2021年兩只小獅子教學(xué)設(shè)計

1、as long as there are things you want to do and people you want to meet, dont think about the outcome, just run hard.精品模板助您成功?。撁伎蓜h）2021年兩只小獅子教學(xué)設(shè)計 2021年兩只小獅子教學(xué)設(shè)計1教材分析兩只小獅子是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第27課，是一篇童話。課文通過兩只小獅子學(xué)習(xí)本領(lǐng)時不同行為的比較和獅子媽媽對懶獅子的教育，告訴學(xué)生從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會生活本領(lǐng)，不能依靠父母生活。_篇幅較長，表現(xiàn)形式以對話為主。學(xué)生分析通過一個多學(xué)期的語文

2、學(xué)習(xí)，班里的學(xué)生對于課文朗讀有著濃厚的興趣，并喜歡模仿各種語氣、神態(tài)、動作進(jìn)行朗讀和表演。學(xué)生們能結(jié)合簡單的生活經(jīng)歷和情感體驗，在朗讀中提出自己的見解、表達(dá)自己的感受?？梢哉f，在這方面，學(xué)生初步具有了自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的能力和欲望。設(shè)計理念1語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。所以本課教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、演中悟。2設(shè)計多種活動，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。3充分尊重學(xué)生的感受、體驗和理解，留下足夠的空間為學(xué)生張揚個性、激揚靈性服務(wù)。教學(xué)目標(biāo)1通過讀中感悟，對課文進(jìn)行再創(chuàng)造。2積累abb型的疊詞。3能正確、流利、有感情地朗讀課

3、文。4明白從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)、學(xué)會生活本領(lǐng)、不能依靠父母生活的道理。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課。播放一段獅子捕殺獵物的鏡頭。【激發(fā)學(xué)生的興趣，并使其直觀地感受到獅子的捕獵生活需要哪些本領(lǐng)?！慷?、開火車領(lǐng)讀字卡。三、學(xué)習(xí)第一、二自然段。1自讀一、二自然段，思考兩只小獅子學(xué)本領(lǐng)時有什么不同表現(xiàn)。2自由匯報。3讓學(xué)生做動作理解懶洋洋一詞，再讀讀相關(guān)語句?！靖鶕?jù)學(xué)生形象思維為主的特征，達(dá)到使其理解詞語的目的?！克?、合作探究學(xué)習(xí)三至七自然段，讀中感悟，對教材進(jìn)行再創(chuàng)造。1同桌分角色朗讀三至七段，研究討論每個角色的語氣該怎么讀，并探討可以給這些角色設(shè)計什么樣的動作。2合作表演。3學(xué)生評價表演，并提出自己的建議。學(xué)

4、生表演添加過提示語后的課文片斷：小樹（撫摸著小獅子的頭，好奇地關(guān)心地）說：你怎么不學(xué)點本領(lǐng)??？小樹（奇怪地）說：那你以后怎么樣生活呢？懶獅子（拍著胸脯、翹著大拇指，得意洋洋地驕傲地）說：我爸爸和媽媽是林中大王，憑著他們的地位，我會生活得很好！這話被獅子媽媽聽到了，她（親切地嚴(yán)肅地）說：孩子，將來我們老了，不在了，你靠誰呢？你也應(yīng)該學(xué)會生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子！教師在原文的基礎(chǔ)上把學(xué)生的合理建議記錄下來，相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)?！疽宰x為主，學(xué)生通過不同的理解和情感體驗，去體會不同的語氣，設(shè)計不同的動作，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，從而進(jìn)一步理解課文、有感情地朗讀課文?！吭谥笇?dǎo)朗讀的過程中，積累abb型的

5、疊詞。學(xué)生說到慢吞吞或懶洋洋這樣的提示語時，請他們根據(jù)自己的積累，再說出幾個這樣的疊詞，并讀一讀。五、擴(kuò)展活動引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事。1同桌合作探討，續(xù)編故事。2自由匯報。3通過續(xù)編的故事，說說自己喜歡哪只獅子。【發(fā)散思維，讓學(xué)生的想像力得到充分的發(fā)揮，從而滲透思想教育。】六、再次鞏固生字。學(xué)生把課前拿到的小詞卡貼在掛圖的相應(yīng)位置上并帶讀。七、指導(dǎo)寫練、習(xí)兩字。四人小組互相評價。你認(rèn)為哪個字你寫得很好，就請你對這個字笑一笑或?qū)ν揽湟豢渥约簩懙淖帧！菊Z文教學(xué)要有人文性。讓學(xué)生享受到成功的愉悅，從而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的習(xí)慣。】八、每日一積累。讓學(xué)生從本課中找到喜歡的詞句，并記住它。語文的學(xué)習(xí)是一個積累的

6、過程。每一課都讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)好詞、好句，并記住它們，既可以在日積月累中學(xué)到豐富的語文知識，還可以讓學(xué)生養(yǎng)成時時積累、事事積累的好習(xí)慣。課后反思真是沒有想到！課堂中，學(xué)生能把這樣長的一篇課文讀得津津有味。想一想，是有原因的。這節(jié)課中最重要的一環(huán)就是給原文添加提示語。學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗以及對課文的理解，給人物設(shè)計了不同的動作，給對話加上了不同的語氣詞，課文在他們的感悟中變成了童話劇，學(xué)生讀得有趣、讀得有味。面對自己再創(chuàng)造的成果，學(xué)生讀起來怎么會沒有興趣呢？這也培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。添加提示語有利于指導(dǎo)朗讀。低年級的語文教學(xué)，總是苦于朗讀指導(dǎo)不得法。但通過這一課的實踐，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生見到一些提示

7、語后，會自然而然地去感悟這些語氣。比如，我在獅子媽媽說這一句中填寫了親切地一詞，學(xué)生自己就開始體會媽媽說話時和藹可親的態(tài)度，并且在讀的時候自然而然地流露出了這種情感。另外，我意外地發(fā)現(xiàn)，添加提示語可以幫助學(xué)生積累一些詞匯。真可謂一箭三雕！如此看來，在教學(xué)中以讀為主，讀中感悟，還真的能悟出好多東西呢！2021年兩只小獅子教學(xué)設(shè)計2一、教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級第二冊第七單元27課兩只小獅子第二課二、教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。2、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。三、教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，理

8、解課文內(nèi)容。四、教學(xué)難點：抓住懶獅子說的話，了解其不鍛煉本領(lǐng)的原因。理解獅子媽媽所說的話。五、教學(xué)過程：1、課前兩分鐘活動。2、導(dǎo)入昨天我們一起認(rèn)識了兩只小獅子，一只叫勤勤，另一只叫懶懶。小獅子想檢查一下小朋友們回家是不是認(rèn)真學(xué)習(xí)生詞了。3、檢查復(fù)習(xí)生詞，做識字小游戲。4、學(xué)習(xí)課文師：獅子是百獸之王，可是成為一只真正的獅子可沒那么簡單，那文中勤勤和懶懶表現(xiàn)有什么不一樣的？你最喜歡哪一只？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生說話）。生：都喜歡勤勤。師：那我們來看勤勤整天練習(xí)，滾，撲，廝、咬，你從哪個詞看出勤勤練習(xí)得很辛苦？整天。出示課件，讓生回答。早上,天還沒亮，這只小獅子已經(jīng)在（ ）,練得( )。中午，太陽火辣

9、辣的，這只小獅子又在（ ），練得( ）。晚上，動物們已經(jīng)入睡了，這只小獅子還在（ ），練得（ ）。師問生：你覺得它在練習(xí)中會遇到哪些困難？出示課件，刮風(fēng)，下雪，生病等圖片，讓生體會堅持練習(xí)的困難。出示另一只獅子懶懶的表現(xiàn)。出示小樹與懶懶的對話，讓生分角色讀。自由練讀，指名讀。讓生想象：聽了獅子媽媽的話后，小獅子會怎么想，怎么做？如果我是懶獅子，聽了媽媽的話，我會_。聽了獅子媽媽的話，懶懶會 _，非常_。他們學(xué)會了（ ），成了兩只（ ）。5、學(xué)習(xí)生字師指導(dǎo)，生聯(lián)系，師展評，生改進(jìn)。6、布置作業(yè)：（1）、完成生字書寫。（2）、把故事講給爸爸媽媽聽。7、板書設(shè)計兩只小獅子勤勤懶懶真正的獅子2021年

10、兩只小獅子教學(xué)設(shè)計3教材分析：這是一篇童話故事，主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度。一只小獅子非常勤奮，每天練習(xí)生活的本領(lǐng)；另一只卻認(rèn)為憑著父母的本領(lǐng)和地位就可以生活得很好，于是，整天懶洋洋地曬太陽，什么也不干。課文通過一勤一懶兩只小獅子的對比，以及獅子媽媽對懶獅子的教育，告訴學(xué)生，從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會生活的本領(lǐng)，不能依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字新詞，明白獅子媽媽說的話的道理。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“獅、整”等14個生字。會寫“練習(xí)”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依懶父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。教學(xué)

11、用具：課件、小黑板教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、導(dǎo)言：同學(xué)們，你們認(rèn)識獅子嗎？獅子是一種非常兇猛的動物，人們常常把它叫做什么呢？（獸中之王、百獸之王）今天申老師要帶領(lǐng)大家學(xué)一篇課文，課文中有兩只小獅子，他們小時候的表現(xiàn)是不一樣的！它們長大以后能不能成為萬獸之王呢？請你讀課題。（課前板書：27.兩只小獅子）2、讀課題。這個“獅”是翹舌音，“子”讀輕聲，再齊讀。誰有辦法記住這個“獅”字？（反犬旁加上“老師”的“師”字。）二、初讀課文，整體感知1、學(xué)生自由朗讀課文，提出要求。讓我們打開語文書120頁，自由朗讀一遍這篇課文，記住讀準(zhǔn)字音，不加字，不減字，自己開始。2、學(xué)生自由讀課文。3、檢查字詞

12、。獅子 整天練習(xí)打滾 撲打咬一口刻苦 將來慢吞吞依靠 應(yīng)該懶洋洋師：生字寶寶悄悄和你們打招呼了，問你，還認(rèn)識他們嗎？自己讀自己的，讀好之后用（師舉手）這個手勢告訴我。開始。指名讀。正音詞語“懶洋洋”。師：它單獨讀的時候讀yn，可是在“懶洋洋”當(dāng)中，它是abb式，我們讀一聲，聽老師讀“懶洋（yn）洋（yn）”，（生跟讀）師：去掉拼音還會讀嗎？開火車。（小火車開起來！咔嚓咔嚓開起來）4、段檢查師：生字寶寶藏起來了，在哪兒呢？段2：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭唷Ａ硪恢粎s懶洋洋地曬太陽，什么也不干。指名讀，齊讀。課件顯示：孩子，將來我們老了，不在了，你靠誰呢？你也應(yīng)該學(xué)會生活的本領(lǐng)，做一

13、只真正的獅子。指名讀，齊讀。師：不知不覺當(dāng)中，我們已經(jīng)跟生字寶寶做了好朋友。三、取名字，習(xí)文感悟1、取名師：回歸到課文，兩只小獅子，給它們?nèi)€名字吧？指名學(xué)生說。師：申老師給它們?nèi)×藗€特別有趣的名字？特別懶的那一只呢，我給它取名叫懶懶（板書：懶懶），特別勤奮的那一只呢，我給它取名叫勤勤（板書：勤勤）。2、畫一畫師：打開書，自由朗讀一遍課文，用“”畫出懶懶和勤勤小時候不同的表現(xiàn)。生自由讀。交流，指名說。3、勤勞的獅子師：我們先來看勤勤。生齊讀。師：勤勤練習(xí)得怎么樣??？（板書：刻苦）課件顯示：早上，天剛剛亮，小獅子就（開始練習(xí)滾、撲、撕、咬 ）。中午，剛剛吃過午飯，小獅子就（ 又開始練習(xí)滾、撲、撕

14、、咬 ）。晚上，天都快黑了，小獅子（ 還在練習(xí)滾、撲、撕、咬 ）。指名說。師：小獅子勤勤是一只怎樣的獅子？（刻苦）從早上到中午，再到晚上，一整天都不停地練習(xí)，請你讀出你的感受。出示句子：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦。再指名朗讀。課件顯示：勤勤在練習(xí)當(dāng)中會吃哪些苦頭？比如說“滾”，再比如說“撲”？指名說。（再讀句子）想象著你腦海中出現(xiàn)的畫面，我們再一起來讀讀這一句話。師：關(guān)鍵的詞語能起到表情達(dá)意的作用，聽聽老師是怎么讀的。（師范讀）再齊讀。4、懶獅子師：當(dāng)勤勤刻苦地在練習(xí)的時候，懶懶在干嗎？課件顯示：另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。（板書：曬太陽）齊讀。課件顯示：一只小鹿從它旁

15、邊跑過，他（卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干） 一只小老鼠大搖大擺地在他面前，他（卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干）他一邊躺著，還一邊（ ）。師：這就是懶洋洋的意思，想著這樣的畫面，我們來讀這句話。課件顯示：另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。學(xué)生齊讀。師生對比讀：師少詞語“整天”和“懶洋洋”。用紅色字體標(biāo)出。生全讀，還要重點讀出紅色的字。5、小樹和懶獅子的對話課件顯示對話?！澳阍趺床粚W(xué)點兒本領(lǐng)?。俊薄拔也挪蝗コ阅强囝^呢！”“那你以后怎樣生活呢？”“我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，我會生活得很好！”師：旁邊的小樹看不過去了，他也跑出來勸懶懶了，請你和同桌小朋友一人讀小樹的話，一人讀懶懶的話，

16、但老師有一個要求，注意每一句話后面紅色的標(biāo)點符號，它會提示你朗讀的語氣。同桌分角色讀。師巡視。指名一對同桌讀。師：這一次讓女同學(xué)讀小樹的話，男同學(xué)讀懶懶的話，敘述的部分由老師來讀。文中有一個詞語，能提示我們在讀懶懶的話的速度應(yīng)該是（慢吞吞），準(zhǔn)備好，腰挺直，開始了。課件顯示整段。師引讀：一棵小樹問懶獅子（生接讀），小樹在為你著急呢，可是懶獅子抬起頭來，慢吞吞地說（生接讀）懶懶，要知道你的想法是錯的，小樹又說了（生接讀）是呀，真是為你擔(dān)心呀，可是懶獅子是這樣說的（生接讀）。師：真的能憑著爸爸媽媽的地位生活得很好嗎？懶懶此時就在你面前，你有什么話要對他說？6、媽媽的話孩子，將來我們老了，不在了，你

17、靠誰呢？你也應(yīng)該學(xué)會生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子。師引讀：獅子媽媽走過去，拍了拍肩，語重心長地說（生接讀）獅子媽媽看著懶懶，很認(rèn)真地對他說（生接讀）獅子媽媽摸了摸懶懶的頭，激動地說（生接讀）師：真正的獅子？難道懶懶他不是一只獅子嗎？那你認(rèn)為真正的獅子是一只怎樣的獅子？師引讀：聽了媽媽的話，懶懶他改了（課件顯示填空）。聽了媽媽的話，懶懶跟勤勤一起整天練習(xí)（滾、撲、撕、咬），非常（刻苦）。他們學(xué)會了（生活的本領(lǐng)），成了兩只（真正的獅子）。四、寫字指導(dǎo)。練：書空，要注意右邊不是東，是橫折鉤。習(xí)：獨體字。五、擴(kuò)展練習(xí)師：聽了你們的話和獅子媽媽的話，小獅子懶懶已經(jīng)改變了，可是不能依靠父母，那么，我們該靠

18、誰呢？自由讀一遍老師的擴(kuò)展材料，讀好之后，舉手示意。小蝸牛問媽媽：“為什么我們從生下來，就要背負(fù)這個又硬又重的殼呢？”媽媽說：“因為我們的身體沒有骨骼的支撐，只能爬，又爬不快，所以要這個殼的保護(hù)！”小蝸牛：“毛蟲姐姐沒有骨頭，也爬不快，為什么她卻不用背這個又硬又重的殼呢？”媽媽：“因為毛蟲姐姐能變成蝴蝶，天空會保護(hù)她啊?！毙∥伵＃骸翱墒球球镜艿芤矝]有骨頭爬不快，也不會變成蝴蝶，他為什么不背這個又硬又重的殼呢？”媽媽：“因為蚯蚓弟弟會鉆土，大地會保護(hù)他啊。”小蝸?？蘖似饋恚骸拔覀兒每蓱z，天空不保護(hù)，大地也不保護(hù)。”蝸牛媽媽安慰他：“所以我們有殼啊！我們不靠天，也不靠地，我們靠自己”師生對讀。引出

19、：哦，小蝸牛我終于明白了，其實你是想告訴我們不靠天，也不靠地，不靠爸爸和媽媽，要讓我們靠自己?！保ò鍟嚎孔约海煟涸懔?，糟了，我的鞋帶散了，我要靠自己（指名回答）。一不小心，我摔倒在地上，（指名回答）早上起床，我一定要讓媽媽幫我穿衣服。（指名回答）今天的作業(yè)又碰到難題了，我一定要等著媽媽回來才做（指名回答）。 今天考試，我有個題目做不出，我要到同學(xué)那兒看一看。（指名回答）像這樣靠自己的孩子，相信我們班里還有很多。在這節(jié)課的結(jié)束，老師送給大家一首歌，這首歌是我有一雙萬能的手，每個人都有一雙萬能的手，用這雙萬能的手靠自己，我們都是好孩子。我有一雙萬能的手，萬能的手，樣樣事情都會做，都會做，洗衣裳

20、呀，洗手絹呀，補襪子呀，縫鈕扣呀，自己的事情自己做，自己做。媽媽說我是個好孩子，爸爸他也常?？洫勎遥洫勎?。板書設(shè)計：27、兩只小獅子勤勤刻苦 靠自己懶懶曬太陽2021年兩只小獅子教學(xué)設(shè)計4【教學(xué)目標(biāo)】、學(xué)會本課個生字和由生字組成的詞語。用“應(yīng)該”、“本領(lǐng)”、“真正”三上詞練習(xí)說話。、理解課文內(nèi)容，抓住重點詞語，聯(lián)系上下文理解其義，培養(yǎng)學(xué)生理解詞語的能力。、了解兩只小獅子不同的表現(xiàn)，使學(xué)生知道應(yīng)該從小鍛煉生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。、能角色有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)步驟】一、情境表演，引出故事：、森林里的動物們召開了緊急會議，商討誰可以當(dāng)選“森林之王”。同學(xué)們，你們猜猜，大家最終

21、選了誰？（獅子）、出示生字“獅”并教學(xué)。（左中右結(jié)構(gòu)、形聲字）可以引導(dǎo)學(xué)生自己說怎么記。、在拓展閱讀的基礎(chǔ)上表演：為什么動物們一致推選獅子做大王呢？老師請同學(xué)們課前搜集了許多有關(guān)獅子的資料，誰能用自己喜歡的小動物的語氣來演一演？學(xué)生戴著自己制作的頭飾，結(jié)合自己搜集的有關(guān)獅子的資料模仿小動物的語氣說說推選獅子做大王的理由。（課件演示獅子的圖象）。、獅子憑借記得的本領(lǐng)成了森林之王，瞧，現(xiàn)在它們有了自己的寶寶，兩只可愛的獅子王子。同學(xué)們想不想知道兩只小獅子的故事嗎？二、按要求自學(xué)課文：、提出自學(xué)要求：請同學(xué)們按屏幕上的要求自學(xué)課文。（屏幕顯示：）獅 整 練 習(xí) 滾 撲 咬苦 懶 洋 吞 將 靠 應(yīng)、

22、自學(xué)課文。三、檢查自學(xué)：、教學(xué)“我會認(rèn)”中的生字。 屏幕出示生字： 自由大聲讀。 和同桌比一比誰讀得更好，然后討論一下哪些字的讀音要注意。 開火車讀。 出出金點子，幫助大家記住這些字。 這些生字藏在了詞語中，你還會讀嗎？ 同桌同學(xué)一起讀，看讀得快又對。 當(dāng)個小老師帶領(lǐng)大家讀。 誰能從這些詞語中找出abb的詞語？再舉幾個這樣類型的詞語。 齊讀。、同學(xué)們數(shù)清楚了嗎？課文一共有幾小節(jié)？指名分節(jié)讀。評議讀得怎么樣。（提出進(jìn)一步的要求。）、出示插圖： 用自己說兩只小獅子長得怎么樣？ 他們的表現(xiàn)有哪些不同？（看圖說說，然后說說你從課文的哪個小節(jié)讀懂的？） 根據(jù)學(xué)生的回答，貼出詞語。一只刻苦 整天練習(xí) 滾

23、撲 咬一只懶洋洋 什么也不干 曬太陽 哪只獅子長大后會成為真正的獅子王?為什么？（勤奮、努力、珍惜時間）你能用自己的話來勸勸哪只懶惰的小獅子嗎？ 指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。（用語氣和表情讀出小獅子的不同）四、教學(xué)生字：、屏幕出示：練習(xí)觀察：這兩個字的結(jié)構(gòu)怎樣？在田字格中書寫要注意什么？演示字的筆順。集體書空。擴(kuò)詞。、練習(xí)書寫。五、課時小結(jié)：這堂課我們不但認(rèn)識了許多生字、了解了獅子的一些生活習(xí)性，還通過自己的聰明，讀懂了兩只小獅子的不同，知道了只有珍惜時間刻苦學(xué)習(xí)才能真正擁有本領(lǐng)。下節(jié)課我們就要一起看看小樹和獅子媽媽是怎么說的。2021年兩只小獅子教學(xué)設(shè)計5一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字：師：小朋友們

24、，想走進(jìn)神秘的大森林嗎？只要你能解開這把數(shù)字鎖的秘密，森林之門就會為你打開！2、觀看播放獅子王錄像片段：師：瞧！大森林在歡迎我們了！他想向我們介紹誰呢？3、談話導(dǎo)入：師：能不能說說獅子給你留下怎樣的印象？二、 讀課文、取名字：1、創(chuàng)設(shè)情境：師：威猛的獅媽媽生了兩只小獅子，兩個小家伙長得可真像，獅子媽媽還不知道怎么給他們起名字呢？你愿意幫忙嗎？2、提出要求：師：不過，取名可要有根據(jù)，請你好好從課文中找找依據(jù)，想想名字，劃出你找到的理由，把想好的名字寫在學(xué)習(xí)小助手上。3、交流：（1） 勤勤：他每天練習(xí)哪些本領(lǐng)？看生字做動作：滾、撲、撕、咬（2） 懶懶：你能讀出懶洋洋的感覺嗎？（3） 情境引讀：三、

25、深入研讀：師：獅媽媽的這兩個孩子可真不一樣！不過，獅媽媽非常希望她的兩個孩子都能成為真正的獅子。你覺得他們能成為真正的獅子嗎？重點：懶懶能成為真正的獅子嗎？為什么？1、讀課文，找原因。2、交流：（1）不肯吃苦：a 出示：“我才不去吃那苦頭呢！”如果學(xué)本領(lǐng)可能會遇到哪些困難？會吃哪些苦頭？他是怎么說這句話的？誰愿意來演演懶懶說話的樣子？b 評議（動作、神態(tài)）（2）依賴父母：a 出示：懶懶說：“我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，我會生活得很好！”b 師：說這話時，他會有什么動作、表情又是怎樣的呢？書本上沒有寫，你能動腦筋想一想，說一說嗎？出示：懶懶（ ）說：“！”嘗試說集體交流加上提示語，

26、集體創(chuàng)造朗讀。四、視學(xué)情繼續(xù)研讀：a案：學(xué)生談到，懶懶聽了媽媽的勸告，一定會改正的，也能成為真正的獅子！1、獅媽媽對懶懶說了些什么呢？讀讀獅媽媽的話。2、你從獅媽媽的話里知道了什么？（1） 不能永遠(yuǎn)依靠父母能不能想象一下，當(dāng)獅爸爸和獅媽媽都老了，懶懶會過著怎樣的生活呢？（2） 擔(dān)心、希望你們讀懂了獅媽媽的心！誰愿意做獅媽媽，勸勸他的孩子！b案：學(xué)生覺得懶懶是不能成為真正的獅子的。1、你覺得懶懶這樣想對嗎？他如果繼續(xù)這樣下去，會有好的生活嗎？2、這可就糟啦！你想勸勸懶懶嗎？3、獅媽媽一定比你還擔(dān)心，還希望她的孩子有出息。讓我們來看看，她是怎么勸懶懶的！自由讀指名讀評價讀。五、小組合作，分角色朗讀

27、（表演）。師：想不想和小組里的伙伴們一起來講講、演演懶懶的故事？1、指導(dǎo)分工：想一想，懶懶的故事里有幾個角色？建議，可以請一個小朋友做總導(dǎo)演。2、指導(dǎo)獨立完成任務(wù)：每個小朋友想一想，我?guī)е鯓拥男那?、語氣說話的？我會一邊說一邊有什么表情、做什么動作？3、指導(dǎo)合作：排練時，總導(dǎo)演負(fù)責(zé)，大家可以相互提提建議，要虛心接受別人合理的意見。有困難可以請老師幫幫忙！4、小組合作表演。5、指名小組表演、評議。教后反思：兩只小獅子是一篇挺有意思的童話故事。故事通過懶獅子和小樹的對話，刻畫了一頭怕吃苦、想依賴的小獅子，并借獅媽媽意味深長的話語告訴孩子們只有勤學(xué)苦練，擁有真正的本領(lǐng)，才能過上美好的生活。自己感覺對

28、這篇課文，我還是吃得比較透的。主要設(shè)計思路是：通過取名字這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子把握故事人物兩只小獅子的主要特點，拉近孩子們和文本的距離。然后通過“他們能成為真正的獅子嗎？” 這一主問題引導(dǎo)孩子們細(xì)讀課文，體會懶獅子之所以不學(xué)本領(lǐng)的心理根源以及獅媽媽對孩子的擔(dān)心和希望。2021年兩只小獅子教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“獅、整”等14個生字，會寫“練、習(xí)”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字、新詞，明白獅子_話所蘊含的道理。教學(xué)時間：2課時課前準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片第二課時課前緩

29、和氣氛師：今天，咱們班來了幾位老師聽課，你們心情怎么樣？咱們作為主人應(yīng)該對客人怎么樣？咱們要好好上課讓客人們高興的來高興的走。上課！一、檢查讀課文，品讀第二段，了解兩只小獅子的不同，感悟練習(xí)生活本領(lǐng)的重要。1、師：這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩只小獅子。誰愿意讀課文？讀的要正確流利聲音響，聽的要聽他們是不是做到了正確流利聲音響。讀后評一評。2、師：兩只小獅子有什么不一樣？這樣說：一只怎樣，另一只怎樣。（板書：刻苦練習(xí)，懶洋洋，不干）第二段寫的就是兩只小獅子的不同生活。自己讀讀。一起讀。3、師：咱們給他倆起個名字吧。（板書：勤獅子，懶獅子）你喜歡誰？為什么？生:我喜歡-因為（點名發(fā)言，練習(xí)運用文中的話表達(dá)

30、自己的意思，從而理解內(nèi)容。）4、師：而懶獅子是怎樣生活的？找出文中的句子。齊讀。出示掛圖，師：瞧，懶獅子在_師：像這樣一直生活下去，他會怎樣？生：他會二、 品讀36段，明白懶獅子的想法錯在哪里，學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。1、師：懶獅子可不明白這些。就連小樹都替他和同桌一人一段朗讀3、4、5、6段。感受小樹和懶獅子的心情。2、師：你覺得小樹心情怎樣？生:說出自己的想法，讀一讀小樹第一次問的話。師生合作讀。（師要加進(jìn)說的提示語）3、師：懶獅子聽了卻點名讀4段。懶獅子真懶，說話都把這個詞下劃上橫線。誰來演懶獅子慢吞吞地說？“那苦頭”是指什么？懶獅子因為什么所以不學(xué)本領(lǐng)?4、小樹聽后更著急了，說懶獅子這

31、樣怕苦，小樹都生氣了，說小樹聽他不愿吃苦，很擔(dān)心，說（教師必要時示范）5、師：懶獅子還振振有詞呢！指名讀第6段。懶獅子想靠誰過好日子？行不行？過好日子得靠誰？三、品讀第7段，理解獅子_話，想象懶獅子的變化。1、師:獅子媽媽希望懶獅子成為怎樣的獅子？(板書：真正的獅子)真正的獅子什么樣？2、聽了懶獅子的話后媽媽該多擔(dān)心啊?？熳x讀獅子_話吧。（看圖后指名讀）3、師：只有怎樣才能成為真正的獅子？（板書：學(xué)會生活本領(lǐng)）4、懶獅子聽了_話會怎么想怎么做呢？小組中交流，說完請坐正，發(fā)言請舉手。四、書寫指導(dǎo)。師:孩子們，你們是要做懶孩子還是做刻苦學(xué)習(xí)的孩子??？下面我們來寫“苦、學(xué)”。1、觀察老師的示范，書空

32、，然后提醒同學(xué)們注意什么。2、學(xué)生練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。板書設(shè)計27 兩只小獅子整天 刻苦練習(xí) （勤獅子）懶洋洋 不干 （懶獅子）學(xué)會生活的本領(lǐng)成為真正的獅子2021年兩只小獅子教學(xué)設(shè)計7第一課時（一）導(dǎo)言引入，讀題識字導(dǎo)言：同學(xué)們，我們都知道，獅子是一種非常兇猛的動物，被人們稱作獸中之王。我們今天要學(xué)的課文中有兩只小獅子，他們小時候的表現(xiàn)可不一樣呢！那么他們是不是都能夠成為勇猛的動物，成為獸中之王呢？現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)這篇很有意思的課文。（板書課題）齊讀課題，注意讀準(zhǔn)“獅”。提示：“sh”是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀翹舌音。怎樣記住這個字？（反犬旁加上“老師”的“師”字）（二）初讀課文學(xué)生自由朗讀課文。要

33、求看拼音讀準(zhǔn)字音，找出要求會認(rèn)的生字作上記號，看拼音多讀幾遍。教師范讀或聽錄音朗讀全文。學(xué)生試著讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（三）細(xì)讀課文第二自然段，感知內(nèi)容，認(rèn)識生字指名讀第二自然段，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識其中的生字。（1）指名朗讀，其他同學(xué)邊聽邊注意生字的讀音和字形。根據(jù)需要提醒學(xué)生注意：“整”是翹舌音、后鼻韻母；“懶、練”的聲母是邊音“l(fā)”；“洋”是后鼻音。（2）學(xué)生各自用不同的方法識記這些字的讀音和字形。如，“整”的下面是“正”，把“正”換成第三聲就是“整”的讀音；“滾”，水燒開了就是滾燙的，所以是三點水旁。（3）練習(xí)用這些生字組詞。（4）再朗讀這個自然段，要求看清字形，讀準(zhǔn)字音。（5）指導(dǎo)

34、學(xué)生寫本自然段中的五個字。教師邊示范邊提醒學(xué)生注意：“練”的右邊不是“東”；“習(xí)”的筆畫雖少，但不容易寫好，要注意每一筆在田字格中的位置。學(xué)生在書上描紅、臨寫。（6）學(xué)生提出不懂的問題。相機(jī)設(shè)問導(dǎo)思：從哪里可以看出第一只小獅子練本領(lǐng)非?？炭?？（整天，滾、撲、撕、咬）第二課時（一）復(fù)習(xí)檢查檢查生字認(rèn)讀情況，朗讀第一、二自然段。（二）看圖朗讀投影顯示兩幅插圖，說說圖上畫的是哪幾個自然段講的內(nèi)容。指名讀第三至七自然段，想一想：懶獅子真的很懶嗎？從哪些地方可以看出來？小組討論、探究。（整天曬太陽；不學(xué)本領(lǐng)；不愿吃苦頭）應(yīng)該怎樣讀小樹和懶獅子的對話？你覺得懶獅子這樣做有道理嗎？結(jié)合懶獅子的話說一說。朗讀

35、第六、七自然段，說說你從懶獅子和_的對話中體會到了什么。分角色朗讀第三至七自然段，讀出角色的語氣，體會其中的道理。讀讀說說。學(xué)生看課件（或投影、或課后題），讀“懶洋洋地曬太陽”“慢吞吞地說”“興沖沖地走進(jìn)來”。填詞補句：懶洋洋地。要引導(dǎo)學(xué)生打開思路，多說一些短語，可提示學(xué)生要填的都是表示動作的詞語。齊讀課文最后一段。指導(dǎo)認(rèn)“將、_、應(yīng)”等三個生字。（三）舉行朗讀比賽學(xué)生有感情地朗讀課文，比一比誰讀得好。每個小組在人人朗讀的基礎(chǔ)上，選出一個代表，大家協(xié)助他準(zhǔn)備，然后到全班朗讀，評一評誰讀得最好。教師根據(jù)讀的情況進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。（四）擴(kuò)展訓(xùn)練朗讀課文最后一段中獅子_的話。想一想：懶獅子聽了獅子_的話

36、，會怎么想，怎么做？學(xué)生先獨立思考，再分小組討論發(fā)言，然后全班集中討論交流。根據(jù)討論的意見，一人扮懶獅子，一人扮媽媽，表演懶獅子和_的對話。2021年兩只小獅子教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“獅、整”等11個生字，會寫“練、習(xí)”2個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用“整天”說一句話。3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)。教學(xué)重點：生字新詞的學(xué)習(xí)教學(xué)難點：抓住相關(guān)詞語，了解勤獅子的刻苦與勤勞和懶獅子的懶。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師：小朋友，喜歡動物嗎？你都喜歡什么樣的動物？能說說喜歡它的原因嗎？這節(jié)課老師也帶來了一位朋友，看?。ǔ鍪惊{子圖）師：你對它有什么了解嗎？誰還能

37、說，你來補充，還有嗎？師：是啊，說得真好，怪不得人們稱獅子是生：林中之王、百獸之王評：小朋友們的知識可真豐富！師：獅子媽媽生下了兩個孩子，他們就是板書：27、兩只小獅子一起讀一讀。誰有好辦法記住這個“獅”字？許多獸類動物都帶有這個反犬旁，你還知道哪些帶有反犬旁的字？二、初讀感知師：接下來咱們比比誰的本領(lǐng)大？請小朋友自己去讀一讀課文，注意讀的時候要把生字圈一圈，標(biāo)好自然段，并且要讀準(zhǔn)每個字音，不能多字，也不能丟字。行嗎？師：誰愿意站起來給大家讀一讀，你們看我要請幾位同學(xué)呢？（請七位同學(xué)讀課文）三、朗讀體會，讀中積累師：兩只小獅子才生下來不久，他們還沒有名字呢！你能給他們?nèi)€名字嗎？不過，取名要有

38、根據(jù)，要有理由的，這理由要在課文中找，你們能行嗎？好，那請小朋友再仔細(xì)讀讀課文，給他們?nèi)€合適的名字，并想一想為什么要取這個名字？開始讀吧。師：你們都取了些什么好名字？師：我們小朋友取的名字真不錯，老師發(fā)現(xiàn)剛才小朋友在取名字的時候有一個共同的特點，就是你們都知道一只小獅子很勤奮，另一只卻很懶。板書：勤懶師：你從課文的哪里知道了一只是勤勞的獅子，而另一只是懶惰的獅子呢？（出示課文第二段，生字帶拼音）師：誰會讀？（請個小朋友讀一讀）讀得真準(zhǔn)確，一起讀一讀。師：這段話中有許多生字寶寶，你能讀讀嗎，說說哪些字需要提醒大家注意？師：你這段話中哪些地方讓你知道這只小獅子非常勤奮/非?？炭?？出示句子：一只

39、小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。師：能具體說一說嗎？生：這只小獅子整天練習(xí)，就是一天到晚在練習(xí)，很刻苦。（你能讀一讀嗎？）板書：刻苦練習(xí)師：誰也知道整天的意思？誰能用“整天”這個詞語說一個句子嗎？師：剛才的小朋友從整天這個詞語中讀出了這只小獅子的勤奮，你能從別的字詞中讀出它的勤奮嗎？生：非常刻苦師：把話說完整。真棒，你真會讀書！師：把你的體會讀出來！師：誰還從別的詞中讀出勤獅子的勤奮？生：他整天在練習(xí)滾、撲、撕、咬。師：你表演一下這些動作嗎？是呀，他每天都在練習(xí)這些本領(lǐng)，你想他會遇到什么困難呢？師：小朋友的想象可真豐富！它會遇到這么多困難，但是他還是堅持整天練習(xí)，這就叫做“刻苦”。咱們

40、小朋友要想學(xué)到真本領(lǐng)也得向他學(xué)習(xí)，做到刻苦。師：這只小獅子非常刻苦，可另一只小獅子卻你從哪里知道它非常懶？板書：什么也不干師：能讀好這個句子嗎？（生讀）真夠懶的，誰也想讀？一起讀一讀。你們想想平時什么時候會懶洋洋的？師：你們都說他懶，還有什么理由嗎？（相機(jī)出示它與小樹的對話）師：它不想吃什么苦頭呀？師：誰能把這兩段讀好？懶獅子可真夠懶的，連說話都是慢吞吞的，能學(xué)著慢吞吞的樣子讀好懶獅子的話嗎？一起讀一讀。師：能把小樹的話讀好嗎？你來試試。（評：嗯，讀出了疑問的感覺?。煟含F(xiàn)在請小朋友自己自由讀一讀小樹和懶獅子的對話，等會兒一起來分角色讀一讀。師：請誰來讀小樹的話？懶獅子的話呢？我來讀解說語。讀

41、得真棒！讀得很到位！誰還想讀？師：像慢吞吞這樣的詞語剛才我們也遇到過一個是你還能說像這樣的詞語嗎？除了慢吞吞地說，你能說慢慢吞地干什么呢？（課件出示練習(xí)）師：咱們班的小朋友可真會讀書，剛才我們學(xué)習(xí)課文一至四自然段，現(xiàn)在讓我們帶著體會連起來讀一讀吧！四、鞏固生字師：課文學(xué)得真棒，不知道小朋友這些生字能讀好嗎？誰來試試。師：咱們來開一下火車。真棒！看看誰的反應(yīng)快？五、寫字大屏幕出示生字，讓學(xué)生說一說寫這兩個字時應(yīng)該注意什么？老師范寫，學(xué)生描紅并練習(xí)。有時間的話展評。2021年兩只小獅子教學(xué)設(shè)計9【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識“獅、整”等個生字。、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。、了解兩只

42、小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理?！窘虒W(xué)重點】復(fù)習(xí)生字詞，明白獅子媽媽的話所蘊含的道理?！窘虒W(xué)時間】 第二課時?！菊n前準(zhǔn)備】 課件、獅子頭像圖、詞語卡片。第二課時一、開門見山，導(dǎo)入課題：、板書課題、齊讀課題，隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形，提示：注意“反犬旁”的寫法。3、老師把這一對孿生兄弟帶過來了，你看他們雖然長相相同，卻又是完全不同的兩只小獅子。你們想真正認(rèn)識他們嗎？4、激發(fā)學(xué)生參與積極性。要想和這兩只小獅子真正認(rèn)識，我們需要進(jìn)行闖關(guān)活動，只有你們順利闖關(guān)，才能成為小獅子的好朋友，你們有信心嗎？二、復(fù)習(xí)生字：出示目標(biāo)：認(rèn)準(zhǔn)字形，讀準(zhǔn)字音。1、出示生字自己讀，齊讀，

43、開火車讀。2、復(fù)習(xí)本課生詞：（課件出示，詞卡出示）開火車讀，齊讀。三、圖文對照，感知內(nèi)容：1、出示初步讀文目標(biāo)：讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。學(xué)會抓住重點語句有感情地朗讀_。2、讀第12自然段。（1）這兩段寫了什么？（一只勤獅子和一只懶獅子）你是從哪里看出來獅子的“勤”的？（整天，滾、撲、撕、咬）（板書：刻苦）“整天”是什么意思？說明什么？（練的時間長，從早到晚，不怕苦，不怕累）它整天都練些什么本領(lǐng)？誰能用手勢做一做滾，撲，撕，咬的動作？（滾可以練得身體靈活：撲能使動作迅速而兇猛，撕，咬能置獵物于死地）指名讀，齊讀。 另一只小獅子整天在干什么？板書：懶懶洋洋地曬太陽是什么樣子？（沒精打彩）還可以懶洋

44、洋地干什么？（仿說短語） 看圖誰是獅子媽媽？誰是刻苦的獅子？誰是懶獅子？你從哪里看出來的？ 帶著感情讀自然段。、這只獅子為什么會這么懶？讀自然段。 小樹向懶獅子提出了哪兩個問題？ （讀出奇怪、關(guān)心、著急的語氣。） 懶獅子是怎樣回答的？“那苦頭”指的什么？說明什么？（怕苦）它說這話時是什么語氣？慢吞吞說明什么？誰來試讀？ 懶獅子不練功，以后怎樣生活呢？它自己是怎樣想的？“憑著”是什么意思？靠誰呢？它父母有什么本領(lǐng)？它父母有什么地位？這句話的意思是什么？（它想依靠父母的本領(lǐng)和地位生活）板書：y ko 父母 懶獅子說這話時是什么樣子？（得意、了不起）看插圖。為什么會這樣？（炫耀） 它會生活得好嗎？為

45、什么？（6）有感情地讀36自然段。（男女生對讀，師生對讀，指名讀。）、獅子媽媽是怎樣教育懶獅子的？讀第七段，把媽媽說的話勾下來。 媽媽一共講了幾句話？ 讀第一句話，這句話是什么意思？（沒有誰可靠，只有靠自己） 要靠自己該怎么做？讀第二句?！耙病笔鞘裁匆馑迹繈寢尀槭裁催@樣說？（讓他向勤獅子學(xué)習(xí)克服怕苦的思想） 媽媽還告訴懶獅子什么？真正的獅子是怎樣的獅子（有獨立生活能力，像父母一樣做林中之王）？怎樣才能成為真正的獅子？（只有刻苦學(xué)會生活的本領(lǐng)，才）四、拓展思維：1、 小獅子聽了媽媽的話，他以后會怎么做？2、要成為一個非常出色的人，那你從小應(yīng)該學(xué)會哪些生活的本領(lǐng)？五、知識積累：出示與勤學(xué)與珍惜時間

46、的名言：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。一年之計在于春，一日之計在于晨。少壯不努力，老大徒傷悲。2021年兩只小獅子教學(xué)設(shè)計10一、導(dǎo)入。幾年以前，森林里的動物們召開了一次重要會議，討論推選一位森林之王，結(jié)果，大家一致推選獅子做了大王。1、說說：（借助查閱的資料）獅子為什么會成為林中之王呢？2、威猛的獅子王憑借自己的本領(lǐng)，把森林管理得井井有條?，F(xiàn)在，他們有了自己的寶寶兩只可愛的小獅王子。學(xué)習(xí)第一自然段。3、如果你是獅子，看到自己的兩個兒子，你會有什么想法？4、兩只可愛的小獅子還沒有名字呢，你愿意幫它們?nèi)€名字嗎？取名字要有根據(jù)，要有理由，這個理由要求大家從課文中去找。二、看圖一：學(xué)習(xí)第二自然段

47、1、你知道了什么？2、為兩只小獅子取個名字。3、導(dǎo)讀：勤奮刻苦懶洋洋（輕、慢、柔）4、理解：整天、非常 動作理解滾、撲、撕、咬為什么它要不斷地練習(xí)這些動作呢？5、想象：整天不停地練習(xí)這些動作會怎么樣呢？6、懶獅子 懶洋洋地曬太陽 懶洋洋地7、分角色表演：兩人讀、兩人表演，其他評價。8、如果你是獅子媽媽，看到勤獅子你會想什么？看到懶獅子呢？三、學(xué)習(xí)36自然段。1、獅子爸爸、獅子媽媽很著急，連身邊的小是樹也很著急。（1） 找出小樹說的話，用“”勾出來。（2） 導(dǎo)讀：重點：一句不理解、著急、疑問二句著急地2、懶獅子是怎么回答的？用“”勾出它的話。導(dǎo)讀：句一：語速慢、語氣、表情、眼神，注意感嘆號。練習(xí)

48、：慢吞吞地說 慢吞吞地句二：為什么不練功？你從它的話中知道了什么？朗讀：驕傲地、得意地、不以為然地3、練習(xí)用“因為 所以 ”說說懶獅子不練功的原因。重點：林中的大王、有地位、有本領(lǐng)、很能干4、分角色表演讀：小樹、懶獅子四、懶獅子的話被獅子媽媽聽到了，她怎么說的？看圖二。1、用“=”勾出。2、自己讀兩遍，注意語氣、表情。3、一共有幾句話？每句什么意思？句一：我們老了，不當(dāng)獅子王了，你就沒有依靠了。句二：責(zé)備、嚴(yán)肅、語重心長4、獅子生活的本領(lǐng)包括哪些呢？你認(rèn)為什么樣的獅子才是真正的獅子？5、你從獅子媽媽的話中懂得了什么？五、總結(jié)全文。1、分角色朗讀。敘述、勤獅子、懶獅子、小樹、獅子媽媽2、你喜歡哪

49、只小獅子？為什么？聽了獅子媽媽的話。懶獅子會怎么想？怎么做？2021年兩只小獅子教學(xué)設(shè)計11一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、師生同寫課題。（你還認(rèn)識哪些帶有反犬旁的字？）2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這篇課文的生字，現(xiàn)在我們一起做一個游戲，檢查一下同學(xué)們掌握生字的情況。（和老朋友打招呼，認(rèn)讀老師出示的生字卡片。）3、小朋友，在這些生字寶寶里面，還有兩個需要我們掌握它們的書寫，現(xiàn)在請同學(xué)們觀察這兩個字：非、常。請你認(rèn)真觀察，然后告訴同學(xué)們，你想提醒同學(xué)們注意哪些筆畫？仔細(xì)描紅，投影展示，簡單評議。二、理解課文：1、師：同學(xué)們把生字掌握得非常棒，相信讀課文時，肯定比原來讀的好。那么趕快來讀一讀吧！讀完了，別忘了告訴老師文

50、中介紹的兩只小獅子，你最喜歡哪一只？（生自由讀課文，然后回答自己喜歡哪只小獅子，并簡單說明原因，最好用文中的話回答）2、師：找出文中哪一段寫得兩只小獅子的不同表現(xiàn)，讀一讀。師：一只小獅子練習(xí)什么本領(lǐng)？滾、撲、撕、咬。（師板書）師：想像小獅子會吃哪些苦？（生可以結(jié)合實際進(jìn)行思考）師：只練一天嗎？出示：“一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦?！币髮W(xué)生要讀出重音（師可以范讀），理解“整天”，并讓學(xué)生能學(xué)一學(xué)這只獅子的動作。師：另一只小獅子呢？文中用一個形容詞能找到嗎？（懶洋洋）誰能來把這句話讀一讀，再來表演一下懶洋洋的樣子。還有誰能用懶洋洋說一句話。（生做懶洋洋的動作）師：咱們自己也來讀一讀，可以加上動作。出示：“另一只小獅子什么也不干?！本毩?xí)讀這一段。3、師：猜想兩只小獅子的將來。（生簡單的想象回答）4、讀36段，讀一讀小樹和懶獅子的對話。師：你是小樹看著懶獅子，有什么心情？（很著急）在小樹后加上（著急地）讀一讀。下一段中一個詞語形容懶獅子說話的語氣。（慢吞吞）讀第二次對話，給懶獅子加上動作。你認(rèn)為懶獅子會生活得好嗎？（生生扮演懶獅子和小樹進(jìn)行對話。）5、找出媽媽的話，讀一讀。師：媽媽希望懶獅子成為什么樣的獅子？真正的獅子。（板書）朗讀，用表情告訴老師聽懂了