發(fā)展心理學(xué)研究方法PPT學(xué)習(xí)教案

1、會計學(xué)1 發(fā)展心理學(xué)研究方法發(fā)展心理學(xué)研究方法 一、發(fā)展心理學(xué)研究的功能一、發(fā)展心理學(xué)研究的功能 描述、解釋、預(yù)測、控制描述、解釋、預(yù)測、控制 二、發(fā)展心理學(xué)研究的基本原則二、發(fā)展心理學(xué)研究的基本原則 n客觀性原則客觀性原則 n教育性原則教育性原則 n矛盾性原則矛盾性原則 n理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則 第一節(jié)第一節(jié) 研究的基本原則研究的基本原則 第1頁/共10頁 一、縱向研究與橫向研究一、縱向研究與橫向研究 （一）縱向研究的設(shè)計（一）縱向研究的設(shè)計 第2頁/共10頁 設(shè)計形式：設(shè)計形式： A B C D A B C D 優(yōu)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn) a.a.時間短、取樣大時間短、取樣大 b.b.

2、成本低、費(fèi)用少成本低、費(fèi)用少 c.c.省時省力省時省力 局限性局限性 缺乏系統(tǒng)性缺乏系統(tǒng)性 第3頁/共10頁 優(yōu)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn): : a.a.時間短、取樣大時間短、取樣大 b.b.成本低、費(fèi)用少成本低、費(fèi)用少 c.c.省時省力省時省力 第4頁/共10頁 （一）整體研究（一）整體研究 n整體研究也叫系統(tǒng)研究，是研究兒童心理發(fā)整體研究也叫系統(tǒng)研究，是研究兒童心理發(fā) 展的整個面貌。展的整個面貌。 n例如：把智力、情緒、人際交往等特征作為例如：把智力、情緒、人際交往等特征作為 一個整體來研究。一個整體來研究。 n局限性：因素太多，難以進(jìn)行精密的控制和局限性：因素太多，難以進(jìn)行精密的控制和 設(shè)計設(shè)計 第5頁/共

3、10頁 n分析研究是對兒童心理發(fā)展的某一個別的、分析研究是對兒童心理發(fā)展的某一個別的、 局部的、比較小的問題進(jìn)行深入地研究。局部的、比較小的問題進(jìn)行深入地研究。 n例如：對兒童認(rèn)知過程中記憶的某一類型或例如：對兒童認(rèn)知過程中記憶的某一類型或 過程進(jìn)行研究。過程進(jìn)行研究。 n優(yōu)點(diǎn)：研究能夠揭示縱深的發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)點(diǎn)：研究能夠揭示縱深的發(fā)展?fàn)顩r 第6頁/共10頁 （一）個案研究（一）個案研究 n個案研究是對一個或少數(shù)幾個被試心理發(fā)展個案研究是對一個或少數(shù)幾個被試心理發(fā)展 狀況進(jìn)行的研究。狀況進(jìn)行的研究。 n如對天才兒童、自閉癥兒童的研究如對天才兒童、自閉癥兒童的研究 n優(yōu)點(diǎn)：精細(xì)深入、數(shù)據(jù)真實(shí)可靠優(yōu)點(diǎn)：精細(xì)深入、數(shù)據(jù)真實(shí)可靠 n局限性：樣本代表性小局限性：樣本代表性小 第7頁/共10頁 n成組研究是將相對多的被試作為一個組群進(jìn)成組研究是將相對多的被試作為一個組群進(jìn) 行研究。行研究。 n優(yōu)點(diǎn)：取樣范圍大，實(shí)驗(yàn)結(jié)果更具科學(xué)性優(yōu)點(diǎn)：取樣范圍大，實(shí)驗(yàn)結(jié)果更具科學(xué)