《爺爺和小樹 》教案設(shè)計(jì)

1、life is like subtraction. every page is torn off and you cant start again. so cherish every day, and tomorrow you will thank yourself for your hard work today.同學(xué)互助一起進(jìn)步（頁(yè)眉可刪）爺爺和小樹 教案設(shè)計(jì) 【教材分析】課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的故事:家門口有一棵小樹。冬天，爺爺為小樹御寒;夏天，小樹為爺爺遮陽(yáng)。人與樹之間的關(guān)系多么親密、和諧、課文是以孩子的口吻寫的，非常適宜孩子朗讀。學(xué)生在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺愛(ài)護(hù)

2、小樹的行為感染，從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花草樹木的意識(shí)。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和練習(xí)朗讀?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與能力:1、認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫點(diǎn)和立刀旁，兩點(diǎn)水，人字頭、四點(diǎn)底4個(gè)偏旁。2、正確、流利地朗讀課文。過(guò)程與方法:設(shè)疑導(dǎo)入，針對(duì)問(wèn)題提問(wèn)，自讀課文，初步感知，嘗試合作學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛(ài)護(hù)它?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀【教學(xué)難點(diǎn)】小樹為什么漲得那么好?【課前準(zhǔn)備】1、學(xué)生自制生的卡片一副。2、課文插圖兩張。第一課時(shí)一、揭題1、師:今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師寫課題。(板書:爺爺和小樹。)2、學(xué)生

3、讀題目后，教學(xué)“爺”，誰(shuí)能記住爺?3、出示:“爸爸爺爺”學(xué)生觀察后，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)?(讀音上:第二個(gè)字都讀輕聲。字形上:都有“父”字頭，學(xué)習(xí)偏旁“父”字頭。你還知道哪些父字頭的字?)4、讀了課題，你想知道什么?過(guò)渡:帶著你們的問(wèn)題，走進(jìn)課文。二、初讀1、大聲自由地讀課文，提示:遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音拼一拼，也可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)、老師，把生字讀正確，把句子讀通順。2、學(xué)習(xí)生字詞。出示帶拼音的生字詞:一棵、到了、給、穿上、暖和、爺爺、不冷、撐開(kāi)小、小傘、小熱。自己拼拼讀讀。小老師帶讀，并說(shuō)說(shuō)讀時(shí)要注意什么?(“穿”是翹舌音，“冷”后鼻音，“傘”是平舌音，“暖和”的“和”不要讀成“he”)小組里說(shuō)說(shuō)你

4、是怎么記住這些生字的?并選擇好的方法，向全班介紹。教師隨機(jī)進(jìn)行偏旁教學(xué)。教學(xué)新偏旁:“刂”、“穴”、“兩點(diǎn)水”“”游戲:玩卡片。同桌互玩:你考我，我?guī)湍?。擺長(zhǎng)龍:師讀一個(gè)，學(xué)生擺一張卡片。3、指導(dǎo)寫字:“不、開(kāi)”:指導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)生字在田字格中的位置，書空“不、開(kāi)”的筆順，先描再獨(dú)立寫二個(gè)。同桌比比，誰(shuí)寫得好。三、再讀1、同桌互相對(duì)讀課文，比一比誰(shuí)讀的好。2、分自然段指名讀。講解“自然段”:這篇課文和前面的課文不一樣，出現(xiàn)了自然段。(另起一行，前面空兩格的為一自然段)標(biāo)出自然段序號(hào):大家找找，課文有幾個(gè)自然段，給他們標(biāo)上。指名分自然段讀課文。(注意:生字讀音，難讀的句子可多讀幾遍)。四、學(xué)習(xí)

5、第一段1、指名讀第一段，交流:你讀懂了什么?2、指導(dǎo)朗讀，注意停頓。3、用“我家門口有”說(shuō)話。小結(jié):這棵家門口的小樹和爺爺會(huì)發(fā)生什么故事呢?我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入1、出示生字詞:齊讀開(kāi)火車讀。(可以在學(xué)生讀的過(guò)程中結(jié)合復(fù)習(xí)生字，如:“熱”的偏旁是什么?誰(shuí)能用“給”說(shuō)一句話?“冷”的反義詞是什么?“開(kāi)”的筆畫怎么寫?)2、猜一猜:樹上結(jié)果子。(棵)爸爸老了一柱拐杖(爺)二、學(xué)習(xí)課文1、自由讀讀課文，想想爺爺和小樹之間發(fā)生了什么事?(學(xué)生交流)2、學(xué)習(xí)第二段，出示第一幅圖:觀察冬天到了，小樹在寒風(fēng)中會(huì)怎樣?(想象說(shuō)話:冬天到了，小樹_。)自由讀第二段，爺爺是怎么做的?(學(xué)生交流)你知

6、道“暖和的衣裳”指什么嗎?(結(jié)合圖理解)(板書:穿上，暖和的.衣裳)你還會(huì)說(shuō)暖和的什么?小樹穿上了爺爺為他做的暖衣，不冷了，誰(shuí)能讀出小樹的溫暖。(指讀，師生評(píng)議)小樹不冷了，他會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)什么呢?過(guò)渡:小樹在爺爺?shù)年P(guān)心下，漸漸地長(zhǎng)大了，到了夏天，小樹又有什么變化呢?3、學(xué)習(xí)第三段，出示第二幅圖，說(shuō)說(shuō)你看到了一棵怎樣的小樹?討論:小樹為什么會(huì)長(zhǎng)得這么好呢?讀第三段。小樹給爺爺帶來(lái)了什么?(撐開(kāi)、綠色小傘)“綠色小傘”指什么?有了這把小傘爺爺可以在樹底下干什么?再讀讀第三段，誰(shuí)能讀出爺爺心里的舒服。(指讀，評(píng)議)三、總結(jié)，拓展1、師生分讀全文。讀了課文，你想說(shuō)什么?2、學(xué)生交流課前收集的有關(guān)樹木為人類貢獻(xiàn)。3、課