長城教學(xué)設(shè)計(jì)

1、【教學(xué)課題】長城【教案背景】 1面向全體學(xué)生 四年級(jí) 2教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語文人教版第七冊(cè)17課 第二課時(shí) 3教師準(zhǔn)備： A：多媒體教室及投影設(shè)備。 C：教學(xué)的PPT課件。 D：利用百度引擎查閱相關(guān)閱讀資料，備好課。 4學(xué)生課前準(zhǔn)備： A：能正確、流利地朗讀課文。預(yù)習(xí)課文的生字詞語。 B：利用百度查閱有關(guān)長城的資料。 C：看視頻：八達(dá)嶺長城 【教材分析】 長城所在單元主題為“我國的世界遺產(chǎn)”，長城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。本文不但表現(xiàn)了長城高大堅(jiān)固，還贊美了古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量,抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國的熱愛之情。本文條理清楚地寫出了長城長，高大堅(jiān)固的特點(diǎn)，從生動(dòng)具體的描

2、寫中讓學(xué)生感受到長城的雄偉氣勢及古代勞動(dòng)人民的智慧，最后點(diǎn)明長城是世界歷史上的一個(gè)偉大奇跡，是一篇充滿豐富感情的文章。 【學(xué)情分析】 已有的知識(shí)能力儲(chǔ)備：學(xué)生具有一定的閱讀能力，借助讀物中的圖畫閱讀的能力。初步掌握由遠(yuǎn)及近和從整體到部分的表達(dá)方法；在生活經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備上，有的學(xué)生自己去過長城，對(duì)長城的長和高大雄偉已有了感受。這都為學(xué)習(xí)這篇文章奠定了生活基礎(chǔ)。 需要進(jìn)一步提升的地方： 進(jìn)一步學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的表達(dá)方法，掌握不同的觀察事物的方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。【教學(xué)策略】根據(jù)文章呈現(xiàn)的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，本課主要過程采用讀中感悟的教學(xué)策略。教

3、學(xué)流程圖：抒情導(dǎo)入，揭示問題 探究匯報(bào)，相機(jī)指導(dǎo)比較感悟，情感提升 總結(jié)全文，提煉寫法【教學(xué)目標(biāo)】1. 以“偉大的奇跡”為核心問題，從文本中畫出相關(guān)語句，通過理解、多種方法的讀的方式來把握奇跡，并深層次地感受到勞動(dòng)者的智慧、血汗鑄就奇跡。2.學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的寫作方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。3.了解長城的特點(diǎn)，感悟長城在建筑、軍事、人文上的奇跡，感受作者對(duì)祖國的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊美之情，激發(fā)民族自豪感【教學(xué)重點(diǎn)】1.感悟長城在建筑、軍事、人文上的奇跡，并深層次地感受到勞動(dòng)者的血汗、智慧鑄就奇跡。2. 學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的寫作方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】更

4、深層次地感受到是設(shè)計(jì)者的智慧和勞動(dòng)者的血汗鑄就奇跡。【教學(xué)過程】（一） 抒情導(dǎo)入，揭示問題 1.師：長城就像一幅美麗的畫，長城就像一首優(yōu)美的詩，就像一曲激昂的歌，長城就像一位滄桑的老人，向我們?cè)V說著悲歡離合、興衰榮辱。 【定感情基調(diào)，細(xì)細(xì)品位文本文字中所蘊(yùn)含的深沉，進(jìn)而讓學(xué)生感受到長城的偉大?！?. 課件出示外國名人對(duì)長城的贊譽(yù)之詞指名讀。 3. 提問：聽了對(duì)長城的贊譽(yù)之詞你有什么感受？ 4. 作者是怎樣贊嘆長城的呢？快速瀏覽課文找出那句話。 5.學(xué)生匯報(bào)課件出示：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。 預(yù)設(shè)：如果學(xué)生說的準(zhǔn)確就直接問有多少同學(xué)找的是這句話學(xué)生舉手反饋，如果說得不準(zhǔn)

5、確，教師引導(dǎo)。 6.師：為什么說長城是世界上偉大的奇跡呢？（板書：偉大奇跡） 【引出核心的問題，為學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)條件?！窟^渡：默讀課文畫出有關(guān)的句子仔細(xì)的體會(huì)可以做簡單的批注。（二）探究匯報(bào)，相機(jī)指導(dǎo) （通過前測，課中教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生思考的共同點(diǎn)。依據(jù)學(xué)生的匯報(bào)展開教學(xué)過程，同時(shí)教師要注意監(jiān)控。）1.小組交流，教師監(jiān)控1. 指名匯報(bào)2. 根據(jù)匯報(bào)調(diào)控教學(xué)流程（1）人文奇跡感悟血汗和智慧 a.從“單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時(shí)候沒有火車、汽車、沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺?！?b.圍繞這句話來談感受，回答問題。c.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)預(yù)設(shè)：兩三千

6、斤多少塊這樣的條石？d.找學(xué)生朗讀。e.教師范讀學(xué)生想象。f.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這樣艱難的條件，最終勞動(dòng)人民還是把這樣浩大的工程建設(shè)成功了他們靠的是什么？（中間問題引導(dǎo)學(xué)生深層次地感受到勞動(dòng)人民用智慧和血汗創(chuàng)造的奇跡）g課件出示：勞動(dòng)人民的血汗和智慧，凝結(jié)成這前不見頭后不見尾的萬里長城h課件出示，對(duì)比朗讀，談體會(huì)。i.齊讀。過渡，還從哪里感受到長城是世界上偉大的奇跡呢？接著匯報(bào)。 （2） 建筑奇跡，感悟壯美a.匯報(bào)第一自然段內(nèi)容。b.預(yù)設(shè)：長 一萬三千多里（舉例子：有一個(gè)年輕人曾徒步走完長城，用了盡500多天。來體會(huì)長城的長） c重點(diǎn)處理“崇山峻嶺”補(bǔ)充：八達(dá)嶺高約千米。d讀出美感，氣勢。e小結(jié)：長

7、城用它獨(dú)特，壯美令人折服，令世界驚嘆為奇跡?。R讀第四自然段）過渡：還從哪里感受到長城是世界上偉大的奇跡呢？接著匯報(bào)。 （3）軍事奇跡，感悟智慧。 a.學(xué)生匯報(bào)b.預(yù)設(shè)：高大堅(jiān)固 像很寬的馬路 兩米多高，成排的垛子 瀏覽資料，了解構(gòu)造c.依據(jù)匯報(bào)，學(xué)生對(duì)照長城圖片構(gòu)造。從這些構(gòu)造中可以感受到什么？ 一方面：感悟到這些軍事設(shè)施經(jīng)過了近千年的風(fēng)吹雨打，戰(zhàn)爭侵襲，長城依舊，可見長城的堅(jiān)固。 一方面：說明軍事設(shè)施設(shè)計(jì)的周到巧妙，感悟智慧。d.預(yù)設(shè)：如果學(xué)生感受不到長城構(gòu)造體現(xiàn)的智慧就進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè) 一天，北方游牧民族的騎兵又殺到了長城腳下，一場戰(zhàn)爭迫在眉睫。在長城上保衛(wèi)國家的官兵都會(huì)做些什么？（從瞭望口

8、觀察敵情，城墻之間可以互相傳信息，駐扎在城臺(tái)里的士兵可以迅速跑到城墻，從射口有力的射擊敵人，你看有長城在，敵人能打得進(jìn)來嗎？長城的這樣設(shè)計(jì)你能體會(huì)到什么？e.課件出示：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這（ ）的萬里長城。你能不能把這句話說得更加精彩？f:齊讀第四自然段。過渡：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。氣魄的意思是什么？作者為什么沒有用氣勢雄偉呢？（三）比較感悟，提升情感。 1.氣魄和氣勢比較，體會(huì)出氣魄有魄力的意思。2.再齊讀第四自然段。朗讀這句話你感受到了作者怎樣的思想感情。（板書：贊美）（四）回顧學(xué)法，總結(jié)寫法 1這篇文章我們是怎樣學(xué)習(xí)的？（圍繞問題展開思考，到文中找依據(jù)，最后解決問題） 2.作者是怎樣寫這篇文章的？（依板書整理思路，特別強(qiáng)調(diào)描