帶傳動機(jī)構(gòu)的裝配說課課件

1、帶傳動機(jī)構(gòu)的裝配帶傳動機(jī)構(gòu)的裝配說課課件說課課件 山礦技校山礦技校 說說 課課 環(huán)環(huán) 節(jié)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容： 本節(jié)課選自中國勞動社會保障出版社出版的本節(jié)課選自中國勞動社會保障出版社出版的鉗工工鉗工工 藝學(xué)藝學(xué)第七章第一節(jié)的內(nèi)容。本教材是機(jī)械制造類鉗工專第七章第一節(jié)的內(nèi)容。本教材是機(jī)械制造類鉗工專 業(yè)的一門專業(yè)教材，它以中職學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，以企業(yè)用業(yè)的一門專業(yè)教材，它以中職學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，以企業(yè)用 人標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。在專業(yè)知識的安排上，緊密聯(lián)系培養(yǎng)目標(biāo)人標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。在專業(yè)知識的安排上，緊密聯(lián)系培養(yǎng)目標(biāo) 的特征，是實用性較強(qiáng)的一本教材。的特征，是實用性較強(qiáng)的一本教材。 帶傳動是本教材所介紹的機(jī)械傳

2、動中的重要內(nèi)容之一，帶傳動是本教材所介紹的機(jī)械傳動中的重要內(nèi)容之一， 也是常用的一種機(jī)械傳動，其中也是常用的一種機(jī)械傳動，其中V帶傳動應(yīng)用廣泛。本節(jié)帶傳動應(yīng)用廣泛。本節(jié) 我將和學(xué)生共同來探討我將和學(xué)生共同來探討V帶傳動的裝配帶傳動的裝配. 知識目標(biāo)：知識目標(biāo)： 1、熟悉帶傳動機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和裝、熟悉帶傳動機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和裝 配技術(shù)要求配技術(shù)要求 2、掌握帶傳動機(jī)構(gòu)的裝配工藝、掌握帶傳動機(jī)構(gòu)的裝配工藝 能力目標(biāo)：能力目標(biāo)： 1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握帶傳動機(jī)構(gòu)、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握帶傳動機(jī)構(gòu) 的裝配工藝。的裝配工藝。 2、培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。、培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。 情感目標(biāo)：情感目標(biāo)：

3、 培養(yǎng)學(xué)生自主探究與團(tuán)隊協(xié)作的能力。培養(yǎng)學(xué)生自主探究與團(tuán)隊協(xié)作的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)： 帶傳動機(jī)構(gòu)的裝配帶傳動機(jī)構(gòu)的裝配 技術(shù)要求和裝配工藝。技術(shù)要求和裝配工藝。 教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)： 帶傳動機(jī)構(gòu)裝配質(zhì)帶傳動機(jī)構(gòu)裝配質(zhì) 量的檢驗。量的檢驗。 大部分學(xué)生大部分學(xué)生活潑好動，活潑好動， 對學(xué)習(xí)興趣不大，學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)興趣不大，學(xué)習(xí) 主動性較差，沒有養(yǎng)成主動性較差，沒有養(yǎng)成 自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)生特點(diǎn)學(xué)生特點(diǎn) 參加本堂課學(xué)習(xí)的參加本堂課學(xué)習(xí)的 學(xué)生是我校一年級第二學(xué)生是我校一年級第二 學(xué)期鉗工專業(yè)的學(xué)生，學(xué)期鉗工專業(yè)的學(xué)生， 具備了一定的專業(yè)技能具備了一定的專業(yè)技能

4、 和實習(xí)基礎(chǔ)。和實習(xí)基礎(chǔ)。 學(xué)情分析 活躍課堂氛圍活躍課堂氛圍 激發(fā)學(xué)習(xí)欲望激發(fā)學(xué)習(xí)欲望 增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣 問題教學(xué)法問題教學(xué)法分組討論法分組討論法直觀演示法直觀演示法 創(chuàng)設(shè)問題情境創(chuàng)設(shè)問題情境 培養(yǎng)問題意識培養(yǎng)問題意識 促進(jìn)思維發(fā)展促進(jìn)思維發(fā)展 組織探究活動組織探究活動 提高探究能力提高探究能力 培養(yǎng)團(tuán)隊精神培養(yǎng)團(tuán)隊精神 合作交流法合作交流法 自主探究法自主探究法 觀察發(fā)現(xiàn)法觀察發(fā)現(xiàn)法 課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí) l 根據(jù)本堂課的教學(xué)目標(biāo)、為了突出重點(diǎn)根據(jù)本堂課的教學(xué)目標(biāo)、為了突出重點(diǎn) 突破難點(diǎn)，我本節(jié)課設(shè)計思路為：突破難點(diǎn)，我本節(jié)課設(shè)計思路為： 組織教組織教 學(xué)學(xué)導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課探究新知探究

5、新知 歸納總歸納總 結(jié)結(jié)布置作業(yè)布置作業(yè) （五個環(huán)節(jié)）（五個環(huán)節(jié)） 一、組織教學(xué)（一、組織教學(xué)（1分鐘）分鐘） 1、清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，并做好考勤記錄。 2、檢查學(xué)生的書籍準(zhǔn)備情況。 3、學(xué)生學(xué)生仍然按原來的分組（四組）進(jìn)行比賽搶進(jìn)行比賽搶 答的形式來調(diào)動學(xué)生的積極性。答的形式來調(diào)動學(xué)生的積極性。 二、導(dǎo)入新課（二、導(dǎo)入新課（3分鐘）分鐘） 復(fù)習(xí)提問： 1、過盈連接的裝配要點(diǎn)？ 2、過盈連接的裝配方法？ 3、觀察下列圖片及動畫，說出它屬于什么機(jī)構(gòu)？（引出課題） 三、新知探究（三、新知探究（35分鐘）分鐘） l觀察帶傳動機(jī)構(gòu)的模型，請同學(xué)們說出帶傳動機(jī)構(gòu)的 組成。 l讓學(xué)生仔細(xì)觀察帶傳動的模型轉(zhuǎn)動，總

6、結(jié)一下帶傳動 機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)及適用場合。 l老師補(bǔ)充完整，歸納總結(jié)。 帶傳動的分類：帶傳動的分類： 看一看，想一想，議一議，看一看，想一想，議一議，按傳動原理應(yīng)如何分類按傳動原理應(yīng)如何分類 按傳動帶的截面形狀如何分類按傳動帶的截面形狀如何分類 按用途不同，應(yīng)該如何分類。按用途不同，應(yīng)該如何分類。 一、帶傳動機(jī)構(gòu)的裝配技術(shù)要求一、帶傳動機(jī)構(gòu)的裝配技術(shù)要求 （1）帶輪的安裝要正確 （2）兩帶輪的中間平面應(yīng)重合 （3）帶輪工作表面粗糙度要符合要求 （4）帶的張緊力要適當(dāng) 這個內(nèi)容是本節(jié)的一個重點(diǎn)，先讓學(xué)生自 主學(xué)習(xí)，組內(nèi)同學(xué)討論交流。通過各組同學(xué)回 答下面的習(xí)題來檢查學(xué)生的理解情況。最后老 師通過模型進(jìn)

7、行演示講解。 課堂練習(xí)課堂練習(xí) 1、在檢查帶輪的徑向圓跳動和端面跳動量時，百分表的觸頭 分別應(yīng)該指向什么位置？ 2、兩帶輪位置關(guān)系如何？（軸線平行，中心平面在同一平面 內(nèi)） 3、V帶輪的工作面是哪個面？工作面是越光滑越好還是越粗 糙越好？應(yīng)該如何？ 4、帶的張緊力過大或過小會出現(xiàn)什么情況？ 二、帶與帶輪的裝配二、帶與帶輪的裝配 1、帶輪的裝配 這是本節(jié)內(nèi)容的第二個重點(diǎn)，觀察圖片讓學(xué)生回答以下問題 （1）說出帶輪孔與軸的配合形式？（孔與軸的配合形式？） （2）回顧鍵的作用？（連接軸與軸上零件，周向固定，傳遞扭矩） （2）C圖的鉤頭楔鍵的鉤頭為什么沒有緊貼帶輪的端面？ （3）看圖說出帶輪與軸的四種

8、連接形式。 帶輪與軸裝配后，要檢查帶輪的帶輪與軸裝配后，要檢查帶輪的徑向圓跳動量徑向圓跳動量和和 端面跳動量端面跳動量。還要檢查。還要檢查兩帶輪相對位置兩帶輪相對位置是否正確是否正確。 1、兩個百分表分別檢查的是 什么跳動量？ 2、右下圖兩帶輪的相對位置 正確嗎？ 若不正確，兩帶輪的相對位 置應(yīng)該怎樣？（如何檢測？ 分兩種情況） 學(xué)生回答，老師最后進(jìn)行總 結(jié)。 2、V帶的安裝帶的安裝 1）、仔細(xì) 觀察帶傳動機(jī)構(gòu)的模型，判斷V帶在 輪槽中的正確位置應(yīng)該是哪一個圖形？ 2）、先套在小帶輪輪槽中，然后再套在大輪上。 本環(huán)節(jié)通過直觀演示結(jié)合圖片的教學(xué)方法，本環(huán)節(jié)通過直觀演示結(jié)合圖片的教學(xué)方法， 加深了

9、學(xué)生對知識的自我建構(gòu)，使之在學(xué)生的頭加深了學(xué)生對知識的自我建構(gòu)，使之在學(xué)生的頭 腦中更加形象生動。通過問題教學(xué)法，讓學(xué)生自腦中更加形象生動。通過問題教學(xué)法，讓學(xué)生自 主探究，合作交流，培養(yǎng)了學(xué)生善于思考問題、主探究，合作交流，培養(yǎng)了學(xué)生善于思考問題、 發(fā)現(xiàn)問題、討論解決問題的能力及團(tuán)隊協(xié)作的精發(fā)現(xiàn)問題、討論解決問題的能力及團(tuán)隊協(xié)作的精 神；通過分組討論比賽，神；通過分組討論比賽， 激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積 極主動性。極主動性。 點(diǎn)擊此處添加標(biāo)題點(diǎn)擊此處添加標(biāo)題 環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié) 暢所欲言談收獲暢所欲言談收獲 帶傳動的組成、特點(diǎn)和分類帶傳動的組成、特點(diǎn)和分類 一、帶傳

10、動機(jī)構(gòu)的裝配技術(shù)要求一、帶傳動機(jī)構(gòu)的裝配技術(shù)要求 二、帶與帶輪的裝配二、帶與帶輪的裝配 1、帶輪的裝配、帶輪的裝配 2、V帶的安裝帶的安裝 布置作業(yè)（布置作業(yè)（1分鐘）分鐘） l1.完成習(xí)題冊上本章節(jié)的相關(guān)習(xí)題。 l2.預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容（張緊力的控制及帶傳動 機(jī)構(gòu)的修復(fù)） l3.學(xué)有余力的同學(xué)做課本P150的思考與練習(xí) 第1題。 7-1帶傳動機(jī)構(gòu)的裝配帶傳動機(jī)構(gòu)的裝配 帶傳動的組成、特點(diǎn)和分類帶傳動的組成、特點(diǎn)和分類 一、帶傳動機(jī)構(gòu)的裝配技術(shù)要求一、帶傳動機(jī)構(gòu)的裝配技術(shù)要求 1、帶輪的安裝要正確、帶輪的安裝要正確 2、兩帶輪的中間平面應(yīng)重合、兩帶輪的中間平面應(yīng)重合 3、帶輪工作表面粗糙度要符合

11、要、帶輪工作表面粗糙度要符合要 求求 4、帶的張緊力要適當(dāng)、帶的張緊力要適當(dāng) 二、帶與帶輪的裝配二、帶與帶輪的裝配 1、帶輪的裝配、帶輪的裝配 （1）帶輪孔與軸的配合）帶輪孔與軸的配合 （2）帶輪與軸的連接形式（四種）帶輪與軸的連接形式（四種） （3）帶輪裝配后的檢驗（徑向圓）帶輪裝配后的檢驗（徑向圓 跳動量、端面跳動量）跳動量、端面跳動量） 2、V帶的安裝帶的安裝 先套小帶輪，再套大帶輪先套小帶輪，再套大帶輪 （注意（注意V帶在槽中的正確位置）帶在槽中的正確位置） 教學(xué)反思教學(xué)反思 l 從授課情況來看，課堂氣氛活躍，學(xué)生的從授課情況來看，課堂氣氛活躍，學(xué)生的 積極性普遍較高。通過分組討論、比賽、互動，積極性普遍較高。通過分組討論、比賽、互動， 引導(dǎo)學(xué)生理解、思考、探索和發(fā)現(xiàn)過程，使學(xué)引導(dǎo)學(xué)生理解、思考、探索和發(fā)現(xiàn)過程，使學(xué) 生們獲得知識、技能。充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體生們獲得知識、技能。充分體現(xiàn)了學(xué)生的