芻議高校管理人員的師德建設(shè)(一).doc

1、芻議高校管理人員的師德建設(shè)(一)【摘要】高校管理人員是專門為教學(xué)科研服務(wù)、為教師學(xué)生服務(wù)的一支隊伍，在當(dāng)今全面推進素質(zhì)教育的重大戰(zhàn)略決策下，不僅需要他們轉(zhuǎn)變教育思想和觀念、更新知識、提高管理服務(wù)水平，更需要其具備良好的職業(yè)道德。筆者認(rèn)為，為適應(yīng)當(dāng)今教育改革的要求，保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量，高校管理人員應(yīng)該從加強思想道德教育、加強職業(yè)道德教育、加強繼續(xù)教育這三個方面全面提高自身的師德建設(shè)。【關(guān)鍵詞】高校管理人員師德建設(shè)師德，即教師的職業(yè)道德，是教師在長期的教學(xué)實踐活動中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和品質(zhì)的總和。學(xué)校作為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的主體，教師肩負(fù)著教書育人、提高全民族素質(zhì)的使命，因

2、此加強教師職業(yè)道德建設(shè)、提高教師隊伍整體道德水平，是全面推進素質(zhì)教育和加速發(fā)展我國教育事業(yè)的一項重要而長期的任務(wù)。在進入 21 世紀(jì)的今天，高等教育已進入大眾化階段，在新形勢下師德建設(shè)的內(nèi)涵和外延發(fā)生了深刻的變化，加強高校管理人員的職業(yè)道德教育也成為師德建設(shè)的一項重要內(nèi)容。在高校中，管理工作服務(wù)于教學(xué)，基層管理人員直接服務(wù)于教師和學(xué)生，加強管理、服務(wù)崗位人員的師德教育，有利于與教師形成育人的合力。眾所周知，管理工作、教學(xué)工作、服務(wù)工作是學(xué)校培養(yǎng)大學(xué)生的三個方面，三位一體，只是崗位、分工不同，所擔(dān)負(fù)的使命是一樣的。高校管理工作的方式和效率，管理人員的態(tài)度和行為例如言談舉止、自身素養(yǎng)、工作表現(xiàn)等都

3、體現(xiàn)著師德的要求，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。根據(jù)高校管理人員的工作特點，加強管理人員的職業(yè)道德教育主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一、加強思想道德教育，提高政治素養(yǎng)高校管理人員要做好本職工作， 必須具有良好的思想作風(fēng)和政治素養(yǎng)，嚴(yán)格貫徹執(zhí)行國家的教育方針、教育法規(guī)，把握高校管理的政策、方向。加強對基本政治理論和黨的方針政策的學(xué)習(xí)， 堅定社會主義信念，樹立正確的人生觀、價值觀，提高思想品德修養(yǎng)，全心全意為高校的教學(xué)、科研等中心工作服務(wù)。高校管理人員是教育隊伍的重要組成部分，管理人員同時也是教育者，必須具備高度的政治責(zé)任心，要確立教書育人、服務(wù)育人、管理育人的意識，以理論指導(dǎo)實際工作，提高分析問題和解

4、決問題的能力。此外，高校管理人員應(yīng)善于運用法律手段領(lǐng)導(dǎo)和管理教育工作，必須提高執(zhí)法守法的自覺性，帶頭學(xué)法、知法、用法，特別要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法 、教師法、學(xué)位條例等有關(guān)高等教育的法律法規(guī)，徹底改變各種不規(guī)范的管理方法和作風(fēng)，使教育管理進一步規(guī)范化、法制化。二、加強職業(yè)道德教育，提升道德素養(yǎng)1.敬業(yè)精神。敬業(yè)愛崗是做好本職工作的根本保證， 各行各業(yè)都是如此，只有做到敬業(yè)愛崗，才能做到用心去完成一項工作，工作才有成效。高校管理對敬業(yè)精神的需要有著更高的要求，因為它擔(dān)負(fù)的培養(yǎng)人才、教育人才的重要責(zé)任。 一般說來，高校管理人員無論是教學(xué)管理人員、學(xué)生工作管理人員還是后勤服務(wù)人員只有本身擁有正確的世界觀、人

5、生觀、價值觀，熱愛祖國，熱愛學(xué)校，熱愛本職工作，才能盡心盡職地去工作、學(xué)習(xí)，才能全心全意地使管理工作服務(wù)教學(xué)，同時還能夠在職業(yè)上不斷追求新目標(biāo)，只有不斷追求，向更高的目標(biāo)邁進，才能更好地、出色地完成管理和服務(wù)的本職工作。2.高度的責(zé)任心。 責(zé)任心是一個道德概念， 高校管理人員必須具有高度的責(zé)任心。以教學(xué)管理人員為例， 教務(wù)管理關(guān)系教學(xué)工作的正常進行，有時稍有差錯，就會造成不堪設(shè)想的后果，需要高度的責(zé)任心和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。教務(wù)管理有時時效性很強，需要教務(wù)人員有應(yīng)付突發(fā)性事件的準(zhǔn)備，如教師的臨時調(diào)停課等，就需要及時通知到學(xué)生，否則會造成教學(xué)秩序的混亂。還有學(xué)生成績的管理，稍有疏漏，就需要及時通知到學(xué)生，否則會造成教學(xué)秩序的混亂。3.服務(wù)意識。高校管理人員應(yīng)樹立 “以師為本 ”、“以生為本 ”的管理理念，強化服務(wù)意識?；鶎庸芾砣藛T是直接和教師、學(xué)生打交道，其服務(wù)態(tài)度、一言一行都會對教師、學(xué)生產(chǎn)生影響，也決定著教師、學(xué)生對高校管理的評價，影響到高校服務(wù)質(zhì)量。基層管理人員應(yīng)以教師為本，以學(xué)生為本，熱情地為本院系教職工服務(wù)，為全院學(xué)生服務(wù)，樹立教師和學(xué)生的參與意識和創(chuàng)造意識，建立一種民主、平等的關(guān)系，使教師和學(xué)生的潛能得到充分發(fā)揮和最完善的發(fā)展，使其體現(xiàn)主人翁的地位，以確保學(xué)校各種活動有序地開展。高校管理人員在管理中應(yīng)審時度勢，做到以人為本，尊重人，關(guān)心人，必須具備“與時俱