中班教案《找媽媽》

1、people are not afraid of walking in the dark, but they are afraid that there is no sunshine in their hearts.同學(xué)互助一起進(jìn)步（頁眉可刪）中班教案找媽媽 中班教案找媽媽1活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)詞語：急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、雞蛋等不同的特征。3、知道做事不能丟三落四，要細(xì)心。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、配套幼兒畫冊、操作卡片。2、若干種蛋?；顒?dòng)過程：1、理解故事情節(jié)。（1）教師有感

2、情地講述故事內(nèi)容。提問：故事講了一件什么事情？故事中有誰？鴨媽媽找到蛋了嗎？（2）出示幼兒畫冊，初步理解故事內(nèi)容。交流、討論：（1）鴨媽媽為什么要去找蛋？她把蛋生在哪兒了？（2）在草叢里鴨媽媽遇到誰？她是怎么說的？蛇蛋是怎樣的？學(xué)習(xí)詞語：急急忙忙（可組織幼兒討論）（3）鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎？她是怎么說的？鵪鶉蛋是怎樣的？（4）在沙灘邊鴨媽媽遇到誰？她是怎么說的？烏龜?shù)笆窃鯓拥模繉W(xué)習(xí)詞語：、慢悠悠（可組織幼兒討論）（5）鴨媽媽在回家的路上遇到了誰？她是怎么說的？鵝蛋是怎么樣的？（6）鴨蛋是誰找到的？鴨蛋是什么樣的？（7）你喜歡鴨媽媽嗎？為什么？學(xué)習(xí)詞語：丟三落四（可組織幼兒討論）（8）再

3、次聽故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。2、收集和進(jìn)一步探索其他的卵生動(dòng)物。教師：你還知道哪些會(huì)生蛋的動(dòng)物？回去找找，明天和小伙伴交流，好嗎？活動(dòng)反思：在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。中班教案找媽媽2活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒理解，熟悉故事內(nèi)容，并能看圖復(fù)述故事。2、感受媽媽們的熱情和關(guān)懷。3、通過故事，讓幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程活動(dòng)準(zhǔn)備：1、頭飾：青蛙 小蝌蚪 鴨 魚 烏龜?shù)念^飾2、池塘（提供綠色彩帶）3、幼兒操作用圖片2幅4、教學(xué)軟件一片

4、、幻燈片、故事錄音磁帶活動(dòng)過程：一、 引導(dǎo)語：小朋友們都見過小蝌蚪吧，現(xiàn)在小蝌蚪長大了，它們要去尋找自己的媽媽。讓我們一起來看看小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。二、 教師展示幻燈圖，引導(dǎo)幼兒談?wù)勑◎蝌接龅秸l？他們會(huì)說些什么？三、 提供材料，讓幼兒看圖編故事1按照圖書順序編故事2按照幻燈片順序編故事對話3 提供圖片，讓幼兒在操作板上進(jìn)行排圖講述四、 集中幼兒，請12名幼兒介紹自己編的故事。五、 組織幼兒看vcd，與一起傾聽故事。六、 聽完故事后教師提問教師設(shè)1、蝌蚪為了找媽媽，向誰去打聽？2、小蝌蚪看到鴨媽媽，是怎么詢問？故事中的小蝌蚪和媽媽們的對話時(shí)都使用了哪些禮貌用語？這有什么好處？3、動(dòng)物媽

5、媽們的外型特征有哪些不同？4、鴨媽媽是怎么描述青蛙的樣子的？她說的完整嗎？5、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽？你能說說它們的媽媽是什么樣兒的？有什么本領(lǐng)？七、集體邊看vcd邊學(xué)習(xí)復(fù)述故事，重點(diǎn)讓幼兒掌握故事中人物的對話，幼兒復(fù)述時(shí)要啟發(fā)幼兒通過不同語調(diào)速度音色和節(jié)奏來表現(xiàn)媽媽們的不同形象。（如烏龜媽媽比較憨厚;大白鵝速度較快，嗓門大，表現(xiàn)出熱情）八、小蝌蚪找不到媽媽心情是怎么樣的？你如果找不到媽媽會(huì)怎么做？九、小蝌蚪怎么找媽媽的，我們知道了，在找媽媽的一個(gè)多月時(shí)間里，小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢？組織幼兒看教學(xué)課件。十、分組活動(dòng)1、邊聽故事錄音磁帶邊表演故事2、看圖講故事3、

6、看vcd講故事課后反思：在活動(dòng)中我一開始創(chuàng)設(shè)游戲的氛圍，讓孩子模仿小蝌蚪的游動(dòng)，用身體動(dòng)作來感知和體驗(yàn)蝌蚪的不同動(dòng)態(tài)，為后面的繪畫環(huán)節(jié)做好鋪墊。在課件的運(yùn)用上，能調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，在幫助小蝌蚪找媽媽的過程中孩子的情感體驗(yàn)得到了升華，更加深了孩子對親情的感受。在這次借班上課中，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的孩子有過手指點(diǎn)畫的基本經(jīng)驗(yàn)，我在活動(dòng)中調(diào)整目標(biāo)，運(yùn)用不同的提問方式推動(dòng)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行互動(dòng)，師生共同探索小蝌蚪的外形及游動(dòng)的不同方向，能關(guān)注師生之間和諧的關(guān)系，雖然我跟他們只見過兩次，但在活動(dòng)中他們始終能有愉悅的體驗(yàn)，獲得成就感。特別讓我感動(dòng)的是當(dāng)我準(zhǔn)備結(jié)束繪畫時(shí)，許多孩子還意猶未盡的要求還要畫，讓我感覺到

7、活動(dòng)雖然結(jié)束，但是教育還在延續(xù)。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有部分幼兒已經(jīng)具有左右概念，本來在畫紙上的小魚是作為一種指向作用的。繪畫時(shí)的一些規(guī)范要求我也是讓孩子在教師的潛移默化示范中掌握，如：保持畫面整潔，用小池塘的方法暗示幼兒，讓他們自覺的去維護(hù)池塘的干凈。也非常感謝曙光幼兒園有這么好的先進(jìn)設(shè)備展示作品，利用大屏幕展示作品更便于幼兒觀察，滿足孩子的心理需要，感受自己的作品收到重視。在講評活動(dòng)中也便于全體孩子共同觀察、共同評價(jià)。在講評中我尊重孩子，雖然他們年齡小，但是我還是給機(jī)會(huì)讓他們能進(jìn)行簡單的自我評價(jià)和他評兩種方式，學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)自己和別人的優(yōu)點(diǎn)。在最后結(jié)束環(huán)節(jié)中，因?yàn)槭墙璋嗌险n，有部分孩子未能來參加，我

8、讓孩子們當(dāng)小老師去教其他小朋友，再一次激發(fā)他們的成就感，體現(xiàn)孩子之間的生生互動(dòng)，同時(shí)，也滿足幼兒想再一次作畫的欲望。在這次活動(dòng)中，我在作畫前要求應(yīng)該更明確一些，讓孩子知道先多點(diǎn)幾只蝌蚪的腦袋，再添畫尾巴。這樣既能保持手的干凈，又讓孩子知道要有順序的進(jìn)行繪畫。在最后評價(jià)過程中還是有些單一，我應(yīng)該在評價(jià)中給孩子一個(gè)評價(jià)的定義，比如這個(gè)孩子的畫干凈，蝌蚪游動(dòng)方向等。這個(gè)班的孩子語言發(fā)展比較好，我可以讓她們根據(jù)自己的畫來豐富自己的語言。中班教案找媽媽3教學(xué)目標(biāo)：喜歡聽故事，了解故事內(nèi)容。知道小蝌蚪的媽媽是青蛙。教學(xué)準(zhǔn)備：（認(rèn)知準(zhǔn)備）看過小蝌蚪；（材料準(zhǔn)備）圖片、故事錄音?；顒?dòng)重難點(diǎn)：知道青蛙是小蝌蚪的

9、媽媽。 活動(dòng)過程：一寶寶和媽媽1、提問：小雞的媽媽是誰？那小鴨的媽媽又是誰呢？小結(jié)：每個(gè)寶寶都有一位喜歡自己的媽媽。他們長得真想象。那小蝌蚪的媽媽又是誰呢？2、師：我們都快樂地和媽媽生活在一起，可是小蝌蚪卻從來沒見過自己的媽媽，不知道媽媽長什么樣子。這一天，他們決定去找媽媽。二、故事：小蝌蚪找媽媽（引導(dǎo)幼兒觀察圖片并講述故事）1、插問：小蝌蚪長得什么樣子？小蝌蚪遇到了誰？是怎么問的？青蛙媽媽到底長的怎么樣？2、玩表演游戲幼兒扮演小蝌蚪，教師依次扮演其他角色，玩小蝌蚪找媽媽的游戲。表演中鼓勵(lì)幼兒發(fā)問：媽媽在哪里？你是我們的媽媽嗎？三、活動(dòng)延伸：區(qū)角活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行故事表演。中班教案找媽媽4教

10、學(xué)內(nèi)容：小蝌蚪找媽媽教學(xué)目標(biāo)：通過朗讀，理解小蝌蚪找媽媽的心情，感知青蛙的變化。教學(xué)準(zhǔn)備：1、動(dòng)畫課件(課文插圖)。(教師)2、“長出后腿的蝌蚪”、“鯉魚”、“長出前腿的蝌蚪”“烏龜”圖各一張。(學(xué)生)教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，引出課題1、情景交流：孩子們，快告訴我，你們的媽媽來聽課了嗎？她坐在哪兒？見到自己的媽媽，你的心情怎樣？你最想以什么方式來表達(dá)此刻的心情呢？2、正當(dāng)你們享受母愛的幸福時(shí)，瞧!誰來了？(看動(dòng)畫：全景1)交流：這群小家伙是誰？你喜歡它嗎？為什么？3、(出示第一自然段)自由讀，邊讀邊想：自己讀懂了什么？4、多可愛的小蝌蚪呀!可怎么不見它們的媽媽呢？孩子們，愿意跟隨小蝌蚪去找找它

11、們的媽媽嗎？(出示課題：小蝌蚪找媽媽)齊讀課題。設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生引入情境，自然引出課題。二、感知內(nèi)容，激趣識字1、聽動(dòng)畫朗讀，邊聽邊想：小蝌蚪找到了自己的媽媽嗎？它們的媽媽又是誰？2、交流：你聽了后，明白了什么？想到了什么？還有不明白的地方嗎？3、翻開課本，你發(fā)現(xiàn)了什么？激趣：是啊!拼音娃娃藏起來了。你們知道嗎？這是拼音王國的國王的意思，他悄悄地告訴老師：今天，他想在我班評出誰是真正的識字大王哩!愿意接受挑戰(zhàn)嗎？(出示挑戰(zhàn)第一關(guān)：比一比準(zhǔn)先把課文句子讀通)如果你遇到不認(rèn)識的字，會(huì)用什么方法解決呢？)(出示挑戰(zhàn)第二關(guān)：游戲鞏固漢字)鼓勵(lì)：拼音王國的國王讓我告訴你們，你們都被評為“識字大王”啦!設(shè)

12、計(jì)意圖：以聽動(dòng)畫朗讀入手，有利于學(xué)生產(chǎn)生讀的愿望和興趣。在自主朗讀中識字，體現(xiàn)了識字與閱讀的整合。在此，還以“識字大王”的評比激發(fā)了學(xué)生克服讀書困難的信心。三、圖文結(jié)合，精讀導(dǎo)學(xué)1、小蝌蚪為什么會(huì)去找媽媽？假如你就是這群小蝌蚪中的一只，你會(huì)怎么說？小蝌蚪是怎么說、怎么做的呢？(出示第二自然段)誰能讀？你讀懂了什么？2、(看動(dòng)畫：全景3)想：它們找到自己的媽媽了嗎？(出示第三自然段)交流：為什么會(huì)把烏龜錯(cuò)當(dāng)媽媽？3、(出示小動(dòng)畫：分組貼畫)“迎上去”與“追上去”有什么不同的意思？請以貼畫的形式向大家說明你的理解。(出示動(dòng)畫：全景2與全景3)自主觀察，小組探究：我們小組貼對了嗎?評出“優(yōu)秀小組”。

13、4、(出示動(dòng)畫：全景4)(出示第四自然段)聯(lián)系前面的自然段，談?wù)劊含F(xiàn)在，你知道了什么？5、小蝌蚪終于找到自己的媽媽了。你想用一句話夸夸它們嗎？6、小蝌蚪在找媽媽的過程中，自己也發(fā)生的變化。是怎么變的呢？(出示綜合訓(xùn)練題：池塘里有一群小蝌蚪在游，過了幾天，長出兩條，過了幾天，又長出兩條 ，再過幾天，尾巴變了，最后，尾巴 了，變成一只。)7、(出示動(dòng)畫：全景6)引導(dǎo)想象說話：小青蛙一找到媽媽，就跟著媽媽學(xué)捉害蟲的本領(lǐng)。它們不停地吃田地里的害蟲，不知能捉多少只。大家想一想：如果哪一天，田野里沒了青蛙，糧食、蔬菜上爬滿了蟲，我們吃什么呢？校園里的綠草爬滿了蟲，草坪會(huì)出現(xiàn)怎樣的狀況呢？交流：現(xiàn)在，你又有

14、什么話想對青蛙說？或?qū)ψ约汉推渌苏f嗎？小結(jié)：青蛙是益蟲，是人類的好朋友，讓我們都來保護(hù)青蛙吧!設(shè)計(jì)意圖：不以老師的枯燥分析來代替學(xué)生的閱讀理解，讓學(xué)生在看動(dòng)、讀課文，貼圖畫中積極思維，發(fā)揮想像，從而感知青蛙的變化，并使學(xué)生豐富對課文的感受，受到情感的熏陶。四、情境表演1、(出示小動(dòng)畫：我是最棒的小演員)你喜愛文中的哪種動(dòng)物？想怎樣演好它？2、(出示小動(dòng)畫：團(tuán)結(jié)協(xié)作)學(xué)生演課本劇。設(shè)計(jì)意圖：采用表演的方式，既可深化對課文的感悟，又培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作的精神。中班教案找媽媽5活動(dòng)目標(biāo)：1運(yùn)用大小對比的方法表現(xiàn)熟悉動(dòng)物的明顯特征。2在找媽媽的過程中愿意表達(dá)自己愛媽媽的情感。3培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的

15、能力。4在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1繪畫工具：黑色卡紙，壓花花紋、淡色特種彩棒、固體膠、小刷子、小毛筆。2顏料：大紅、粉紅、深綠、淡綠、檸檬黃、橘黃、土黃。3欣賞材料：麥加之路部分畫面、四個(gè)黑影（貓、豬、象、兔）?；顒?dòng)過程：一、兒歌激發(fā)興趣導(dǎo)人1、人物介紹師：今天，請來了一位可愛的動(dòng)物朋友！瞧！他來了。2、兒歌激發(fā)幼兒邊看教師繪畫小熊，邊聽兒歌，邊猜：師：彎彎屋頂是我家（畫半圓形），圓圓月亮門前掛（廁圓形），圓圓耳朵短尾巴（畫耳朵，尾巴），是誰呀？師：原來是一只可愛的小小熊呀！小小熊說：“我最愛我的媽媽了！咦？我的媽媽在哪兒呢？我得快去找找！”二、欣賞比較1、作品欣賞師：小熊

16、遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到2個(gè)黑影，他們是誰呢？哪個(gè)是駱駝媽媽？哪個(gè)是駱駝寶寶？師：（過渡）你們瞧，寶寶小屋頂，媽媽大屋頂，寶寶小月亮，媽媽大月亮，小小的寶寶，大大的媽媽，相親相愛在一起！2、幼兒提示教師操作師：小熊多想趕快找到自己的媽媽，就在這時(shí)，熊媽媽出現(xiàn)了！師：熊媽媽會(huì)是什么模樣呢？（跟進(jìn)提示：寶寶小房子，媽媽呢？）師：寶寶小小的，媽媽大大的，相親相愛在一起，小熊多開心呀?。〒Q成涂色貼上眼睛的熊）。3、提示比較動(dòng)物不同特征師：他們在路上又遇到了一群小寶寶也在找媽媽，他們是誰？（1） 欣賞黑影“貓、豬、象、兔”并逐一說出名稱。（2） 欣賞比較耳朵師：看一看、比一比他們耳朵有什么不一樣？誰的耳朵最長？誰的耳

17、朵大？師：小貓小豬的耳朵挺像的，都是什么樣的？（提示：都是尖尖的）師：小熊跟媽媽回家嘍，小駱駝也跟著媽媽回家嘍回家嘍。三、幼兒創(chuàng)作師：小兔、小貓、小豬和小象還沒有找到媽媽，心里可著急啦！我們和他們一起去找好嗎？1、選擇動(dòng)物師：說一說你想和哪個(gè)寶寶一起去找媽媽？2、提示安排畫面大小小拳頭放一放，小小的寶寶在哪里？天黑了，看不清。大手掌按一按，大大的媽媽在哪里？3、用彩繪筆畫出大小動(dòng)物的輪廓師：（兒歌提示）彎彎屋頂是我家，（教師畫出一個(gè)小小的屋頂）圓圓月亮門前掛（教師畫出一個(gè)小小的月亮）我的耳朵尾巴什么樣？我是一個(gè)師：媽媽在哪里？寶寶小房子，媽媽大房子，寶寶小月亮，媽媽大月亮。4、水粉顏料涂色師：

18、找到媽媽了，真高興！寶寶用小刷子理理毛，媽媽用大刷子理理毛。5、貼紙裝飾，粘貼眼睛和裝飾畫面師：和媽媽在一起，就算再漆黑的夜晚也能看得清。四、分享交流作品1師：我們的家到了，大家跟著媽媽一起回到自己的家里去。2師：一起找一找！動(dòng)物寶寶都找到自己的媽媽了嗎？（在大小明顯的畫面上共同分辨，誰是媽媽，誰是寶寶。）中班教案找媽媽6活動(dòng)目標(biāo)：能按照要求指出有關(guān)對象位于隊(duì)伍的.“第幾個(gè)”，感知7以內(nèi)的序數(shù)。能仔細(xì)觀察圖片上的細(xì)節(jié)，比較某些對象的異同?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒活動(dòng)材料數(shù)學(xué)第5頁找媽媽。材料袋：媽媽和寶寶的圖片?；顒?dòng)重難點(diǎn)分析：能指出有關(guān)對象的位列序數(shù)，并能通過觀察比較它們的異同?；顒?dòng)過程：一.創(chuàng)設(shè)游戲

19、情景，激發(fā)幼兒興趣。激發(fā)興趣師：今天幼兒園小朋友的媽媽要帶寶寶去參加親子郊游，他們都穿上了一樣的親子裝，寶寶班的老師有點(diǎn)搞不清楚了。我們一起來看看，找找他們。二.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察衣服著裝的細(xì)節(jié)，比較家庭之間、親子之間衣服著裝的異同。游戲：找媽媽師：請你在圖片中尋找和寶寶穿同樣“親子裝”的媽媽。(重點(diǎn)指導(dǎo)：按照幼兒的回答，請個(gè)別幼兒進(jìn)行操作，將媽媽的圖片標(biāo)出來，表示“他們是一家”。)觀察、比較每對家庭著裝打扮的不同。師：這些寶貝家庭有著怎樣的穿著打扮?(重點(diǎn)觀察：有什么圖案?發(fā)飾、發(fā)型、鞋子是否一樣?)觀察、比較媽媽和寶寶著裝的不同。師：媽媽和寶寶有什么不一樣的地方?(例如：媽媽的個(gè)子比寶寶高，

20、媽媽的裙子比寶寶的裙子長，媽媽的鞋子比寶寶的鞋子大等。)教師小結(jié)師：原來每個(gè)家庭的衣著打扮都是不一樣的，他們有著不同的圖案、顏色等。同一個(gè)家庭衣服款式、打扮雖然一樣，但是媽媽的衣服、鞋子等尺寸會(huì)比寶寶的大。三.引導(dǎo)幼兒根據(jù)提示找到相應(yīng)特征對象，并用較完整的語言說出“站在隊(duì)伍的第x個(gè)”。數(shù)數(shù)幾個(gè)寶寶師：有幾個(gè)寶寶?你是怎么數(shù)的?(從左往右，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù))根據(jù)“媽媽”提示，找寶寶師：請你幫我找寶寶，我的寶寶穿著一條紅色背帶褲，他排在隊(duì)伍的第幾個(gè)?(重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒完整說：“站在隊(duì)伍的第x個(gè)”。)根據(jù)“寶寶”提示，找媽媽師：請你幫我找媽媽，我的媽媽穿著_x的裙子，她排在隊(duì)伍的第幾個(gè)?(重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒完

21、整說：“站在隊(duì)伍的第x個(gè)”。)四.幼兒操作，進(jìn)一步感知7以內(nèi)的數(shù)序。講解操作要求2 師：請翻開活動(dòng)材料數(shù)學(xué)第5頁找媽媽。根據(jù)左邊寶寶的服飾在右邊的隊(duì)伍里尋找他們的媽媽。幼兒操作：仔細(xì)觀察畫面上的細(xì)節(jié)，找到寶寶的媽媽，用筆把媽媽圈起來。講評展示師：請你說說每一位寶寶的媽媽分別排在隊(duì)伍的第幾個(gè)，用畫點(diǎn)的方式記錄在空白處，如排在第3個(gè)，就畫3個(gè)點(diǎn)來記錄。中班教案找媽媽7教學(xué)目標(biāo)：1、喜歡聽故事，了解故事內(nèi)容。2、知道青蛙媽媽的樣子。3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。教學(xué)準(zhǔn)備：（認(rèn)知準(zhǔn)備）看過小蝌蚪；

22、(材料準(zhǔn)備)圖片、故事錄音。教學(xué)重難點(diǎn)：了解青蛙的主要外形特征。教學(xué)過程：一、寶寶和媽媽1、提問：在家里人當(dāng)中你最喜歡誰，為什么？小結(jié)：是媽媽生下了我們，而且最照顧我們、寶貝我們的也是媽媽。提問：你們和媽媽長得像嗎，什么地方長得最像？2、師：我們都快樂地和媽媽生活在一起，可是小蝌蚪卻從來沒見過自己的媽媽，不知道媽媽長什么樣子。這一天，他們決定去找媽媽。二、蝌蚪找媽媽（引導(dǎo)幼兒觀察圖片并講述故事）1、插問：小蝌蚪長得什么樣子？小蝌蚪遇到了誰？是怎么問的？青蛙媽媽到底長的怎么樣？重難點(diǎn)：了解青蛙的主要外形特征。2、玩表演游戲幼兒扮演小蝌蚪，教師依次扮演其他角色，玩小蝌蚪找媽媽的游戲。表演中鼓勵(lì)幼兒

23、發(fā)問：媽媽在哪里？你是我們的媽媽嗎？三、活動(dòng)延伸：區(qū)角活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行故事表演。中班教案找媽媽8活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試用對唱形式演唱歌曲。2、喜歡參與演唱活動(dòng)，激發(fā)幼兒的演唱興趣。3、能夠用樂器進(jìn)行伴奏?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、音樂：cd48小小鴨2、樂器：舞板人手1個(gè)3、學(xué)具：音樂游戲書4p14、4p154、律動(dòng)光盤45小小鴨活動(dòng)過程：一、音樂呼啦圈1、情景導(dǎo)入教師：“teddy在森林里旅行，當(dāng)他走到一個(gè)大大的湖邊，突然聽到了小鴨子們的哭聲。于是急忙走過去詢問，原來是它們和媽媽一起出來游泳，不小心迷路找不到自己的媽媽了。讓我們一起幫小鴨子們找媽媽吧！”2、播放音樂，帶領(lǐng)幼兒一起做律動(dòng)小小鴨二、音樂游戲

24、盒1、教師：“teddy想到了一個(gè)好辦法，他要與小鴨子們一起玩對歌游戲，如果媽媽聽到他們唱歌的聲音，就能很快找到自己的寶寶了。我們一起來幫小鴨子們一起找媽媽好嗎？”2、學(xué)唱歌曲小小鴨（1）教師引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞x x x x 0 x x x x 0 x x x x 0 小小 鴨 ， 嘎 ； 扁嘴 巴 ， 嘎 ； 水里 游 ，嘎 ；x x x x 0找媽 媽 ， 嘎 。（2）播放音樂，教師引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。要求：教師帶領(lǐng)幼兒模仿小鴨子的動(dòng)作，雙手放在身體兩側(cè)做左右搖擺的動(dòng)作；當(dāng)念到“嘎”時(shí)，雙手做小鴨的嘴狀。3、歌曲對唱游戲。（1）師生對唱。教師和幼兒分成兩組，邊演唱邊做動(dòng)作。教

25、師說唱前半句歌詞，幼兒接“嘎”。幼兒熟練對唱的方法后，教師與幼兒呼喚歌詞繼續(xù)游戲。（2）分組對唱。教師將幼兒分成兩組，進(jìn)行對唱游戲。一組幼兒唱前半句，另一組幼兒對唱“嘎”。游戲結(jié)束后，兩組幼兒呼喚歌詞繼續(xù)游戲。4、樂器對唱游戲（1）請幼兒依次將樂器傳遞下去（2）播放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒集體用舞板為音樂伴奏。（3）樂器對唱。講幼兒分成兩組，引導(dǎo)幼兒分別用兩種演奏方式參與樂器對唱游戲。第一組幼兒一邊唱前半句歌詞一邊用拇指、食指捏舞板的演奏方式為其伴奏；第二組幼兒一邊唱“嘎”一邊用舞板放在手心，另一只手去拍的演奏方式為其伴奏。游戲結(jié)束后，兩組幼兒呼喚演奏方法繼續(xù)游戲。（4）引導(dǎo)幼兒有序地將樂器放回去。

26、5、活動(dòng)結(jié)束教師：“小朋友們，在大家的熱心幫助下，小鴨子們終于找到了自己的媽媽。讓我們一起出去跳舞慶祝他們的相聚吧！”中班教案找媽媽9設(shè)計(jì)意圖：春天里，活動(dòng)室的自然角出現(xiàn)了有代表性的動(dòng)物小蝌蚪。從此，孩子們總是爬在哪兒久久地觀察起了大頭細(xì)尾的小蝌蚪，談?wù)摰脑掝}里也總是離不開小蝌蚪：小蝌蚪什么時(shí)候長腿呢？它的媽媽是青蛙嗎？為什么和它的媽媽長的不象呢？這時(shí)，我根據(jù)孩子們的興趣靈活地設(shè)計(jì)了小蝌蚪找媽媽的活動(dòng)。在活動(dòng)中，主要通過讓幼兒觀察、討論、講述和操作等活動(dòng)，讓幼兒初步了解了小蝌蚪的生長變化過程，培養(yǎng)了幼兒熱愛科學(xué)的興趣，也進(jìn)一步激發(fā)了他們關(guān)心小動(dòng)物生長的情感?；顒?dòng)名稱：小蝌蚪找媽媽活動(dòng)目標(biāo)：1、

27、引導(dǎo)幼兒初步了解小蝌蚪變成青蛙的四個(gè)基本生長過程和外形特征；2、啟發(fā)幼兒對小動(dòng)物的探索欲望和興趣；3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、操作能力及語言表達(dá)的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、盛有小蝌蚪的魚缸若干盆2、掛圖一：故事小蝌蚪找媽媽；3、掛圖二：小蝌蚪生長變化的四個(gè)過程；4、集體排序圖四張；5、幼兒操作小卡片每人一套；6、青蛙頭飾一個(gè)；7、音樂：悄悄話?；顒?dòng)過程：一、老師帶領(lǐng)幼兒觀察小蝌蚪引入活動(dòng)主題1、老師講故事小蝌蚪找媽媽，提醒幼兒邊聽故事邊觀察“小蝌蚪長得是什么樣子的，象什么？”2、引導(dǎo)幼兒觀察魚缸中的小蝌蚪，討論并講述“小蝌蚪的外形特征（大大的頭、有眼睛、沒腿、象魚等）。二、逐步出示小蝌蚪的變化過程圖片，引

28、導(dǎo)幼兒觀察它的四個(gè)不同的過程，并在活動(dòng)中適當(dāng)穿插各種提問。參考資料：1、卵子：一個(gè)青蛙媽媽在春天時(shí)會(huì)在池塘或小河里產(chǎn)下許多的卵子。每個(gè)卵子都是圓圓的，軟軟的，許多許多連在一起，在水中慢慢地蠕動(dòng)著。2、剛出生的小蝌蚪：過23天以后，小蝌蚪便從卵子里鉆出來，大大的頭，長長的尾巴，特別象魚，并用頭上的鰓從水中吸進(jìn)空氣，開始生活。3、長大的小蝌蚪：大約需要50天的時(shí)間。慢慢地先長出兩條后腿，再長出兩條前腿，變成了小青蛙的樣子，嘴巴變大了，頭上的鰓沒有了，但尾巴還沒有脫落。4、小青蛙：70多天以后，它的尾巴完全脫落。這時(shí)，它可以在水中生活，也可以到陸地上去生活，自己找食物，變成了一個(gè)能干的小青蛙。三、師

29、生共同小結(jié)并請幼兒粘貼，進(jìn)一步加深幼兒對小蝌蚪生長變化過程的認(rèn)識和理解。1、小結(jié)：以上是小蝌蚪變成青蛙的四個(gè)基本過程，從卵子到變成小青蛙大約需要70多天，可也有些小蝌蚪要花將近3年的時(shí)間才能變成它爸爸和媽媽的樣子，世界上還有些小蝌蚪它不是在水里進(jìn)行變化的，而是在它爸爸的嘴巴里進(jìn)行變化，直到長成小青蛙才跳出來。2、粘貼：請四名幼兒將小蝌蚪的變化過程小卡片按順序粘貼到不同的四副圖片中，全班幼兒集體觀察并驗(yàn)證。3、提問：（1）為什么把小青蛙叫兩棲動(dòng)物？（可以生活在水里，也可以生活在陸地上）（2）青蛙吃什么呢？（昆蟲、蚯蚓、蜘蛛、蝸牛）老師提示：青蛙不停地脫皮，舊皮對它們來說也是最好的食物。（3）為什

30、么要愛護(hù)小青蛙？（它是捉害蟲的能手，莊稼的好朋友，對我們?nèi)祟悂碚f是有益的，所以要愛護(hù)它、保護(hù)它）四、小組活動(dòng)：請幼兒動(dòng)手操作，給四張小卡片來排隊(duì)。老師要巡回指導(dǎo)，當(dāng)幼兒操作結(jié)束后，請幼兒之間互相講述。五、帶領(lǐng)幼兒玩游戲，加深對活動(dòng)內(nèi)容的理解。（伴隨音樂悄悄話）。請幼兒一邊說兒歌，一邊用肢體語言來表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽積極地參與到活動(dòng)之中。六、活動(dòng)結(jié)束，幼兒自由分組活動(dòng)。第一組：講關(guān)于小蝌蚪的故事；第二組：給小蝌蚪的變化過程小卡片來排隊(duì)；第三組：畫蝌蚪；第四組：觀察小蝌蚪。附件（兒歌）：小蝌蚪找媽媽1、一個(gè)卵子圓又圓，動(dòng)一動(dòng)，動(dòng)一動(dòng)，真好玩；（動(dòng)作緩慢）2、一只蝌蚪一條尾游來游去找媽媽；（動(dòng)作輕快）

31、3、兩條后腿長出來，媽媽媽媽在哪里？（歡快）4、四條腿呀長出來，媽媽媽媽在這里。媽媽撲向媽媽的懷抱（老師頭戴青蛙頭飾扮演媽媽去迎接“小蝌蚪”）。中班教案找媽媽10活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲小蝌蚪找媽媽，理解并記住歌詞內(nèi)容。2、體驗(yàn)游戲的快樂及表演的樂趣，培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的創(chuàng)造性。活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒理解并記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、小蝌蚪的圖片2、歌曲的圖譜活動(dòng)過程：一、謎語導(dǎo)入1、師：老師這兒有個(gè)謎語，猜猜是什么小動(dòng)物？“圓圓腦袋黑油油,細(xì)細(xì)尾巴扭呀扭，小河里面轉(zhuǎn)圈游”小朋友們你們猜一猜，這是什么小動(dòng)物？2、師：對了，是小蝌蚪。我們一起來看看小蝌蚪是長什么樣呢？（展示真實(shí)小蝌蚪的圖片）幼兒講述的過程

32、中老師豐富歌詞。二、熟悉歌詞引出圖譜。1、師：小蝌蚪的頭是怎么樣的啊？對了，圓圓的腦袋，是什么顏色的？圓圓腦袋，黑油油（師出示圖譜，幼兒集體念一次）2、師：小蝌蚪還有什么??？對了，小蝌蚪還有細(xì)細(xì)的尾巴，它的小尾巴啊在小河里扭呀扭。細(xì)細(xì)尾巴，扭呀扭3、師：小蝌蚪在小河里面干什么呢？它在小河里面轉(zhuǎn)圈游，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，游啊游。4、師：小小蝌蚪，游游游，他在干嘛?。啃⌒◎蝌?，游游游，它是在找媽媽，它說媽媽媽媽，在哪頭？小朋友一起說。5、師：我們一起看著圖譜念一遍歌詞小蝌蚪找媽媽小小蝌蚪，游游游，圓圓腦袋，黑油油，細(xì)細(xì)尾巴，扭呀扭，小河里面，轉(zhuǎn)圈游，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，游呀游，小小蝌蚪，游游游，媽媽媽媽，在哪頭？三、學(xué)唱

33、歌曲。1、師：老師把“小蝌蚪找媽媽”變成了一首好聽的歌，我們一起來聽一聽？2、清唱一遍。你聽到了什么？咂咂咂這個(gè)詞要學(xué)一學(xué)3、老師彈奏并演唱第二遍，可以邊聽著音樂邊打節(jié)拍。（邊拍手）4、第三遍繼續(xù)熟悉歌詞與樂曲。老師領(lǐng)唱：我們一邊看圖譜，一邊唱，會(huì)唱的小朋友跟著老師一起唱。5、幼兒演唱2-3遍，鼓勵(lì)幼兒唱的時(shí)候創(chuàng)編一下動(dòng)作。四、創(chuàng)編動(dòng)作。1、師：剛才我們小朋友在小椅子跳得真漂亮，我們在中間來跳一跳。起立，站到當(dāng)中，我們邊聽音樂，自己邊想動(dòng)作，一起來當(dāng)當(dāng)小蝌蚪。2、師：我看到做的很好看，請她來跳一跳。然后，大家一起來學(xué)一學(xué)。（請個(gè)兩三個(gè)小朋友）3、師：我們再來聽音樂邊唱邊跳一跳？4、游戲：小蝌蚪

34、在水里干什么呀？它要找誰呀？（媽媽）我們來做小蝌蚪一起來在水里游一游，去找一找媽媽在那里，找到媽媽要說什么？（媽媽找到了）?。ㄓ變汉屠蠋熞黄鹱鲂◎蝌?，另外一位老師扮青蛙媽媽）游戲二次。小結(jié)：今天我們玩了一個(gè)音樂游戲小蝌蚪找媽媽，小朋友們表現(xiàn)的都很棒，表揚(yáng)一下自己吧。中班教案找媽媽11活動(dòng)目標(biāo)1、結(jié)合農(nóng)村幼兒的生活環(huán)境，人與樹的密切關(guān)系。2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。4、嘗試用較完整的話來表達(dá)自己的意愿,并樂意大膽地進(jìn)行交流。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、感知四季變化，樹葉的變化，人的穿著變化。2、想象粘貼畫?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、音樂磁帶；2、拾樹葉的籃子；3、一年四季樹木變化圖片；4、

35、膠水、圖畫紙。活動(dòng)過程1、在室內(nèi)放音樂世上只有媽媽好2、帶幼兒到室外觀察樹葉為什么在地上？它媽媽呢？它為什么是黃色、紅色呢？再看看大樹媽媽它樹枝上的葉子？3、帶著以上的疑問，帶著幼兒拾樹葉，可以拾些不同顏色不同形狀的樹葉裝在自己的籃子里。4、把拾回的樹葉相互討論一下，有什么形狀？象什么？有什么顏色？5、出示掛圖：春夏秋冬，幼兒看圖討論，說什么時(shí)候看樹葉是這樣的，現(xiàn)在是哪一幅圖？6、進(jìn)一步了解我們?nèi)嗽诖?、夏、秋、冬的時(shí)候有什么不一樣？穿的是什么？7、幼兒進(jìn)行粘畫?；顒?dòng)延伸：幼兒與家長一起討論動(dòng)物一年四季的變化。中班教案找媽媽12活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)詞語：急急忙忙、慢悠悠、丟

36、三落四。2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗炔煌奶卣鳌?、知道做事不能丟三落四，要細(xì)心。4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幻燈片、幻燈機(jī)、水彩筆、油畫棒、畫紙。2、圖片(見配套幼兒畫冊)、操作卡片。3、若干種蛋。活動(dòng)過程：1、理解故事情節(jié)。a、教師有表情地講述故事內(nèi)容。提問：故事講了一件什么事情?故事中有誰?鴨媽媽找到蛋了嗎?b、出示幻燈片，初步理解故事內(nèi)容。交流、討論：a、鴨媽媽為什么要去找蛋?她把蛋生在哪兒了?b、在草叢里鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?蛇蛋是什么樣的?學(xué)習(xí)詞語：急急忙忙(可組織幼兒討論)。c、鴨媽媽在鵪鶉媽

37、媽家找到蛋了嗎?她是怎么說的?鵪鶉蛋是什么樣的?d、在沙灘邊鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?烏龜?shù)笆鞘裁礃拥?學(xué)習(xí)詞語：慢悠悠(可組織幼兒討論)。e、 鴨媽媽在回家的路上遇到了誰?她是怎么說的?鵝蛋是什么樣的?f、鴨蛋是誰找到的?鴨蛋是什么樣的?g、你喜歡鴨媽媽嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞語：丟三落四(可組織幼兒討論)。h、再次聽故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。2、游戲操作活動(dòng)：“幫動(dòng)物媽媽找蛋”。為幼兒提供幾種動(dòng)物的蛋，讓幼兒把蛋放到貼有動(dòng)物卡片的籮筐里，回憶已知的卵生動(dòng)物的名稱。3、搜集和進(jìn)一步探索其他的卵生動(dòng)物。教師：你還知道哪些會(huì)生蛋的動(dòng)物?回去找一找，明天來和小伙伴們交流，好嗎?鴨媽媽找蛋語言教案

38、和反思：一、語言活動(dòng)類型的確定或許我們但看材料和原有的活動(dòng)設(shè)計(jì)，我們都會(huì)把它當(dāng)成一個(gè)故事教學(xué)來上。：我課上到一半就在想，是不是應(yīng)該上成看圖講述。其實(shí)本次活動(dòng)的文學(xué)作品內(nèi)容本身比較簡單，故事中又沒有太多的詞匯需要豐富。但圖片中呈現(xiàn)的信息卻很清晰。和不同人物對話是幼兒一眼能發(fā)現(xiàn)的，同時(shí)本身故事的情節(jié)又比較簡單，幼兒可以用1-2句話來講述圖片的內(nèi)容，因此我們覺得這樣的圖片比較適合幼兒開展講述活動(dòng)。其實(shí)在新教材中，每個(gè)活動(dòng)只幫我們確定了領(lǐng)域的側(cè)重，但就語言活動(dòng)而言，它就有以下幾個(gè)類型：講述活動(dòng)、早期閱讀、文學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)、談話活動(dòng)、聽說游戲等。我們在活動(dòng)以前通過對教材的分析，對提供的材料的分析，對孩子學(xué)情

39、的分析來確定活動(dòng)的類型，目標(biāo)的側(cè)重，才能使活動(dòng)更有效。二、教材分析對重難點(diǎn)突破策略確定影響語言活動(dòng)中，對教材的分析是否到位會(huì)直接影響到活動(dòng)的效果。因此，我們在分析文學(xué)作品時(shí)，不僅僅是要能挖掘出文學(xué)作品隱含的價(jià)值，還要在確定重難點(diǎn)后，再來細(xì)細(xì)體會(huì)教材中提供的信息對其隱含的教育價(jià)值的意義。三、看圖講述中圖片呈現(xiàn)方式對幼兒能力發(fā)展的作用因?yàn)槲覍⒈敬位顒?dòng)定位在看圖講述上，所以如何呈現(xiàn)圖片也是個(gè)問題。對本次活動(dòng)來說因?yàn)楣适碌那楣?jié)簡單而不是很新奇，因此我覺得如果四幅圖整體呈現(xiàn)的話，幼兒可以通過對比來發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)的變化;也可以第一幅和第四幅先呈現(xiàn)，讓孩子可以根據(jù)圖片提供的線索合理開展想象。小百科：鴨的體型相

40、對較小，頸短，一些屬的嘴要大些。腿位于身體后方（如同天鵝一樣），因而步態(tài)蹣跚。中班教案找媽媽13活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說對話。2、在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒初步了解青蛙的特征。3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。4、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小蝌蚪找媽媽ppt課件，小青蛙音樂?；顒?dòng)過程：中班語言教案小蝌蚪找媽媽含ppt課件二、理解故事內(nèi)容1、春天來了，青蛙媽媽在水里生了許多寶寶，寶寶們還會(huì)變呢?？?，變成了什么？（許多小蝌蚪）于是小蝌蚪一邊游一邊找媽媽。看，那是誰？（鴨媽媽和小鴨）我們一起問問鴨媽媽。教師問：鴨媽媽，鴨媽媽你看

41、見過我們的媽媽嗎？它長的是什么樣子？鴨媽媽：你們的媽媽頭上有兩只大眼睛，一張寬寬的大嘴巴。剛才鴨媽媽說我們的媽媽長的什么樣？幼兒：謝謝鴨媽媽！鴨媽媽再見！又有誰來了？（魚媽媽和小魚）幼兒跟說對話：魚媽媽，魚媽媽你看見過我們的媽媽嗎？它長的是什么樣子？魚媽媽：你們的媽媽長著四條腿。魚媽媽說我們的媽媽長著幾條腿？幼兒：謝謝魚媽媽！魚媽媽再見！咦，那是誰的媽媽？請個(gè)別幼兒來問：烏龜媽媽，烏龜媽媽你看見過我們的媽媽嗎？它長的是什么樣子？烏龜媽媽：你們的媽媽是白肚皮。我們的媽媽有白白的什么？（肚皮）幼兒：謝謝烏龜媽媽！烏龜媽媽再見！我看到白白的肚皮了，那是我們的媽媽嗎？幼兒齊問：鵝媽媽，鵝媽媽你看見過我們的媽媽嗎？它長的是什么樣子？大白鵝媽媽：你們的媽媽穿著綠衣服。哦，原來我們的媽媽穿著綠衣服呀。幼兒：謝謝鵝媽媽，鵝媽媽再見！剛才幾位媽媽告訴我們了，小蝌蚪的媽媽長得怎么樣??？（頭上有兩只大眼睛，一張寬寬的大嘴巴，還有四條腿，露著白白的肚皮，穿著綠衣服。）我想出個(gè)好辦法：我們把小蝌蚪的媽媽畫出來，這樣小蝌蚪就很快能找到媽媽了。該怎么畫小蝌蚪的媽媽呢？（引導(dǎo)幼兒小結(jié)青蛙的特征）三、唱唱、跳跳，學(xué)做小青蛙1、青蛙媽媽帶著小青蛙游走了，它們?nèi)ジ蓡崃?？青蛙媽媽最大的本領(lǐng)是什