實(shí)用的小學(xué)周記4篇

1、one reason for suffering, is the pursuit of the wrong things.通用參考模板（頁眉可刪）實(shí)用的小學(xué)周記4篇 小學(xué)周記 篇1快樂的暑假。這個(gè)假期雖然我沒有向許多同學(xué)那樣外出到各地去旅游，但我也很快樂。由于我的體重一天天增加，媽媽決定這個(gè)假期讓我多鍛煉身體，于是給我報(bào)了羽毛球班。原本以為打打球挺高興，挺快樂的，沒想到學(xué)起來還真是累，每天六小時(shí)的學(xué)習(xí)弄得我是精疲力盡，可我還是堅(jiān)持下來了。就這樣我的體重漸漸的也減了好幾斤。學(xué)球的空余媽媽還帶我去游泳，這可是我最喜歡的項(xiàng)目了，一進(jìn)游泳池我就是興奮，跳水，追逐，水里的我簡直就像一條快活的小魚，總是游

2、不夠，每次都是依依不舍的離開游泳館。轉(zhuǎn)眼間愉快的假期過去了，我很快樂，因?yàn)樵阱憻捴校ゾ毩宋业囊庵?，增?qiáng)了我的耐性，同時(shí)體重的下降讓我的步伐更加的輕盈，今后我會繼續(xù)堅(jiān)持體育鍛煉，做一個(gè)健康快樂的好孩子。小學(xué)周記 篇2反思性學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的一種重要的學(xué)習(xí)方式。_以敘事的形式記錄了我在數(shù)學(xué)教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)周記，從而培養(yǎng)學(xué)生形成反思性學(xué)習(xí)方式的一些實(shí)踐與思考。(一)一次，幾位數(shù)學(xué)老師在一起閑聊，提到現(xiàn)在的學(xué)生難教，關(guān)鍵在于他們的學(xué)習(xí)意識差，主要表現(xiàn)在以下方面：1.缺乏知識整理意識。老師教什么，他就學(xué)什么，一部分同學(xué)學(xué)到后面就忘了前面的內(nèi)容，依賴于老師整理所學(xué)的知識。2.缺乏作業(yè)檢查意識。很多

3、學(xué)生對做數(shù)學(xué)作業(yè)是任務(wù)觀點(diǎn)，做完了便萬事大捷，到五、六年級還有很多家長為自己的孩子檢查作業(yè)。3.缺乏解題策略優(yōu)化意識。盡管現(xiàn)在提倡解決問題策略多樣化，但學(xué)生對自己已經(jīng)解決的數(shù)學(xué)問題的思維過程做進(jìn)一步反思、整理和優(yōu)化的意識的確很差。他們很少去考慮自己是怎么解答這道題的，更不會去考慮還有沒有更好的方法。甚至經(jīng)常在做混合運(yùn)算時(shí)，遇到能簡便運(yùn)算的題，會有學(xué)生問：“要不要簡便運(yùn)算?”4.缺乏錯(cuò)誤追因分析意識。我們經(jīng)常會碰到這樣的情況，你告訴學(xué)生這道題做錯(cuò)了，他會毫不猶豫地檫掉原有的做法，哪怕那道題只是最后一部錯(cuò)了，他卻不會去考慮自己錯(cuò)在哪里?以至于這次改對了下次遇到類似的題又錯(cuò)了。5.缺乏良好的情感體驗(yàn)

4、以及個(gè)性品質(zhì)。學(xué)生一般都欠缺對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感到數(shù)學(xué)枯燥乏味，畏懼?jǐn)?shù)學(xué)，沒有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。我曾經(jīng)在班級里作了我喜歡的學(xué)科的統(tǒng)計(jì)，結(jié)果喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生僅占12%。怎樣來改變這些狀況，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性，使老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快呢。我想起了學(xué)校里正在搞“教學(xué)反思促進(jìn)教師專業(yè)成長”的研究，如果讓學(xué)生來寫自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，回顧、反思自己的學(xué)習(xí)過程，變被動學(xué)習(xí)為主動出擊，可能會有意想不到的效果，打定注意，我決定嘗試讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)周記。(二)數(shù)學(xué)周記怎么寫?寫什么?當(dāng)我向?qū)W生布置這項(xiàng)作業(yè)時(shí)，學(xué)生一臉茫然，覺得不可思議。也難怪，寫_是語文老師的事，哪有數(shù)學(xué)老師布置的?慢慢來吧!于是我對

5、學(xué)生說，不難，給你們個(gè)模式，套著寫就可以了。1.這星期學(xué)了哪些數(shù)學(xué)知識?2.我學(xué)得比較好的有哪些內(nèi)容?3.我還有哪些地方不怎么理解?4.我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中哪些方面表現(xiàn)比較好?5.下星期我有什么打算?數(shù)學(xué)周記交上來了，學(xué)生都按照格式寫了，如：這星期學(xué)了簡易方程(二)里的列方程解應(yīng)用題，例1和例2。我學(xué)得比較好的是對這兩類應(yīng)用題我能自己分析題里的相等關(guān)系。但有的時(shí)候我兩類應(yīng)用題會混淆。在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)好的地方有：做作業(yè)整潔，正確率高。下星期我要爭取多發(fā)言，有不理解的地方及時(shí)問老師。雖然學(xué)生的數(shù)學(xué)周記寫得很簡單，但學(xué)生畢竟對自己一周數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況做了回顧與反思。好的開端是成功的一半，數(shù)學(xué)周記就這樣成了

6、學(xué)生每周必做的一項(xiàng)作業(yè)。堅(jiān)持了幾個(gè)星期，學(xué)生寫數(shù)學(xué)周記逐漸成了習(xí)慣。我覺得時(shí)機(jī)成熟了，需要對學(xué)生撰寫的數(shù)學(xué)周記的內(nèi)容再次進(jìn)行引導(dǎo)，增加自我剖析的深度。這時(shí)，一篇數(shù)學(xué)周記的結(jié)束語引起了我的注意：陸老師，每周的數(shù)學(xué)周記差不多都是這么寫的，簡直千篇一律。說實(shí)在話，我覺得可以把周記分成三大類：一是系統(tǒng)地整理所學(xué)的知識;二是難題錯(cuò)題自我解析;三是反思一周的學(xué)習(xí)表現(xiàn);還可以作為老師和學(xué)生交流的方式。小學(xué)周記 篇3前天，我們家來了一位臭得要死的“客人”一只大公雞。它是我的一位阿姨送給我們的。這位“客人”來到我們家的頭一天，我還不知道。直到第二天晚上，我才知道家中養(yǎng)了一只雞。那天晚上，回到家時(shí)已是10點(diǎn)多鐘了

7、，媽媽說要喂雞，我聽了有點(diǎn)莫名其妙，心想哪兒來的雞呀？我回想起來，前兩天爸爸媽媽曾經(jīng)說過有關(guān)雞的事。于是，我就跟著媽媽去看個(gè)究竟。原來，雞是養(yǎng)在陽臺上的。陽臺門一開，我就聞到一股奇特的臭味，本來干凈整潔的小陽臺，已經(jīng)變成了奇臭無比的雞窩了。這時(shí)的雞放在一個(gè)塑料框子里，腳被綁著。我第一眼見到它就想用三個(gè)字來形容它：大、肥、壯。所以我給它取名為大胖。那時(shí)大胖已經(jīng)餓壞了，媽媽給它喂了一個(gè)青菜和一些米，不一會它就開始吃青菜了。這回，我是看到了正版的公雞吃菜：它先是一口一口吃，啄一下，然后嘴巴動兩下，好像在咀嚼食物，其實(shí)是把食物吞下去；而它啄米則是像打地鼠一樣“嗒嗒嗒”啄幾下，還邊發(fā)出“咯咯咯”的叫聲，

8、好像是在稱贊這個(gè)米真美味，然后再嘴動幾下，反復(fù)幾次，它就不吃了。這只雞的性格很悠閑，每次陽臺門開著，它就一定要走出來看看，盡管它一只腳還被繩子綁著，最多只能在陽臺門附近活動，它也都要出來走走。大胖跟我養(yǎng)的其他寵物一樣也會絕招，它的絕招是金雞獨(dú)立，小蝸牛的絕招是自由落體，而小白兔的是能自己翻成四腳朝天，還能自己翻回來。說實(shí)話，我挺喜歡這只雞的。小學(xué)周記 篇4“讀書破萬卷，下筆如有神?！薄皶侨祟惖碾A梯?！边@些名言都是理解書，懂得書的人總結(jié)出來的佳句。我相信我們都看書，也必定有自己喜愛的書。我識字以后第一本書叫原始叢林大冒險(xiǎn)。我把它從書柜拿下來后，便開始津津有味地讀起來。每頁書都有許多圖片和不少文

9、字。每看完一小部分都會有一兩頁講如何防止，如何解決問題。里面講三人物去探險(xiǎn)，在極奇危險(xiǎn)的地區(qū)建地洞、打獵、采集露水、智斗猛虎等故事。每一個(gè)小結(jié)都有一些實(shí)戰(zhàn)知識，里面人物的做法可笑、真實(shí)、認(rèn)真使我深受感觸。他們對待朋友，竟然能在面臨死亡的邊源，對朋友無比關(guān)心。這使我改變了自私的做法。我開始就聽爸媽講給我聽，之后就看連環(huán)畫，故事書，然后看一些求生記的東西。再閱讀小說、范文之類的書。日久天長，媽媽就會買一兩本哲理的書供我閱讀，甚至床上都有幾本少先隊(duì)員無聊時(shí)就看一看。記得有一次和同伴去書店看書。那個(gè)又高又兇的圖書員兩眼冒火地望著我們幾個(gè)光看不買的小孩。嚇地我直冒冷汗。我坐在椅子上看了半個(gè)多鐘頭，她就說：“買書的歡迎，光看不買的請出去?！蔽覀兟牶笫?/p>