幫助下，我對鉆研教材、分析教

26、材、理清脈絡(luò)有了一定的認(rèn)識，這對我來說就是一筆不小的財(cái)富。但課堂還是有很多的不足，請各位老師多提寶貴的意見，謝謝！說課稿 篇5一、說教材1.教材分析夢圓飛天是本冊第二單元的一篇講讀課文，本單元都是以科技為主題的_，從編者的意圖可以看出本單元是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技、熱愛科學(xué)的。夢圓飛天這篇富有時(shí)代氣息的課文報(bào)道了我國的“神舟”5號飛船發(fā)射成功的經(jīng)過，按事情發(fā)展的順序詳盡地記敘了“神舟”5號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，通過送行發(fā)射問候夢圓的順序，生動地描述了“神舟”5號飛船成功發(fā)射的過程，表達(dá)了中國人民實(shí)現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。這篇通訊報(bào)道激情澎湃，充滿喜悅與自豪。因此，_不僅傳達(dá)了一

27、種科技訊息，而且也是一篇很好的愛國主義教育的_。2.教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我將本課的教學(xué)目標(biāo)制定如下：（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會本課生字新詞，了解課文的內(nèi)容。（2）理解夢圓的重大意義。從而激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，樹立為祖國的強(qiáng)盛而努力學(xué)習(xí)的雄心壯志。（3）初步了解通訊報(bào)道的一般特點(diǎn)。（4）指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)信息，進(jìn)一步感受祖國航天事業(yè)在世界上的領(lǐng)先地位，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)（1）著重引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感悟夢圓飛天的喜悅之情。（2）理解夢圓的重大意義。從而激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，樹立為祖國的強(qiáng)盛而努力學(xué)習(xí)的雄心壯志。二、說學(xué)

28、情我們班學(xué)生整體素質(zhì)不是很高，但部分學(xué)生課上發(fā)言踴躍，也能起到帶頭作用。朗讀的水平還可以。但我們農(nóng)村學(xué)生，在搜集資料方面可能有些困難，尤其是網(wǎng)上查閱有關(guān)資料還需跟教信息的老師溝通一下。三、說教法為完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)難點(diǎn)，我將此課安排為二課時(shí)。第一課時(shí)：初讀課文，理清課文脈絡(luò)。（落實(shí)教學(xué)目標(biāo)1）第二課時(shí)：精讀感悟，了解“神舟”5號飛船成功發(fā)射的過程，感受中國人民實(shí)現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪之情。同時(shí)也了解通訊報(bào)道的一般特點(diǎn)。（落實(shí)教學(xué)目標(biāo)2、3）多媒體課件：神舟五號發(fā)射的有關(guān)視頻、我國航天事業(yè)重大紀(jì)事的演示文稿根據(jù)新課標(biāo)精神，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我采用朗讀討論交流反饋小結(jié)這一過程進(jìn)行。四

29、、說學(xué)法學(xué)生的學(xué)習(xí)方法：通過閱讀討論交流反饋的環(huán)節(jié)進(jìn)行，這樣能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中動腦、動口、動手，開拓視野，加深鞏固，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中大膽提問，積極參與探索。五、說教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入1.出示敦煌飛天的壁畫，引出中華民族做了幾千年來的飛天夢，如今終于夢想成真了。引出課題。2.交流課前搜集的有關(guān)神舟五號的資料。簡單交流。（二）學(xué)習(xí)新課蘇教版五年級語文下冊1.初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。2.理清課文脈絡(luò)。3.精讀課文。分四個(gè)場景進(jìn)行學(xué)習(xí)：送行、發(fā)射、問候、夢圓（1）送行讓學(xué)生朗讀課文第一段指名學(xué)生說說讀懂的內(nèi)容，然后提出疑問，通過討論交流并回答我向?qū)W生提出三個(gè)問題a.20_年10月15日是什么日子？

30、b.我國第一個(gè)在太空中飛行的航天員是誰？c.找出人們?yōu)闂罾麄ニ托袝r(shí)表達(dá)心情的句子。讓學(xué)生來討論交流指名學(xué)生反饋教師小結(jié)（希望這時(shí)刻快點(diǎn)到來）（2）發(fā)射指名朗讀讓學(xué)生討論，找出發(fā)射人們心情變化的句子，感受喜悅和自豪讓學(xué)生有感情地朗讀倒計(jì)時(shí)和烈焰升騰、大漠震顫、地動山搖、騰空而起這些詞語，感受火箭升空時(shí)的壯觀景象教師小結(jié)（3）問候讓學(xué)生自由讀第三段找出楊利偉說話的句子指名有感情朗讀這部分內(nèi)容提問：從這些語言當(dāng)中，你們感受到什么？學(xué)生討論交流并回答。教師小結(jié)（這些語言文字的描述，表達(dá)了楊利偉登上太空的興奮之情和充滿自豪，感受地球是那么迷人、可愛。（ 4）夢圓讓學(xué)生朗讀最后一自然段夢圓的意義是什么？讓

31、學(xué)生討論交流，感受喜悅和自豪教師總結(jié)。（三）總結(jié)交流學(xué)習(xí)收獲1.本課是一篇通訊報(bào)道，通訊報(bào)道的特點(diǎn)：有時(shí)間、有地點(diǎn)、有人物、有原因、有結(jié)果，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實(shí)，讓讀者讀了之后能獲得自己想知道的有關(guān)信息。同時(shí)，_又洋溢著動人的感情。這一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。2.學(xué)習(xí)本課，不僅了解有關(guān)“神舟”號飛船的信息，知道我國在航天事業(yè)上具有世界領(lǐng)先地位，更激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，樹立為祖國的強(qiáng)盛而努力學(xué)習(xí)的雄心壯志。（四）布置課后作業(yè)搜集有關(guān)航天資料（落實(shí)教學(xué)目標(biāo)4）：了解神七的有關(guān)信息，以及神八、神九還有20_我國的航天目標(biāo)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生查閱信息，處理積累信息的能力，拓寬學(xué)生的知識面，加深學(xué)生對課文的感悟，突

32、出本單元練習(xí)的重點(diǎn)。六、說板書設(shè)計(jì)蘇教版我的板書設(shè)計(jì)如下：送行：心情激動發(fā)射：扣人心弦問候：充滿自豪夢圓：意義重大說課稿 篇6教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1培養(yǎng)學(xué)生利用二元一次方程組解決實(shí)際問題的能力2培養(yǎng) 學(xué)生分析問題，歸納問題的能力情感態(tài)度與價(jià)值 觀讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué) 在實(shí)際生活中的有用之處讓學(xué)生積極投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。重點(diǎn)：1培養(yǎng)學(xué)生利用二元一次方程組解決實(shí)際問題的能力2培養(yǎng)學(xué)生分析問題，歸納問題的能力難點(diǎn)：1培養(yǎng)學(xué)生利用二元一次方程 組解決實(shí)際問題的能力2培養(yǎng)學(xué)生分析問題，歸納問題的能力教學(xué)方法：講練結(jié)合法教具準(zhǔn)備：幻燈片十張預(yù)習(xí)提示通過預(yù)習(xí)你能說出利用二元一次方程組解決實(shí)際問題的關(guān)鍵和基本步驟

33、嗎？教學(xué)過程：試一試探究一養(yǎng)牛場原有30只大牛和15只小牛，一天約用飼料675千克，一月后又購進(jìn)12只大牛和5只小牛，這時(shí)一天約用飼料940千克，飼養(yǎng)員李大叔估計(jì)每只大牛一天約需飼料18-20千克，每只小牛一天約需飼料7-8千克。你能通過計(jì)算檢驗(yàn)他的估計(jì)？分析：題中包含的基本等量關(guān)系式是 12若設(shè)每只大牛每天約用飼料x千克，每只小牛每天約用飼料y千克,根據(jù)等量關(guān)系可列方程組解這個(gè)方程組可得這就是說，每只大牛每天約用飼料千克，每只小牛每天約用飼料千克, 因此，飼養(yǎng)員李大叔對大牛的食量估計(jì)對小牛的食量估計(jì)檢測題1 有大小兩種貨車，2輛大車與3輛小車一次可以運(yùn)貨15.5噸，5輛大車與6輛小車一次可以

34、運(yùn)貨35噸.。求每輛大車與小車每次各運(yùn)多少噸貨物？2 買10支筆和15個(gè)筆記本需35元，買20支筆和40個(gè)筆記本需60元，問每只筆和每個(gè)筆記本各多少錢？探究2據(jù)統(tǒng)計(jì)資料，甲 ，乙兩種 作物的單位面積產(chǎn)量之 比為1：1.5，現(xiàn)要把一塊長200 米，寬100米的長方形土地分成兩小塊長方形土地分別種植這兩種 作物，怎樣劃分這塊土地，使甲 ，乙兩種 作物的總產(chǎn)量之 比為3：4？結(jié)果取整數(shù)分析：甲作物的總產(chǎn)量=甲作物的種植面積 單產(chǎn)量乙作物的總產(chǎn)量=乙作物的種植面積 單產(chǎn)量若設(shè)ae=x 米， be= y米，則種植面積分別是，基本等 量關(guān)系，于是可得方程組解這個(gè)方程組可得過長方形土地長端約米把這塊土地分成

35、兩塊，較大的一塊種，較小的一塊種檢測題1 用白鐵皮作罐頭 盒，每張鐵皮可做盒身25個(gè)或盒底40個(gè)，一個(gè)盒身與兩個(gè)盒底配成一套罐頭 盒?，F(xiàn)有36張鐵皮怎樣分配可使制成的盒身與盒底正好配套？2現(xiàn)有10立方米木料 來制桌子，已知1立方米木料可制桌面15個(gè)或桌腿40個(gè)。一個(gè)桌面和4個(gè)桌腿配成一張桌子。怎樣分配木料可使制 成的桌面與桌腿正好配套？課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了利用二元一次方程組解決實(shí)際問題，其關(guān)鍵是找準(zhǔn)等量關(guān)系，列方程組。作業(yè)108頁 4，9說課稿 篇7教材分析：本課選自小學(xué)科學(xué)教科版四年級下冊第三單元的第六課，是繼“面包發(fā)霉了”一課后對食物發(fā)生變化的原因深入研究，尋找有效的辦法來

36、減慢食物的變質(zhì)速度。本課分為兩部分，第一部分是觀察變質(zhì)的食物。第二部分是儲存食物的各種方法，了解食物變質(zhì)的原因，以儲存一條魚為例，讓學(xué)生討論。鼓勵學(xué)生們善于從日常生活中收集信息，了解儲存食物的各種方法，能對儲存食物的方法做出科學(xué)的解釋，并能設(shè)計(jì)出儲存食物的各種方法。學(xué)情分析：本課是食物單元中對食物變化的探究。通過前一課對發(fā)霉面包的觀察，學(xué)生帶著極大的興趣，進(jìn)行更深入的研究：是什么原因引起食物發(fā)霉變質(zhì)？有什么辦法能減慢食物的變質(zhì)速度？事實(shí)上，學(xué)生已經(jīng)知道生活中有許多儲存食物的方法，本課的目的是鼓勵學(xué)生們善于從日常生活中收集信息，了解儲存食物的各種方法。養(yǎng)成注意觀察周圍事物的習(xí)慣，關(guān)注身邊的科學(xué)。

37、教學(xué)目標(biāo)：1、科學(xué)概念學(xué)生們通過比較觀察活動，知道引起食物變質(zhì)的原因，從而了解儲存食物的各種方法。2、過程與方法培養(yǎng)學(xué)生們的觀察比較能力，能對觀察的結(jié)果做出合理的解釋，會運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識對獲取的信息進(jìn)行初步的歸納和綜合。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀使學(xué)生養(yǎng)成注意觀察周圍事物的習(xí)慣，關(guān)注身邊科學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察比較活動，知道引起食物變質(zhì)的原因和減慢食物變質(zhì)的速度的方法。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識解釋生活中各種儲存食物的方法及依據(jù)。教學(xué)方法：本課主要運(yùn)用了比較觀察的方法，對新鮮小魚和變質(zhì)小魚進(jìn)行觀察，學(xué)生通過對觀察比較的記錄進(jìn)行分析整理，對食物變質(zhì)的原因做出自己的解釋。教學(xué)準(zhǔn)備：鮮魚、變質(zhì)小魚、

38、魚干、真空包裝食品、食物罐頭、衛(wèi)生手套、鑷子、一次性碗等。教學(xué)活動過程：本課分五個(gè)環(huán)節(jié)來展開。一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。老師剛從菜市場買來一條魚，可是現(xiàn)在有點(diǎn)事要出門幾天才回來，這魚就這樣放在塑料袋里，行嗎？（學(xué)生回答）。你能幫老師想想辦法，好嗎？多數(shù)學(xué)生會想到放冰箱里，接著問：放冰箱里有什么好處呢？學(xué)生可能會說能保鮮，減慢食物變質(zhì)的速度。由此引出課題。（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)生活情境，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，激發(fā)學(xué)生對食物可能發(fā)生的變化進(jìn)行預(yù)測，思考解決問題的辦法，讓學(xué)生從生活中去發(fā)現(xiàn)科學(xué)，利用科學(xué)。）二、觀察變質(zhì)的食物：這一環(huán)節(jié)我是通過鑒定兩條小魚是否變質(zhì)的對比觀察活動展開的，分兩個(gè)層面，一是討論鑒定方法，二

39、是開展觀察鑒定活動。我給每個(gè)小組準(zhǔn)備了兩條小魚，分裝在1號袋和2號袋里。首先讓小組討論匯報(bào)觀察方法，師生交流，出示觀察活動中的安全事項(xiàng)。然后組織學(xué)生進(jìn)行觀察鑒定活動，匯報(bào)交流鑒定結(jié)果。比較兩條小魚的異同，從而判斷出哪條小魚是變質(zhì)的，哪條小魚沒有變質(zhì)。（設(shè)計(jì)意圖：從兩條魚的觀察活動中獲取信息，然后進(jìn)行比較、歸納、綜合找出變質(zhì)的小魚，為下一步探究小魚變質(zhì)原因提供了一個(gè)思考的方向。）三、師生交流，探究小魚變質(zhì)的原因。這一環(huán)節(jié)我分成兩個(gè)部分來完成。第一是預(yù)測，預(yù)測小魚變質(zhì)可能是什么原因引起的，這部分讓學(xué)生各抒己見，表達(dá)出各自不同的看法，鼓勵學(xué)生積極參與。第二是讓學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的面包發(fā)霉了，從中獲取

40、有關(guān)霉菌及霉菌生存條件等有關(guān)信息，把這些信息與小魚的變質(zhì)聯(lián)系起來思考、歸納、總結(jié)出小魚變質(zhì)可能是由某些細(xì)菌引起的，由此引出“微生物”的概念。然后組織學(xué)生學(xué)習(xí)55頁有關(guān)微生物的知識。（充分利用所學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，歸納總結(jié)出小魚變質(zhì)是由微生物生長繁殖引起的，為下一步研究食物的保存方法提供思考方向。）四、儲存食物的各種方法這一環(huán)節(jié)我是以微生物生存的三個(gè)條件為突破口，讓學(xué)生理解破壞微生物的生存環(huán)境能有效控制微生物的生長繁殖，從而達(dá)到保存食物的目的。首先，我拿出一包魚干，問：魚干為什么能保存很長時(shí)間而不變質(zhì)呢？學(xué)生可能會說，魚干沒有水分，它控制了哪個(gè)條件，學(xué)生可能會說，它控制了水分。我接著再出示一個(gè)真空

41、包裝食品，問：它控制了哪個(gè)條件？學(xué)生可能會說控制了空氣。我接著又問：有控制溫度的方法來保存食物嗎？讓學(xué)生舉例，最后小結(jié)：只要控制（微生物的生存條件）就能減慢食物變質(zhì)的速度。學(xué)生有了這方面的知識后，就比較容易理解生活中保存食物方法的理由了。接下來我出示一條魚，問：你能用幾種方法保存這條魚，并說出你的理由，然后由小組展開討論，匯報(bào)，交流，歸納總結(jié)出生活中食物的各種保存方法。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生理解減慢食物變質(zhì)，就必需破壞微生物的生存環(huán)境，幫助學(xué)生整理已有的和剛剛獲取的知識。理解各種儲存食物方法的科學(xué)道理，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的的激情。）五、拓展，課堂小結(jié)：生活中除了采用破壞微生物生存環(huán)境的辦

42、法來保存食物外，還有別的辦法嗎？舉例說明。引導(dǎo)學(xué)生說出殺死細(xì)菌的方法和使用防腐劑等也能保存食物。并強(qiáng)調(diào)使用防腐劑有害健康，須謹(jǐn)慎使用。最后，我安排了一個(gè)課后行動，收集各種包裝袋，思考這種包裝的科學(xué)道理，并采集各種包裝上的信息，為下一課“食品包裝上的信息”作好充分的準(zhǔn)備。（設(shè)計(jì)意圖：在整理本課所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，從別另一個(gè)角度思考生活中還有各種保存食物的方法，強(qiáng)調(diào)使用防腐劑的危害性，提示學(xué)生關(guān)注身邊的科學(xué)，收集相關(guān)信息，為下一課食品包裝上的信息打好基礎(chǔ)。）說課稿 篇8各位評委，老師：大家好，接下來我就從教材，學(xué)生，教學(xué)目標(biāo)等八個(gè)方面闡述一下我這節(jié)課的教學(xué)構(gòu)想：第一是說教材：機(jī)械效率是人教版第十五章

43、第二節(jié)，之前講述了功，之后有功率，機(jī)械能，介于力和能量板塊之間，是中考考點(diǎn)內(nèi)容。主要包括：有用功、額外功、總功、機(jī)械效率的概念和提高機(jī)械效率的方法。它既是前面的知識的延伸，又是功的知識在生活實(shí)際中廣泛的應(yīng)用，它對學(xué)生學(xué)習(xí)和理解熱機(jī)的效率、爐子的效率、太陽能熱水器、電動自行車等能量的利用率和轉(zhuǎn)化率等起積極作用。它與我們的生活息息相關(guān)，對學(xué)生參加社會實(shí)踐具有非常重要的指導(dǎo)意義，提高機(jī)械效率對當(dāng)今社會可持續(xù)發(fā)展和節(jié)能減排起著重要的作用。第二是說學(xué)生：近幾年， 以學(xué)生為中心的教學(xué)理念在教學(xué)界已經(jīng)得到充分的認(rèn)識。 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)該尊重學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。其前提是

44、對學(xué)生的學(xué)習(xí)有所了解，在講述這節(jié)課之前我對學(xué)生有以下幾點(diǎn)了解：1、學(xué)生已有一定的探究經(jīng)驗(yàn)和方法；2、學(xué)生對杠桿、滑輪、斜面等機(jī)械有一定的認(rèn)識；3、學(xué)生可能把機(jī)械效率高低、做功的多少、省力等問題混淆；4、學(xué)生同時(shí)對什么是有用功、什么是額外功、什么是總功，沒辦法確定，特別是對有用功的容易誤解。第三是說教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是教師根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際而制定的一種具體要求和標(biāo)準(zhǔn)，它是教學(xué)目的的具體化，是課堂教學(xué)的方向，是一堂課的靈魂。教學(xué)目標(biāo)的確定，新課改提倡“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)，對此，我這節(jié)課的三維目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：1.知識與技能目標(biāo)能結(jié)合實(shí)例了解什么是有用功、額外

45、功和總功；理解什么是機(jī)械效率，會用有關(guān)公式進(jìn)行簡單的計(jì)算；知道機(jī)械效率總小于1，知道提高機(jī)械效率的方法和意義；知道我們使用機(jī)械的目的是為了省力或省距離或改變方向，而不是為了省功。2.過程與方法目標(biāo)通過觀察和實(shí)驗(yàn)的方法探索使用機(jī)械能不能省功；通過實(shí)驗(yàn)與討論，認(rèn)識提高機(jī)械效率的方法；在實(shí)驗(yàn)探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)從實(shí)驗(yàn)中歸納科學(xué)規(guī)律的能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過探究性物理學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣；在實(shí)驗(yàn)探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生尊重實(shí)驗(yàn)結(jié)果,實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；知道提高機(jī)械效率的實(shí)際意義，從而增強(qiáng)節(jié)約能源意識。第四是說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)只有很好地把握住了教學(xué)重點(diǎn)、突破了教學(xué)難點(diǎn)

46、，那么這節(jié)課的教學(xué)也就水到渠成了，很多問題自然迎刃而解了。鑒于此，這節(jié)課的講述重點(diǎn)是：有用功、額外功、總功、機(jī)械效率概念教學(xué)和對影響機(jī)械效率的因素探究；其難點(diǎn)是：在實(shí)例中有用功、額外功、總功的確定，對影響機(jī)械效率的因素的理解。第五是說教法與學(xué)法：好的教法對提高教學(xué)質(zhì)量具有特定的功效。但任何教學(xué)方法都不是萬能的，它需要教者必須切實(shí)把握各種常用教學(xué)方法的特點(diǎn)、作用，適用范圍和條件，以及應(yīng)注意的問題等，使其在教學(xué)實(shí)踐中有效的發(fā)揮作用。學(xué)生的學(xué)法是學(xué)以致用，變“教師教，學(xué)生學(xué)”為“教師教學(xué)生如何學(xué)”，因此教法與學(xué)法應(yīng)該是不能分割的，所以這節(jié)課我借助多媒體，用實(shí)例圖片感染學(xué)生，提高學(xué)習(xí)興趣；通過看、想、

47、算，讓學(xué)生感知、熟悉課文內(nèi)容，理解和記憶概念公式；分組合作與競爭、提出問題、實(shí)驗(yàn)探究、相互交流，發(fā)揮學(xué)生的主體動手能力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；分析數(shù)據(jù)，總結(jié)歸納，得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生尊重實(shí)驗(yàn)結(jié)論和實(shí)事求是的科學(xué)觀；鞏固提高，學(xué)以致用，認(rèn)識提高機(jī)械效率在當(dāng)今社會發(fā)展和節(jié)能減排起到重要的作用。第六說教學(xué)過程：合理的教學(xué)流程應(yīng)該遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，是環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)的。本節(jié)課我是按以下六個(gè)步驟逐一進(jìn)行：（一）知識回顧 圖片導(dǎo)入（預(yù)設(shè)時(shí)間2-3分鐘）觀看ppt(8)（設(shè)計(jì)意圖：回憶鞏固了前一節(jié)所學(xué)的知識，為后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，圖片的導(dǎo)入提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）（二）提出問題 引出概念（預(yù)設(shè)時(shí)間6-9

48、分鐘）圖中小孩的目的是什么？引出對沙子做的功是有用功。圖中小孩還對什么做了功？引出額外功的概念。三次將沙子運(yùn)送到三樓分別要對什么做功？引出總功的概念。（設(shè)計(jì)意圖：這些問題的提出緊扣教材，引導(dǎo)學(xué)生了解教材內(nèi)容，并知道有用功，額外功的，總功的概念。此環(huán)節(jié)是教學(xué)中的重點(diǎn)，是學(xué)生分清有用功，額外功，總功的關(guān)鍵）（三）演示計(jì)算 強(qiáng)化記憶（預(yù)設(shè)時(shí)間5-7分鐘）將小孩對沙子，自身，桶，口袋，動滑輪做的功分別計(jì)算出來結(jié)合概念，對此圖中的有用功，額外功，總功進(jìn)行計(jì)算，強(qiáng)化概念的記憶引入機(jī)械效率的概念及公式，算出圖中的機(jī)械效率，對比后加強(qiáng)記憶（設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)一步突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，也促進(jìn)學(xué)生對有用功，額外功

49、，總功概念的記憶，并且知道機(jī)械效率的定義，對如何提高機(jī)械效率有正確的認(rèn)識）（四）合作探究 分組實(shí)驗(yàn)（預(yù)設(shè)時(shí)間7-9分鐘）1提出如何提高機(jī)械效率的問題，探討斜面的機(jī)械效率，讓學(xué)生自主探究2將學(xué)生分組，選用實(shí)驗(yàn)器材，畫出表格，并記錄所需的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（設(shè)計(jì)意圖：此次探究實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)出物理教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)，突出了實(shí)驗(yàn)的重要性，并且使學(xué)生能團(tuán)結(jié)合作，提高動手操作能力，也讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中體會學(xué)習(xí)物理的樂趣）（五）分析表格 歸納結(jié)論（預(yù)設(shè)時(shí)間3-4分鐘）讓學(xué)生將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納，寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)論：斜面的傾斜程度越大，越不省力，其機(jī)械效率越高。(設(shè)計(jì)意圖：1在實(shí)驗(yàn)探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，從實(shí)驗(yàn)中歸納

50、科學(xué)規(guī)律的能力。2讓學(xué)生知道尊重實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，雖然各組的數(shù)據(jù)都不相同，但最終得到的結(jié)論是一樣的，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度觀）（六）作業(yè)設(shè)置 鞏固提高（預(yù)設(shè)時(shí)間1-2分鐘）課外練習(xí)是學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是針對學(xué)生所學(xué)的知識，進(jìn)行練習(xí)鞏固，進(jìn)而拓展課上所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)水平。對此節(jié)課我預(yù)設(shè)了二方面的內(nèi)容1思考并完成課本第2，3，4題。2 完成練習(xí)冊上相應(yīng)的練習(xí)。第七說板書設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)意圖：好的板書是開啟學(xué)生思路的鑰匙，進(jìn)入知識寶庫的大門，是課堂的眼睛，讀寫結(jié)合的橋梁。我設(shè)計(jì)這樣的板書，簡練地、系統(tǒng)地體現(xiàn)有用功，額外功，總功，機(jī)械效率的概念，以明晰的視覺符號啟迪學(xué)生思維，提供記憶的框架結(jié)構(gòu)。）說課稿 篇9我的書包，選自人美版教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)第十二冊第三課。我從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)流程、板書設(shè)計(jì)等幾方面來談?wù)勛约簩@一課的認(rèn)識與設(shè)計(jì)。一、說教材內(nèi)容：我的書包是