中考語(yǔ)文關(guān)于語(yǔ)法知識(shí)和字音的閱讀理解

1、is life a dream or a game, or a story that belongs to each of us!同學(xué)互助一起進(jìn)步（頁(yè)眉可刪）中考語(yǔ)文關(guān)于語(yǔ)法知識(shí)和字音的閱讀理解 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于語(yǔ)法知識(shí)要求:了解基本的語(yǔ)法知識(shí),用來(lái)幫助理解課文中的語(yǔ)言難點(diǎn)。同時(shí)強(qiáng)調(diào),不進(jìn)行系統(tǒng)、集中的語(yǔ)法知識(shí)的教學(xué)。從中考試卷中,可以清晰地看到語(yǔ)法知識(shí)的內(nèi)容。具體有以下幾種考察形式。一、排序1.下列句子順序排列正確的一項(xiàng)是(江西)“水立方”采用的etfe膜,只有一張牛皮紙厚,捧在手上輕若鴻毛。此外,它的耐火性、耐熱性也非常出色。然而這種膜的耐壓性非常強(qiáng),正常狀態(tài)下,一輛小汽車開(kāi)過(guò)去膜都不會(huì)被

2、壓破。國(guó)家游泳中心“水立方”是世界上唯一一個(gè)完全由膜結(jié)構(gòu)來(lái)進(jìn)行全封閉的大型公共建筑。etfe膜的延展性也很好,它可以被拉伸到自身的三到四倍也不會(huì)斷裂。a. ?b.c. ?d.正確答案c答案解析此題考察綜合閱讀能力,在做題時(shí),根據(jù)語(yǔ)法知識(shí)可以很容易找到做題的切入口,理清段落之間的層次與關(guān)系。第句,“然而這種膜的耐壓性非常強(qiáng)”,“然而”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系,起到了“承上啟下”的作用,說(shuō)明前面的內(nèi)容也應(yīng)該是寫膜,而且寫的內(nèi)容要與“耐壓性非常強(qiáng)”形成轉(zhuǎn)折關(guān)系,很容易找到句,寫膜的“薄”與“輕”。第句“etfe膜的延展性也很好”中,“也”表示并列關(guān)系,說(shuō)明前面的內(nèi)容也應(yīng)該是寫膜的優(yōu)點(diǎn)。第句中“此外”,其實(shí)也起到

3、表示并列關(guān)系的作用,也是寫膜的優(yōu)點(diǎn),但寫得比較簡(jiǎn)單,按從主到次的順序應(yīng)該在句后面。2.請(qǐng)將下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話。(寫序號(hào)即可)(沈陽(yáng))但有了夢(mèng)想而不去拼搏,那夢(mèng)想也將是海市蜃樓,望梅止渴。夢(mèng)想是生命的花蕾,沒(méi)有夢(mèng)想的人生,將會(huì)失去目標(biāo),失去動(dòng)力。因此,對(duì)于前行者來(lái)說(shuō),堅(jiān)強(qiáng)踏實(shí)的腳印就是對(duì)夢(mèng)想最有力的詮釋。_正確答案答案解析會(huì)很容易發(fā)現(xiàn)句的句首都有關(guān)聯(lián)詞。句中的“但”表轉(zhuǎn)折,句是從沒(méi)有夢(mèng)想的角度去闡述,而句是從有夢(mèng)想而不去拼搏的角度去闡述,形成了轉(zhuǎn)折,兩句的關(guān)系結(jié)合得比較近。因此應(yīng)該放在一起。句中的“因此”表示結(jié)果,是從兩句的基礎(chǔ)上得出的結(jié)論,與前兩句形成因果關(guān)系,所以在后面。中考語(yǔ)文關(guān)

4、于字音的閱讀理解一、考查內(nèi)容:生字字音;一字多音;易讀錯(cuò)音;形近字;拼音規(guī)則。主要是項(xiàng)。二、容易讀錯(cuò)的字:1.因習(xí)慣而錯(cuò)讀如,“符(f)合”常被錯(cuò)讀(f),“檔(dng)案”常被錯(cuò)讀(dng),“粗獷(gung)”常被錯(cuò)讀(kung)。怎樣避免這種錯(cuò)讀呢? 換詞識(shí)別。像“符號(hào)”只有 (f)這個(gè)音,就能確定在“符合”也讀(f)。諧音記憶。像“裝載”這個(gè)詞,讀的時(shí)候在頭腦中想象為“裝在”(zi)。根據(jù)聲旁來(lái)確定。如“粗獷”的“獷”其聲旁“廣”的讀音與“獷”的讀音相同。容易錯(cuò)讀的字還有號(hào)召(zho)、挫(cu)折、質(zhì)(zh)量、嫉(j)妒、細(xì)菌(jn)、剖(pu)析、氣氛(fn)、比較(jio)、脊

5、(j)梁、魁梧(w)、頸(jng)聯(lián)等等?？梢試L試按照上面的方法記牢正確讀音。2.因多音而錯(cuò)讀如“處(ch)理”而非“處(ch)理”,“強(qiáng)(qing)迫”而非“強(qiáng)(qing)迫”。怎樣避免錯(cuò)讀呢?依據(jù)詞性辨別。如,“處”讀(ch)時(shí)多作動(dòng)詞,讀(ch)時(shí)多作名詞。所以,像“處理、處罰、處世、處驚不變、處心積慮、處之泰然”等詞語(yǔ)中的“處”都讀(ch)。根據(jù)字義判斷。如“強(qiáng)”理解為“迫使、硬要”之意時(shí)都讀(qing)。所以,像“強(qiáng)迫、強(qiáng)辯、勉強(qiáng)、強(qiáng)詞奪理、強(qiáng)人所難、強(qiáng)顏歡笑”中的“強(qiáng)”都讀(qing)。另外,有的多音字常被錯(cuò)讀是因?yàn)榇蠹覍?duì)它的某個(gè)讀音不太熟悉,甚至認(rèn)為它只有一個(gè)讀音,如“創(chuàng)(chung)傷”而非“創(chuàng)(chung)傷”,“盡(jn