《珍珠鳥(niǎo)》最新教案模板

1、we have two ears but only one mouth. it takes us two years to learn to speak, but it takes us a lifetime to learn to be silent.整合匯編簡(jiǎn)單易用（頁(yè)眉可刪）珍珠鳥(niǎo)最新教案模板 教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生把握_內(nèi)容，領(lǐng)悟_中人和動(dòng)物之間充滿的愛(ài)和信賴的理想境界和深刻的哲理2、品味語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)細(xì)膩、人性化的描寫(xiě)方式。教學(xué)重難點(diǎn)：1、喚醒學(xué)生內(nèi)心的愛(ài)的情感，引導(dǎo)他們聯(lián)系自己生活實(shí)際，思考人和動(dòng)物之間的關(guān)系。2、_中融注喜愛(ài)之情的描寫(xiě)筆法和蘊(yùn)涵的深刻哲理教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入并了

2、解_大意師：同學(xué)們肯定都希望和小朋友成為朋友，但要想和動(dòng)物親密無(wú)間是不太容易的，今天，我們來(lái)看看作家馮驥才是怎樣和珍珠鳥(niǎo)交上朋友的，一 、回憶：作者養(yǎng)的珍珠鳥(niǎo)前后最大的變化是什么？（開(kāi)始：怕人 最后：趴在肩上）板書(shū)：怕人肩上睡著二 、明晰我和珍珠鳥(niǎo)親近的過(guò)程師：看來(lái)我真得很了不起，居然讓這樣一種害怕人的鳥(niǎo)，趴在肩頭睡著了，那我是怎么做的呢？默讀課文，畫(huà)出文中交代我的舉動(dòng)的語(yǔ)句，并思考我和珍珠鳥(niǎo)之間的信賴關(guān)系是怎樣逐步建立起來(lái)的。生：默讀課文（6分鐘）師：我為珍珠鳥(niǎo)做了些什么？能讓它最后趴在我的肩頭睡著了。生：討論回答怕 人掛在、蒙蓋-輕松自在少 扒 開(kāi)-伸出、瞅不 掀 開(kāi)-探出腦袋不 管 它-

3、不飛出去談到8段出示：一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書(shū)架上，啄著書(shū)背上那些大文豪的名字；一會(huì)兒把燈繩撞得來(lái)回?fù)u動(dòng)，跟著跳到畫(huà)框上去了。（說(shuō)明什么？）小鳥(niǎo)肯定感受到了主人對(duì)它的寵愛(ài),它才會(huì)這樣淘氣,甚至是有點(diǎn)肆無(wú)忌憚。不傷害、微笑-喝茶、蹦來(lái)蹦去不動(dòng)聲色、撫-啄筆尖、手指（每個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生談看法，讀）如果作者用相反的方法去對(duì)待小鳥(niǎo)，會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果呢？師：小鳥(niǎo)就是這樣越來(lái)越親近我，信賴我，以至于有一天，我伏案寫(xiě)作時(shí)，它居然落到我的肩上。三 、朗讀4自然段，想象一下你腦中的畫(huà)面是什么樣？師：睡得好熟，還呷呷嘴，難道在做夢(mèng)?你腦海中的畫(huà)面什么樣？師：多美的畫(huà)面，能把這么美的畫(huà)面讀給大家聽(tīng)嗎？）四 、水到渠成領(lǐng)會(huì)_主旨師：真棒，相信每個(gè)人都被陶醉了，此時(shí)作者筆尖一動(dòng)，流瀉下一時(shí)的感受是(學(xué)生說(shuō)完再出示最后一句話)師：此時(shí)你能說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的感受嗎?師：說(shuō)得真棒，小鳥(niǎo)從怕人到睡著，是對(duì)我的信賴所致，而這種信賴，源于我對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)心、喜愛(ài)。（并板書(shū)）五、如果你是小鳥(niǎo)，你最想對(duì)作者說(shuō)些什么？師：那同學(xué)們能不能聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)自己的感受呢？六、 出示投影：小結(jié)信任是一種有生命的感覺(jué)，信任也是一種高尚的情感，信任更是一種連接人與人之間的紐帶。你有義務(wù)去信任另一個(gè)人，除非你能證實(shí)那個(gè)人不值得你信任；你也有權(quán)受到另一個(gè)人的信任，除非你已被證實(shí)不值