“方孝孺,字希直,寧海人”閱讀答案(附翻譯)

1、“方孝孺,字希直,寧海人”閱讀答案(附翻譯)篇一：2021年華附語(yǔ)文高考備考訓(xùn)練題(5-11題) 2021年廣東高考語(yǔ)文臨門(mén)一腳訓(xùn)練材料 文言文閱讀（一） 閱讀下面的文言文，完成59題。 方孝孺，字希直，寧海人。孝孺幼警敏，雙眸炯炯，讀書(shū)日盈寸。長(zhǎng)從宋濂學(xué)，濂門(mén)下知名士皆出其下。孝孺顧末視文藝，恒以明王道、致太平為己任。嘗臥病絕糧家人以告笑曰古人三旬九食貧豈獨(dú)我哉父克勤坐事誅扶喪歸葬哀動(dòng)行路既免喪復(fù)從濂卒業(yè)。 洪武十五年，以吳沉、揭樞薦，召見(jiàn)。太祖喜其舉止端整，謂皇太子曰：“此莊士，當(dāng)老其才?！倍Y遣還。二十五年，又以薦召至。太祖曰：“今非用孝孺時(shí)。”蜀獻(xiàn)王聞其賢，聘為世子師。 及惠帝即位，召為

2、翰林侍講。明年遷侍講學(xué)士，國(guó)家大政事輒咨之。臨朝奏事，臣僚面議可否， 或命孝孺就扆前批答。時(shí)修太祖實(shí)錄及類要諸書(shū)，孝孺皆為總裁。燕兵起，廷議討之，詔 檄皆出其手。 建文三年，燕兵掠大名。孝孺曰：“燕兵久頓大名，天暑雨，當(dāng)不戰(zhàn)自疲。今其奏事適至，宜且與報(bào)書(shū)，往返逾月，使其將士心懈。我謀定勢(shì)合，進(jìn)而蹴之，不難矣。”帝以為然，命孝孺草詔，遣 大理寺少卿薛嵓馳報(bào)燕。比至，燕王不奉詔。 明年五月，燕兵至江北，帝下詔征四方兵，命諸將集舟師江上。而陳瑄以戰(zhàn)艦降燕，燕兵遂渡 江。帝憂懼，或勸帝他幸，圖興復(fù)。孝孺力請(qǐng)守京城以待援兵，即事不濟(jì)，當(dāng)死社稷。乙丑，燕兵入，帝自焚。是日，孝孺被執(zhí)下獄。 先是，成祖發(fā)北平

3、，姚廣孝以孝孺為托，曰：“城下之日，彼必不降，幸勿殺之。殺孝孺，天下 讀書(shū)種子絕矣?！背勺骖h之。至是欲使草詔。召至，悲慟聲徹殿陛。成祖降榻，勞曰：“先生毋自苦， 予欲法周公輔成王耳?！毙⑷嬖唬骸俺赏醢苍?？”成祖曰：“彼自焚死?！毙⑷嬖唬骸昂尾涣⒊赏踔?？” 成祖曰：“國(guó)賴長(zhǎng)君?！毙⑷嬖唬骸昂尾涣⒊赏踔埽俊背勺嬖唬骸按穗藜沂?。”顧左右授筆札，曰：“詔天下，非先生草不可。”孝孺投筆于地，且哭且罵曰：“死即死耳，詔不可草?！背勺媾?，命磔諸市。 孝孺慨然就死，時(shí)年四十有六。 （選自明史方孝孺?zhèn)鳎袆h改） 宮殿內(nèi)設(shè)在門(mén)和窗之間的大屏風(fēng)。 5對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分） A燕兵久頓大

4、名 頓：駐扎B孝孺被執(zhí)下獄 執(zhí)：執(zhí)行 C成祖頷之 頷：點(diǎn)頭D予欲法周公輔成王耳 法：效法 6下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法都相同的一組是 （3分） A以吳沉、揭樞薦 姚廣孝以孝孺為托 B此莊士，當(dāng)老其才 詔檄皆出其手 C進(jìn)而蹴之，不難矣 而陳瑄以戰(zhàn)艦降燕 D宜且與報(bào)書(shū) 且哭且罵曰 7下列文句中，斷句正確的一項(xiàng)是（3分） A嘗臥病絕糧/家人以告/笑曰/古人三旬九食/貧豈獨(dú)我哉/父克勤坐事誅/扶喪歸葬/哀動(dòng)行路/既免喪/復(fù)從濂卒業(yè) B嘗臥病/絕糧家人以告笑曰/古人三旬九食貧/豈獨(dú)我哉/父克勤坐事誅/扶喪歸/葬哀動(dòng)行路/既免喪/復(fù)從濂卒業(yè) C嘗臥病/絕糧家人以告/笑曰/古人三旬九食/貧豈獨(dú)我哉

5、/父克勤坐事誅/扶喪歸/葬哀動(dòng)行路/既免喪復(fù)/從濂卒業(yè) D嘗臥病絕糧/家人以告笑曰/古人三旬九食貧/豈獨(dú)我哉/父克勤坐事誅/扶喪歸葬/哀動(dòng)行路/既免喪復(fù)/從濂卒業(yè) 8下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分） A方孝孺年輕的時(shí)候機(jī)警敏捷，每天堅(jiān)持勤奮讀書(shū)；成年以后，他曾先后跟從宋濂學(xué)習(xí)，宋濂學(xué)生中很多著名人士都比不上他。 B方孝孺舉止端莊嚴(yán)肅，才華出眾，因此得到了明太祖和惠帝的重用；惠帝常向他咨詢國(guó)家大事，甚至請(qǐng)他在朝廷上批復(fù)奏事。 C明成祖起兵后，方孝孺力主抵抗，也曾建議惠帝使用緩兵之計(jì)，但沒(méi)有成功；燕兵渡江以后，方孝孺仍然堅(jiān)持抵抗，最終失敗。 D明成祖請(qǐng)方孝孺草擬詔書(shū)，方孝孺認(rèn)

6、為他不應(yīng)該取代帝位，并連續(xù)三次質(zhì)問(wèn)他，堅(jiān)持不擬詔書(shū)，最終惹怒了明成祖而被殺害。 9按具體要求分別完成下列各題。（10分） （1）將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。（7分） 孝孺顧末視文藝，恒以明王道、致太平為己任。（4分） 孝孺力請(qǐng)守京城以待援兵，即事不濟(jì)，當(dāng)死社稷。（3分） （2）文中哪些內(nèi)容能體現(xiàn)方孝孺的文學(xué)才能？請(qǐng)任舉兩例。（可自己概括，也可引用原文）（3分） 文言文閱讀（一）參考答案： 5逮捕。） 6“城下之日，彼必不降，幸勿殺之。殺孝孺，天下讀書(shū)種子絕矣?！保?答對(duì)1給2分，答對(duì)2點(diǎn)給3分。找出的例句要能體現(xiàn)方孝孺的文學(xué)才能，方可給分。 “古人一個(gè)月才吃九頓飯，貧困難道唯獨(dú)是我方孝孺嗎？”他

7、的父親因?yàn)榉阜ū粴?，方孝孺護(hù)送靈柩回家鄉(xiāng)安葬，哀傷過(guò)度感動(dòng)路人。喪期滿了之后，他又回來(lái)繼續(xù)跟隨宋濂完成學(xué)業(yè)。 洪武十五年，方孝孺因?yàn)閰浅?、揭樞的推薦，被太祖召見(jiàn)。太祖欣賞他舉止端莊嚴(yán)肅，對(duì)皇太子說(shuō)：“”隨后按照禮節(jié)送他回家。洪武二十五年，又因?yàn)閯e人的推薦被召到宮廷。太祖說(shuō)：“現(xiàn)在不是任用方孝孺的時(shí)候?！笔瘾I(xiàn)王聞?wù)f他很賢明，聘請(qǐng)他擔(dān)任世子的老師。 等到惠帝即位，征召他擔(dān)任翰林侍講。第二年又提升他做侍講學(xué)士，國(guó)家重大的政事皇帝常常向他詢問(wèn)。朝廷討論事情，官員們難以作出決定時(shí)，有時(shí)皇帝就讓方孝孺在自己的坐位前擬寫(xiě)批復(fù)。當(dāng)時(shí)編纂太祖實(shí)錄和類要等書(shū)，方孝孺都擔(dān)任負(fù)責(zé)人。燕兵作亂，朝廷商量討伐他們，詔書(shū)和

8、檄文都出自他的手。 建文帝三年，燕兵侵占大名府。方孝孺說(shuō)：“燕兵長(zhǎng)時(shí)間在大名停留，暑天下雨，他們就會(huì)不戰(zhàn)而疲憊?，F(xiàn)在正好他們的奏書(shū)到了，應(yīng)該暫且給他們回復(fù)，詔書(shū)來(lái)往超過(guò)一個(gè)月，就會(huì)使他們將士的戰(zhàn)心松懈。等我們商議好形成合圍之勢(shì)，再進(jìn)兵攻擊他們，就不難取勝了?！被莸壅J(rèn)為他說(shuō)的很有道理，就命方孝孺草擬詔書(shū)，派大理寺少卿薛嵓馳報(bào)燕王。薛嵓到了以后，燕王沒(méi)有接受詔書(shū)。 第二年五月，燕兵到了江北，皇帝下詔征集四方軍隊(duì)，命令各將領(lǐng)把戰(zhàn)船集中到長(zhǎng)江上。但是陳瑄卻率領(lǐng)戰(zhàn)艦投降了燕兵，燕兵就渡過(guò)了長(zhǎng)江。皇帝非常憂懼，有人勸皇帝到其它地方去避難，再去圖謀復(fù)興。方孝孺竭力請(qǐng)求堅(jiān)守京城來(lái)等待救兵，如果事情不成功，就決

9、心為社稷而死。乙丑這一天，燕兵入城，建文帝自焚，這一天，方孝孺被抓進(jìn)監(jiān)獄。 在此之前，成祖在北平發(fā)兵，姚廣孝把方孝孺托付給成祖，對(duì)他說(shuō)：“城池攻克這一天，方孝孺一定不會(huì)投降，希望你不要?dú)⑺⒘朔叫⑷?，天下讀書(shū)風(fēng)氣就會(huì)斷絕?！背勺纥c(diǎn)頭答應(yīng)了他。到這時(shí)，成祖想讓他起草詔書(shū)。方孝孺被召到宮中后，悲痛的哭喊聲響徹宮殿內(nèi)外。成祖走下坐榻，勸導(dǎo)他說(shuō)：“您不要折磨自己了，我只是想效法周公輔佐成王罷了?！狈叫⑷嬲f(shuō)：“成王在哪里?”成祖說(shuō)：“他已經(jīng)自焚死了。”方孝孺說(shuō)：“為什么不擁立成王的兒子？”成祖說(shuō)：“治理國(guó)家要依賴年長(zhǎng)一點(diǎn)的國(guó)君?！狈叫⑷嬲f(shuō)：“為什么不擁立成王的弟弟?”成祖說(shuō)：“”就回頭讓手下人遞給他筆

10、和紙，說(shuō)：“向天下發(fā)詔書(shū)，非你起草不可?！狈叫⑷姘压P扔到地下，一邊哭一邊罵說(shuō)：“死就死吧，詔書(shū)(我)是不可能幫你起草的?！背勺娲笈钤隰[市將他處死。方孝孺慷慨就義，時(shí)年四十六歲。 文言文閱讀（二） 閱讀下面的文言文，完成59題。 自明祖都江寧，而楊吳城濠圍于城內(nèi)，其水流日就狹。及其東至竹橋，有水穴城來(lái)會(huì)。古所謂 青溪一曲者也。折而南流，至柏川橋，再會(huì)鐘山之水。又稍南，過(guò)大中橋，則淮水入東關(guān)，與相灌注，楊吳城濠雖就狹，而會(huì)是三水，半里之間，勢(shì)猶浩瀚。又其地北見(jiàn)雞籠，東北見(jiàn)鐘山。而東岸率果園菜囿雜植桃杏韭菘之屬山林映帶舟楫往來(lái)。雖居城中，殆無(wú)異于郊外。 予自歸江寧，家凡六徙。近乃僦宅居是水之西

11、。老屋百年，塵埃滲漏。每暑日激射，陰雨連綿， 蒸炕沾淋，顧視無(wú)可逃避。予居之未嘗不適也。獨(dú)其屋僅四間，自奉母處妻孥臵廚爨外，了無(wú)燕息之所，意尚闕然。嘉慶十五年歸自山東，始即第二室屏后一楹地，葺為小軒，顏曰“抱膝”。借書(shū)滿 架，臵榻一張，偃仰嘯歌，即獲其所。然其為地，前近市廛，后連閨闥，而左則直接鄰家；不壁而 板，凡夫行旅之歌唱，婦孺之呼啼，雞犬之鳴吠，嘈雜喧闐，殆無(wú)時(shí)不至。而當(dāng)予神會(huì)志得，抗聲 高誦，家人每笑謂其音聒人。三者之聲，蓋往往為所掩也。昔諸葛武侯隱處隆中，抱膝而吟梁甫。 時(shí)人問(wèn)其志，但笑而不言。予之名軒，豈敢以武侯自命，蓋亦陶公所云容膝易安之意而已。然予既厭薄文辭，又不汲汲然志在科舉

12、，斗室一間，諷書(shū)不輟。有相問(wèn)者，予將何以答之耶？軒既葺，居 者一年。明年，予為人所招，不恒在家，而其室遂廢。然一時(shí)之興，有不能忘，故追而記之。 （清管同抱膝軒記，有刪節(jié)） 租房。市廛：商店集中的地方。喧闐（tin）：哄鬧聲。 5對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是 （3分） A有水穴城來(lái)會(huì) 穴：穿過(guò) B家凡六徙 凡：總共 C意尚闕然 闕：殘缺 D予之名軒 名：命名 6下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是（3分） A而楊吳城濠圍于城內(nèi) 殆無(wú)異于郊外 B而會(huì)是三水 抱膝而吟梁甫 C家人每笑謂其音聒人 時(shí)人問(wèn)其志 D豈敢以武侯自命予將何以答之耶 7下列文句中，斷句正確的一項(xiàng)是 （3分

13、） A而東岸率果園菜囿/雜植桃杏韭菘之屬/山林映帶/舟楫往來(lái) B而東岸率果園/菜囿雜植/桃杏韭菘之屬/山林映帶/舟楫往來(lái) C而東岸率果園菜囿/雜植桃杏/韭菘之屬山林/映帶舟楫往來(lái) D而東岸率果園/菜囿雜植/桃杏韭菘/之屬山林/映帶舟楫往來(lái) 8下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是 （3分） A本文是一篇書(shū)齋記，文中詳細(xì)敘述了抱膝軒所處的地理位置以及名字的由來(lái)。 B由于租住的老屋破舊，環(huán)境惡劣，作者很不滿意，于是在屋外另建了抱膝軒。 C抱膝軒處在四面喧鬧的環(huán)境中，但作者身處其中卻能像陶淵明一樣悠然自得。 D作者描寫(xiě)抱膝軒以及其中的生活情景，意在表達(dá)安貧樂(lè)道、不慕功名的志趣。 9按具體要求

14、分別完成下列各題。（10分） （1）將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。（7分） 然予既厭薄文辭，又不汲汲然志在科舉，斗室一間，諷書(shū)不輟。（4分） 明年，予為人所招，不恒在家，而其室遂廢。（3分） （2）文中哪些內(nèi)容能體現(xiàn)作者在抱膝軒中的“一時(shí)之興”？請(qǐng)任舉兩例。（可自己概括，也可引用原文）（3分） 文言文閱讀（二）參考答案： 5缺憾。） 6“當(dāng)今二公，有晉之棟楹也。吾方希達(dá)如榱椽耳，不憑之，豈能立乎！吾今王母在堂，既應(yīng)他 命，無(wú)容不竭盡臣禮，使不得就養(yǎng)?！毙釉唬骸叭缱铀裕M庸人所識(shí)哉！而今而后，吾子當(dāng)為吾師矣?！彼煲耘拗?。宣子者，并州豪族也，家富于財(cái)，其妻怒曰：“我女年始十四。姿識(shí)如此，何慮不得

15、為公侯妃，而遽以妻劉殷乎！”宣子曰：“非爾所及也?！闭]其女曰：“劉殷至孝，兼才識(shí)超世，此人終當(dāng)遠(yuǎn)達(dá)，為世名公，汝其謹(jǐn)事之。 毀瘠幾至滅性。 太傅楊駿輔政，備禮聘殷，殷以母老固辭。駿于是表之，王優(yōu)詔遂其高志，聽(tīng)終養(yǎng)，敕所在供 其衣食，蠲其徭賦，賜帛二百匹，谷五百斛。趙王倫纂位，孫秀重殷名，以散騎常侍征之，殷逃奔雁門(mén)。及齊王冏輔政，辟為大司馬軍諮祭酒。既至，謂殷曰：“先王虛心召君，君不至。今孤辟君，君何能屈也？”殷曰：“今殿下以神武睿姿，除殘反政，故不敢不至也?！眱灼嬷?，轉(zhuǎn)拜新興太守， 明刑旌善，甚有政能。 屬永嘉之亂，沒(méi)于劉聰。聰奇其才而擢任之，累至侍中、太保、錄尚書(shū)事。竟以壽終。 （晉書(shū)?列傳

16、第五十八） 恭順的樣子。王母：曾祖母王氏。 5對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是 （3分） A競(jìng)以谷帛遺之 遺：贈(zèng)送 B駿于是表之表：表彰 C優(yōu)詔遂其高志 遂：成全 D冏奇之 奇：認(rèn)為奇異 6下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是 （3分） A時(shí)人嘉其至性 汝其謹(jǐn)事之 B清而不介聰奇其才而擢任之 C皆以供養(yǎng)無(wú)主 殷以母老固辭 D有晉之棟楹也 不憑之，豈能立乎！ 篇二：方孝孺“指喻”閱讀試題及答案 (附翻譯) 完成4-7題。指 喻（明）方孝孺 浦陽(yáng)鄭君仲辨，其容闐然，其色渥然，其氣充然，未 嘗有疾也。他日，左手之拇有疹焉，隆起如粟，君疑之，以示人。人大笑，以為不足患。既 三日，聚而

17、如錢，憂之滋甚，又以示人。笑者如初。又三日，拇之大盈握，近拇之指皆為之 痛，若剟刺狀，肢體心膂無(wú)不病者。懼而謀諸醫(yī)，醫(yī)視之，驚曰：“此疾之奇者，雖病在 指，其實(shí)一身病也，不速治，且能傷生。然始發(fā)之時(shí)，終日可愈；三日，越旬可愈；今疾且 成，已非三月不能瘳。終日而愈，艾可治也；越旬而愈，藥可治也；至于既成，甚將延乎肝 膈，否亦將為一臂之憂。非有以御其內(nèi)，其勢(shì)不止；非有以治其外，疾未易為也。”君從其言， 日服湯劑，而傅以善藥，果至二月而后瘳，三月而神色始復(fù)。 余因是思之：天下之事， 常發(fā)于至微，而終為大患；始以為不足治，而終至于不可為。當(dāng)其易也，惜旦夕之功，忽之 而不顧；及其既成也，積歲月，疲思慮，

18、而僅克之，如此指者多矣。蓋眾人之所可知者，眾 人之所能治也，其勢(shì)雖危，而未足深畏。惟萌于不必憂之地，而寓于不可見(jiàn)之初，眾人笑而 忽之者，此則君子之所深畏也。 昔之天下，有如君之盛壯無(wú)疾者乎？愛(ài)天下者，有如君 之愛(ài)身者乎？而可以為天下患者，豈特瘡痏之于指乎？君未嘗敢忽之，特以不早謀于醫(yī)，而 幾至于甚病。況乎視之以至疏之勢(shì)，重之以疲敝之余，吏之戕摩剝削以速其疾者亦甚矣；幸 其未發(fā)，以為無(wú)虞而不知畏，此真可謂智也與哉？ 文余賤不敢謀國(guó)，而君慮周行果，非 久于布衣者也。傳不云乎：“三折肱而成良醫(yī)?！本\(chéng)有位于時(shí)，則宜以拇病為戒。武辛酉 九月二十六日述。（選自遜志齋集）4對(duì)下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，解釋不正確

19、的一項(xiàng)是 （ ） A其色渥然 渥然：紅潤(rùn)的樣子。B以示人 示：告訴。 C而傅以善藥傅：同“敷”。 D豈特瘡痏之于指乎特：只。5下列各組 句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法不同的一組是 （ ） A今疾且成 彼且奚適哉 B而終為大患是以就極刑而無(wú)慍色 C而寓于不可見(jiàn)之初日與北騎相出沒(méi)于長(zhǎng)淮間 D則宜以拇病為戒 使子路反見(jiàn)之。至，則行矣6下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的賞析，不 正確的一項(xiàng)是 （ ） A本文層次清晰，構(gòu)思謹(jǐn)嚴(yán)。文章前半部分?jǐn)⑹?，后半部分闡發(fā)道理，敘事貴在簡(jiǎn)練而又生 動(dòng)，哲理則富有警策，有獨(dú)到之見(jiàn)。同時(shí)兩者間緊密結(jié)合，相輔相成。 B本文取譬 設(shè)喻，借喻立論。文章從友人手指生疹一事，闡明“防微杜漸”的道理：

20、天下之事，常發(fā)生 在至微之處，因?yàn)楹雎暂p視，終成大患。 C本文不以文采詞藻炫耀，不發(fā)空泛的議 論，而是從實(shí)際出發(fā)，同時(shí)又有因小見(jiàn)大的深度發(fā)掘。從小事發(fā)端，深意在于治國(guó)，文意深 遠(yuǎn)。 D本文含有針砭時(shí)弊的意味。國(guó)家處在“疲敝之余”，官吏又“戕摩剝削”，更 加速了小患的發(fā)展，這樣的問(wèn)題只能是“幸其未發(fā)”。對(duì)于這一切，作者把針對(duì)的矛頭直指國(guó) 家的最高統(tǒng)治者。7翻譯（10分） 1及其既成也，積歲月，疲思慮，而僅克之， 如此指者多矣。 2君未嘗敢忽之，特以不早謀于醫(yī)，而幾至于甚病。 參考答案：4B 示：給?看）5D（表承接，就，那么；表轉(zhuǎn)折，卻。A將，將要； B表轉(zhuǎn)折，卻；C在， 介詞）6D（文章是給籌

21、謀治國(guó)大計(jì)的人的提醒與警戒，但“把針對(duì)的矛頭直指國(guó)家的最高 統(tǒng)治者”無(wú)中生有，屬過(guò)度解說(shuō)。）7，見(jiàn)文言譯文參考譯文：指喻浦陽(yáng)縣有位青年 名鄭仲辨，他的身體強(qiáng)壯，面色紅潤(rùn)，精神充沛，從來(lái)沒(méi)有生過(guò)??！有一天，左手的大拇指 生了一個(gè)疹斑，腫起來(lái)像米粒一般大，鄭君疑懼給別人看，看的人哈哈大笑，認(rèn)為不值得擔(dān) 憂，過(guò)了三天，疹粒腫得像銅錢那般大，他更為擔(dān)憂，又拿給人看，看得人像以前一樣笑他。 又過(guò)了三天，拇指腫得像拳頭那般大，靠近拇指的指頭，都被它牽引得疼痛起來(lái)，好象割刺 一般，四肢心臟及背脊骨沒(méi)有不受痛的。鄭君心中害怕，就去請(qǐng)教醫(yī)生，醫(yī)生看了，吃驚地 說(shuō)：可是剛開(kāi)始發(fā)病的時(shí)候，一天就可治好，發(fā)病三天以后

22、，要超過(guò)十天才能治好；現(xiàn)在病已經(jīng)形成了，不到三個(gè)月不能治癮。一天治得好，用藥草才可。用艾草就可以了！過(guò)十天要治得好，用藥草才可。到成了重病時(shí)，甚至?xí)拥礁闻K、橫隔膜，不然也可能有一只手臂殘廢。除非能從內(nèi)部治它，否則病勢(shì)不會(huì)停止，不設(shè)法從外面來(lái)治療，病就不容易治好！鄭君聽(tīng)從他的話，每天內(nèi)服湯藥，又外敷有效的良藥。果然到兩個(gè)月后就好了，三個(gè)月后精神臉色才復(fù)原。 我因此想到：天下的事故，通常發(fā)生在極為細(xì)微，隱而不顯的地方，最后成為莫大的禍患。最初認(rèn)為不值得處理，可是最后會(huì)變成沒(méi)有辦法處理的地步。當(dāng)初發(fā)生，容易處理時(shí)，往往吝惜些微的精力，輕忽它而不加顧慮，等到禍患形成了，花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間，用盡了腦筋，

23、精疲力竭，才僅僅能把這禍患克服。天下事，像這拇指的，可太多了！我們可以說(shuō)，一般人能知道的事，一般人自然能處理，在情勢(shì)上看來(lái)雖然危急，卻不值得過(guò)于懼怕；只有那些發(fā)生在一般人不會(huì)去擔(dān)憂的事情上，起初是隱藏著而看不到的，一般人以開(kāi)玩笑的態(tài)度處理它、輕忽它。這就是君子們所深深戒懼的。 從前天下的情形，有像鄭先生的身體一樣的強(qiáng)壯無(wú)病痛嗎？愛(ài)天下的人，能像鄭先生那樣愛(ài)惜他的身子嗎？可是足以成為天下的大患的，何止于像長(zhǎng)在鄭先生手上的瘡痏呢？鄭先生對(duì)拇指上的瘡痏不敢忽視它，只因?yàn)闆](méi)有及時(shí)看醫(yī)生，因而幾乎形成大病。何況一般人對(duì)問(wèn)題，總是以非常疏忽態(tài)度來(lái)看待它，又加上國(guó)家久經(jīng)戰(zhàn)亂，民力疲困之后，一般官吏殘害剝削百

24、姓，更加速問(wèn)題的惡化，此種事情加速禍害的形成是非常嚴(yán)重的！僥幸問(wèn)題還沒(méi)發(fā)生，就認(rèn)為不必憂慮而不知畏懼，這真能算得上是聰明的做法嗎？ 我才能低下，不敢籌謀治國(guó)大計(jì)，而鄭先生思慮周密，行事果決，不是久居平民的人。左傳不是這樣說(shuō)嗎？：三折肱而成良醫(yī)。（一個(gè)人曾三次折斷手臂，接受那么多的醫(yī)療經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)有了，自己也就成為療傷的良手了。）鄭先生以后如果居官的話就應(yīng)該以拇病的例子來(lái)作借鏡。篇三：寒假作業(yè)答案汪國(guó)良 寒假作業(yè)答案汪國(guó)良 1.解析 執(zhí)：逮捕。 答案 B 2. 答案 A 3. 解析 明太祖欣賞方孝孺的為人，但并沒(méi)有重用他。 答案 B 4.答案 (1)方孝孺卻輕視文學(xué)，常常把闡明王道、使天下達(dá)到太平

25、作為自己的使命。 (2)方孝孺竭力請(qǐng)求堅(jiān)守京城來(lái)等待救兵，如果事情不成功，就決心為社稷而死。 參考譯文 方孝孺，字希直，是浙江寧海人。方孝孺年幼時(shí)機(jī)警聰敏，兩眼炯炯有神，每天讀書(shū)超過(guò)一寸厚。他成年后跟從宋濂學(xué)習(xí)，宋濂學(xué)生中的著名人士都不如他。方孝孺卻輕視文學(xué)，常常把闡明王道、使天下達(dá)到太平作為自己的使命。他曾經(jīng)臥病在床，家中斷了糧食。家人把這件事告訴他，他笑著說(shuō)：“古人一個(gè)月才吃九頓飯，貧困難道唯獨(dú)是我方孝孺嗎？”他的父親因?yàn)榉阜ū粴?，方孝孺護(hù)送靈柩回家鄉(xiāng)安葬，哀傷過(guò)度感動(dòng)路人。喪期滿了之后，他又回來(lái)繼續(xù)跟隨宋濂完成學(xué)業(yè)。 洪武十五年，方孝孺因?yàn)閰浅痢⒔覙械耐扑]，被太祖召見(jiàn)。太祖欣賞他舉止端莊

26、嚴(yán)肅，對(duì)皇太子說(shuō)：“”隨后按照禮節(jié)送他回家。洪武二十五年，又因?yàn)閯e人的推薦被召到宮廷。太祖說(shuō)：“現(xiàn)在不是任用方孝孺的時(shí)候?！笔瘾I(xiàn)王聞?wù)f他很賢明，聘請(qǐng)他擔(dān)任世子的老師。 等到惠帝即位，征召他擔(dān)任翰林侍講。第二年又提升他做侍講學(xué)士，國(guó)家重大的政事皇帝常常向他詢問(wèn)。朝廷討論事情，官員們難以作出決定時(shí)，有時(shí)皇帝就讓方孝孺在自己的坐位前擬寫(xiě)批復(fù)。當(dāng)時(shí)編纂太祖實(shí)錄和類要等書(shū)，方孝孺都擔(dān)任負(fù)責(zé)人。燕兵作亂，朝廷商量討伐他們，詔書(shū)和檄文都出自他的手。 建文帝三年，燕兵侵占大名府。方孝孺說(shuō)：“燕兵長(zhǎng)時(shí)間在大名停留，暑天下雨，他們就會(huì)不戰(zhàn)而疲憊?，F(xiàn)在正好他們的奏書(shū)到了，應(yīng)該暫且給他們回復(fù)，詔書(shū)來(lái)往超過(guò)一個(gè)月，就會(huì)

27、使他們將士的戰(zhàn)心松懈。等我們商議好形成合圍之勢(shì)，再進(jìn)兵攻擊他們，就不難取勝了?！被莸壅J(rèn)為他說(shuō)的很有道理，就命方孝孺草擬詔書(shū)，派大理寺少卿薛嵓馳報(bào)燕王。薛嵓到了以后，燕王沒(méi)有接受詔書(shū)。 第二年五月，燕兵到了江北，皇帝下詔征集四方軍隊(duì)，命令各將領(lǐng)把戰(zhàn)船集中到長(zhǎng)江上。但是陳瑄卻率領(lǐng)戰(zhàn)艦投降了燕兵，燕兵就渡過(guò)了長(zhǎng)江。皇帝非常憂懼，有人勸皇帝到其他地方去避難，再去圖謀復(fù)興。方孝孺竭力請(qǐng)求堅(jiān)守京城來(lái)等待救兵，如果事情不成功，就決心為社稷而死。乙丑這一天，燕兵入城，建文帝自焚，這一天，方孝孺被抓進(jìn)監(jiān)獄。 在此之前，成祖在北平發(fā)兵，姚廣孝把方孝孺托付給成祖，對(duì)他說(shuō)：“城池攻克這一天，方孝孺一定不會(huì)投降，希望你不要?dú)⑺?。殺了方孝孺，天下讀書(shū)風(fēng)氣就會(huì)斷絕?！背勺纥c(diǎn)頭答應(yīng)了他。到這時(shí)，成祖想讓他起草詔書(shū)。方孝孺被召到宮中后，悲痛的哭喊聲響徹宮殿內(nèi)外。成祖走下坐榻，勸導(dǎo)他說(shuō)：“您不要折磨自己了，我只是想效法周公輔佐成王罷了。”方孝孺說(shuō)：“成王在哪里？”成祖說(shuō)：“他已經(jīng)自焚死了?！狈叫⑷嬲f(shuō)：“為什么不擁立成王的兒子？”成祖說(shuō)：“治理國(guó)家要依賴年長(zhǎng)一點(diǎn)的國(guó)君?！狈叫⑷嬲f(shuō)：“為什么不擁立成王的弟弟？”成祖說(shuō)：“”就回頭讓手下人遞給他筆和紙，說(shuō)：“向天下發(fā)詔書(shū)，非你起草不可