24送東陽馬生序

1、宋濂宋濂 文學(xué)常識文學(xué)常識 序，文體名。序，文體名。作為文章的體裁，序有書序和作為文章的體裁，序有書序和 贈序之分。贈序之分。 書序，書序，即即序言，序言，相當(dāng)于前言后記相當(dāng)于前言后記。 本文是一篇本文是一篇贈序贈序，古代一種文體，其中的，古代一種文體，其中的 “序序”，并非，并非“序言序言”，而是，而是“贈言贈言”的意的意 思。贈序多為推重、贊許或勉勵之辭。它與思。贈序多為推重、贊許或勉勵之辭。它與 書序的性質(zhì)不同，為文人之間的贈言。書序的性質(zhì)不同，為文人之間的贈言。 本文寫于洪武十一本文寫于洪武十一 年（年（13781378）。這一年，辭）。這一年，辭 官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到官歸里的宋濂又

2、從家鄉(xiāng)到 應(yīng)天府（今江蘇省南京市，應(yīng)天府（今江蘇省南京市， 當(dāng)時是國都）朝見朱元璋。當(dāng)時是國都）朝見朱元璋。 他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來拜他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來拜 見他，他便寫了這篇見他，他便寫了這篇“贈贈 序序”送給東陽馬生。送給東陽馬生。 現(xiàn)在各位學(xué)生在太學(xué)里讀書現(xiàn)在各位學(xué)生在太學(xué)里讀書,天天有朝廷供給天天有朝廷供給 的公糧的公糧,年年有父母寄來的衣服年年有父母寄來的衣服,沒有挨餓受凍沒有挨餓受凍 的憂慮的憂慮;坐在大廈底下讀著坐在大廈底下讀著詩詩、書書,不不 再有奔走的辛勞了再有奔走的辛勞了;有司業(yè)有司業(yè),博士做老師博士做老師,沒有問沒有問 了不告訴了不告訴,求了得不到的事情了求了得不到的事情了

3、;凡該有的書凡該有的書,都都 已搜集在這里已搜集在這里,不必像我那樣親手抄錄不必像我那樣親手抄錄,向別人向別人 借書然后才讀得到借書然后才讀得到.如果有學(xué)業(yè)不夠精進(jìn)如果有學(xué)業(yè)不夠精進(jìn),修養(yǎng)修養(yǎng) 沒成功沒成功,那么若非天資低劣那么若非天資低劣,便是不如我這么專便是不如我這么專 心罷了心罷了.哪里是別人的過失呢哪里是別人的過失呢! 東陽的學(xué)生馬君則東陽的學(xué)生馬君則,在太學(xué)讀書已經(jīng)二年了在太學(xué)讀書已經(jīng)二年了,同同 輩的人都夸他優(yōu)秀輩的人都夸他優(yōu)秀.我進(jìn)京朝見皇帝時我進(jìn)京朝見皇帝時,他以同他以同 鄉(xiāng)晚輩的身份來拜見我鄉(xiāng)晚輩的身份來拜見我.寫了一篇長信來當(dāng)見面寫了一篇長信來當(dāng)見面 禮禮,信里的文辭很暢達(dá)

4、信里的文辭很暢達(dá).我和他討論學(xué)問我和他討論學(xué)問,他的言他的言 談溫和臉色平夷談溫和臉色平夷;他自己說少年時讀書很用心他自己說少年時讀書很用心. 這可以說是很會求學(xué)的人了這可以說是很會求學(xué)的人了!他現(xiàn)在要回家去他現(xiàn)在要回家去 省親省親,因此我把求學(xué)的困難告訴他因此我把求學(xué)的困難告訴他,如果有人說如果有人說 我這是勉勵同鄉(xiāng)讀書我這是勉勵同鄉(xiāng)讀書,這正是我的用意這正是我的用意;如果有如果有 人說我這是向同鄉(xiāng)夸耀自己際遇暢順人說我這是向同鄉(xiāng)夸耀自己際遇暢順,榮升大官榮升大官 的話的話,那怎能算是了解我呢那怎能算是了解我呢! 朗讀課文朗讀課文 嗜（嗜（ ） 碩（碩（ ） 叱咄（叱咄（ ） 俟（俟（ ）

5、負(fù)篋（負(fù)篋（ ）曳（）曳（ ）屣（）屣（ ） 皸（皸（ ）裂）裂 媵（媵（ ）人）人 衾（衾（ ） 綺（綺（ ） 容臭（容臭（ ） shsh ch duch du shushu s s qiqiyyx x jnjn yngyng qqqnqn xixi 理解詞句理解詞句 余幼時即余幼時即嗜嗜學(xué)。家貧，無從學(xué)。家貧，無從致致書書以以觀，觀， 每每假借于假借于藏書藏書之之家，家，手手自自筆筆錄，計日錄，計日以以還。還。 天天大大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠弗之怠。 錄錄畢畢，走走送送之之，不敢稍，不敢稍逾約逾約。以是以是人多人多以以書書 假余假余，余，余因因得遍觀群書

6、。得遍觀群書。 喜歡喜歡 得到得到 借借 不不 代抄書代抄書 懈怠懈怠 超過約定期限超過約定期限 因為這樣因為這樣 借借 于是，就于是，就 來來 向向 的的 來來 把把 我我 動手動手 用筆用筆 跑跑 非常非常 完完 代書代書 既加冠，既加冠，益慕益慕圣賢圣賢之之道。又道。又患患無碩師名人無碩師名人 與與游游，嘗，嘗趨趨百里外，從鄉(xiāng)百里外，從鄉(xiāng)之之先達(dá)執(zhí)經(jīng)先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩叩問。先問。先 達(dá)德隆望尊，門人弟子填達(dá)德隆望尊，門人弟子填其其室，室，未嘗未嘗稍降稍降辭色辭色。 余立侍左右，余立侍左右，援援疑疑質(zhì)質(zhì)理，俯身傾耳理，俯身傾耳以以請；請；或或遇其遇其 叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言叱咄，色愈恭，

7、禮愈至，不敢出一言以以復(fù)；復(fù)；俟俟其其 欣悅，則又請焉。欣悅，則又請焉。故故余余雖雖愚，愚，卒卒獲有所聞。獲有所聞。 更加仰慕更加仰慕 的的 擔(dān)心擔(dān)心 交往交往快走快走 的的 請教請教 他的，代先達(dá)的他的，代先達(dá)的 不曾不曾 言語和臉色言語和臉色 引、提出引、提出 詢問詢問 來來有時有時 來來 等待等待 所以所以 雖然雖然 最終最終 當(dāng)余當(dāng)余之之從師也，從師也，負(fù)負(fù)篋篋曳曳屣行深山巨屣行深山巨 谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸 裂裂而而不知。至舍，四不知。至舍，四支僵勁支僵勁不能動，媵不能動，媵 人持人持湯湯沃灌，沃灌，以以衾擁覆，久衾擁覆，久而乃而乃和。和

8、。 取消句子獨立性，無實義取消句子獨立性，無實義 背背 拖拖 但是但是 通肢通肢 僵硬僵硬 熱水熱水用用無義無義 才才 寓寓逆旅逆旅,主人主人日再食日再食，無鮮肥滋味，無鮮肥滋味之之 享。同舍生皆享。同舍生皆被被綺繡，戴朱纓寶飾綺繡，戴朱纓寶飾之之帽，帽， 腰腰白玉白玉之之環(huán)，左佩刀，右備容環(huán)，左佩刀，右備容臭臭，燁然燁然若若 神人；余則神人；余則缊缊袍袍敝敝衣處衣處其其間，間，略無略無慕艷慕艷 意，意，以以中有足樂者，不知口體中有足樂者，不知口體之之奉不若人奉不若人 也。蓋余也。蓋余之之勤且艱若此。勤且艱若此。 住住 每天，吃兩次每天，吃兩次 的的 通通“披披”， 穿穿 的的 腰佩腰佩 的的

9、 香氣香氣 光彩照人的樣子光彩照人的樣子 舊舊 破破 代詞，他們的代詞，他們的 毫無毫無 因為因為的的 的的 1、古今異義、古今異義 湯湯 媵人持媵人持湯湯沃灌沃灌 古義：古義： 今義：今義： 走走 走走送之送之 古義：古義： 今義：今義： 趨趨 嘗嘗趨趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問 古義：古義： 今義：今義： 熱水熱水 菜湯菜湯 跑跑 行走行走 快步走快步走 趨勢趨勢 或或 或或遇其叱咄遇其叱咄 古義：古義： 今義：今義： 卒卒 卒卒獲有所聞獲有所聞 古義：古義： 今義：今義： 假假 以是人多以書以是人多以書假假余余 古義：古義： 今義：今義： 有時有時 或者或者 最終最

10、終 士兵士兵 借借 虛假虛假 弗弗之之怠怠 走送走送之之 益慕圣賢益慕圣賢之之道道 蓋余蓋余之之勤且艱若此勤且艱若此 之之 代代“抄書抄書” 代詞，指代詞，指“書書” 結(jié)構(gòu)助詞，的結(jié)構(gòu)助詞，的 結(jié)構(gòu)助詞，的結(jié)構(gòu)助詞，的 2、一詞多義一詞多義 下一頁 禮愈禮愈至至：周到：周到 以中有以中有足足樂者樂者：足夠：足夠 至至 足足 至至舍舍：到達(dá)：到達(dá) 足足膚皸裂而不知膚皸裂而不知：腳：腳 無從致書無從致書以以觀觀 計日計日以以還還 以以是人多以是人多以書假余書假余 以以中有足樂者中有足樂者 以以衾擁覆衾擁覆 以以 連詞，表目的，來連詞，表目的，來 表修飾，不譯表修飾，不譯 因為，介詞因為，介詞 把，

11、介詞把，介詞 因為，連詞因為，連詞 介詞，用介詞，用 3、詞類活用：、詞類活用： 手手自自筆筆錄：錄： 手手: :動手，名作動動手，名作動 原意為原意為“筆筆”，現(xiàn)譯為用筆，名作狀語，現(xiàn)譯為用筆，名作狀語 腰腰白玉之環(huán)：白玉之環(huán)： 原意為原意為“腰腰”，現(xiàn)譯為腰配，名作動，現(xiàn)譯為腰配，名作動 無無鮮肥鮮肥滋味之享滋味之享 原意為：鮮新、肥大，現(xiàn)譯為鮮魚、肥肉，形原意為：鮮新、肥大，現(xiàn)譯為鮮魚、肥肉，形 作名作名 通假字通假字 四四支支僵勁不能動。僵勁不能動。 同舍生皆同舍生皆被被綺繡。綺繡。 “支支”通通“肢肢”，肢體。，肢體。 “被被”通通“披披”，穿著。，穿著。 5 5、特殊句式：、特殊句

12、式： 省略句：（省略句：（余余）又患無碩師名人與游）又患無碩師名人與游 省略主語省略主語“余余” 倒裝句：弗之怠倒裝句：弗之怠 應(yīng)為應(yīng)為“弗怠之弗怠之” 賓語前置賓語前置 6 6、翻譯下面的文言句子。、翻譯下面的文言句子。 以中有足樂者，不知口體之養(yǎng)不若以中有足樂者，不知口體之養(yǎng)不若 人也。人也。 因為心中有足以使自己高興的事并因為心中有足以使自己高興的事并 不覺得吃穿享受不如別人。不覺得吃穿享受不如別人。 1 1、作、作者是從哪幾個方面談自己者是從哪幾個方面談自己 刻苦求學(xué)的經(jīng)歷？刻苦求學(xué)的經(jīng)歷？ 借書以觀，錄畢送之，得以遍觀群借書以觀，錄畢送之，得以遍觀群 書。書。 趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)

13、叩問，卒趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問，卒 獲有所聞。獲有所聞。 從師學(xué)習(xí)衣食住行的艱難。從師學(xué)習(xí)衣食住行的艱難。 從三個方面表現(xiàn)自己求學(xué)的勤且艱。從三個方面表現(xiàn)自己求學(xué)的勤且艱。 （得書之難）（得書之難） （從師之艱）（從師之艱） （求學(xué)之苦）（求學(xué)之苦） 3、作者寫自己從師問學(xué)的、作者寫自己從師問學(xué)的 “勤勤”、“艱艱”時，面對生活比時，面對生活比 自己好的同舍生，自己好的同舍生，“余余”抱什么態(tài)抱什么態(tài) 度？為什么會有這樣的態(tài)度？度？為什么會有這樣的態(tài)度？ 略無慕艷意；略無慕艷意； 以中有足樂者，不知口體之以中有足樂者，不知口體之 奉不若人也奉不若人也。 (1)作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難

14、？他是如何作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難？他是如何 克服的？（可引用原文的詞語或者句子回答）克服的？（可引用原文的詞語或者句子回答） 困難：得書、從師、求學(xué)（生活艱苦）困難：得書、從師、求學(xué)（生活艱苦） (2)作者為什么能克服種種困難，而作者為什么能克服種種困難，而“卒獲有所卒獲有所 聞聞”？依靠精神的力量依靠精神的力量以中有足樂者。以中有足樂者。 (3) 作者寫自己艱苦求學(xué)的經(jīng)歷的目的是什么作者寫自己艱苦求學(xué)的經(jīng)歷的目的是什么? 勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧Ｃ銊铖R生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?(4)作者為什么要寫同舍生的衣飾豪華的情節(jié)？作者為什么要寫同舍生的衣飾豪華的情節(jié)？ 通

15、過對比寫自己生活的艱苦，突出學(xué)習(xí)勤奮。通過對比寫自己生活的艱苦，突出學(xué)習(xí)勤奮。 (5)作者成年求學(xué)時對老師是什么態(tài)度作者成年求學(xué)時對老師是什么態(tài)度? 態(tài)度：畢恭畢敬，不敢出言。態(tài)度：畢恭畢敬，不敢出言。 （6）本文作者勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)，并不講大道）本文作者勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)，并不講大道 理，卻直接以自身經(jīng)歷相告，這樣寫有什么好處？理，卻直接以自身經(jīng)歷相告，這樣寫有什么好處？ 以自身經(jīng)歷相告，現(xiàn)身說法，曉之以理，動之以自身經(jīng)歷相告，現(xiàn)身說法，曉之以理，動之 以情，態(tài)度懇切，易于接受。以情，態(tài)度懇切，易于接受。 （7）作者寫這篇贈序的原因是什）作者寫這篇贈序的原因是什 么？么？ 本文作者以自己青少年

16、時期在本文作者以自己青少年時期在 艱難條件下刻苦學(xué)習(xí)的親身經(jīng)艱難條件下刻苦學(xué)習(xí)的親身經(jīng) 歷，勸勉當(dāng)時的太學(xué)生不要辜?xì)v，勸勉當(dāng)時的太學(xué)生不要辜 負(fù)良好條件，要刻苦讀書，以負(fù)良好條件，要刻苦讀書，以 期有成。（期有成。（中心思想）中心思想） （8）本文在寫作上有什么特色？）本文在寫作上有什么特色？ 運用對比手法。運用對比手法。 以自己年幼時得書，從師、求學(xué)以自己年幼時得書，從師、求學(xué) 之難，和太學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件作對比；之難，和太學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件作對比； 以自己年幼時奔走之辛勞、生活以自己年幼時奔走之辛勞、生活 之清苦，和太學(xué)生衣食住行的優(yōu)越生活之清苦，和太學(xué)生衣食住行的優(yōu)越生活 條件作對比。條

17、件作對比。 通過對比，有力地突出文章的中心通過對比，有力地突出文章的中心 思想。思想。 思考：思考： 下一頁 1、現(xiàn)代中學(xué)生讀書應(yīng)有怎樣的苦樂、現(xiàn)代中學(xué)生讀書應(yīng)有怎樣的苦樂 觀？觀？ 2、古代刻苦勤奮讀書的例子有哪些？、古代刻苦勤奮讀書的例子有哪些？ 囊螢映雪囊螢映雪（晉車胤和孫康的學(xué)習(xí)故事）（晉車胤和孫康的學(xué)習(xí)故事） 懸梁刺股懸梁刺股（戰(zhàn)國蘇秦的學(xué)習(xí)故事，也叫（戰(zhàn)國蘇秦的學(xué)習(xí)故事，也叫 “頭懸梁，錐刺股頭懸梁，錐刺股”） 鑿壁偷光鑿壁偷光（西漢匡衡的學(xué)習(xí)故事）（西漢匡衡的學(xué)習(xí)故事） 韋編三絕韋編三絕（孔子晚年讀（孔子晚年讀易易的故事）的故事） 畫荻教子畫荻教子（歐陽修的學(xué)習(xí)故事）（歐陽修的學(xué)習(xí)故事） 下面句子朗讀節(jié)奏有誤的一項下面句子朗讀節(jié)奏有誤的一項 是（是（ ） A A余因得遍觀群書。余因得遍觀群書。 B B嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí) 經(jīng)叩問。經(jīng)叩問。 C C又患無碩師名人與游。又患無碩師名人與游。 D D不知口體之奉不若人也。不知口體之奉不若人也。 C 解釋下列劃線的詞語。解釋下列劃線的詞語。 援疑援疑質(zhì)質(zhì)理理 俟俟其欣悅其欣悅 媵人持媵人持湯湯沃灌沃灌 燁燁然若神人然若神人 詢問詢問 等待等待 熱水熱水 光彩照耀光彩照耀 下面句子下面句子“以以”字的用法與字的