有關(guān)說課稿范文錦集9篇【最新】

1、it will not be the pressure from the outside that will crush us, but only ourselves.精品模板助您成功?。撁伎蓜h）有關(guān)說課稿范文錦集9篇 說課稿 篇1今天，在融洽和諧的課堂氛圍中，我很榮幸地聽了張益明老師執(zhí)教的珍珠鳥一課，給我留下了深刻的印象，也讓我受益匪淺。一、巧妙地運用電教手段激趣。張老師通過先進(jìn)的電教設(shè)備，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生主動地投入到課堂學(xué)習(xí)中來，從而調(diào)動了學(xué)生的積極性。例如：在揭示課題“珍珠鳥”后，老師質(zhì)疑：“你們見過珍珠鳥嗎？”同學(xué)們都搖頭。老師便順勢出示圖片：“老師也上網(wǎng)找到了一些珍珠

2、鳥的圖片?！碑?dāng)張老師出示從互聯(lián)網(wǎng)上下載的珍珠鳥的圖片時，學(xué)生觀察十分仔細(xì)，都能把珍珠鳥的外貌特征講清楚。在初讀課文時，學(xué)生也能順利地找到描寫珍珠鳥外貌的句子。當(dāng)讓學(xué)生理解這樣一個和諧美好的境界時，張老師出示了相應(yīng)的圖片，加上美妙的音樂，更讓學(xué)生體會深刻。無疑，先進(jìn)的電教手段的運用起到了點睛的作用。二、在品讀悟情中，享受意境美。張老師在學(xué)生二次讀課文后，要求學(xué)生找出文中有關(guān)在我的照顧下，珍珠鳥膽子發(fā)生變化的詞句，然后通過朗讀、感受，感悟出因為我的關(guān)愛而使小鳥對我由疏遠(yuǎn)到親近再到信賴的過程。讓學(xué)生在品讀悟情中，享受到“信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界?！边@一美妙的意境。珍珠鳥是一篇非常精美的散文，美文

3、要美讀。正如朱自清先生所說“對于寫在紙上的死的語言，可以從聲音里得其意味，變成活的語氣”。而朗讀正是對課文語言及課文內(nèi)容最直接、真切的感知。在這個環(huán)節(jié)中，張老師，主要采用師生引讀的方法，把珍珠鳥膽子變大的詞語串聯(lián)起來。在這其中，張老師不忘引領(lǐng)學(xué)生表現(xiàn)馮驥才爺爺對小鳥的喜愛，朗讀指導(dǎo)細(xì)膩無痕。例如：在指導(dǎo)學(xué)生齊讀第3段時，導(dǎo)讀：“這是一只膽小的珍珠鳥，你們可得小心翼翼，別把它嚇跑了?！痹谄纷x后，不忘小結(jié)：“馮驥才爺爺不僅用吊蘭的垂蔓保護(hù)著小鳥，也用自己的愛心保護(hù)著小鳥?！痹谥笇?dǎo)讀第6段中的句子，老師重點指導(dǎo)讀好：“呦，雛兒！真是這小家伙！”從朗讀技巧兒化音“雛兒”的指導(dǎo)，兩個感嘆號的強調(diào)到“小家

4、伙”背后隱藏著喜愛之情的品味。學(xué)生逐步把馮驥才爺爺對小鳥的喜愛讀得入情入境。通過揣摩品味，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在個性化朗讀中，讓學(xué)生的心靈和情感逐步被打動，從而更深刻地感受到作品的意蘊。三、在移情入境中，感受表達(dá)美語文課承載的主要任務(wù)優(yōu)秀就是發(fā)展學(xué)生的語言，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在這一點上，很注重培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力和創(chuàng)新能力。她讓學(xué)生發(fā)揮想象，此時，睡夢中的珍珠鳥會想些什么呢？珍珠鳥咂咂嘴巴又會說些什么呢？讓學(xué)生在悠揚的樂曲中進(jìn)行想象補白。通過角色互換，很好地引導(dǎo)學(xué)生運用自己的情智和心靈去感受、抒發(fā)他們心中一曲曲美好的歌。在教學(xué)中，追求這一種基于平等基礎(chǔ)上的合作、溝通，并努力使學(xué)生真正得到

5、發(fā)展，很值得我借鑒、學(xué)習(xí)。我想，讓我們語文課成為學(xué)生生命世界中的一片綠洲，心靈世界里的一股甘泉，真正享受語文帶來的快樂，是我們每個語文老師努力的方向。說課稿 篇2相約世博會是品德與社會（上教版）三年級第二學(xué)期第二單元上海在前進(jìn)中的第四篇課文。在本單元前面三課學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過對黃浦江母親河兩岸的變化與發(fā)展，感受到上海前進(jìn)的步伐。當(dāng)時編寫課文時，世博會還沒有開幕，今天世博會已經(jīng)開幕，媒體的重復(fù)宣傳已經(jīng)讓學(xué)生對世博有了朦朧的認(rèn)識。所以今天上這篇課文時我對教材內(nèi)容作了一定的補充，對教學(xué)目標(biāo)也進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，教學(xué)目標(biāo)如下：1、 回顧世博會開幕式，體會開幕式的喜悅、激動與自豪。2、 通過瀏覽展館介紹，進(jìn)

6、一步了解世博會的意義。3、 通過瀏覽圖片，感受世博會給上海帶來了新機遇。4、 展望世博美景，學(xué)習(xí)做一個可愛的世博小東道主。教學(xué)的重難點在于通過瀏覽展館介紹，初步了解世博會的意義。根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)及重難點，我采用了媒體教學(xué)法與啟發(fā)教學(xué)法以及實踐體驗法相結(jié)合的方法來展開教學(xué)。讓學(xué)生通過探究討論達(dá)來獲得新知，激起情感。在教學(xué)過程中，主要通過這樣四個環(huán)節(jié)的展開教學(xué)：首先是引新環(huán)節(jié)，通過回顧世博會開幕式，讓學(xué)生體會開幕式的喜悅、激動與自豪。其次是明理環(huán)節(jié)，抓三點來理解世博的意義：世博讓世界讓中國了解世界；世博讓世界了解中國；世博讓世界了解上海。學(xué)習(xí)第一點以小組為單位，上網(wǎng)瀏覽各國場館秀。通過看場館，做瀏

7、覽報告的方式來達(dá)到目標(biāo)。學(xué)習(xí)第二點通過看場館，完成競賽題來達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。學(xué)習(xí)第三點通過看圖片，來了解上海的變化。以“談體會”的形式，讓學(xué)生在全面了解世博會的過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)世博的意義，感受世博讓生活更美好的主題。接著，是導(dǎo)行環(huán)節(jié)。大家都知道榜樣的力量是無窮的。所以我先樹立社會榜樣，看社會上各行各業(yè)的人是怎樣迎世博的，再看身邊的小榜樣，激起學(xué)生爭做可愛的世博小東道主的熱情。最后總結(jié)全文，先運用一段評論點出這是一次了不起的盛會。再激勵學(xué)生要繼承世博成果和精神。希望整堂課能給聽課的老師及學(xué)生帶來美好的感受。20_年5月17日說課稿 篇3尊敬的各位評委老師，大家好。我是來自內(nèi)蒙古赤峰市元寶山小學(xué)

8、的邵英嬌。我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第九單元第二課時統(tǒng)計。我主要從說教材、說學(xué)情、說模式、說設(shè)計、說板書、說評價、說資源的開發(fā)與利用七個方面來談一談我對本節(jié)課的認(rèn)識。一、說教材統(tǒng)計這一單元屬于統(tǒng)計與概率領(lǐng)域的知識。這部分內(nèi)容包括認(rèn)識并填寫比較簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，認(rèn)識1格代表5個單位的條形統(tǒng)計圖。在編排上，本單元選擇了與學(xué)生生活有密切聯(lián)系的生活場景，如：學(xué)校組織學(xué)生檢查身體、參加喜歡的課外活動小組活動、對街頭過往車輛的調(diào)查、班級的圖書角、每天看電視的時間等。力求使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，在這個過程中使學(xué)生既經(jīng)歷了收集、整理、描述、分析的過程，又從中進(jìn)一步理解統(tǒng)計的方法，認(rèn)識統(tǒng)計的意義和作用

9、，同時滲透一些生活基本常識，如：不偏食，注意用眼時間等，使學(xué)生明確統(tǒng)計的知識是為生活服務(wù)的。義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，把統(tǒng)計知識作為小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的重要組成部分，并特別強調(diào)讓學(xué)生體會統(tǒng)計的過程，和對統(tǒng)計結(jié)果的簡單分析，讓學(xué)生早些掌握一些統(tǒng)計的思想方法，既有利于提高應(yīng)用所學(xué)知識以解決實際問題的能力，從中體會統(tǒng)計的作用，感受數(shù)學(xué)與社會的聯(lián)系，又能使學(xué)生從部分?jǐn)?shù)據(jù)出發(fā)，經(jīng)過分析從中找出規(guī)律，逐步培養(yǎng)處理信息的能力。基于對教材的分析和理解，以及二年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析過程，了解統(tǒng)計的意義。2、使學(xué)生初步認(rèn)識統(tǒng)計圖（一格代表五個單位），能根據(jù)統(tǒng)計

10、圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進(jìn)行簡單的分析。3、讓學(xué)生參與合作交流的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感和良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，感悟數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。教學(xué)難點：明確用1格表示5個單位的表現(xiàn)形式。二、說學(xué)情新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮到學(xué)生的身心發(fā)展特點，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有知識，設(shè)計富有情趣和意義的活動，使他們有更多機會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級的教材。在此之前，學(xué)生已經(jīng)在一年級下冊教材第9

11、單元初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖1格代表1個單位和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。在二年級上冊教材的第7單元進(jìn)一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表。通過這些教學(xué)內(nèi)容，了解統(tǒng)計的意義和作用。以及前一課認(rèn)識了簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表回答簡單的問題并發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。以前的知識鋪墊為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了堅實的知識基礎(chǔ)。但是這部分內(nèi)容的教學(xué)，仍然要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程，要鼓勵學(xué)生積極參與到統(tǒng)計活動過程之中，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和獨立

12、思考能力，并加強與同伴的合作與交流，同時讓學(xué)生對統(tǒng)計結(jié)果做出恰當(dāng)?shù)呐袛嗯c預(yù)測。三、說模式在我?！?161”和諧課堂教學(xué)模式原則指導(dǎo)下，形成了我校和諧課堂各學(xué)科個性化的教學(xué)環(huán)節(jié)，其中數(shù)學(xué)課包括0201、0202兩種課型， 結(jié)合本節(jié)課的特點，及我對教材的理解，我采用0202課型，并將本節(jié)課設(shè)計模式如下：1、立體導(dǎo)入，明確目標(biāo)。2、做好鋪墊，掃清障礙。3、自主探究，合作交流。4、理清思路，歸納方法。5、運用規(guī)律，應(yīng)用展評。四、說設(shè)計圍繞教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生的實際情況，我將導(dǎo)學(xué)過程設(shè)計為以下五個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)立體導(dǎo)入，明確目標(biāo)。和諧課堂區(qū)別于其他教學(xué)模式的第一個環(huán)節(jié)就是要重視單元導(dǎo)入和知識樹引領(lǐng)，學(xué)生在

13、學(xué)之前就應(yīng)該知道這節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，為新課做了一個很好的鋪墊。同時，教師創(chuàng)設(shè)情境 ，播放各種車輛過往的錄像片，你想知道些什么？怎么解決這些問題？這樣設(shè)計，抓住低年級學(xué)生的特點，讓學(xué)生在生動有趣的情景中主動進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，產(chǎn)生統(tǒng)計的需求。真正做到了積極主動，以終為始。本環(huán)節(jié)大約需要3分鐘。第二環(huán)節(jié)做好鋪墊，掃清障礙。這一環(huán)節(jié)主要是根據(jù)錄像片組織學(xué)生利用學(xué)過的統(tǒng)計知識，分小組合作收集、整理數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計表的填寫。由于課件視頻中車輛過往速度快或者過往車輛比較密集，學(xué)生記錄會產(chǎn)生困難，因此要再次組織記錄，強調(diào)分工合作，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)體會，從而積累統(tǒng)計活動的經(jīng)驗，掌握一些基本的統(tǒng)計方法，獲得成功的

14、體驗，養(yǎng)成了良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這一環(huán)節(jié)大約需要10分鐘。第三環(huán)節(jié)自主探究，合作交流。教學(xué)中， 圍繞“你認(rèn)為一個格代表幾輛車合適？”這一核心主線，我設(shè)計了一張開放式的統(tǒng)計圖，讓學(xué)生自己設(shè)計完成統(tǒng)計圖，允許“仁者見仁，智者見智”，但不管是哪一種見解，都必須言之有理，言之有據(jù)。這樣，通過學(xué)生的獨立探究，使學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，獲得成功的體驗，使學(xué)生在“參與中體驗，在體驗中發(fā)展”。在這個過程中學(xué)會自主、傾聽、表達(dá)、質(zhì)疑，而教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者和輔導(dǎo)者，從而真正實現(xiàn)“教是為了不教”。此外，這一環(huán)節(jié)中，通過師生雙方，生生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)，實現(xiàn)教學(xué)

15、相長的共同發(fā)展，也正是師生和諧、教學(xué)和諧、優(yōu)差和諧的具體體現(xiàn)。此環(huán)節(jié)需要 15分鐘，第四環(huán)節(jié)：理清思路，歸納方法比較幾種不同的統(tǒng)計圖，明確用1個格表示5輛車比較合適，突破了教學(xué)難點，方法樹的總結(jié)完成了“舉三歸一”的過程，得出結(jié)論。需要2分鐘時間。第五環(huán)節(jié)：運用規(guī)律，應(yīng)用展評。這個環(huán)節(jié)需10分鐘。練習(xí)設(shè)計使學(xué)生知識得到運用，能力得到鍛煉，并體會到統(tǒng)計在日常生活中的廣泛應(yīng)用。五、說板書板書不僅是傳授基礎(chǔ)知識本身的需要，而且體現(xiàn)言傳身教并重的需要。本節(jié)課板書作用如下：1.輔助教師語言教學(xué)，便于學(xué)生記憶我在教授統(tǒng)計這一課時，在講述的同時，用板書圖示配合，讓學(xué)生視覺與聽覺結(jié)合起來，有利于加深學(xué)生對問題的

16、理解，能加強學(xué)生的記憶，在腦海中留下深刻的印象，節(jié)省教學(xué)時間，提高教學(xué)效率。2激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思考。本節(jié)課的板書，圖片顏色鮮明，表格式板書信息量大、條理清楚、簡約明了，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，從而達(dá)到掌握知識的目的。3突出教學(xué)重點難點，引起學(xué)生注意本節(jié)課的板書，無論是圖形示意法還是比較對照法，意在變抽象為具體、變深奧為淺顯，起到深化、強化的作用，因此它能起到突出重點、難點，引起學(xué)生注意的目的。六、說評價數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出“對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價，既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解與掌握，更要關(guān)注他們的情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變

17、化和發(fā)展”。本節(jié)課中我對學(xué)生的評價如下：一、多角度評價，鼓勵學(xué)生從不同的角度不斷進(jìn)步。正確適當(dāng)?shù)卦u價學(xué)生，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素，而多花樣、多渠道、全面地評價學(xué)生又是鼓勵學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、我要學(xué)的手段之一。例如這一課中，在制作統(tǒng)計圖時，有的學(xué)生涂色特別均勻，我就適時給以評價：“這位同學(xué)的統(tǒng)計圖既美觀又規(guī)范！”還有在匯報“你認(rèn)為一個格代表幾輛車合適？”時，有的學(xué)生堅持認(rèn)為一格代表5輛車合適，并且據(jù)理力爭，有理有據(jù)，我就予以評價“你通過前后對比，一下子就發(fā)現(xiàn)了合適的方法，同學(xué)們真應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。”此外，本節(jié)課倡導(dǎo)小組合作式學(xué)習(xí)的方式，在教學(xué)中巧用評價，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。如：“你們小組可真

18、棒，想的辦法最獨特?！?“你瞧，這個小組的同學(xué)，你一言我一語，討論得多認(rèn)真呀！”等。二、即時評價，適時發(fā)現(xiàn)，捕捉學(xué)生的閃光點。即時評價就是教師根據(jù)學(xué)生當(dāng)時的表現(xiàn)，及時地進(jìn)行激勵性評價。比如在合作交流環(huán)節(jié)，有的同學(xué)堅持認(rèn)為用一格代表10輛車更合適，這樣涂色部分少，速度快，效率高，我就及時做出評價：“你很有創(chuàng)意，這非常可貴，能再響亮地說一遍嗎？”在“理清思路，歸納方法”環(huán)節(jié)，學(xué)生進(jìn)行匯報時，我就做了如下評價 “你講得很有道理，如果能把語速放慢一些，其他同學(xué)聽得就更清楚了?！?“他傾聽得真仔細(xì)，耳朵真靈，這么細(xì)微的地方都注意到了。還有誰能重復(fù)一遍？”學(xué)生在教師的贊賞聲中建立了自信，教師評價幫助學(xué)生體

19、驗和享受了成功。三、說資源的開發(fā)與利用1、挖掘教材資源教材中編排的很多情境圖因環(huán)境或教學(xué)條件所限，一些數(shù)學(xué)活動也無法開展。因此我在教學(xué)本節(jié)課時，將主題圖置換成觀看一條道路上過往車輛的錄像片，并請同學(xué)們幫助記錄一下四種車輛的數(shù)量。這樣做既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及合作意識，又讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光看待、分析、解決生活問題。2、巧用生成資源善于捕捉利用“生成性資源”，這就要求我們教師要學(xué)會傾聽，成為學(xué)生的忠實“聽眾”，并在傾聽過程中發(fā)現(xiàn)他們困惑的焦點、理解的偏差、觀點的創(chuàng)意和批評的價值，再因勢利導(dǎo)，進(jìn)行教學(xué)。本節(jié)課在小組匯報是，有一名學(xué)生堅持用1格代表10輛車更合適，我說：“噢，你很有獨特見解，能把你的

20、思考過程說給大家聽嗎”，在該生敘述時就有了許多不贊同的聲音，我因勢利導(dǎo)，問題從學(xué)生中來，在學(xué)生中解決，讓學(xué)生的思維在相互碰撞中得到啟發(fā)，理清思路，歸納了方法。3、運用媒體資源電教媒體能向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的感性材料，能夠有效地化靜為動，化抽象為具體，促使學(xué)生在“知其然”的基礎(chǔ)上“知其所以然”，顯示出它得天獨厚的優(yōu)勢?？傊?，本節(jié)課的設(shè)計，我充分利用學(xué)生的生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗，選擇、創(chuàng)設(shè)一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的統(tǒng)計素材和學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲。在統(tǒng)計活動中采用了讓學(xué)生主動探索、小組合作、全班交流分析的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生充分經(jīng)歷數(shù)據(jù)信息處理的全過程，突出了統(tǒng)計活動的本質(zhì)，學(xué)生在全程參與

21、中不僅掌握新知，發(fā)展能力，同時又體驗到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。謝謝大家。說課稿 篇4各位評委、各位老師：大家上午好！今天我說課的課題是圓的周長，首先我對教材作一個簡單的分析。一、說教材圓的周長選自人教版六年級上冊第四單元“圓”的第二節(jié)內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過直線圖形，上節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了“圓的認(rèn)識”，這些知識為本課的教學(xué)打下了扎實的基礎(chǔ)。教材通過一系列的操作活動，讓學(xué)生在觀察、分析、比較、歸納中理解“圓的周長”的含義，經(jīng)歷圓周率的形成過程，推導(dǎo)圓周長的計算方法。根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識圓的周長，理解圓周率的意義和記住近似值。理

22、解和掌握圓的周長計算公式，能正確地計算圓的周長。能力目標(biāo)：通過對圓周長測量方法和圓周率的探索、圓的周長計算公式的推導(dǎo)等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、分析、綜合、抽象、概括的能力和解決簡單的實際問題的能力。情感目標(biāo)：介紹古代數(shù)學(xué)家祖沖之對圓周率的研究事跡，向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育。教學(xué)重點：理解和掌握圓周長的計算公式。教學(xué)難點：對圓周率的認(rèn)識。二、說教法、學(xué)法根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點和學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，我采取直觀演示法使學(xué)生認(rèn)識圓的周長，滲透轉(zhuǎn)化思想。利用動手實驗法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識理解圓周率，并推導(dǎo)出圓周長計算公式，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的技能技巧，提高學(xué)生分析、比較、推理、概括的能力，接著運用自學(xué)輔導(dǎo)法，提高學(xué)生的

23、自學(xué)水平，培養(yǎng)“說”的能力。為了突出重點，突破難點，在教學(xué)過程中我利用“啟發(fā)誘導(dǎo)法”層層設(shè)疑，給學(xué)生造成思維沖突，從而“逼著”學(xué)生去思考、測量、計算，最終發(fā)現(xiàn)圓的周長與它的直徑的關(guān)系。同時在教學(xué)中，注意獨立思考，合作操作，小組交流。學(xué)習(xí)形式的交互運用，達(dá)到發(fā)展智力，培養(yǎng)能力的目標(biāo)。三、教學(xué)過程根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我將教學(xué)過程分為5大環(huán)節(jié)。（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。我利用“課件”演示唐老鴨和米老鼠在公園里跑步的情景。瞬間就吸引了學(xué)生的注意力，激起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。接著說明：他們剛剛跑完一圈，就爭吵起來了，都說自己跑的路線長。那么，到底是誰跑的路程長呢？我引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：如果要求唐老鴨所跑的路程

24、，實際上就是求正方形的什么？怎樣求？激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并復(fù)習(xí)正方形的周長知識。接著提問：如果要求米老鼠所走路程，實際就是求圓的什么呢？從而引入課題：圓的周長（板書）可是，圓的周長現(xiàn)在我們還沒有學(xué)，無法算出米老鼠跑的.路程，我利用這個問題設(shè)下了認(rèn)知障礙，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。（二）引導(dǎo)探索新知直觀感知，認(rèn)識圓周長。我讓每個學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的圓，先摸一摸圓，初步感知圓的周長就是圓一周的長度。然后通過電腦屏幕上的動畫演示讓學(xué)生再次感知了“圓的周長”后，我設(shè)計了2個問題：圍成圓的這條線是一條什么線？學(xué)生回答“曲線”（板書）我又問：這條曲線的長就是圓的什么？學(xué)生回答“圓的周長” （板書），最后問學(xué)生：你能

25、用自己的話說一說什么是“圓的周長”嗎？揭示圓的周長概念（并完善板書）。培養(yǎng)了學(xué)生把思維過程轉(zhuǎn)化為外部語言，更增強了學(xué)生對圓周長的感性認(rèn)識，并形象理解圓周長的意義。揭示了“圓周長”的概念后，我以一個實物圓，問學(xué)生可以怎樣測量圓的周長，引導(dǎo)學(xué)生說出用繩子繞圓一周可以測量出圓的周長，并演示 “繩測法”讓學(xué)生觀察。接著又問：“你還有其他方法測量嗎？”引出“滾測法”，并觀看課件演示，教師指導(dǎo)操作要點，充分認(rèn)識了圓的周長。揭示矛盾，產(chǎn)生探索新知欲望。我利用課件出示“摩天輪”圖片，以及（演示）小球的運動軌跡甩出一個圓，顯然，用剛才的“繩測法”、“滾測法”都無法測量，產(chǎn)生矛盾，從而使學(xué)生產(chǎn)生了去探討求圓周長的

26、一般方法的欲望，為后面的教學(xué)埋下了伏筆。操作實驗。（這一部分是本課的教學(xué)重點，我分成3個層次進(jìn)行教學(xué)）第一層次：觀察猜想。（出示三個大小不同的圓）讓學(xué)生猜一猜，圓的周長與它的什么有關(guān)系呢？有怎樣的關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生初步得出：圓的直徑越長，它的周長就越長。第二層次：驗證猜想。我讓學(xué)生同桌合作，先測量，再填表：圓的周長（cm）圓的直徑（cm）圓的周長除以它的直徑的商（cm）通過測量，指名學(xué)生匯報，并板書一組由學(xué)生測量、計算出的圓的周長除以它的直徑的“比值”，并逐一把這些比值寫在黑板上。3.18、3.17、3.15、3.14、3.19，（板書）讓學(xué)生觀察數(shù)據(jù)，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？第三層次：演示課件對于學(xué)

27、生的發(fā)現(xiàn)，我并不急于表態(tài)，而是演示用“滾測法”測量圓的周長的動畫過程。進(jìn)一步突出“3倍多一點。得出：任何一個圓的周長總是它的直徑長度的3倍多一點，突出了重點，突破了本節(jié)的難點。通過以上這3個層次的教學(xué)可培養(yǎng)學(xué)生動手操作的技能、技巧，提高學(xué)生分析、比較、推理、概括的能力和小組合作精神。介紹圓周率首先介紹“這個3倍多一些的數(shù)”，是一個固定不變的數(shù)，我們稱它為圓周率。用字母（）表示，并介紹的讀寫法。其次介紹“周髀算經(jīng)”這本書和數(shù)學(xué)家祖沖之與圓周率的故事，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。最后指導(dǎo)看書p63頁第一自然段，并讓學(xué)生說一說，你有什么新的收獲？圓周長公式的推導(dǎo)根據(jù)圓周長與它的直徑關(guān)系，通過思考學(xué)生獨立

28、地推導(dǎo)出圓周長的計算公式，圓的周長=直徑圓周率，用字母表示為c=d或c=2r（板書）。這樣通過思考、探索、分析、發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律，使學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法。6.實踐運用：通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對圓的周長和圓周率有了比較清晰地認(rèn)識，我們學(xué)習(xí)知識的目的是為了運用知識。如何運用我們本課所學(xué)的知識呢？我安排學(xué)生解決以下3個問題。第1個問題：你現(xiàn)在能求“摩天輪”的周長了嗎？第2個問題：你會求這個“圓”（演示）的周長了嗎？第3個問題：你能解決米老鼠和唐老鴨的爭議問題嗎？學(xué)生利用周長公式很快就解決了課前所無法解決的3個問題，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的思維，并讓學(xué)生體驗成功解決問題所帶來的快樂。（三）初步運用新知在學(xué)生初步

29、感受成功的快樂時，我又安排了3道習(xí)題：進(jìn)一步鞏固新知，形成熟練技能。1、判斷題。（通過判斷，幫助學(xué)生鞏固新概念，加深對圓周率的理解）2、看圖題。3、求半圓的周長由于本課是“圓的周長”的第一課時，所以這3道題的安排以基礎(chǔ)練習(xí)為主，適當(dāng)補充了提高練習(xí)。（四）課堂總結(jié)提問：今天這節(jié)課我們學(xué)到了很多關(guān)于圓的周長的知識，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都有哪些收獲？引導(dǎo)學(xué)生自己小結(jié)本節(jié)知識，使學(xué)生對圓的周長有了更明確的認(rèn)識，進(jìn)一步深化重點。（五）課后作業(yè)布置了一道課后習(xí)題：過了一個星期，米老鼠和唐老鴨又在公園里見面了，這一次米老鼠沿著紅色的大圈跑，唐老鴨沿著藍(lán)色的兩個小圈跑，這一次到底是誰跑的路線長呢？要求同學(xué)們課后

30、去思考完成。圍繞米老鼠和唐老鴨再次跑步問題，進(jìn)行課后討論，給學(xué)生留有一定的思考空間，首尾照應(yīng)，并使整堂課在溫馨的故事中開始，在故事中結(jié)束。說課稿 篇5一、教材簡說：水是生命之源，沒有水就沒有我們這個美麗可愛的世界。這篇擬人的科學(xué)短文，以樸實而生動的語言講述了水的奇妙變化。根據(jù)本課特點，結(jié)合課標(biāo)要求，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點難點如下：二、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識11個字，會寫8個字；2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；3、知道云、雨、雪、雹子等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。三、教學(xué)理念：1、興趣是先導(dǎo)對于低年級教學(xué)更應(yīng)該把調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。朱水根教授曾經(jīng)說過：“教師要在課堂上讓學(xué)生

31、喜歡語文。”一開始我就創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們跟我一起搖身一變成為小水珠，去親身體驗水的世界中的奧妙。這種新奇而有趣的引導(dǎo)方式一下子就調(diào)動起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在一種積極參與的狀態(tài)下主動投入到課堂中來。2、以讀為主閱讀教學(xué)的重要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言,培養(yǎng)語感,重感悟,重積累,重運用.指導(dǎo)朗讀，在學(xué)生讀正確讀流利的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生讀出感情，入情入境有感而發(fā)，努力讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中感悟語言的精彩.。因此,在我的教學(xué)中力求讓學(xué)生充分誦讀,觸發(fā)語感.我將誦讀貫穿于課的始終,并讀有層次.先初讀-自由朗讀,接著細(xì)讀、品讀,形式多樣,如個體讀,全班讀,同桌互讀,師生合作朗讀等,讀中還滲透邊讀邊想、邊讀邊動筆

32、的閱讀方法.最后回讀課文,達(dá)到文本與個體融合的情境3、以人為本新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生參與教學(xué)讓課堂充滿活力，把教學(xué)過程作為師生交往互動的過程。孩子是學(xué)習(xí)的主人，能讓孩子們輕松愉快的學(xué)習(xí)，樂于思考，動情感悟是我們永遠(yuǎn)的追求！整篇課文教學(xué)圍繞“變”字展開,讀到“我會變”一句時,鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題后,引導(dǎo)他們在朗讀中探究,在合作中討論,在自主學(xué)習(xí)中獲得收獲。我還適當(dāng)運用多媒體，通過鮮艷的色彩，一下子吸引孩子們的注意，更拉近了文本與生活的距離，使課堂生動起來，孩子們在興致盎然中學(xué)得如癡如醉。四、教學(xué)反思：總之，在這節(jié)課上，我能夠努力培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨立性，尊重學(xué)生人格

33、，創(chuàng)設(shè)了能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)情境，讓學(xué)生樂學(xué)樂悟，這是自己在本課的教學(xué)中獲得的一點收獲。但從中我也發(fā)現(xiàn)了諸多不足，還有待在今后的教學(xué)中改進(jìn)。如本課的教學(xué)容量較小，造成了很大的缺憾。在教學(xué)環(huán)節(jié)的引入與銜接上還不夠親切與自然。還有指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)上，方法不夠靈活效果不佳。說課稿 篇6本課采用“詞串”的形式，圍繞小學(xué)生每天早晨生活常規(guī),將一組詞語組成了韻文讓學(xué)生認(rèn)讀。內(nèi)容是：太陽 鬧鐘 小鳥/穿衣 下床 起早/刷牙 洗臉 早餐/上學(xué) 升旗 做操，四組排列整齊的詞語連起來讀，押韻上口，便于記憶。 課文配以相應(yīng)的圖畫，不僅能使學(xué)生借韻文形式和情境圖識字，還能幫助學(xué)生理解詞語，認(rèn)識事物，受到美的熏

34、陶。 本課時教學(xué)目標(biāo)：1、按順序仔細(xì)觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。2、初步訓(xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī)，培養(yǎng)良好的自理能力，努力做到自己能做的事自己做。本課時教學(xué)重點：認(rèn)識本課十二個詞語二、說教法、學(xué)法教法： 一年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物、活動的東西所吸引，他們的思維以直觀、形象為主，直觀教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生多種感官參與教學(xué)，提高教學(xué)效益。在教學(xué)時，我主要采用“以讀促講，以講促讀”的教學(xué)方法，輔以直觀教學(xué)法，聯(lián)系生活等手段組織教學(xué)。學(xué)法：在教學(xué)上，放手讓學(xué)生運用已學(xué)過的拼音知識，指導(dǎo)學(xué)生通過“讀-思-說-讀”的方式來學(xué)習(xí)韻文，讓學(xué)生在讀中思考，讀中

35、討論，自主交流，貫徹“自讀、會讀”這一精神。指導(dǎo)學(xué)生運用小組合作的形式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。三、說課前準(zhǔn)備：教師：制作多媒體課件，教學(xué)卡片。四、說教學(xué)程序一、借助音頻，激情導(dǎo)入1、小朋友們，老師給大家?guī)砹艘皇赘瑁覀円黄鹇犚幌掳?。（放上學(xué)歌視頻）2、在這個美好的早晨，老師還給大家?guī)硪晃恍屡笥选＃ǔ鍪菊n件2，老師扮演芳芳說：“我叫芳芳，今年八歲，想知道我早晨的生活是怎樣的嗎？）下面我們就一起去看一下吧！二、誦讀詞串，逐行學(xué)習(xí)1、學(xué)習(xí)第一行出示課件3（太陽、鬧鐘、小鳥畫面）問：你們看這是什么？師：真聰明，太陽公公張開了笑臉，鬧鐘叮鈴鈴地響，小鳥嘰嘰喳喳地叫，他們都在叫芳芳起床呢。誰來讀

36、一讀？（1）指名讀 （2）女生齊讀 板書：貼上太陽、鬧鐘、小鳥2、學(xué)習(xí)第二行過渡：同學(xué)們，芳芳新的一天就要開始了，她會做些什么呢？下面請小朋友和你的同桌一起拼一拼第二行的三個詞語。（1）同桌一起看書拼讀 （2）指名拼讀出示課件4（穿衣、下床、起早）（3）小組賽讀（4）和你的同桌一起連起一、二行讀一讀。（看書讀）（5）齊讀（板書：貼上穿衣、下床、起早）3、學(xué)習(xí)第三、四行過渡：芳芳起床后，還會做哪些事呢？（1） 出示課件5（刷牙、洗臉、用餐）師：誰來當(dāng)小老師領(lǐng)讀呢？（2） 出示課件6（上學(xué)、升旗、做操）請小老師領(lǐng)讀。教師要強調(diào)餐、升、操的讀音，再指名認(rèn)讀。（3） 誰能說一說芳芳起床后，先做什么，再

37、做什么，然后做什么嗎？（看黑板指名說一說，并貼上板書：三、四行）（4） 出示課件7，說話練習(xí)：我愛（ ），我天天（ ）。三、再讀韻文，體會韻味過渡：小朋友們，讓我們再來感受一下芳芳度過的這個快樂的早晨，好嗎？齊讀韻文兩遍。（課件一遍，黑板一遍）四、利用游戲，鞏固韻文過渡：小朋友們，十二個詞語都學(xué)會了嗎？火車要啟動了，準(zhǔn)備好了嗎？1、開火車游戲（按順序輪讀詞語）2、叫號游戲（師說：一號一號是什么？生拍手，指名回答：一號一號是太陽；也可反過來說）3、比一比誰的反應(yīng)快（我說你指）；送信游戲規(guī)則：送信兒歌：師說：丁零零，丁零零，郵遞員叔叔（阿姨）來送信。生齊說：小小信封送給你，請你念給大家聽。 生齊說

38、：對對對，就是_x,快收信。生齊說：錯錯錯，不是_x,誰收信？五、總結(jié)小朋友們，希望這節(jié)課之后，你們都能養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，按時起床，按時睡覺，努力做到自己能做的事自己做。能做到嗎？六、板書設(shè)計太陽 鬧鐘 小鳥穿衣 下床 起早刷牙 洗臉 用餐上學(xué) 升旗 做操說課稿 篇7一、說教學(xué)內(nèi)容。我今天說課的內(nèi)容是蘇教版教材小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第三單元混合運算的第一課時 .二、說教材。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了整數(shù)的四則計算，能進(jìn)行連加、連減、加減混合以及連乘、連除、乘除混合等同級的兩步運算基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。為了打破學(xué)生的思維定勢，所以教材選擇具有現(xiàn)實性和趣味性的素材，采取螺旋上升的方式，由淺入深

39、地促使學(xué)生理解混合運算順序，這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)也為今后的小數(shù)、分?jǐn)?shù)混合運算打下的基礎(chǔ)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容并結(jié)合學(xué)生實際，我認(rèn)為這節(jié)課要達(dá)到以下的教學(xué)目標(biāo)：（1）讓學(xué)生結(jié)合解決問題的過程認(rèn)識綜合算式，掌握乘法和加、減法混合運算的順序，并能正確地脫式計算。（2）讓學(xué)生經(jīng)歷由分步列式到用綜合算式解決問題的過程，體會可以列綜合算式解決兩步計算的實際問題，感受解決問題方法的多樣化。（3）讓學(xué)生在學(xué)生的過程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識結(jié)合教材的編寫和本節(jié)課的特點我認(rèn)為教學(xué)重點： 用遞等式顯示計算過程的格式。教學(xué)難點：掌握乘法和加、減法混合運算的順序，并能正確地脫式計算。教具準(zhǔn)備：課

40、件出示p30主題圖，和習(xí)題圖。三、說教法、學(xué)法。著名的教育家葉圣陶說過：教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。本節(jié)課我利用情境、生活經(jīng)驗等多種方法，使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)。學(xué)生是學(xué)習(xí)是主體，學(xué)生的參與狀態(tài)、參與度是決定教學(xué)效果的重要因素。引導(dǎo)學(xué)生觀察、對比、總結(jié)等多種方式進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)活動。四、說教學(xué)過程為了體現(xiàn)讓學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，我以學(xué)生的學(xué)習(xí)為立足點。將設(shè)計以下的五個教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）、創(chuàng)設(shè)購物情境，自主解決問題情境是最容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我首先用課件出示p30主題圖）星期天，小軍和小晴一起來到商店，想買一些學(xué)習(xí)用品。讓學(xué)生仔細(xì)觀察，商店里都有哪些學(xué)習(xí)用品？它們的單價各是多少？根據(jù)圖中提供的信息

41、，結(jié)合自己的購物經(jīng)驗，讓學(xué)生提出一步計算的問題。一個學(xué)生提出問題，全班同學(xué)口答?！驹O(shè)計意圖：數(shù)學(xué)源于生活。首先呈現(xiàn)學(xué)生熟悉的購物情境，提出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?！?（二）、探討含有乘法和加法的混合運算的運算順序這段內(nèi)容是本節(jié)課的重點：為了掌握運算順序，把混合運算的學(xué)習(xí)和實際問題相結(jié)合。激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)方法、總結(jié)規(guī)律。分為五個步驟：1.課件出示：小軍買3本筆記本和1個書包，你們能幫我計算出一共用去多少錢嗎？ 絕大部分學(xué)生 可能會進(jìn)行分步列式，也可能會出現(xiàn)個別學(xué)生列出綜合算式的情況。此時先讓分步列式的同學(xué)匯報，我們及時用課件顯示： 先算3本筆記本多少錢？出示算式 53

42、=15（元） 再算一共多少錢？ 15+20=35（元）2、看圖解決問題提問：要求一共用去多少錢,先要算出什么？ 你們能不能把剛才這兩個算式合并成一個算式呢？給學(xué)生嘗試列出綜合算式的時間和空間，允許討論和交流，然后板書：53+203、列綜合算式：我手指53+20像這樣的算式，它是由兩個算式合在一起的一道兩步算式，我們叫它綜合算式。這個綜合算式里，在計算時要先算哪一步？得數(shù)是多少？這個得數(shù)表示什么意思？讓學(xué)生明白綜合算式的意義。我再次總結(jié)指出：在計算綜合算式時，為了看清楚運算的過程，一般都要寫出每次計算的結(jié)果，用遞等式表示。向?qū)W生介紹遞等式表示方式。接著讓學(xué)生用遞等式鞏固練習(xí)。4、方法多樣：如果我

43、們把綜合算式列成這樣：20+53,可以嗎？讓學(xué)生明確：要求一共用去多少錢，就是把一個書包和3本筆記本的總價合起來，所以符合題意，是可以的。在這個綜合算式里，要先算哪一步？得數(shù)是多少？為什么也要先算53?讓學(xué)生自己仿照上面的書寫格式進(jìn)行脫式計算，教師巡視，幫助困難生，捕捉錯誤資源。5、展評作業(yè)： 引導(dǎo)學(xué)生思考：通過這道綜合算式的計算，讓學(xué)生說說計算時要注意什么？小結(jié)：在一道既有乘法又有加法的算式里，無論乘法在前還是乘法在后，都要先算乘法，再算加法。像這樣含有兩種或兩種以上的運算，通常叫混合運算。這節(jié)課我們就來研究怎樣進(jìn)行混合運算。（板書課題：混合運算）【設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)課是抽象的，有時甚至是乏味的

44、，尤其是計算課。為了激發(fā)學(xué)生興趣，本環(huán)節(jié)設(shè)計中給學(xué)生留有思考的空間和時間，這樣學(xué)生參與的時間就多，學(xué)生發(fā)表的觀點就多，學(xué)生的自信心得到了滿足?！浚ㄈ?、探討合有乘法和減法的混合運算的運算順序這是本節(jié)課的教學(xué)難點。1.首先談話：同學(xué)們真愛動腦筋，幫助小軍解決了問題，小軍謝謝你們。（同時課件出示：小晴說：我也想請你們幫忙，我買2盒水彩筆，付了50元，誰能幫我計算出應(yīng)找回多少元呢？）讓學(xué)生討論準(zhǔn)備怎么來解決這個問題？2.學(xué)生獨立列出綜合算式，再把自己的解題思路和同桌交流。全班交流：你們是怎樣列出綜合算式的？為什么？對比方法：此題與前面的綜合算式比較有什么不同？應(yīng)該怎樣計算？現(xiàn)在你能用脫式進(jìn)行計算嗎？

45、學(xué)生嘗試計算，教師巡視指導(dǎo)，捕捉錯誤資源。可能出現(xiàn)的脫式計算有：50-182 50-182= 50-36 =322=14（元） =64（元）50-182 50-182=36 =36-50=14（元） =14元）根據(jù)學(xué)生的計算情況，相應(yīng)進(jìn)行討論評價。3.小結(jié)：在一道既有乘法又有減法的混合運算中，我們在脫式計算時要注意些什么？要按什么順序進(jìn)行計算？【設(shè)計意圖：二、三兩個教學(xué)環(huán)節(jié)中，把書中想想做做的第2題與學(xué)生脫式計算的錯誤資源巧妙地糅合在一起，讓學(xué)生在對錯誤資源的交流、比較、反思中，()對運算順序和書寫格式達(dá)成共識。這種經(jīng)歷不僅符合學(xué)生的認(rèn)知特點，而且學(xué)生對運算順序和書寫格式的理解也更加深刻了?！?/p>

46、（四）、應(yīng)用鞏固，提高能力為了體現(xiàn)數(shù)學(xué)_與生活，用與生活的理念，我設(shè)計三個層次的練習(xí)：1、首先是一道改錯題，根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容先判斷對錯，說出錯在哪里，然后改正。2、 讓學(xué)生對混合運算的理解加以鞏固， 讓學(xué)生說說每題的運算順序，再在課本上寫出計算的過程。要提醒學(xué)生注意每一步的書寫格式，后交流計算結(jié)果。聯(lián)系生活解決實際問題，是我們學(xué)習(xí)的主要目的，是知識技能形成的重要手段。3、是一道 算24點游戲，算24點游戲是我國勞動人民發(fā)明創(chuàng)造的，它具有益智、怡情等功能，因而備受人們的喜愛。今天，我讓學(xué)生用三張牌來玩算24點；的游戲第一次游戲：呈現(xiàn)三張撲克牌：2、4、10.待學(xué)生列出：210+4和4+210之后，

47、教師追問：兩道算式不同，都能算得24嗎？為什么？小結(jié)：算式中有乘法和加法時，先算乘法，再算加法。第二次游戲：再呈現(xiàn)三張撲克牌：4、4、7.47-4的算式中，我們應(yīng)該先算什么？【設(shè)計意圖：練習(xí)設(shè)計，既重視基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，又將知識性與趣味性融合為一體，學(xué)生興趣盎然，積極參與。數(shù)學(xué)課因為有了學(xué)生的積極參與而擁有了生命力。】（五）、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？能和大家一起分享嗎（設(shè)計意圖：讓學(xué)生總結(jié)所學(xué)，在交流反思中，意識到學(xué)習(xí)方式的重要性和數(shù)學(xué)內(nèi)容的延續(xù)性，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究知識的欲望。 ）整節(jié)課的設(shè)計我是通過五個環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計，體現(xiàn)數(shù)學(xué)_于生活，服務(wù)于生活的理念。我通過引導(dǎo)、對比、交流等形式，最大

48、限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生愛數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)過程。獲得知識體驗。板書設(shè)計：混合運算35+20 50-182 20+35=15+20 =50-36 =20+15=35 =14 =35（設(shè)計意圖：突出了本節(jié)課的重難點，使學(xué)生對這節(jié)課的內(nèi)容一目了然。）說課稿 篇8說教學(xué)內(nèi)容：本課是小學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，二年級語文上冊第四單元第三篇講讀課文。小柳樹和小棗樹各有長短，怎樣看待每個人的長與短，是課文的立意所在。課文借小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點：小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因自己能借又大又紅的棗子而自大，

49、相反還夸獎小柳樹。說教學(xué)目標(biāo)：1、正確 、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。2、懂得尺有所短，寸有所長的道理，知道要多看別人的長處。說教學(xué)重點、難點：1、有語氣的朗讀課文。2、懂得怎樣看待別人的長處和短處。說教學(xué)過程：一、揭題引入1、出示圖片：圖上畫的是什么？ 板書：小柳樹和小棗樹 說說兩種樹的特點。2 、今天小柳樹和小棗樹一起來到了這里，成為我故事當(dāng)中的小主人公。我現(xiàn)在就來讀讀課文，看看學(xué)完課文后你喜歡小柳樹還是小棗樹？【創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生有興趣讀】二、朗讀質(zhì)疑1、讀課文，要求：讀準(zhǔn)確，讀通順。2、比賽讀課文。指定段落讀，要求：吐字準(zhǔn)確、聲音宏亮。3、默讀課文，提出不懂的

50、問題。4、討論問題?！惧憻拰W(xué)生能對文中不理解的地方提出問題】三、朗讀感悟1、初讀：小柳樹和小棗樹有什么不一樣？2、再讀：用不同符號畫出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。3、品讀：讀勾畫的句子，看誰讀得好。4、選讀：小柳樹和小棗樹除了長得不一樣以外，還有什么不同？從哪兒看出來的？找出來讀一讀。5、賽讀：讀小柳樹和小棗樹說的話，體會他倆有什么不一樣。、當(dāng)小柳樹吐綠、發(fā)芽兒、長葉之后，他看著小棗樹說了些什么？態(tài)度怎樣？ 喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！ 喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！ 小柳樹怎樣？ 得意、驕傲、不懂禮貌。、當(dāng)小棗樹結(jié)滿棗子，大家在樹下品嘗棗子的時候，小柳樹

51、是怎樣想的？讀一讀。小棗樹責(zé)怪、取笑他沒有？而是在小柳樹一再追問下她才開口。讀一讀小棗樹的話。 你雖然不會結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我 落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好?。?小棗樹怎樣？ 寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。6、評價讀：小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不一樣？說說你的根據(jù)。7、分角色朗讀全文?！驹谄吩~品句中理解課文，知道小柳樹和小棗樹不同的生長特點，通過小柳樹和小棗樹的語言進(jìn)行朗讀，體會它們性格的不同，通過比較明白小柳樹前后表現(xiàn)不同。】四、實踐活動說說別人的長處和自己的短處?？梢宰约哼x擇一個同學(xué)，說說他的長處。如果自己不清

52、楚自己的 短處，可以請別人給你提提醒。五、課堂總結(jié)1、學(xué)完課文你有什么收獲嗎？2、小柳樹和小棗樹各有長短，我們要正確看待每個人的長與短，才能成為一位受人尊敬的人。3、根據(jù)這篇課文的內(nèi)容，你能不能用一組成語來告誡大家？（尺有所短，寸有所長，取長補短，相得益彰。）【培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，找到自己的不足。】六、板書設(shè)計15 小柳樹和小棗樹 細(xì)腰綠枝 彎彎曲曲 發(fā)芽早 光禿禿 不結(jié)果 結(jié)棗子 得意、驕傲 寬宏大量不懂禮貌 發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點說課稿 篇9一、說教材云雀的心愿是蘇教版小學(xué)語文四年級下冊第6單元的一篇科普童話故事。這個單元是以“環(huán)?！睘橹黝}，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境。課文以形象化語言描述了小云雀與媽

53、媽旅程中經(jīng)過沙漠、大河上空以及最后回到森林后的所見、所聞、所言，從中感受到砍伐森林的危害和森林的重要性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生保護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境的意識。二、說目標(biāo)：針對_的特色以及四年級學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在有感情的朗讀中認(rèn)識到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并體會人類植樹造林的美好心愿，增強環(huán)保意識。2、使學(xué)生在情境說話中自覺地應(yīng)用課文的語言和句式表達(dá)自己的內(nèi)心體驗，內(nèi)化、活用課文語言。3、試著分角色朗讀課文三、說教學(xué)重點、難點：_內(nèi)容是圍繞“森林實在是太重要了”這句話展開的，課文不論是寫伐樹毀林森林變沙漠，河水泛濫成災(zāi)，還是寫森林是個大水庫，是個巨大的空調(diào)器，都是為了突出

54、森林的重要性。因此，我把本節(jié)課的教學(xué)重點定為：了解森林的重要性。由于受到知識水平的限制，我把理解“亂砍濫伐 “定位難點，同時也貫穿了全文。四、說教法1、以讀代講法學(xué)生的感受是通過朗讀來實現(xiàn)的，只有讓學(xué)生通過充分地讀，才能在讀中感知，讀中理解，讀中感悟。_是以小云雀和媽媽對話的形式展開故事情節(jié)的，語言生動有趣，適合朗讀。在教學(xué)中，我把朗讀訓(xùn)練貫穿始終，采用不同形式的讀，讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。2、情境教學(xué)法閱讀教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，可以充分調(diào)動學(xué)生的感覺器官，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去感受、體驗文中生動的形象和優(yōu)美的語言，這樣往往比教師單一的講解更深刻。再教學(xué)中我多出采用了這一教法，讓學(xué)生如同身臨其境，加深其感受。3、扶放結(jié)合法在教學(xué)森林“水庫”和森林的“空調(diào)器“作用時，我由扶到放，給學(xué)生表格、填空等作為自學(xué)的拐杖，小組討論交流，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。4、圈劃批注法閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間對話的過程，學(xué)生只有深入文本和文本進(jìn)行深入的、多層次的對話，才能深刻領(lǐng)悟課文內(nèi)容。因此，本