實(shí)用的教學(xué)計(jì)劃匯編7篇

1、learning must be like a bee, plucking many flowers in order to produce honey.整合匯編簡單易用（頁眉可刪）實(shí)用的教學(xué)計(jì)劃匯編7篇 教學(xué)計(jì)劃 篇1本學(xué)期是我任教的第二個學(xué)期，對學(xué)生的大體情況有所了解，現(xiàn)將我的教學(xué)工作計(jì)劃列出來，給領(lǐng)導(dǎo)參考：一、指導(dǎo)思想：以陶行知“生活教育”主流思想為指導(dǎo)，以教研組教學(xué)工作計(jì)劃為依據(jù)，認(rèn)真學(xué)習(xí)“體育與健康教育”新課標(biāo)，把“生活教育”的理念全面滲透到新課程實(shí)踐中，并以學(xué)科生活化的“六個特質(zhì)”全面引領(lǐng)教學(xué)工作；切實(shí)進(jìn)行教學(xué)手段、組織形式和方法的改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；認(rèn)真執(zhí)行新的課堂教學(xué)評價標(biāo)

2、準(zhǔn)；以人為本，追求實(shí)效；鍛造隊(duì)伍，夯實(shí)基礎(chǔ)，提升品位。二、總體教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)生能知道一些科學(xué)鍛煉身體和評價鍛煉效果的基本方法，知道健康的含義和標(biāo)準(zhǔn)，能運(yùn)用所學(xué)知識指導(dǎo)健身活動。2、能正確地完成本學(xué)期所學(xué)各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的基本動作，身體素質(zhì)和運(yùn)動綜合能 力有進(jìn)一步提高。3、學(xué)生人人能掌握一項(xiàng)球類項(xiàng)目的的技能方法，了解該項(xiàng)目的有關(guān)知識，并能自主開展體育鍛煉，培養(yǎng)體育實(shí)踐能力創(chuàng)新精神。4、能主動參加體育鍛煉，樂于參加體育與健康常識的學(xué)習(xí)，在體育活動中能正確對待勝負(fù)，體驗(yàn)成功的樂趣，表現(xiàn)出公正、負(fù)責(zé)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。三、單項(xiàng)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容分析：（一）、跑1、知道蹲踞式起跑、障礙跑和耐久跑的動作方法。2、學(xué)

3、會蹲踞式起跑動作，做到起跑反應(yīng)迅速，起動快，起跑后迅速進(jìn)入加速跑；進(jìn)一步學(xué)習(xí)耐久跑、定時跑，掌握跑的動作和呼吸方法，能跑得持久。3、能表現(xiàn)出勇敢頑強(qiáng)的意志和吃苦耐勞的優(yōu)育品質(zhì)。（二）、球類1、了解籃球、排球、乒乓球、羽毛球的有關(guān)知識。2、每個學(xué)生初步掌握一項(xiàng)球類的基本動作，并能開展自主練習(xí)。3、在學(xué)習(xí)中體能運(yùn)動的樂趣，并產(chǎn)生鍛煉興趣。四、具體工作安排：3月：1、制定體育教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度。2、全體學(xué)生進(jìn)行新操廣播體操舞動青春的培訓(xùn)、教學(xué)工作，達(dá)到人人會做。同時抓好“兩操一課”保證在校學(xué)生每天體育活動1小時以上。3、添置部分的體育器材（請示）4、排球隊(duì)繼續(xù)訓(xùn)練5、各運(yùn)動隊(duì)的素質(zhì)訓(xùn)練。6、制定學(xué)校

4、體育工作計(jì)劃。7、搞好體育室的布置、器材的擺放等工作。4月：1、排球隊(duì)與教職工進(jìn)行教學(xué)比賽交流。2、制定田徑、排球春訓(xùn)計(jì)劃，逐步進(jìn)行實(shí)施。3、田徑隊(duì)、排球隊(duì)訓(xùn)練。4、對學(xué)生進(jìn)行個別體育項(xiàng)目考核。5月：1、組織開展班級的排球比賽。2、開展全校教職工排球比賽。6月：1、籃球隊(duì)、田徑隊(duì)系統(tǒng)訓(xùn)練。2、開展全校教職工兵乓球比賽。3、排球隊(duì)、田徑隊(duì)系統(tǒng)訓(xùn)練。4、對各訓(xùn)練隊(duì)隊(duì)員進(jìn)行力量訓(xùn)練。5、在教學(xué)上對各指定考核項(xiàng)目進(jìn)行考核。7月：1、對學(xué)生學(xué)年考核評價，登記，上報。2、學(xué)期總結(jié)。本人將竭盡全力把教學(xué)工作做好。20_年3月3日教學(xué)計(jì)劃 篇2中班孩子對周圍事物好奇，有必定的求知欲，喜歡參與科學(xué)探究活動，在操

5、作活動中能積極動手，能及時跟伙伴溝通探索實(shí)踐過程及結(jié)果。喜歡傾聽動植物故事，愿意親近和關(guān)心動植物，大多數(shù)孩子能通過實(shí)物進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，認(rèn)識基本圖形，但是孩子年紀(jì)反差大，有的孩子不能很好的按老師要求進(jìn)行操作活動，不能用完全和精確的語言溝通觀看到的過程和結(jié)果。因此，本學(xué)期我們將重要進(jìn)行兒童操作習(xí)慣、溝通習(xí)慣的培養(yǎng)。一、目標(biāo)1、幫助兒童獲取有關(guān)自然環(huán)境中動、植物及沙石、水等無生命物質(zhì)及其與人類關(guān)系的具體經(jīng)驗(yàn)，了解不同環(huán)境中個別動、植物的形態(tài)特征和生活習(xí)性。2、幫助兒童了解四季的特征及其與人們生活的關(guān)系，觀察常見的自然現(xiàn)象，獲取感性經(jīng)驗(yàn)。3、引導(dǎo)兒童獲取周圍生活中常見科技產(chǎn)品的具體知識和經(jīng)驗(yàn)，初步了解它們在

6、生活中的運(yùn)用。4、幫助兒童學(xué)會綜合運(yùn)用多種感知事物特征，發(fā)展觀察力。5、幫助兒童學(xué)會按照指定的標(biāo)準(zhǔn)，對物體進(jìn)行簡單的分類。6、幫助兒童學(xué)習(xí)運(yùn)用簡單的工具進(jìn)行測量的方法。7、引導(dǎo)兒童用自己的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)并與同伴、教師交流。8、指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)使用常見科技產(chǎn)品的方法，運(yùn)用簡單工具進(jìn)行制作活動。9、發(fā)展兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探究周圍生活中常見的自然現(xiàn)象、自然物和人造物，愿意參加制作活動。10、培養(yǎng)兒童關(guān)心、愛動物、植物和周圍環(huán)境的情感和行為。二、內(nèi)容1、能自動參加科學(xué)活動，喜歡探索周圍世界，關(guān)心、愛護(hù)周圍的動植物和自然環(huán)境，愿意進(jìn)行探索、嘗試。2、懂得四季的特點(diǎn)及其與人們生活的關(guān)系獲取簡單的自然現(xiàn)

7、象知識。3、綜合應(yīng)用多種感官感知事物特點(diǎn)，并進(jìn)行物體的簡單分類;學(xué)習(xí)應(yīng)用簡單的工具進(jìn)行測量，并能與他人溝通觀看結(jié)果。4、懂得生活中一些科技產(chǎn)品與人們生活的關(guān)系。5、觀看、比較、判斷10以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，逐步建立等量觀念;并能嘗試解決生活中的艱難，促進(jìn)推理和遷移才能的發(fā)展。6、能自動、專心地進(jìn)行科學(xué)操作活動，并在老師指引下，關(guān)注周圍生活中物體量、形狀、地位的改變，能依據(jù)物體的特點(diǎn)分類。三、具體方法1、通過親子活動讓兒童親身對周圍物質(zhì)世界進(jìn)行感知、觀看、操作、發(fā)現(xiàn)問題、追求答案的探索活動，應(yīng)用合適的指引來滿足兒童的好奇心。2、在指引兒童認(rèn)識五官時，首先讓兒童體會感官的作用，體驗(yàn)感官的協(xié)調(diào)才能。通過用

8、眼睛觀看事物，能應(yīng)用視覺感受顏色的改變，提升兒童的觀看力，體會視覺暫留現(xiàn)象。并能應(yīng)用視。3、本學(xué)期，我們將指引兒童認(rèn)識空氣、陽光、水等，通過看故事等懂得人類、動物、植物的關(guān)系，通過觀看社會環(huán)境、湘江水源等懂得環(huán)境保護(hù)的重要性覺以外的感到途徑探索事物如：觸覺、味覺、嗅覺。4、在數(shù)學(xué)地區(qū)中及時投放操作材料，指引兒童在地區(qū)中練習(xí)數(shù)與量關(guān)系，圖形與空間的關(guān)系。應(yīng)用各種各樣的操作材料指引兒童認(rèn)識數(shù)110，精確感知10以內(nèi)的數(shù)量，知道它們能表示相應(yīng)數(shù)量的物體;應(yīng)用“一一對應(yīng)”比較兩組物體的多少，會用“多”、“少”、“一樣多”的詞語;能按物品的屬性分類，學(xué)習(xí)比較物體的遠(yuǎn)近、深淺、高矮、厚薄等。5、在日常生活

9、中指引兒童感知時間的概念，認(rèn)識不同面額的貨幣及幣值;通過游戲活動和生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會估算，逐步建立等量的觀念。教學(xué)計(jì)劃 篇3一、工作目標(biāo)：本學(xué)期將深入開展幼兒園園本教學(xué)研究，全面實(shí)施山東省幼兒園教材，并結(jié)合一年中的節(jié)日及威海的本土特點(diǎn)、幼兒園音樂游戲教學(xué)等內(nèi)容安排教育教學(xué)活動;通過幼兒園課題的實(shí)施開展，豐富幼兒園課程，形成具有本園特色的園本教研體系。完善一日活動細(xì)節(jié)，做到“保教結(jié)合，課程平衡，師幼合作，家園互動”。二、教研重點(diǎn)：1、打造各領(lǐng)域精品課程。以級部為單位開展領(lǐng)域研究，通過優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀反思等，完善和豐富領(lǐng)域課程。2、優(yōu)化一日生活活動。重新完善一日生活環(huán)節(jié)安排，將游戲與幼兒一日生活結(jié)

10、合，細(xì)化工作流程。3、實(shí)施開展區(qū)域活動，逐個區(qū)域建立、開發(fā)、實(shí)施、評價、提升。3、梳理、歸納各類活動的功能、價值及活動展開的有效手段，加強(qiáng)對保教活動中兒童需要的多種表現(xiàn)行為與活動傾向性等特點(diǎn)研究，初步形成“合理選擇內(nèi)容、科學(xué)把握目標(biāo)、多視角的學(xué)與教，滿足個體需要”的教育實(shí)施策略。(一)、提高對兒童學(xué)習(xí)與有效性行為的科學(xué)認(rèn)識。1.圍繞有效性教學(xué)的認(rèn)識，理解兒童學(xué)習(xí)與教師行為有效性關(guān)系，結(jié)合自身行為進(jìn)行反思、剖析，形成觀點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)、了解、嘗試幼兒活動評價的幾類標(biāo)準(zhǔn)及評價方法。(二)、充分認(rèn)識幼兒生、心理發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，研究幼兒區(qū)域?qū)W習(xí)、小組學(xué)習(xí)、集體學(xué)習(xí)三種組織活動形式開展中教師教學(xué)行為的適切與

11、有效，關(guān)注幼兒自然行為，細(xì)化幼兒一日活動的管理。1.以“課程平衡，內(nèi)容適切，滿足個體，活動有效”為指導(dǎo)，著力研究課程方案中一日活動的內(nèi)容安排與設(shè)計(jì)，實(shí)踐重點(diǎn)抓好“集體教學(xué)與小組學(xué)習(xí)”，打造領(lǐng)域精品課程。2.結(jié)合本園幼兒一日活動對原已形成的基本經(jīng)驗(yàn)重新修改，并研究對不同發(fā)展階段幼兒基本經(jīng)驗(yàn)，了解、觀測的方法。3.開展區(qū)域?qū)W習(xí)研究及生活自理行為研究，開展對活動有效性的評價，著重為區(qū)域材料設(shè)計(jì)與投放進(jìn)行評價研究。(三)重視保育與教育結(jié)合，加強(qiáng)開展“保育理念、保育措施、保育滲透”，推班級保教工作一體化實(shí)施工作的推進(jìn)。1.確立保教結(jié)合理念，在實(shí)踐中提出本班班級保育工作的指導(dǎo)語(重點(diǎn))，分階段落實(shí)本班保育

12、措施(同時也作為對家長的承諾)，對一日活動各個環(huán)節(jié)形成共同預(yù)習(xí)保育行為。2.推出“班級保育流程”的先進(jìn)典型，以點(diǎn)帶面形成多種幼兒保育為出發(fā)點(diǎn)的有效的預(yù)習(xí)模式，推動全園各班保育工作規(guī)范與精致化。3.匯集近兩年幼兒患病的資料， (工作計(jì)劃 ) 分析全年不同病情的分布，總結(jié)幼兒發(fā)病規(guī)律，研究針對發(fā)病特點(diǎn)的營養(yǎng)、運(yùn)動、衛(wèi)生、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的園、班級的針對性措施。三、日常保教工作：1.關(guān)注生活活動，培養(yǎng)幼兒自助自理行為的主動性。(1)為幼兒自理自助行為提供條件，生成幼兒良好的盥洗、入廁、進(jìn)餐、午睡及衛(wèi)生養(yǎng)成的行為。(2)班級保教人員根據(jù)季節(jié)、氣溫的變化，合理地研究本班一日生活的流程。(思考一學(xué)期安排幾種生活保

13、育流程)2.開展幼兒活動記錄評價的研究。(1)每階段區(qū)域?qū)W習(xí)中選擇幾項(xiàng)重點(diǎn)項(xiàng)目(自定)，將評價內(nèi)容視覺化，對幼兒形成激勵，讓家長關(guān)注了解，促教師能進(jìn)行每日集中性觀察與匯總分析。(2)立足于集體教學(xué)常態(tài)化，對集體教學(xué)的評估做好“目標(biāo)達(dá)成及方法有效性”的問題與調(diào)整的研究記錄，各年級班組定期安排溝通與主動交流。(3)確立本學(xué)期幼兒游戲定期效果，列出相應(yīng)的觀察項(xiàng)目，師生共同評價游戲行為，每兩周班級作一次相應(yīng)分析與調(diào)整。3.拓展對幼兒體鍛項(xiàng)目的開展，并深入研究幼兒運(yùn)動素質(zhì)的可達(dá)標(biāo)項(xiàng)目。(1)加強(qiáng)球、繩等訓(xùn)練，提高幼兒技能。(2)加強(qiáng)幼兒戶外體育游戲的開發(fā)，進(jìn)行敏捷性、協(xié)調(diào)性及增強(qiáng)腿部力量的游戲。教學(xué)計(jì)劃

14、 篇4教學(xué)要求l. 讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識有計(jì)劃讀書的重要性，讀書要有計(jì)劃教學(xué)設(shè)計(jì)。2. 初步學(xué)會制定讀書計(jì)劃。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識有計(jì)劃讀書的重要性并初步學(xué)會制定讀書計(jì)劃。教學(xué)時間一課時教學(xué)過程一、談話引入。1. 同學(xué)們，你們愛讀書嗎?愛讀哪些書呢?2. 課外書種類繁多，各人讀的可能不一樣。我們要有計(jì)劃讀書，才能有好的讀書效果。3. 板書課題，讀題。二、自學(xué)課文，小學(xué)五年級語文教案讀書要有計(jì)劃教學(xué)設(shè)計(jì)。1. 布置自學(xué)。(1)讀通_，讀準(zhǔn)字音。(2)讀懂_，思考：為什么要訂讀書計(jì)劃?怎樣訂讀書計(jì)劃?怎樣執(zhí)行讀書計(jì)劃?三、檢查自學(xué)效果。1. 檢查朗讀課文。2. 討論思考題并指導(dǎo)朗讀。 相機(jī)板書：讀書計(jì)劃

15、1. 書名： 2. 計(jì)劃時間： 3. 每日進(jìn)度： 4. 你能讀懂明日歌的意思嗎? 還有哪些鼓勵督促人們抓緊時間讀書學(xué)習(xí)的古詩或名言警句呢?(一古人學(xué)問無遺力，少壯功夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。冬夜讀書示子聿宋陸游 。業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。一唐韓愈。讀書破萬卷，下筆如有神。一唐杜甫三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。唐顏真卿)四、總結(jié)課文。1. 課文是怎樣一步步說明“讀書要有計(jì)劃”這個問題的?2. 指導(dǎo)分段。 一(1) 二(25) 三(6)3. 總結(jié)課文。五、布置作業(yè)。教學(xué)計(jì)劃 篇5第一階段：二輪復(fù)習(xí)(20_年2月7日至4月30田)一、指導(dǎo)思想

16、以教材為基礎(chǔ)，以考綱為準(zhǔn)繩，滲透新課標(biāo)的精神;打破教材原有體系，根據(jù)知識的內(nèi)在聯(lián)系劃分專題，以熱點(diǎn)帶知識;理論聯(lián)系實(shí)際，找準(zhǔn)熱點(diǎn)和教材的交合點(diǎn)，有的放矢組織學(xué)生復(fù)習(xí);進(jìn)一步提高學(xué)生的理解能力，分析解決問題的能力;加強(qiáng)對學(xué)生答題規(guī)范化的訓(xùn)練，提高學(xué)生在高考中的得分能力;提高復(fù)習(xí)效率。二、學(xué)情分析我校本屆有14個文科班，人數(shù)較多，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，給教學(xué)帶來了極大的困難。雖然通過第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生對教材的知識體系有了一個比較清楚的認(rèn)識，但存在的問題還相當(dāng)多，具體表現(xiàn)在：1、基礎(chǔ)知識掌握不牢，從主觀題的回答中反映出部分學(xué)生的答案要點(diǎn)表達(dá)不準(zhǔn)確，常有遺漏，對知識的分塊結(jié)構(gòu)不明，常有方向性的錯誤出現(xiàn)，丟失

17、得分點(diǎn)。2、對材料的解讀和理解能力差，不能從所給材料中提取有效信息，不能準(zhǔn)確無誤的確定答題方向，找不到解題的切入點(diǎn)，形不成完整的解題思路;分析綜合能力有待提高。3、對選擇題的解答缺少理論分析，命中率不高，這說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識沒有真正理解，處于一種是懂非懂的狀態(tài)。做選擇題還有少政治生在靠碰運(yùn)氣，因而出現(xiàn)考試分?jǐn)?shù)時高時低，波動較大。三、具體措施1、備課第一、扎實(shí)備課。這是第二輪復(fù)習(xí)效率能否提高的關(guān)鍵。備課要做到：備到考點(diǎn)、備到知識網(wǎng)、備到結(jié)合點(diǎn)、備到易混點(diǎn)、備到設(shè)題角度、備到思維和方法。認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究全國新課標(biāo)考試說明，結(jié)合新課改及今年山東省高考使用全國新課標(biāo)卷的新要求，研究考綱規(guī)定考試的性質(zhì)，內(nèi)

18、容，形式及試卷結(jié)構(gòu)，考查的知識范圍，考試的基本型及要求;分析考點(diǎn)，明確每個考點(diǎn)的本質(zhì)，了解考點(diǎn)的內(nèi)涵和外延，明確復(fù)習(xí)的方向，提高復(fù)習(xí)的針對性和實(shí)效性。 主要做到以下幾點(diǎn)：(1)把握變化點(diǎn)，吃透新增點(diǎn)：如經(jīng)濟(jì)生活中的計(jì)算題的考查和課本中的一些重難點(diǎn)。(2)重視不變點(diǎn)。(即對一些沒有變化的重點(diǎn)不能忽視)。(3)對說明中能力要求、內(nèi)容和樣題要認(rèn)真研究和思考。第二、優(yōu)化教學(xué)過程。集體研究、精心設(shè)計(jì)專題復(fù)習(xí)教案，深思熟慮推敲課堂教學(xué)語言，精心選擇專題訓(xùn)練試題，仔細(xì)批閱及分析考試卷。第三、認(rèn)真研究“兩課”(復(fù)習(xí)課和評講課)，精講精評、突出方法，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。復(fù)習(xí)課要做到：(1)系統(tǒng)性：滾動復(fù)習(xí)，知識

19、前后銜接，疏理歸納成串;(2)綜合性：縱橫聯(lián)系，知識內(nèi)外交叉，多角度、多層次：(3)基礎(chǔ)性：著眼雙基，中檔為主，面向多數(shù);(4)重點(diǎn)性：突出主干知識，詳略得當(dāng)：(5)發(fā)展性：傳播方法，指導(dǎo)遷移，學(xué)會自學(xué);(6)啟迪性：深挖教材，發(fā)散思維，多角度考慮問題;評講課要做到：(1)針對性：講其所需，釋其所疑，解其所難;(2)診斷性：診痛析因，指點(diǎn)迷津，傳授方法，診防結(jié)合;(3)輻射性：以點(diǎn)帶面，畫龍點(diǎn)睛，舉一反三;(4)啟發(fā)性：啟發(fā)思維，點(diǎn)撥思路，發(fā)散開拓。2、上課(1)注重讓學(xué)生參與，積極調(diào)動學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，開展小組合作學(xué)習(xí)，多讓學(xué)生動手、動腦、動口、動耳，真正讓學(xué)生去“感知”，這是提高學(xué)

20、習(xí)效率的有效途徑。(2)培養(yǎng)在新材料、新情景中綜合解決問題的能力。具體進(jìn)行以下四個方面的訓(xùn)練：一是審題訓(xùn)練，要認(rèn)真審讀材料及設(shè)問要求，特別要注意設(shè)問的規(guī)定性條件。二是信息篩選的訓(xùn)練，要找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，它是答題的依據(jù)和切入點(diǎn)。三是尋找試題與已有知識關(guān)聯(lián)點(diǎn)的訓(xùn)練，這是解題的.依托。四是語言表達(dá)的訓(xùn)練，要恰當(dāng)?shù)赜脤W(xué)科術(shù)語，條理清楚，邏輯嚴(yán)密地表達(dá)自己對問題的認(rèn)識。五還要注意訓(xùn)練答題的速度，合理安排時間。(3)科學(xué)指導(dǎo)，立足學(xué)科內(nèi)綜合，夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)能力提升，強(qiáng)化落實(shí)。要構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)時注重知識體系的構(gòu)建，重視網(wǎng)絡(luò)化復(fù)習(xí)，注重學(xué)科內(nèi)經(jīng)濟(jì)生活、哲學(xué)生活、政治生活和文化生活的聯(lián)系和綜合。第一、采用點(diǎn)線面結(jié)

21、合的方法對課本知識進(jìn)行全面的整理。所謂“點(diǎn)”是指最核心的知識點(diǎn)，如基本概念、基本原理;“線”是指尋找“基本概念、基本原理”之間的內(nèi)在關(guān)系，這種關(guān)系可能是相互包容，也可能是并列，或者是從屬的。通過整理，可以將這些看似孤立的“點(diǎn)串接起來，形成一個比較完整的知識框架。“面”是指在“點(diǎn)”和“線”的基礎(chǔ)上，通過拓寬知識，使教材中的概念、原理變得豐滿和具體，即要努力把書讀“厚”。第二、消除弱點(diǎn)、盲點(diǎn)，狠抓增分點(diǎn)所謂“弱點(diǎn)”是指學(xué)生在復(fù)習(xí)和測試中所暴露出來的一些薄弱環(huán)節(jié)?！懊c(diǎn)”是學(xué)生認(rèn)為可能不重要的內(nèi)容，在多次復(fù)習(xí)后仍然沒有注意到的內(nèi)容。在高考復(fù)習(xí)中，解決這些問題是十分必要的，因此對于這些“弱點(diǎn)”不能輕易

22、放過，而學(xué)生的“盲點(diǎn)”往往需要老師的指點(diǎn)才能消除。消除“弱點(diǎn)”的方法多種多樣，例如，對做錯的題目，要分析做錯的原因。一般來說，主要由三方面的原因造成：一是對知識點(diǎn)的掌握還沒有完全落實(shí)造成的;二是審題方面的問題：三是粗心大意所致。找到原因，再采取相應(yīng)的措施，就可以使復(fù)習(xí)做到有的放矢。3、訓(xùn)練(1)注意訓(xùn)練的針對性，提高訓(xùn)練的實(shí)效性，重在梳理解題思路。在高考復(fù)習(xí)時，進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練無可非議，但關(guān)鍵是這種訓(xùn)練要有針對性，要抓重點(diǎn)。所謂“針對性就是針對前面所講的“弱點(diǎn)和“增分點(diǎn)”的訓(xùn)練。對于一些重點(diǎn)問題可采用從幾個角度來梳理解題思路的方法。在訓(xùn)練中，要特別注意及時評講和總結(jié)，尋找相關(guān)內(nèi)容思考、判斷和答題

23、的規(guī)律，這樣以提高復(fù)習(xí)效率。(2)加強(qiáng)客觀題訓(xùn)練。學(xué)生普遍反映，選擇題的分容易得，也容易失。這是因?yàn)楦呖嫉目陀^題降低了難度，試題的知識覆蓋面廣，同時又減少數(shù)量，讓學(xué)生有充裕的時間完成主觀題的解答，充分發(fā)揮整卷的選拔功能。這就需要第二輪復(fù)習(xí)要在客觀題的速度和準(zhǔn)確率上下功夫，做到“既快又準(zhǔn)”。從審題，思維品質(zhì)等出發(fā)，組織幾次客觀題的專項(xiàng)訓(xùn)練是很有必要的。(3)突出基礎(chǔ)知識的靈活運(yùn)用。近年來高考試題從總體上來看，基礎(chǔ)性強(qiáng)了，但能力要求不低，其加強(qiáng)能力考查的途徑之一就是提高知識的靈活運(yùn)用，讓“題海戰(zhàn)術(shù)”、“死記硬背”、“生搬硬套”等“下去”，讓重視分析、思維靈活、學(xué)習(xí)潛力大的“上來”。(4)突出“三多

24、”訓(xùn)練?！耙活}多問，層層遞進(jìn)”是高考命題的又一特點(diǎn)。復(fù)習(xí)中，要多練“多問題”，多做“由小到大”或“由大到小”的分解訓(xùn)練，多做結(jié)論的發(fā)散訓(xùn)練。(5)突出學(xué)生閱讀分析能力訓(xùn)練。試題敘述稍長，很多學(xué)生就摸不著頭腦，抓不住關(guān)鍵，從而束手無策。這在文科的閱讀分析題、計(jì)算題中較為普遍，其原因就是閱讀分析能力差。解決的途徑是引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀、審題，分析已知條件及所求問題，強(qiáng)化變式。四、資料使用自己組編一些資料，同時參考各地的模擬試題進(jìn)行精選并優(yōu)化重組，使題目具有更強(qiáng)的針對性和實(shí)用性，讓學(xué)生在精選精練中提高成績。五、復(fù)習(xí)進(jìn)度：（略）教學(xué)計(jì)劃 篇6一、指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹學(xué)校有關(guān)精神，以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以課堂高

25、效為抓手，深入扎實(shí)開展教學(xué)有效性的研究，圍繞學(xué)校的要求具體開展備課組活動，提高課堂教學(xué)效率，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。 二、學(xué)生情況分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)了一學(xué)期的物理，已經(jīng)對物理有了一定的認(rèn)識，但是對概念的理解有些不準(zhǔn)確，不到位，敘述時，不是很清楚，所以在應(yīng)用時就出現(xiàn)了問題。這也是我們這學(xué)期要糾正的地方。 三、教學(xué)目標(biāo)(一)知識與技能1、初步了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)中產(chǎn)生的一些歷史背景，能意識到科學(xué)發(fā)展歷程的艱辛與曲折，知道物理學(xué)不僅物理知識，而且還包科學(xué)的研究方法，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。2、具有初步的實(shí)驗(yàn)操作技能，會使用簡單的實(shí)驗(yàn)儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。3、會記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，知道簡單的數(shù)據(jù)處理方

26、法，會寫簡單的實(shí)驗(yàn)報告，會用科學(xué)術(shù)語，簡單圖表等描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(二)過程和方法1、經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀察能力。2、能在觀察物理現(xiàn)象或?qū)W習(xí)物理的過程中發(fā)現(xiàn)問題的能力。3、通過參與科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)擬訂簡單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。4、學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律，嘗試應(yīng)用科學(xué)規(guī)律去解釋某些具體問題，有初步的分析概括能力。5、能書面或口頭表達(dá)自己的觀點(diǎn)，初步具有評估和聽取反饋意見的意識，有初步的信息交流能力。(三)情感態(tài)度與價值觀1、能保持對自然的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對大

27、自然有親近，熱愛和諧相處的情感。2、具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然界和日常生活中的物理道理。 3、在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅。4、養(yǎng)成實(shí)事求是，尊重自然規(guī)律的科不態(tài)度，不迷信權(quán)威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學(xué)規(guī)律的初步意識。5、有將自己的見解分開與他人交流的愿望，認(rèn)識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢地提書與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點(diǎn)。6、有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識，有理想，有報護(hù)，熱愛祖國，有振興中華的使命和責(zé)任感。四、具體措施(一)鼓勵學(xué)生積極大膽地參與科學(xué)探究。 鼓勵學(xué)生積極動手、動腦、通過有目的探究活動

28、，學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律，體驗(yàn)到學(xué)科學(xué)的樂趣，了解科學(xué)方法，獲取科學(xué)知識，逐步樹立科學(xué)創(chuàng)新的意識。1、使學(xué)生養(yǎng)成對所做工作進(jìn)行評估的好習(xí)慣。 2、重視探究活動中的交流與合作。在現(xiàn)代社會和科學(xué)工作中，個人之內(nèi)與團(tuán)體之間的交流與合作是十分重要的，要注意學(xué)生這方面良好素質(zhì)的形成。(二)、幫助學(xué)生盡快轉(zhuǎn)入自主性學(xué)習(xí)的軌道。在教學(xué)過程中要幫助學(xué)生自己進(jìn)行知識模地的構(gòu)建，而不是去復(fù)制知識，學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題才是至關(guān)重要的。(三)、加強(qiáng)與日常生活，技術(shù)應(yīng)用及其他科學(xué)的聯(lián)系。1、以多種方式向?qū)W生提供廣泛的信息。2、在閱讀理解，收集信息，觀察記錄作為課后作業(yè)的一部分。3、盡可能讓學(xué)生得用身過的物品進(jìn)行物理

29、實(shí)驗(yàn)。讓物理貼近生活，讓學(xué)生用物理知識武裝自己的頭腦。教學(xué)計(jì)劃 篇7查找搜集動、植物準(zhǔn)備過冬的資料。：積極完成課外練習(xí)。：旨在從不同層次、不同角度設(shè)計(jì)課外練習(xí)，既使學(xué)生的讀、說等能力得到鍛煉和提高，又使學(xué)生會搜集和處理信息。第二課時(主講)教學(xué)要點(diǎn)：美讀感悟秋之色，探究體會秋之味，拓展延伸秋之聲。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引趣開課1、(師)：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了秋天的雨是一把鑰匙，輕輕地打開了秋天的大門。那么，秋天的雨為我們帶來了什么，你知道嗎?(生)：思考后答：五彩繽紛的顏色、又香又甜的氣味、金色的小喇叭2、(師)：其實(shí)，秋天的雨滴還是一首十分奇妙的樂曲，你們想聽嗎?請同學(xué)們閉

30、上眼睛，仔細(xì)地聽，你好象看到了什么?(播放課件：由雨滴合成的一段優(yōu)美的樂曲)(生)：聽后答：看到了雨點(diǎn)由小變大，又變小;看到下雨的情景，看到青蛙在雨中高興地叫著)3、(師)：青蛙這么喜歡雨水，這么高興，那你的心情怎樣?(生)：很高興、快樂、興奮4、(師)：是的，秋天的雨，送給小朋友的就是一首歡樂的歌。今天這節(jié)課就讓黃老師和你們一起走進(jìn)秋天，感受秋雨帶來的歡樂，好嗎?(多媒體設(shè)計(jì)意圖)：王崧舟曾說過：“語文教育是感性的教育。它是一種形象化的教育，要求我們還語文以畫面，還語文以旋律，還語文以意象?！痹谶@一環(huán)節(jié)，播放由秋雨聲音配成的樂曲的播放，旨在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有音有像的情境，使學(xué)生融情于境之中，更快、

31、更好、更深地置身于學(xué)習(xí)氛圍之中。二、美讀品味，感悟秋色1、(師)：其實(shí)，秋天的雨滴最喜歡小朋友了!它給你們送來了好多五彩繽紛的顏色，想看看嗎?(播放課件：秋日的私語鋼琴曲徐徐響起，畫面上出現(xiàn)了黃色的銀杏樹、火紅的楓樹、金色的田野、橙紅的果樹、五彩的菊花教師配樂朗讀第二段文字)2、(師)：同學(xué)們，觀賞了秋天的景色，你有什么感受和發(fā)現(xiàn)嗎?(生)：積極回答：秋天很美，有很多顏色3、(師)：你們說得都很好，我們的課文里寫得更好。想讀嗎?請同學(xué)們有感情地朗讀第二段，你可以選擇你最喜歡的一句話，讀得美美的。(生)：自由誦讀第二段文字。(師)：指名讀最喜歡的一句話。一定要達(dá)到正確、流利，感情可以不強(qiáng)求。(生

32、)：評價同學(xué)朗讀結(jié)果。4、(師)：同學(xué)們讀得都很正確、流利，不過老師覺得還不夠美。老師想出個主意：銀杏、楓葉、田野、果樹、菊花變得這么美，都是秋天的雨帶來的，那我們就來玩?zhèn)€游戲，讓我們都變成神奇的小雨點(diǎn)，好嗎?那你給了他們什么顏色，讓他們變得怎樣地美，用小雨點(diǎn)的角色說一說，行嗎?你只選擇一句，可以盡情地想象一下，美美地說一說。(生)：在書上圈點(diǎn)批劃，思考后，與學(xué)習(xí)伙伴互相交流。5、(師)：哪個小雨點(diǎn)想先試一試?(教師可適當(dāng)引導(dǎo)，積極評價，只要學(xué)生能變話為畫即可。)(“銀杏樹”一句，可以引導(dǎo)：扇的聲音是什么樣的?“楓樹”一句，可以引導(dǎo)：楓葉在空中飄，像在干什么?“田野”一句，可以引導(dǎo)：為什么像海

33、洋?“果樹”一句，可以引導(dǎo)：它們怎么在爭?說什么?“菊花”一句，可以引導(dǎo)：還有什么顏色?點(diǎn)頭是在干什么?)(生)：個性表達(dá)，自主評價。6、(師)：誰還愿意再美美地讀一讀?(指名分讀銀杏、楓樹、田野、果樹、菊花的句子，第一句齊讀)(生)：有感情的朗讀這一段。7、(師)：這回可讀得夠美了!那，神奇的小雨點(diǎn)們，除了書上寫的，你們還想把什么顏色送給誰，讓它也變得美美的?(生)：拿出帶來的實(shí)物，練習(xí)說話。8、(師)：秋天的顏色這么多，這么美，你能用一個詞概括嗎?(生)：五彩繽紛、五光十色、五顏六色(教學(xué)設(shè)計(jì)意圖)：這一段文字特別地優(yōu)美生動，在教學(xué)時，采用不同形式，由初讀到美讀，由個別讀到齊讀，旨在“朗讀

34、方式的轉(zhuǎn)化多樣中，在朗讀形式的自主選擇中，在朗讀評價的鼓勵點(diǎn)撥中，達(dá)到情在讀中感，理在讀中悟，法在讀中明，使學(xué)生在感受語文材料，感悟語文底蘊(yùn)的過程中，受到心靈的感動，人格的感化。”另外，引導(dǎo)學(xué)生多角度的品味，領(lǐng)悟與想象相結(jié)合，朗讀與表達(dá)相結(jié)合，旨在尊重和深化“學(xué)生的獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”，既展示學(xué)生思維的過程，又使“情感變?yōu)榇呋瘎苿又J(rèn)知的過程，撥動著學(xué)生想象的翅膀，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為追求真、善、美的動力?！边€使學(xué)生在實(shí)踐活動中學(xué)會運(yùn)用知識，積累語言，因?yàn)椤皟和亲罡挥袎粝氲募竟?jié)，每個孩子都是天生的詩人?！?多媒體設(shè)計(jì)意圖)：運(yùn)用多媒體制作的多幅精美的秋色實(shí)景畫面，在秋色的私語舒緩的樂曲聲中徐徐

35、展現(xiàn)在孩子們的眼前，使他們在音、形、像的感官刺激下，激起了探究的欲望和表達(dá)的需求，為課文重難點(diǎn)的突破做好了鋪墊。三、合作探究，拓展積累1、師：剛才，我們一起看到了大地媽媽穿上了新衣服變得非常美麗，她可高興了!你們高興嗎?黃老師心里也美滋滋的。那你們還想不想用鼻子去聞一聞，用耳朵去聽一聽，秋天的雨還帶來了哪些快樂?請同學(xué)們從三、四兩段中選擇最喜歡的一段文字，按學(xué)習(xí)目標(biāo)，和你的學(xué)習(xí)伙伴一起學(xué)一學(xué)吧!(出示課件：自學(xué)提示：從三四兩段中選擇你最喜歡的一段話，多讀幾遍。一邊讀一變想：你讀懂了什么?把你讀懂的內(nèi)容說給你的學(xué)習(xí)伙伴聽一聽。再有感情的讀一讀這段話。)(討論重點(diǎn)：學(xué)習(xí)第三段，思考：秋天的雨里藏著

36、什么氣味?你的腳還常被什么氣味勾住?學(xué)習(xí)第四段，思考：金色小喇叭告訴我們了什么?動、植物在怎樣過冬?)(生)：與學(xué)習(xí)伙伴自主合作，圈點(diǎn)批劃，咬文嚼字，探究學(xué)習(xí)，并交流學(xué)習(xí)結(jié)果。2、(師)：誰愿意說一說?(生)：可以按自己學(xué)的內(nèi)容回報，不必非按順序(師)：指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)習(xí)“秋之味”，由文本入手，先說文中寫的香味，再讀，最后拓展說。學(xué)習(xí)“秋之聲”，由文本入手，先說小喇叭帶來的信息，再聽小喇叭聲音，再說動、植物準(zhǔn)備過冬的情景，最后拓展。)：這兩段的文字淺顯易懂，以“合作探究”的方式學(xué)習(xí)，旨在為學(xué)生提供一個更活躍、更開闊的語文實(shí)踐的平臺，使學(xué)生在自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、自主地選擇學(xué)習(xí)方式、自主地選擇學(xué)習(xí)伙伴

37、的過程中與文本展開自由地對話，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。另外，“香味”及“準(zhǔn)備”的拓展，旨在合理，適時地開發(fā)和利用課程資源，使學(xué)生初步學(xué)會收集和處理信息的能力，使語文課堂變得更加地酣暢、鮮活。(多媒體設(shè)計(jì)意圖)：自學(xué)提示在課件中展示，旨在使學(xué)生更清楚地明確學(xué)習(xí)的目標(biāo);小喇叭的設(shè)計(jì)與播放，旨在激起學(xué)生探究的興趣，感受學(xué)習(xí)的愉悅。四、個性體驗(yàn)，升華情感1、(師)：同學(xué)們，今天，我們一起走進(jìn)了秋天，我們看到了秋天的景色，聞到了秋天的香味，聽到了秋天的聲音，那你們的心情怎樣呢?為什么?(播放音樂秋日的私語。)(生)：很高興，因?yàn)榍锾旌苊?，因?yàn)槲夷艹缘胶芏嗨?、(師)：你們說得真好!那就讓我們充滿贊美和歡樂，齊

38、讀全文的最后一句話吧!(播放音樂秋日的私語。)(生)：感情齊讀。3、(師)：你們的歡樂都是秋天的雨帶來的，那你們想對秋天的雨，對秋天說些什么?(播放音樂秋日的私語。)(生)：謝謝你，秋天的雨。我喜歡你，秋天4、(師)：你還想做些什么，來感受秋天帶來的歡樂?(生)：我想畫一畫、抄一抄、讀一讀、游一游5、(師)：讓我們一起來欣賞兩篇描寫秋天的_吧。(播放課件：情景配音散文詩秋天的雨和散文秋天的景色)：“個性對話”這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，旨在最大潛能地激發(fā)學(xué)生情感的生成與升華，使其噴薄而出，與文本產(chǎn)生共鳴，感受“語文的美感與理性的統(tǒng)一”。另外，“遷移練習(xí)”的設(shè)置，旨在由學(xué)生自主地選擇，旨在既使學(xué)生“由興趣而

39、發(fā)，由喜好而定”，又拓寬了語文學(xué)習(xí)的途徑，拓展了語文學(xué)習(xí)的時空，拓新了語文實(shí)踐的機(jī)會，使學(xué)生的能力得到更快更好的提高。第三，兩篇美文的欣賞，旨在增強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀量，提高學(xué)生閱讀的興趣，增強(qiáng)學(xué)生閱讀的能力，使學(xué)生積極投身到語言文字的積累運(yùn)用中，真正領(lǐng)悟到語文的“語”。(多媒體設(shè)計(jì)意圖)：散文詩秋天的雨和散文秋天景色兩篇美文，都配有精美的動畫，優(yōu)美的音樂，準(zhǔn)確的文字，純正的朗讀，旨在使學(xué)生更進(jìn)一步的領(lǐng)略秋天的迷人的風(fēng)采，并在愉悅、感動的情懷中愿意讀書，熱愛讀書，享受讀書的樂趣.(教學(xué)反思)秋天的雨一課的教學(xué)，我從以下幾點(diǎn)進(jìn)行反思：1、 自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了閱讀目的閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之

40、間對話的過程”?！伴喿x是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。正如世界上沒有完全相同的樹葉，每個學(xué)生有著獨(dú)特的個人愛好、閱讀經(jīng)驗(yàn)，那么閱讀目的實(shí)現(xiàn)也可以放手讓學(xué)生自由地選擇喜愛的內(nèi)容進(jìn)行讀賞解悟，例如“美讀感悟秋之色，探究體會秋之味，拓展延伸秋之聲”這一重難點(diǎn)突破的環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生自主選擇喜愛的內(nèi)容，以小組為單位，自由組合，合作探究。交流時，鼓勵學(xué)生選擇自己喜好的詞句、段落慢慢品味，正所謂“以學(xué)定教”，一方面開闊了視野，發(fā)展了能力，另一方面鍛煉了語文表達(dá)能力，口語交際能力，同時還培養(yǎng)了勤學(xué)好問，團(tuán)結(jié)合作的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，真正達(dá)到了閱讀的目的。2、自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍隨著課堂教學(xué)改革的深入，活動化教學(xué)的日益開展，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動參與、合作實(shí)踐的時間大大增加。傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)習(xí)小組往往固定不變，合作伙伴常常一年不換，而在新理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)實(shí)踐活動中，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主開放學(xué)習(xí)與發(fā)展的環(huán)境，充分尊重學(xué)生尋求伙伴上的自主選擇的權(quán)力，這樣才能使學(xué)生更加積極深入地投入到語文活動中去，學(xué)習(xí)收效也會更大都可以讓學(xué)生選擇好的伙伴，正所謂“志同道合”。在本課研讀探究的實(shí)踐過程中，老師就深入到學(xué)生之中，成為了他們的學(xué)習(xí)伙伴，對學(xué)生涉及不到，體會不深，甚至理解錯誤的地方給予糾正、補(bǔ)充。學(xué)習(xí)氛圍十分寬松和愉快。3、自主選擇理