初中信息技術(shù)-第5課 謎語大擂臺（二）教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

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謎語大擂臺（二）教學(xué)目標(biāo)1、掌握常用函數(shù)Int()

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msgbox()的用法。2、學(xué)會(huì)用Select語句解決一些簡單的應(yīng)用問題3、學(xué)會(huì)用Text控件存儲(chǔ)變量值，會(huì)用流程圖分析問題。４、培養(yǎng)學(xué)生選擇判斷能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握常用函數(shù)Int()

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msgbox()的用法。2、學(xué)會(huì)用Select語句解決一些簡單的應(yīng)用問題3、學(xué)會(huì)用Text控件存儲(chǔ)變量值，會(huì)用流程圖分析問題。教學(xué)難點(diǎn)：1、掌握常用函數(shù)Int()

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msgbox()的用法。2、學(xué)會(huì)用Select語句解決一些簡單的應(yīng)用問題。3、學(xué)會(huì)用Text控件存儲(chǔ)變量值，會(huì)用流程圖分析問題。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)教學(xué)策略：設(shè)置情景-----提出問題，激勵(lì)學(xué)生；師生討論-----探究問題；獨(dú)立探索，小組合作----解決問題；交流、總結(jié)----完成任務(wù)、開拓思維――實(shí)踐創(chuàng)新。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：導(dǎo)入：我們來認(rèn)識一個(gè)名人，比爾·蓋茨。他是微軟公司的創(chuàng)始人，微軟公司開發(fā)的windows操作系統(tǒng)占據(jù)了我國97%的市場份額，也就是說，我國每100臺電腦中就會(huì)有97臺電腦安裝了windows操作系統(tǒng)，希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，爭取在不久的將來能夠開發(fā)出能夠和windows操作系統(tǒng)相媲美的軟件來，為國人爭光。本單元第3課我們設(shè)計(jì)過一個(gè)猜謎游戲，但那個(gè)游戲不夠完善。這節(jié)課我們開發(fā)一個(gè)改進(jìn)程序，教師把做好的程序展示給同學(xué)們看。環(huán)節(jié)一：分析問題教師演示程序，學(xué)生理解這個(gè)謎語玩的過程。分組討論用流程圖描述程序。環(huán)節(jié)二：界面設(shè)計(jì)1、構(gòu)建界面：學(xué)生操作，添加控件，完成界面設(shè)計(jì)。2、設(shè)置對象屬性：根據(jù)程序界面，在屬性窗口中設(shè)置每個(gè)控件的屬性值。采用自主探究和合作學(xué)習(xí)形式。環(huán)節(jié)三：代碼設(shè)計(jì)、調(diào)試運(yùn)行。學(xué)生參考課本自主學(xué)習(xí)探究，輸入程序運(yùn)行調(diào)試。完成任務(wù)的同學(xué)當(dāng)老師小助手輔導(dǎo)其他同學(xué)。教師巡視，適時(shí)加以指導(dǎo)，讓學(xué)生深入理解Select語句的用法、三個(gè)函數(shù)Int(),Rnd()

msgbox()的用法。環(huán)節(jié)四：總結(jié)（學(xué)生分組總結(jié)，匯總）1、編寫程序過程中用到的控件的屬性設(shè)置及用法2、程序中用的到分支結(jié)構(gòu)Select語句的用法。3、程序中用到的Int(),Rnd()

msgbox()函數(shù)。環(huán)節(jié)五課后作業(yè)：練習(xí)編寫“確認(rèn)”按鈕以及“退出”按鈕的代碼。學(xué)反思這節(jié)課通過1課時(shí)學(xué)習(xí)，掌握分支結(jié)構(gòu)的另一種語句。學(xué)生對函數(shù)接觸的還不是很多，需要更深入的給學(xué)生講解，讓學(xué)生分組相互探討。學(xué)情分析學(xué)生在第一單元算法思想初步中已經(jīng)學(xué)過算法基礎(chǔ)知識，以及E語言程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，程序設(shè)計(jì)的幾種常用結(jié)構(gòu)：分支結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)，對程序設(shè)計(jì)已經(jīng)有了一個(gè)初步的認(rèn)識，并對算法優(yōu)化有了基本了解，為下面學(xué)習(xí)算法與程序設(shè)計(jì)奠定了基礎(chǔ)。第二單元VB程序設(shè)計(jì)，經(jīng)過過前四節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對VB程序設(shè)計(jì)有了一定的基礎(chǔ)。知道VB程序設(shè)計(jì)的基本步驟：分析問題、界面設(shè)計(jì)（控件的使用和屬性設(shè)置）、代碼設(shè)計(jì)、調(diào)試運(yùn)行。對常用控件及屬性設(shè)置已經(jīng)十分熟悉，代碼編寫方面除了常用的賦值等語句外還學(xué)習(xí)了分支結(jié)構(gòu)IF語句?！吨i語大擂臺（二）》效果分析我執(zhí)教的是新課標(biāo)青島版信息技術(shù)八年級下冊第2單元第5課《謎語大擂臺（二）》的內(nèi)容。在上本課時(shí)之前，我根據(jù)本課時(shí)的內(nèi)容和課標(biāo)要求制作了導(dǎo)學(xué)案，安排學(xué)生提前預(yù)習(xí)完成導(dǎo)學(xué)案中的預(yù)習(xí)案和探究案。這樣學(xué)生在上課時(shí)能做到心中有數(shù)，緊跟老師講課的節(jié)奏，積極思考，提高課堂效率，效果不錯(cuò)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我提出了比爾蓋次這個(gè)名人，指出windows操作系統(tǒng)占有我國市場份額的97%。國產(chǎn)的操作系統(tǒng)沒有普及，需要我們每一位同學(xué)好好學(xué)習(xí)，爭取能夠開發(fā)出和windows相媲美的軟件來。激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和愛國情操。在學(xué)習(xí)界面設(shè)計(jì)的內(nèi)容時(shí)，由于前面的課中學(xué)生已經(jīng)掌握了設(shè)計(jì)方法。學(xué)生獨(dú)立完成了軟件界面的設(shè)計(jì)，并且設(shè)置好了每一個(gè)控件的屬性，完成的非常好。在學(xué)習(xí)“謎語按鈕的Click事件代碼”這部分內(nèi)容時(shí)，由牽扯到很多新的知識點(diǎn)，我首先給學(xué)生出示了完整的代碼，并且把其中的新的知識點(diǎn)進(jìn)行了講解，讓學(xué)生能夠讀懂每一行代碼的含義，這個(gè)學(xué)起來，學(xué)生就比較輕松了，學(xué)生能夠理解代碼的含義，并且能夠?qū)ⅰ啊爸i底”按鈕的Click事件代碼”自主完成，寫入到程序中。學(xué)習(xí)期間，讓學(xué)生幾個(gè)人一小組，相互探討，充分發(fā)揮小組群策群力的力量。教師在旁邊進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥或補(bǔ)充，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中熟練地掌握了本框題的內(nèi)容，課堂效果較好。代碼編寫完成后，學(xué)生能夠獨(dú)立進(jìn)行調(diào)試和運(yùn)行，并且在運(yùn)行中遇到的問題，小組協(xié)作能夠找出問題所在，并解決相應(yīng)的問題。在這個(gè)地方，如果教師借助多媒體進(jìn)行問題展示，學(xué)生之間討論回答會(huì)更加的全面，效果會(huì)更好。設(shè)置“課堂小結(jié)”環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的知識點(diǎn)，和學(xué)習(xí)方法，檢查學(xué)習(xí)效果。因?yàn)楸竟?jié)課的難度比較大，所以在布置完課后作業(yè)后，又對作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行了一定的提示和點(diǎn)撥，學(xué)生表示有信心完成課后作業(yè)。整節(jié)課環(huán)節(jié)設(shè)置齊全合理、活動(dòng)組織得當(dāng)、教師適度引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性比較高，應(yīng)該說學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還不錯(cuò)，基本達(dá)到了課標(biāo)的要求。教學(xué)反思本節(jié)課以制作“謎語大擂臺二”為例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用SELECT語句解決一些簡單的應(yīng)用問題；學(xué)會(huì)用文本框控件儲(chǔ)存變量值，用流程圖分析問題。經(jīng)過前四節(jié)課的學(xué)習(xí)，大多學(xué)生對VB程序設(shè)計(jì)有了一定的基礎(chǔ)。知道VB程序設(shè)計(jì)分的基本步驟：分析問題、界面設(shè)計(jì)（控件的使用和屬性設(shè)值）、代碼設(shè)計(jì)、調(diào)試運(yùn)行等。對常用控件及屬性設(shè)置已經(jīng)有所熟悉，代碼編寫方面除了常用的賦值等語句外還學(xué)習(xí)了分支結(jié)構(gòu)IF語句，但代碼的編寫對學(xué)生來說還是困難重重，照著課本都難輸入，鍵盤操作太慢。本節(jié)課我把半成品的程序發(fā)給學(xué)生讓學(xué)生補(bǔ)充完整界面設(shè)計(jì)（添加一個(gè)控件設(shè)置三個(gè)控件的屬性），再有補(bǔ)充完整代碼及解釋代碼語句及調(diào)試運(yùn)行并輸出可執(zhí)行的文件，共有三個(gè)任務(wù)，學(xué)生代碼輸入太慢，完成的同學(xué)對代碼的理解還不是十分明確，需要在以后的課中加深理解，下一步重點(diǎn)要幫學(xué)生提高對代碼的理解能力。教材分析本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容來自《青島出版社》出版的信息技術(shù)八年級下冊，第2單元《VB程序設(shè)計(jì)》，第5課《謎語大擂臺（二）》，本節(jié)課以制作“謎語大擂臺二”為例，讓學(xué)生掌握常用函數(shù)Int()

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msgbox()的用法；學(xué)會(huì)用Select語句解決一些簡單的應(yīng)用問題；學(xué)會(huì)用Text控件存儲(chǔ)變量值，會(huì)用流程圖分析問題，以此來培養(yǎng)學(xué)生提高選擇判斷能力，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S習(xí)慣。\o"第5課

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謎語大擂臺（評測練習(xí)）一、編寫“確認(rèn)”按鈕的click事件代碼操作提示：在程序中，首先需要確認(rèn)是第幾個(gè)謎語，將輸入的答案和正確的答案相對照，如果相符就彈出標(biāo)題為“祝賀！”對話框，否則彈出標(biāo)題為“很遺憾！”“不對！請?jiān)僭囈淮危　睂υ捒?。如下圖所示：二、編寫“退出”按鈕的click事件代碼三、所有代碼編寫完成后，調(diào)試并運(yùn)行程序，并保存、生成可執(zhí)行文件，下節(jié)課時(shí)依次上臺展示。課標(biāo)分析本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容來自《青島出版社》出版的信息技術(shù)八年級下冊，第2單元《VB程