新教科版五年級科學上冊實驗報告單

1、五上科學實驗報1.1學校年（班）級_五_年級_班實驗者時間實驗名稱種子發(fā)芽實驗實驗器材：一次性水杯，紙巾、紙盒我的猜測：種子發(fā)芽的條件是水、空氣、溫度。我是這樣做的：1、準備好6個水杯，每個水杯都放好紙巾（中間挖兩個洞）貼上標簽2、將種子放入洞中3、6個小盤中1號杯不滴，其余的都滴上適量的水。4、用塑料紙將3號杯口密封，用塑料杯子罩住5號杯，用紙箱罩住6號杯。5、將1號杯和2號杯，3號杯和4號杯，5號杯和6號杯進行對比。觀察到的現(xiàn)象：種子發(fā)芽的條件是水、空氣、溫度缺一不可。我認為：種子發(fā)芽的必需條件是水、空氣、溫度。疑問：為什么種子發(fā)芽的必需條件是水、空氣、溫度。指導老師：評定等級：五上科學實

2、驗報告2.3學校年（班）級_五_年級_班實驗者時間實驗名稱光的傳播路線實驗器材：卡紙4張，其中3張在同一位置打一個洞（一枚硬幣大小，夾子，手電筒、水管3段，彎頭2個 我的猜測：光沿直線傳播。我是這樣做的：1、用夾子夾住卡紙，橫立在桌面上排成整齊的一行，間隔距離為15cm（沒有孔的放在最末端）2、用手電筒照射有孔卡指和管口觀察到的現(xiàn)象：光在物質中是直線傳播。我認為：光在同一物質中沿直線傳播。疑問：為什么光在同一物質中沿直線傳播?指導老師：評定等級：五上科學實驗報告學校年（班）級_五_年級_班實驗者時間實驗名稱光的反射能力實驗器材：卡紙（紅、黃、綠、黑、白）各一張，手電筒一支，夾子我的猜測：黑色反

3、黑光，紅色反紅光，黃色反黃光，綠色反綠光，白色反白光。我是這樣做的：1、夾子夾住卡紙2、將夾橫立在桌上，并在桌面上放一頁有字的紙。3、打開手電筒開關，對著卡紙，觀察文字觀察到的現(xiàn)象：黑色反光弱，紅色反紅光，黃色反黃光，綠色反綠光，白色反光能力強。我認為：深色反光弱，淺色反光能力強。疑問：為什么黑色反光弱，紅色反紅光，黃色反黃光，綠色反綠光，白色反光能力強。指導老師：評定等級：五上科學實驗報告學校年（班）級_五_年級_班實驗者時間實驗名稱光的強弱與溫度實驗器材：溫度計1支，鏡子3面，膠布我的猜測：一次照射的溫度比多次照射光的溫度地低。我是這樣做的：1、用膠布將溫度計固定在墻上。2、用鏡子反光對著

4、溫度計（一鏡反射或多鏡反射）觀察到的現(xiàn)象：一次照射的溫度比多次照射光的溫度低。我認為：一次照射的溫度比多次照射光的溫度低。疑問：為什么一次照射的溫度比多次照射光的溫度低。指導老師：評定等級：五上科學實驗報告4.1學校年（班）級_五_年級_班實驗者時間實驗名稱拉力大小與小車的運動實驗器材：小車、線、小塑料袋、玻璃珠、秒表1只我的猜測：拉力越大，小車運動越快我是這樣做的：1、將小車安放在桌子上,用線的一端栓住小車，另一端拴上一個小塑料袋,小塑料袋懸空.2、將玻璃珠逐顆放入袋中3、記下每次起止距離的時間觀察到的現(xiàn)象：拉力越大，小車運動越快我認為：拉力越小，小車運動越慢疑問：為什么拉力越大，小車運動越

5、快指導老師：評定等級：五上科學實驗報告學校年（班）級_五_年級_班實驗者時間實驗名稱橡皮筋纏繞圈數(shù)與小車行駛距離實驗器材：橡皮筋、小車我的猜測：繞的圈數(shù)越多，小車行駛距離越遠。我是這樣做的：1、將橡皮筋拴在小車的前后兩端。2、將橡皮筋繞在小車的前軸上。觀察到的現(xiàn)象：繞的圈數(shù)越多，小車行駛距離越遠。我認為：繞的圈數(shù)越多，小車行駛距離越遠。疑問：為什么繞的圈數(shù)越多，小車行駛距離越遠。指導老師：評定等級：五上科學實驗報告4.4學校年（班）級_五_年級_班實驗者時間實驗名稱用測力計測力的大小實驗器材：測力計、塑料袋我的猜測：重力大，測力計的讀數(shù)大我是這樣做的：1、檢查測力計的指針是否指在“0”的位置2

6、、在測力計的掛鉤上掛一個塑料袋3、將要測物體放入袋中4、讀下此時測力計上的數(shù)觀察到的現(xiàn)象：重力大，測力計的讀數(shù)大我認為：重力小，測力計的讀數(shù)小疑問：為什么重力大，測力計的讀數(shù)大指導老師：評定等級：五上科學實驗報告4.5學校年（班）級_五_年級_班實驗者時間實驗名稱決定摩擦力的大小的因素實驗器材：長方形盒子、測力計、砝碼、線、毛巾我的猜測：摩擦力的大小由接觸面的光滑和重力有關我是這樣做的：1、將長方形盒子的一端用線拴好，栓在測力計的掛鉤上2、將砝碼4個放入盒子中，在桌面上和毛巾上拉一拉，比一比3、將砝碼6個放入盒子中，在桌面上拉一拉，與在桌面上拉4個砝碼進行對比觀察到的現(xiàn)象：摩擦力的大小由接觸面

7、的光滑和重力大小有關我認為：摩擦力的大小由接觸面的光滑和重力大小有關疑問：為什么摩擦力的大小由接觸面的光滑和重力大小有關?指導老師：評定等級：五年級上冊學生分組實驗報告1.6五年級 班 第 組 姓名 年 月 日實驗名稱做一個生態(tài)瓶實驗目的通過制作生態(tài)瓶，培養(yǎng)學生的動手能力。實驗器材塑料桶、沙子、水草、浮萍、小魚、小蝦、田螺等。步驟和方法1、 找一個大油桶，清洗干凈后剪掉上面一部分；2、 在桶底放一層淘洗干凈的沙子，再裝入大半瓶自來水或域水；3、 在桶里種上幾棵水草，在水面放一些浮萍；4、 在植物存活后，再放入小魚、小蝦、田螺等小動物。5、 每天注意觀察生態(tài)瓶里發(fā)生的變化：把觀察到的現(xiàn)象填入表中

8、。觀察到的現(xiàn)象或結果我們觀察到到： 1、 2、實驗結果五年級上冊學生分組實驗報告2.3五年級 班 第 組 姓名 年 月 日實驗名稱驗證光是沿直線傳播的實驗目的使學生知道，光是沿直線傳播的。實驗器材長方形卡紙、夾子、電筒。步驟和方法1、 在三張長方形卡紙的同一位置打一個洞，大小約為一硬幣。把這些卡紙分別用夾子夾住橫立在桌上，每張卡紙之間間隔15厘米，排成整齊的一列，使卡紙的小孔在同一直線上。2、 在最后一張卡紙之后約15厘米的地方，再放一張沒打孔的卡紙作為屏。3、 把手電筒放置在離自己最近的卡紙前一定距離，讓手電筒的光射直進小孔。這時我們在紙屏上發(fā)現(xiàn)了什么？4、 把第二或第三張卡紙（第一張除外）

9、向左或向右移動5厘米。同樣用手電筒的光對準離自己最近的卡紙上的小孔，這時在紙屏上發(fā)現(xiàn)了什么？觀察到的現(xiàn)象或結果1、 在3中，我們在紙屏上發(fā)現(xiàn)了：紙屏上的電筒光。2、 在4中，我們在紙屏上發(fā)現(xiàn)了：什么也沒看到。實驗結果光是沿直線傳播的。五年級上冊學生分組實驗報告五年級 班 第 組 姓名 年 月 日實驗名稱認識光的反射實驗目的讓學生解，反射光線也是沿直線傳播的。實驗器材電筒、平面鏡、書。步驟和方法1、 打開電筒的開關，讓光從往下照射桌子上的書，光是怎樣照亮書的？2、 不改變手電筒的位置，把書立起來，怎樣讓手電筒的光照射到書上？3、 不改變手電筒的位置，怎樣才能電筒光照亮書后面的玩具？觀察到的現(xiàn)象或

10、結果1、 光是直接照亮書的。2、 在桌子上放一塊平面鏡，就可以把手電筒的光照射到書上。3、 用兩面平面鏡，用一面平面鏡把電筒光反射到另一面平面鏡，另一面平面鏡再把電筒光反射到書后面的玩具上。實驗結果反射光線也是沿直線傳播的。五年級上冊學生分組實驗報告五年級 班 第 組 姓名 年 月 日實驗名稱研究同一種物質深色各濺色吸熱和散熱的性能實驗目的太陽是地球最大的光源和熱源。物體的顏色與吸熱的本領有關，深色物體比濺色物體吸熱快，物體與陽光垂直比傾斜吸熱快。實驗器材白色紙，粉色紙、黑色紙、黑色蠟光約、鋁箔紙做戌的紙袋，溫度計，三個同樣的黑色紙袋分別插上溫度計。步驟和方法1、 把不同顏色的紙對折做成袋狀，

11、分別插上溫度計平放到陽光下；2、 分別在2、4、6、8、10分鐘時，記錄各紙袋的溫度，填在表中；3、 把三個同樣的黑色紙袋，分別按和地面水平，垂直、和太陽光垂直的方式擺放；4、 記錄三個紙袋在2、4、6、8、10分鐘時的溫度，并填入表中。觀察到的現(xiàn)象或結果根據(jù)上面兩個表的數(shù)據(jù)，我們的發(fā)現(xiàn)：實驗結果物體的顏色與吸熱的本領有關，深色物體比濺色物體吸熱快；物體與陽光垂直比傾斜吸熱快。五年級上冊學生分組實驗報告五年級 班 第 組 姓名 年 月 日實驗名稱觀察地形圖（地球儀）實驗目的地形包括高原，高山、盆地，湖泊、峽谷、平原等；地球表面有河流、海洋、山脈、高原等多種多樣的地形地貌，地球表面是高低起伏崎嶇

12、不平的。實驗器材風景照片，世界地圖、中國地形圖或地球儀。步驟和方法1、 每個同學都說說自己去過的地方；2、 統(tǒng)計一下我們?nèi)ミ^的地方都有哪些地形；3、 記錄、交流我們從地形圖上獲得的信息；4、 關于地球的表面，我們還知道什么？觀察到的現(xiàn)象或結果從地形圖上我們知道的信息：1、 2、 實驗結果地形包括高原，高山、盆地，湖泊、峽谷、平原等；地球表面有河流、海洋、山脈、高原等多種多樣的地形地貌，地球表面是高低起伏崎嶇不平的。五年級上冊學生分組實驗報告五年級 班 第 組 姓名 年 月 日實驗名稱模擬巖石風化實驗目的巖石在大氣、水、生物等長期聯(lián)合作用下會發(fā)生風化現(xiàn)象；風化作用會改變地球上的地形地貌，但這種變

13、化是在緩慢的過程中進行的。實驗器材小的巖石塊、酒精燈、鑷子、燒杯、水、石膏粉、豌豆種子小碗或盤子、帶蓋的塑料瓶、碎磚塊。步驟和方法1、 將燒熱的石塊立即放入冷水中，反復多次；2、 將幾塊巖石放入有水的塑料內(nèi)劇烈晃動；3、 向杯內(nèi)倒入石膏糊，撒上幾粒豌豆種子，再倒入一些石膏糊，將結成塊的石膏糊放入盛水的盤子。觀察到的現(xiàn)象或結果1、 在1中我們看到了： 2、 在2中我們看到了： 3、在3中我們看到了：實驗結果巖石在大氣、水、生物等長期聯(lián)合作用下會發(fā)生風化現(xiàn)象；風化作用會改變地球上的地形地貌，但這種變化是在緩慢的過程中進行的。五年級上冊學生分組實驗報告3.4五年級 班 第 組 姓名 年 月 日實驗名

14、稱尋找土壤的成分實驗目的土壤包含巖石風化而成的大小不同顆粒（小石子、沙、黏土）、動物、植物的殘留物，以及腐殖質、水和空氣等。實驗器材新鮮濕潤的土壤及干燥的土壤，小鏟子、塑料盒、報紙、放大鏡、去掉上部的透明飲料瓶、鑷子、小棍、水、牙簽等。步驟和方法1、在校園或田野里找一些土壤，帶回教室；2、把土壤晾干、捻碎，用牙簽把土壤顆粒分開。用放大鏡仔細觀察；3、把一些土倒入水中，我們發(fā)現(xiàn)了什么？4、攪拌水中的土壤、然后靜置一段時間，我們又看到了什么現(xiàn)象？觀察到的現(xiàn)象或結果1、 在2中，看到了：2、 在3中有：3、 在4中，我們看到了杯中的土壤有四層，最底層是沙礫，往上是沙、粉沙、黏土。實驗結果土壤是沙、小

15、石子、黏土、腐殖質、水和空氣等物質的混合物。五年級上冊學生分組實驗報告4.1五年級 班 第 組 姓名 年 月 日實驗名稱研究拉力大小與小車運動的關系實驗目的安裝用重力拉動的小車；做拉力大小與小車運動快慢關系的實驗實驗器材實用小車一輛、粗線一根、掛鐵墊圈的小鉤一個（回形針）、鐵墊圈若干、秒表（可用目測代替）步驟和方法1、 標明小車運動的起點和終點，每次都要從起點開始，終點結束；2、 從掛一個墊圈開始，直到小車動起來；3、 再多個多個地增加墊圈，觀察和記錄小車的運動是怎樣變化的觀察到的現(xiàn)象或結果1、 我們觀察到的現(xiàn)象：實驗結果小車的運動是從慢到快的；墊圈越多，小車運動速度越快。五年級上冊學生分組實

16、驗報告五年級 班 第 組 姓名 年 月 日實驗名稱認識彈力實驗目的彈力是物體形狀改變時產(chǎn)生的要恢復原來形狀的力；橡皮筋的彈力越大、作用時間越長，小車運動的距離越遠。實驗器材小車一輛、橡皮筋、皮尺。步驟和方法1、 把橡皮筋圈連真起來，一端固定在車架上，轉動車輪，將橡皮筋的另一端纏繞在車軸上，松開轉動車輪的手，車輪就會轉動；2、 使車輪轉動的力是從哪里來的？3、 要使小車向前運動，橡皮筋在車軸上纏繞的方向應該是怎樣的？4、 推測橡皮筋在車軸上纏繞的圈數(shù)與小車行駛的距離有關系嗎？5、 實驗，檢驗我們的推測：認真實驗，填寫橡皮筋纏繞的圈數(shù)與小車行駛距離關系的實驗記錄觀察到的現(xiàn)象或結果1、 小車車輪轉動

17、的力是從哪里來的： 2、通過實驗，我們的發(fā)現(xiàn)：實驗結果橡皮筋的彈力越大、作用時間越長，小車運動的距離越遠。五年級上冊學生分組實驗報告五年級 班 第 組 姓名 年 月 日實驗名稱反沖實驗目的氣球里的氣體噴出時，會產(chǎn)生一個和噴出方向相反的推力，叫反沖反；要使靜止的物體運動起來，必須對物體用力，要使物體運動得快必須對物體用更大的力。實驗器材實驗小車、鐵皮條、螺絲釘、氣球。夾子、回形針、膠帶，長線、步驟和方法1、 把小管子插入氣球中，用線綁好，固定在小車上。2、 給氣球吹足氣，放開氣球的氣嘴，小車能運動起來嗎？3、 用尺子測量一下，我們的氣球小車能行駛多遠？試一試，看哪種辦法使氣球小車行駛得更遠？觀察

18、到的現(xiàn)象或結果1、 在2中，放開氣球的氣嘴，小車能運動起來嗎？2、 在3中，我們的氣球小車能行駛 米。3、用 辦法使氣球小車行駛得更遠。實驗結果要使靜止的物體運動起來，必須對物體 ，要使物體運動得快。必須對物體 。五年級上冊學生分組實驗報告單4.4五年級 班 第 組 姓名 年 月 日實驗名稱認識彈簧測力計實驗目的認識測力計，并會用測力計測量力的大小。實驗器材彈簧測力計，鉤碼、用于測量的小物體、長條形硬紙片，橡皮筋、回形針。步驟和方法1、 認識彈簧測力計；2、 測力計的使用：測量物體時，先檢查測罰行的指針是不是指在“0”的位置；讀數(shù)時，視線與指針相平；測量的力不能超過測力計刻度指出的最大數(shù)量；3

19、、 用測力計測量力的大??；4、 測文具盒、鋼筆、橡皮擦等的重力，測前先估計重力，實測重力，估計和實測的重力的差距有多大。觀察到的現(xiàn)象或結果1、文具盒：估計的重力 牛；實測 牛；估計和實測的差距 牛。2、鋼 筆：估計的重力 牛；實測 牛；估計和實測的差距 牛。3、橡皮擦：估計的重力 牛；實測 牛；估計和實測的差距 牛。實驗結果五年級上冊學生分組實驗報告4.5五年級 班 第 組 姓名 年 月 日實驗名稱摩擦力大小與接觸面、物體重量的關系實驗目的摩擦力的大小與與物體接觸面的光滑程度有關：表面越光滑，摩擦力越?。槐砻嬖酱植?，摩擦力越大；摩擦力的大小與物體的重量有關，物體越重，摩擦力越大，物體越輕，摩擦力越小。實驗器材彈簧測力計、線