平行四邊形教學(xué)設(shè)計(jì)MicrosoftWord文檔

1、教學(xué)設(shè)計(jì)課題：平行四邊形科目：數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)象：八年級(jí)學(xué)生課時(shí)：一課時(shí)任課教師：翟印生單位： 阿旗旗音河中學(xué) 一、教學(xué)內(nèi)容分析 1 1、課標(biāo)要求：理解平行四邊行的概念，探索并證明平行四邊形的性質(zhì)定理。2. 2、本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位：學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)前，學(xué)生已經(jīng)知道三角形的定義，邊的性質(zhì)，角的性質(zhì)等，學(xué)完本節(jié)知識(shí)以后，學(xué)生還將繼續(xù)學(xué)習(xí)平行四邊形的性質(zhì)定理所以本節(jié)知識(shí)在邏輯關(guān)系上起到承上啟下的作用。4. 3、運(yùn)用平行四邊行的性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo) 一 1、理解平行四邊形的概念和表示方法。2. 2、探索并掌握平行四邊形的性質(zhì)定理：平行四邊形的對(duì)邊相等，對(duì)角相等。3. 3、能夠運(yùn)用定義和性質(zhì)定理解決

2、實(shí)際問(wèn)題。二、 4、在理解平行四邊形的概念和畫平行四邊形的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。2. 5、經(jīng)歷運(yùn)用不同方法證明平行四邊形對(duì)角相等的過(guò)程 ，體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣性，提高分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。4.三、 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。1. 1、感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。2. 2、體驗(yàn)合作克服困難，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，感受成功的快樂(lè)。3. 3、在與他人合作和交流的過(guò)程中，敢于發(fā)表自己的想法，勇于質(zhì)疑。四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 1、 教學(xué)重點(diǎn)：平行四邊形概念的理解，平行四邊形性質(zhì)定理對(duì)邊相等和對(duì)角相等的簡(jiǎn)單運(yùn)用。2. 2、教學(xué)難點(diǎn)：平行四邊形性質(zhì)定理對(duì)邊相等和對(duì)角相等的證明過(guò)程和綜合運(yùn)

3、用。五、教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境，引出課題請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組日常生活中的圖片，你能發(fā)現(xiàn)它們都有什么共同特點(diǎn)？觀察圖形，邊聽(tīng)，邊思考解決問(wèn)題的辦法，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。從學(xué)生熟悉的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，使學(xué)生在觀察、思考的活動(dòng)中，對(duì)平行四邊形先有初步的感性認(rèn)識(shí)你還能舉出一些例子嗎？(一)平行四邊形的概念。1.什么叫平行四邊形？如何表示？2.由兩組對(duì)邊分別平行的四邊形想到什么？由平行四邊形想到什么？3.畫一個(gè)平行四邊形？1.學(xué)生舉例2.組內(nèi)互對(duì)答案，互相訂正。3.小組派代表回答，班內(nèi)集體糾正。4.展示畫好的平行四邊形并介紹特點(diǎn)。通過(guò)舉例，可以

4、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到平行四邊形在生活、生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用。1、學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。 2.有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)和教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。（二）平行四邊形的性質(zhì)定理。 1.觀察畫好的平行四邊形，除了兩組對(duì)邊分別平行外，它的邊、角之間有什么關(guān)系？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？2.如何證明？1.有的觀察，有的互猜，有的用刻度尺量，有的用量角器量，有的用剪刀剪。2.組內(nèi)互相交流，派代表演示。3.閱讀教例4.組內(nèi)討論證明方法。5.小組派代表回答，班內(nèi)集體糾正。1.學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、試驗(yàn)、猜測(cè)、計(jì)算、推理、驗(yàn)證等活動(dòng)過(guò)程，動(dòng)手實(shí)踐，自

5、主探索，合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。2.教師要處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，注重啟發(fā)式，使學(xué)生體會(huì)到轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法。及時(shí)反饋，強(qiáng)化目標(biāo) 基礎(chǔ)訓(xùn)練： （1）在中，已知，求其余三個(gè)角的度數(shù).（2）在中，已知= 6 cm， = 4 cm，求的周長(zhǎng). （3）在中，已知， = 3 cm，則= ，= ， = .（4）在平行四邊形中，有如下結(jié)論：對(duì)角相等；對(duì)角互補(bǔ)；鄰角互補(bǔ)；內(nèi)角和為360則正確結(jié)論的序號(hào)是 .（把你認(rèn)為正確結(jié)論的序號(hào)都填上）（5）如圖，中，于點(diǎn)，求的大小.出示對(duì)角相等訓(xùn)練題1.平行四邊形一內(nèi)角是40，求另三角的度數(shù)？2.平行四邊形一外角是38，求每個(gè)內(nèi)角度數(shù)？總結(jié)歸納，形成體系1.

6、這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？2.學(xué)生回答完，教師結(jié)合板書有條理小結(jié)，形成知識(shí)鏈。1.自己做。2.組內(nèi)交流、訂正。3.小組派代表回答，集體糾正。4.討論如何擴(kuò)建魚(yú)塘。1.一名學(xué)生回答。2.多名學(xué)生補(bǔ)充。3.評(píng)選優(yōu)勝組。學(xué)生回答 學(xué)生補(bǔ)充1.課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)注意層次性和多樣性，要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由易到難，有簡(jiǎn)單到復(fù)雜。 2.人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。 1.數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)，要把每堂課教學(xué)的知識(shí)置于整體知識(shí)的體系中，引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)的整體性。2.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的目的之一是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生概括能力，將知識(shí)納入知識(shí)系統(tǒng)中。七、板書設(shè)計(jì) 平行四邊形一、定義： 二、表示： 三、性質(zhì)： 五、練習(xí)八教學(xué)反思 1、學(xué)生通過(guò)觀察、度量等活動(dòng)猜想到平行四邊形對(duì)邊相等和對(duì)角相等，但不知道怎么證明。教師要使學(xué)生體會(huì)轉(zhuǎn)化思想和運(yùn)用學(xué)過(guò)