(完整word版)復(fù)韻母ieueer評課稿.doc

1、復(fù)韻母 ie e er評課稿趙詩應(yīng)今天，聽了王老師執(zhí)教的復(fù)韻母ie ue er一課，本人認(rèn)為本節(jié)課目標(biāo)明確，重難點突出，是一節(jié)樸實的課。在教學(xué)設(shè)計中，王老師以教材為本，以學(xué)生為本，采用靈活的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的能動性、主動性，在自然、流暢的教學(xué)過程輕松地完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)好漢語拼音是學(xué)習(xí)普通話的重要保證， 是學(xué)習(xí)語文的拐杖。 但針對一年級學(xué)生的年齡特點， 七八歲就要學(xué)習(xí)抽象的、 對他們來說完全陌生的漢語拼音，顯然是有困難的、學(xué)習(xí)起來也是枯燥乏味的，易引起學(xué)生厭學(xué)情緒。在教學(xué)中，王老師能根據(jù)學(xué)生好動、注意力無法持久，喜歡聽故事的特點， 嘗試以生動有趣的故事 貫穿其中，猜謎

2、穿插其間，取得了事半功倍的效果。學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音， 也是一個從言語實踐中來， 又回到言語實踐中去的過程，是一個將已有的生活經(jīng)驗與學(xué)習(xí)對象建立起新的聯(lián)系的過程。王老師在教學(xué)時善于借助兒童已有的口語經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，化難為易，大大提高漢語拼音學(xué)習(xí)的效率。主要體現(xiàn)在： 1、利用情境激活兒童的生活經(jīng)驗，如：教學(xué) ie 時，看語境圖，師述：瞧！這是一棵什么樹呀？（椰樹）利用椰的音幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。再如：組織教學(xué) e 時 ，師述：月亮姐姐特別喜歡上課專心聽的小朋友，瞧，她看著小朋友呢。學(xué)生馬上都做好認(rèn)真聽了，不但維持了課堂紀(jì)律，同時也引出了e 的發(fā)音。 2、借助兒童已有的口語經(jīng)驗來學(xué)拼音。如：學(xué)習(xí)ye、yue 的四聲時。讓學(xué)生從生活中，找到 ye、yue 四聲的朋友，或選一個說一句話。 四聲的學(xué)習(xí)不是孤立的， 給予了生動的情境和語言環(huán)境，把學(xué)習(xí)拼音和發(fā)展語言有機結(jié)合起來。豐富的感性知識激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓展了思維，并且培養(yǎng)了學(xué)生對語言的興趣，發(fā)展了學(xué)生的語言能力。這節(jié)課，總體感覺過度銜接比較自然，ie e er發(fā)音基本到位，教師語言具備一定的親和力，課堂中能