《岳陽樓記》教學反思（精選10篇）

1、dreams do not abandon those who are pursuing painstakingly, as long as you do not stop pursuing, you will be bathed in the glory of dreams.同學互助一起進步（頁眉可刪）岳陽樓記教學反思（精選10篇） 岳陽樓記教學反思1岳陽樓記雖然是一篇思想性很強的寫景美文，但由于長期以來古文教學一直是中學語文教學的一大難題，所以如何培養(yǎng)學生自覺學習古文的習慣，提高他們閱讀古文的興趣；并在學習過程中感悟古代優(yōu)秀作品的美，學習古人積極向上的思想和豐富復雜的感情，就顯得尤其重要。

2、反思自己的教學實際有以下幾點感悟：一、抓好課前預習在教學前，運用早讀時間催促先生做好課文預習。而預習的方式就是自主預習和小組合作討論相結合。讓孩子們本人先瀏覽，把一些難解的字詞做上記號，帶著問題去看注解或查閱工具書；而后帶著問題參加到小組探討中去，相互探討。解決不了的問題留待課堂上師生共同討論。所以上課的時候，我只把須要強調的字詞句加以提醒，學生就能基本掌握_內容。二、朗讀與品味相結合古文的教學特點以誦讀為主，我在教學中堅持以讀促品。有自由讀，分組讀，聽錄音跟讀，齊讀，美讀這樣五個環(huán)節(jié)，根本收到了預期成果。三、努力發(fā)揮學生的主體作用。課前通過充分的預習，課堂上句子的翻譯等可以放手讓學生去嘗試自

3、己解決，必要時教師才作相應的指導，課堂上學生活而不亂，緊張有序。四、理解內容與體會感悟相結合在實施教學中，可結合具體的時代背景去簡介作者，引導學生了解作者范仲淹的思想、立場和觀點，從而深刻理解_主旨，作者雖然遭遇被貶，但仍然懷有高尚遠大的政治抱負。討論作者吃苦在前，享樂在后的豪邁胸懷與崇高的憂樂觀，在明天仍然有很大的意義。但在闡述清積極面同時，引導學生來理解其消極面。進而引導學生明白怎樣面對現(xiàn)實中的困難？我們對困難采取什么樣的態(tài)度？五、不足：1、因是名篇，備課時參考的資料太多，對教學目標的設定也多，遠遠超過了學生的接受能力，所以導致少部分學生，在理解課文內容和主旨時跟不上，課堂氛圍稍顯沉悶，挫

4、傷了一部分學生的學習積極性。2、雖然放手讓學生去嘗試翻譯課文，但因缺少相應學法的指導，如翻譯時沒教給學生對于省略的句子成份，古今詞意的變化，詞序的調整上作具體的指導，學生在個別句子翻譯上花費的精力較多。3、在教學過程中，側重強調學生理解_主旨，對于語言的品味，尤其是三四兩段的景色描寫這一塊有所忽略，學生缺少對美的感受和體會，在今后教學中要注意。岳陽樓記教學反思2上周我們學校進行了語文組公開教學，我講的是岳陽樓記。它是篇幅較長、內容豐富、思想性很強的名篇，讓學生在學習過程中感悟古代優(yōu)秀作品的美，學習古人積極向上的思想和豐富復雜的感情。經過具體的課堂教學之后，我思考了很多內容，接下來我就談一談講這

5、一課的感受：一、自主預習與小組討論相結合在教學過程中，我按照自己的教學安排，利用早讀時間認真督促學生預習。而預習的方式就是自主預習和小組合作討論相結合。讓孩子們先自己閱讀，可以讀給自己聽，也可以讀給他人聽，再把一些難解的字詞做上記號，帶著問題去看注解或查閱工具書，主動解決；然后帶著問題或學習成果參與到小組討論中去，互相探討，力求得出結論；解決不了的問題留待課堂上師生共同探討。所以上課的時候，我只把需要強調的字詞句加以提示，學生就能基本把握_內容。二、朗讀與品味意境相結合古文學習最大的難點在于語句的理解，為突破這一點，我在教學過程中加強了誦讀，以讀促悟，同時借助多種形式進行：通假字、古今異義詞、

6、一詞多義、詞類活用等。句子的翻譯可放手讓學生去嘗試，充分利用學生資源，讓學生自己能解決的問題盡量自己解決，必要時教師才作相應的指導。課堂上，我抓了幾個重點句進行賞析：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂；不以物喜，不以己悲；微斯人，吾誰與歸？”既檢測了學習效果，又品味了_的意境。三、理解內容與體會感悟相結合簡介作者時，作者的被貶遭遇與其崇高遠大的政治抱負更有助于學生學習和理解_主旨，他那種不以物喜，不以己悲，吃苦在前，享樂在后的曠達胸懷與崇高的憂樂觀，更是探討的重點，是我們學習的榜樣，即使在今天依然有很大的現(xiàn)實意義。學完_之后，我還要求學生在日記上談談自己的學習感受，以便進一步鞏固德育效果。四、教

7、后反思學完這篇名篇，我反思自己的教學過程，發(fā)現(xiàn)也存在不少的問題：課上我雖然注意了努力放手讓學生去嘗試，但缺少具體學法的指導，如：翻譯時，對于句子中省略的成份、詞序的調整等，沒給學生作具體的指導，這是今后應該注意的。 同時，在教學過程中，我過于注重強調學生理解_主旨，學習、領會作者的闊大胸襟和政治抱負，對于語言品味，尤其是三四兩段的景色描寫這一塊有所忽略，岳陽樓記不僅思想性很強，也是一篇寫景美文，而我忽略了學生對美的感受和體會，減弱了這一名篇的欣賞價值。岳陽樓記教學反思3岳陽樓記是人教版八年級一篇文言文。是范仲淹應老友滕子京之請，為新翻修的岳陽樓寫的記文。作者以簡潔的語言，先敘事后寫景，進而由景

8、入情，著重渲染了一悲一喜的情境，又因情而生發(fā)議論，提出了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高境界。在記山記水的背后，蘊含著作者憂國憂民的情懷。其人格魅力，千古傳唱！根據(jù)學生的現(xiàn)狀，我在對本堂課的教學中，通過圖片、視頻以及多媒體課件把知識直接展示給學生，還通過我們生活中最淺顯的事例來引導學生理解課文中對他們來說深奧的道理，引導學生與文本對話。我把這篇課文分為三個課時，第一課時了解課文的時代背景，作者介紹，掃清生字詞的障礙并疏通全文，學生能初步了解課文大意并和老師共同探討了課文的一二段。第二課時讓學生繼續(xù)與文本對話，走進作者的.心靈世界，調動學生的積極性，引導學生對主旨句“先天下之憂而憂，后天

9、下之樂而樂”及“不以物喜，不以己悲”的理解，再讓學生聯(lián)系自己的實際談談自己的感悟，讓學生融入文本的情境之中。第三課時讓學生在理解課文的基礎上學習_記敘、寫景、抒情和議論相結合的寫作方法并背誦全文。今天我上的是第二課時。本次教學基本達到了我預期的效果，學生與文本對話，與老師互動，掌握了文中的名言警句。從學生今天的發(fā)言可以看出，他們能夠緊跟老師的引導進行較為深入的思考，課堂氣氛非常活躍，學習風氣異常濃厚。本節(jié)課使我認識到：多媒體教學與教師教學的合理運用，使之圖文并茂，聲情并茂，對提高學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性有很大的幫助。但本節(jié)課我感受最深的是學生能結合我們今天的時代，談了他們對不以物喜，不

10、以己悲；先天下之憂而憂，后天下之樂而樂這兩句話的理解。學生的交流和發(fā)言出乎我的意料，很有自己的想法，特別談到了：他們也許不能對國家有多大的貢獻，但他們可以對自己的家庭、對關心過自己的朋友，對關心過他們的社會中的愛心人士盡以及比他們更需要關心的人盡自己的綿薄之力。把這種愛心，這種責任更好的傳遞下去，這正好也體現(xiàn)了我們今天的主題“傳遞愛與責任”。使新課程理念在教育教學過程中得以實現(xiàn)。不足之處：我應該最大限度的調動學生的積極性，應該更加完美地利用好課堂生成資源，教學過程還缺乏淡定，有一定的口誤。如果有下次，我會讓教學少點遺憾。岳陽樓記教學反思41、以自主學習為主，小組活動為輔：古文教學離不開預習，沒

11、有學生主動的閱讀和預習，古文的學習往往就是囫圇吞棗。在教學過程中，我會按照自己的安排，認真督促學生預習。而預習的方式就是通過自主預習和小組合作討論相結合。在每個人自己獨立閱讀思考的基礎上，再把不明白的問題向小組長或者組內同學提出，大家商量解決。上課的時候，我只把需要強調的文學常識提示以后，就讓孩子們自己閱讀，可以讀給自己聽，也可以讀給他人聽，再把一些字、詞打上記號，去看注解或查閱工具書，主動解決。然后再參與到小組中去，進行上面的活動。提出問題、分析問題、解決問題。如果小組內還不能解決的，就每個組派人到黑板上板書出來，向老師提問。在這個過程中，學生活動的空間很大，思考的余地很多，老師所給的時間要

12、足夠，不要慌著去收攏他們，讓他們自由的發(fā)揮優(yōu)勢，發(fā)揚合作學習的精神。結果，很多問題都是大家能夠解決的，只有少數(shù)問題，比如岳陽樓記中幾個句子的朗讀節(jié)奏和幾個過渡句的翻譯向老師提了問。這樣的方式理解的東西，才能真正裝進他們的頭腦里去，才能真正消化和理解。2、分層次活動，要明確活動的方式：在自主學習和與小組討論交流之前，得正確劃分每個小組的成員結構，要兼顧好、中、差的學生進行合作。必須讓學生明確自己的合作對象，對自己組內的成員有信心和信任感。能夠在組內找到自己學習的幫手。特別是組長的作用不可忽視。在古文學習中，組員的幫助效果很好，他們自己主動了解和學懂一遍的東西，比老師講三遍還管用。因此，我把全班分

13、成了五、六個組，每組67個人，不同水平的學生都有，讓他們都能感覺到自己在組內的作用。閱讀古文的時候，主動找到讀得好的同學，先聽自己讀一遍，再聽別人讀一遍，相互補充和矯正。整個學習活動過程中，每個人都有主動合作的意識和自己合作的對象，還有具體可行的交流方式。每當我看見他們在真正用心討論和思考不懂的問題的時候，我感到很輕松，也很滿意；當他們把自己的問題總結起來交給我的時候，我又覺得他們到了真正需要我的時候了。我以前很羨慕像魏書生之類的教育家們那么愉快、輕松的教育方式，今天我也開始嘗試，也體會到了什么是真正的“教懶書”。3、合作學習是要相互促進，達到合作的目的，而不是對別人的依賴：新課程理念之一就是

14、要開放教學空間和時間，放松學生的課堂氣氛，達到教學相長的目的。給學生提供合作的機會和搞活活動的方式。但是難免有些學生在合作過程中，產生對其他同學的依賴性。因此，老師在上課時要對合作討論有明確的要求和合作探討的具體任務。不是盲目的一陣熱鬧和喧嘩，更不是人云亦云的敷衍，特別對少數(shù)不動腦筋，依賴性很強的學生，老師要單獨提問和督促。像我在教學岳陽樓記的朗讀和翻譯時，就特意讓那些不愛發(fā)言的人，站起來讀給大家聽，或者寫給大家看，讓每個人都能在有限的時間里發(fā)揮自己的作用，體會到自己在組內的存在價值。許多學生從過去不敢讀、不敢寫，到主動上臺，而且表現(xiàn)很不錯。甚至加強了小組成員的集體榮譽感，一個人讀得不好，其他

15、同學也很著急，大膽地上臺為他糾正，形成了一種很良性的競爭意識。岳陽樓記教學反思5岳陽樓記是一篇文質兼美的散文，是古文誦讀中的名篇。_的教學改變了傳統(tǒng)的教學方法，注重引導學生學會學習，引導學生敢于提問、善于提問，讓學生發(fā)言，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生在品讀中感悟，在討論中訓練思維，并在課后的作業(yè)中得到拓展。在教學設計上，始終堅持以學生為主體，從導入到結束，讓學生真正參與其中，充分調動了學生的積極性和主動性，將現(xiàn)代教學思想滲透其中，有教育法、心理學的應用，給學生寬松的思維空間，采取了應變得當?shù)拇胧?，問題的設計突出重點，降低難點，難易適中，能讓同學自主解決問題，板書簡潔明了、重點突出，使學生對課

16、文有了清晰完整的印象。達到了預期的效果。當然，_的教學也存在缺點：針對本課的特點，引導學生去體會_的節(jié)奏美和韻律美應該是一種很好的方法，這時教師的師范朗讀就顯得尤為重要，可惜，我的朗讀不是太好，沒能給學生作出表率；“授人以魚，更要授人以漁。”文言文的學習教師應指導學生多積累字、詞、句以及重點句、難句的理解等；還要收集與課文有關的材料，以便更好的理解_的思想情感等，這方面，沒有對學生放手。在今后的教學中，一定多學習別人的優(yōu)點。努力鉆研教材、用好教材，掌握先進的教育、教學理論。多反思自己，在反思中進步、在反思中感悟、在反思中成長、在反思中提升。岳陽樓記教學反思6有一幅描寫岳陽樓的著名楹聯(lián)，其上聯(lián)寫

17、道：一樓何奇，杜少陵五言絕句，范希文兩字關情，滕子京百廢俱興，呂純陽每過必醉，詩耶？儒耶？吏耶？仙耶？寫了四位著名歷史人物與岳陽樓有關的四件著名的事：杜甫的詩、范仲淹的文、滕子京的政績、呂洞賓的軼事。其中關于范仲淹的文，沒有直說他的不朽名篇岳陽樓記，而是只說其兩字關情將一篇三百六十多字的著名_歸結為兩個字，而這兩個字之所以要緊，只因一個情。這也是自古以來人們普遍認同的觀點。這兩字，當然就是先天下之憂而憂，后天下之樂而樂中的憂樂二字。一篇岳陽樓記，雖然字字珠璣，要是沒有這兩句，不過一篇文字優(yōu)美的普通抒情散文而已，能否還會成為千古傳誦的不朽篇章不得而知，但至少不會如此地震撼古往今來仁人志士們的心靈

18、。而這兩句表現(xiàn)作者偉大人格、令后人無限景仰和崇敬的名言，要緊的也的確是憂樂兩個字。憂天下之所憂，樂天下之所樂，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂，表現(xiàn)了作者何等崇高的犧牲精神！何等偉大的理想和抱負！這正是儒家的理想人格濟世治國平天下。也許正因為這一點，楹聯(lián)作者才將范仲淹稱為儒，而稱杜甫、滕子京、呂洞賓為詩、吏、仙。岳陽樓記教學反思7岳陽樓記是人教版語文八年級下冊的第六單元中的第二篇文言文，通過描繪岳陽樓的景色及遷客騷人登樓覽景后產生的不同感情，表達了自己“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟與“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負。當我講完課文后，我不禁反思自己的教學，基本上這節(jié)課我完成了自己設計

19、的教學環(huán)節(jié)， 我的設計本著語文教學應該側重于學生的朗讀感悟，但在真正的實施過程中，我仍然覺得有一些遺憾在其中我對這節(jié)課反思如下：一、賞景悟情對于_三四自然段的處理糾結中的不斷變換，最初的計劃是讓學生在賞析了巴陵勝狀，洞庭全景“銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。”學生體會到了這段景物的特點“壯美“。繼而自讀領略三四自然段的美景，有一個詞語概括其特點？（凄美，優(yōu)美）再讓學生賞析從哪個語句中品味到的，進行景物的賞析、但是后期發(fā)現(xiàn)學生賞析不到位，效果不佳。變改為了讀文繪圖，正所謂：美景配美詞，美詞繪美圖，讓學生展現(xiàn)自己頭腦中出現(xiàn)的畫面，說說自己的感受，在引導學生去體會遷客騷人的覽

20、物之情。本打算要重點指導“登斯樓也”的情感處理，更加突出后文古仁人的不以物喜，不以己悲的曠達胸襟。但在課堂實施中卻發(fā)現(xiàn)由于時間關系沒有做這樣的處理，自己覺得悟情的力量略顯單薄。二、拓展延伸對于拓展延伸的設計，為了讓學生更好的走近作者內心世界我設計了“面對范仲淹如此的感嘆和期盼，你想對他說點什么？”學生的感悟沒有得到充分的展示，應該給予更多的時間。三、人物材料補充自幼苦讀 立志天下青年入仕 直言強諫政治革新 屢遭貶責幾起幾落 百折不撓軍中一范 西賊破膽捐資購田 興學育才一生濟人 無銀喪葬先憂后樂 心系天下我比較喜歡這樣的范仲淹一生的總結，能更好的讓學生理解范仲淹，進而更好的理解他的胸襟與抱負，在

21、上這節(jié)課的時候，我會更加用心的去挖掘教材，讓我的課堂更加有效。岳陽樓記教學反思8_以其大氣的文風和高尚的境界多少年來備受各種版本語文教科書的青睞。也許，正因為它在教科書中歷經的時間太久，所以關于這篇_的教法好像不知從哪一天起就被定格了。本教案在借鑒傳統(tǒng)教學優(yōu)點的同時力圖打破常規(guī)。注重對文本的深度解讀和個性解讀，注重學生能力的提高和情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。一、基礎積累扎實：在教學中注重了基礎知識如注音、釋詞和句子翻譯。無論是課前預習還是當堂檢測都注意了這一點。文言文的學習必須注重基礎知識的積累，這是學習文言文的根本，也是提高學生語文素養(yǎng)的基石。文言文教學無論經歷怎樣的改革都不能忽視字詞教學。二、思

22、維訓練求深：本設計在注重學生文言基礎知識的積累的同時，又注重提高學生的理解和鑒賞能力。在教學流程六品味探究第2題“對自己喜歡的句段進行評析”，這是一道鑒賞題。初中生應該具備初步的語言評析能力，即運用一定的評析方法對句段進行賞析。在這里，我注重了對學生的學法指導。提示學生幾種主要的評析角度。品味探究第3題“文中表達作者人生態(tài)度和追求的句子有那些，說出來并談談你的理解”。這道題首先必須交給學生：能表達作者人生態(tài)度和追求的句子一般在_開頭或結尾，常用議論或抒情的表達方式。同時，還得提醒學生注意共性化閱讀的問題。學法指導在中學語文教學中非常必要。它會給學生語文學習以方向，讓他們有“法”可依。語感對于學

23、好語文固然重要，語言技巧和方法對于語文能力的提高同樣不可忽視。岳陽樓記教學反思9我這次上課的情況，從我的感受來說，有得有失。因為_太著名，寫得太好，我以為實可稱千古絕唱，所以，我參考了我所能找到的關于岳陽樓記的資料，甚至詳細了解了宋初的歷史、文化等，也對岳陽樓的歷史沿革有所掌握。知道的越多，想傳達的東西也就越多，最后決定就一個目的，多角度評價、賞析，得出一個結論，岳陽樓記寫得好，更重要的是范仲淹胸懷天下的曠達胸襟。但是，我本次犯的一個最大的錯誤就是，我其實是把我的教學目標拔得太高了，而遠遠超過了學生的最低限。我過于相信我平時對學生的語文基本功積累的效果，而事實上，學生并未到達我的期望值。教學目標高了，其實一堂好課的根基就已經動搖了，所以，即使我從教學語言等方面努力彌補，其實也只是劍走偏鋒，不能中的了。反思：平時備課，要從低限起步，那么，無論你面對的是怎樣一批