人物傳記閱讀-ppt

1、實(shí)用類(lèi)文本閱讀實(shí)用類(lèi)文本閱讀 試卷試卷綜合性綜合性 選擇題選擇題 傳主類(lèi)傳主類(lèi) 題目題目 手法類(lèi)手法類(lèi) 題目題目 開(kāi)放類(lèi)開(kāi)放類(lèi) 題目題目 2016全國(guó)卷 2016全國(guó)卷 2016全國(guó)卷 2015全國(guó)卷 2015全國(guó)卷 2014全國(guó)卷 2014全國(guó)卷 近三年全國(guó)卷傳記文本考察情況統(tǒng)計(jì)如下：近三年全國(guó)卷傳記文本考察情況統(tǒng)計(jì)如下： 考考 情情 分析分析 通過(guò)以上統(tǒng)計(jì)，可以看出全國(guó)卷對(duì)傳記的通過(guò)以上統(tǒng)計(jì)，可以看出全國(guó)卷對(duì)傳記的 考察有以下特點(diǎn)：考察有以下特點(diǎn)： 1.圍繞傳主圍繞傳主來(lái)命題是高考傳記閱讀命題的原來(lái)命題是高考傳記閱讀命題的原 則和中心，不論是選擇題，還是手法類(lèi)題目和則和中心，不論是選擇題，

2、還是手法類(lèi)題目和 開(kāi)放類(lèi)題目。開(kāi)放類(lèi)題目。 2.注重考察注重考察分析綜合能力分析綜合能力。其中篩選信息歸。其中篩選信息歸 納概括是各類(lèi)題目中均涉及的基本要求，探究納概括是各類(lèi)題目中均涉及的基本要求，探究 題也不例外。題也不例外。 考考 情情 分析分析 按照按照2017年新大綱要求，可以看出全國(guó)卷對(duì)傳記類(lèi)年新大綱要求，可以看出全國(guó)卷對(duì)傳記類(lèi) 文本的考查有了較大的改變，這主要體現(xiàn)在：文本的考查有了較大的改變，這主要體現(xiàn)在： 1.之前的之前的5分多選題（五選二）變成了分多選題（五選二）變成了3分的單選題分的單選題 （四選一）；（四選一）； 2.保留了之前以人物形象分析為主要考查形式的兩個(gè)保留了之前以

3、人物形象分析為主要考查形式的兩個(gè) 簡(jiǎn)答題，但分值變?yōu)榱撕?jiǎn)答題，但分值變?yōu)榱?分和分和5分；分； 3.取消了之前取消了之前8分值開(kāi)放性（探究式）試題的考查。分值開(kāi)放性（探究式）試題的考查。 這樣，這樣，2017年傳記類(lèi)文本的考查，總分值由之前的年傳記類(lèi)文本的考查，總分值由之前的 25分變?yōu)榉肿優(yōu)?2分。分。 命題變化命題變化 理清文本陳述的基本事實(shí)，按時(shí)間順序逐一整理，理清文本陳述的基本事實(shí)，按時(shí)間順序逐一整理， 把握傳主的人生經(jīng)歷。一般來(lái)說(shuō)，可以按照下面要素去把握傳主的人生經(jīng)歷。一般來(lái)說(shuō)，可以按照下面要素去 歸納整理：歸納整理： （1）什么人？）什么人？ （2）在什么時(shí)候？）在什么時(shí)候？ （3

4、）在什么地方？）在什么地方？ （4）做了）做了哪些哪些事？事？（傳主的主要經(jīng)歷、重要事跡）（傳主的主要經(jīng)歷、重要事跡） （5）體現(xiàn)了傳主什么品格？）體現(xiàn)了傳主什么品格？ （6）作者有什么評(píng)價(jià)？）作者有什么評(píng)價(jià)？ （7）傳主的事跡產(chǎn)生了什么影響，對(duì)我們有什么啟迪？）傳主的事跡產(chǎn)生了什么影響，對(duì)我們有什么啟迪？ 傳記閱讀傳記閱讀“5步驟步驟”：標(biāo)標(biāo)篩篩尋尋品品思思 一、傳記的閱讀技巧一、傳記的閱讀技巧 步驟一：標(biāo)。步驟一：標(biāo)。標(biāo)記出傳主的標(biāo)記出傳主的人生成長(zhǎng)經(jīng)歷或軌人生成長(zhǎng)經(jīng)歷或軌 跡跡的相關(guān)語(yǔ)句，這是文章的線(xiàn)索。的相關(guān)語(yǔ)句，這是文章的線(xiàn)索。 步驟二：篩。步驟二：篩。篩選出傳主有哪些篩選出傳主有哪

5、些“事跡事跡”“”“成成 就就”“”“貢獻(xiàn)貢獻(xiàn)”“”“行為行為”“”“經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)”等。等。 步驟三：尋。步驟三：尋。找出傳主生活的找出傳主生活的時(shí)代背景和社會(huì)時(shí)代背景和社會(huì) 環(huán)境環(huán)境的語(yǔ)句，并體會(huì)其意圖。的語(yǔ)句，并體會(huì)其意圖。 步驟四：品。步驟四：品。找出刻畫(huà)傳主的找出刻畫(huà)傳主的細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě)并體會(huì)并體會(huì) 其作用。其作用。 步驟五：思。步驟五：思。一是思考作者傳達(dá)了傳主怎樣的一是思考作者傳達(dá)了傳主怎樣的 思想、性格、觀點(diǎn)思想、性格、觀點(diǎn)等，這需要結(jié)合傳主的事跡思等，這需要結(jié)合傳主的事跡思 考；二是思考傳記中的考；二是思考傳記中的評(píng)論性語(yǔ)句評(píng)論性語(yǔ)句蘊(yùn)含的作者的情蘊(yùn)含的作者的情 感態(tài)度。三是思考

6、除了感態(tài)度。三是思考除了傳主之外的人物作用傳主之外的人物作用及及相關(guān)相關(guān) 鏈接內(nèi)容的作用。鏈接內(nèi)容的作用。 三維設(shè)計(jì)三維設(shè)計(jì)P171(2105年年. .全國(guó)卷全國(guó)卷）將軍賦）將軍賦 采薇采薇(運(yùn)用閱讀運(yùn)用閱讀“五步驟五步驟”) 步驟一：標(biāo)步驟一：標(biāo) 在文中用橫線(xiàn)標(biāo)記出戴安瀾抗戰(zhàn)經(jīng)歷的在文中用橫線(xiàn)標(biāo)記出戴安瀾抗戰(zhàn)經(jīng)歷的時(shí)間性時(shí)間性 語(yǔ)句。語(yǔ)句。 步驟二：篩步驟二：篩 根據(jù)文意，在下面橫線(xiàn)上填入恰當(dāng)?shù)奈淖?，根?jù)文意，在下面橫線(xiàn)上填入恰當(dāng)?shù)奈淖郑?以概括傳主戴安瀾抗戰(zhàn)時(shí)的人生經(jīng)歷。以概括傳主戴安瀾抗戰(zhàn)時(shí)的人生經(jīng)歷。 任第任第73旅旅長(zhǎng)后摘錄愛(ài)國(guó)詩(shī)詞，激勵(lì)士兵旅旅長(zhǎng)后摘錄愛(ài)國(guó)詩(shī)詞，激勵(lì)士兵 赴赴 緬作

7、戰(zhàn)途中，作詩(shī)明志緬作戰(zhàn)途中，作詩(shī)明志入緬不久，孤軍固守東瓜入緬不久，孤軍固守東瓜 被迫突圍，回國(guó)途中又遭日軍伏擊，以身殉國(guó)被迫突圍，回國(guó)途中又遭日軍伏擊，以身殉國(guó)。 步驟三：尋步驟三：尋 文中標(biāo)著重號(hào)的語(yǔ)句交代了戴安瀾生活的時(shí)代背文中標(biāo)著重號(hào)的語(yǔ)句交代了戴安瀾生活的時(shí)代背 景和社會(huì)環(huán)境，請(qǐng)思考這些語(yǔ)句對(duì)傳主有什么作用？景和社會(huì)環(huán)境，請(qǐng)思考這些語(yǔ)句對(duì)傳主有什么作用？ 答：正是這樣的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境，戴安瀾的民答：正是這樣的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境，戴安瀾的民 族大義、臨危不懼、指揮若定、精忠報(bào)國(guó)等品行才得族大義、臨危不懼、指揮若定、精忠報(bào)國(guó)等品行才得 以展示。以展示。 步驟四：品步驟四：品 1.“何

8、防之有何防之有”這一語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫(xiě)有何作用？這一語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫(xiě)有何作用？ 答：很好地表現(xiàn)出戴安瀾將軍的人格特征：愛(ài)國(guó)，答：很好地表現(xiàn)出戴安瀾將軍的人格特征：愛(ài)國(guó)， 摒棄黨派成見(jiàn)，團(tuán)結(jié)愛(ài)國(guó)人士，朋友間相互信任。摒棄黨派成見(jiàn)，團(tuán)結(jié)愛(ài)國(guó)人士，朋友間相互信任。 2.試分析戴安瀾將軍給夫人王荷馨寫(xiě)的絕命家書(shū)這試分析戴安瀾將軍給夫人王荷馨寫(xiě)的絕命家書(shū)這 一細(xì)節(jié)對(duì)表現(xiàn)人物的作用。一細(xì)節(jié)對(duì)表現(xiàn)人物的作用。 答：能更好地表現(xiàn)出戴安瀾將軍也有俠骨柔腸，答：能更好地表現(xiàn)出戴安瀾將軍也有俠骨柔腸， 關(guān)愛(ài)家人的平凡人的一面。關(guān)愛(ài)家人的平凡人的一面。 步驟五：思步驟五：思 1.日本人為什么佩服戴安瀾將軍？日本人為什么佩服戴安

9、瀾將軍？ 答：因?yàn)榇靼矠憣④姙閲?guó)捐軀，火化后卻裝入小答：因?yàn)榇靼矠憣④姙閲?guó)捐軀，火化后卻裝入小 木箱，處于對(duì)將軍的愛(ài)戴之情，老華僑自動(dòng)捐出自木箱，處于對(duì)將軍的愛(ài)戴之情，老華僑自動(dòng)捐出自 備的楠木壽材。備的楠木壽材。 2.老華僑為什么會(huì)自動(dòng)捐出自備的楠木壽材？老華僑為什么會(huì)自動(dòng)捐出自備的楠木壽材？ 答：佩服他旺盛的戰(zhàn)斗意志；佩服他的勇氣。答：佩服他旺盛的戰(zhàn)斗意志；佩服他的勇氣。 3.相關(guān)鏈接有何作用？相關(guān)鏈接有何作用？ 答：能讓人了解戴安瀾將軍的文韜武略，獻(xiàn)答：能讓人了解戴安瀾將軍的文韜武略，獻(xiàn) 身正義事業(yè)的原因，也照應(yīng)原文身正義事業(yè)的原因，也照應(yīng)原文“賦遠(yuǎn)征二賦遠(yuǎn)征二 首以明志首以明志”的部分

10、。的部分。 題干示例題干示例審讀判別審讀判別 （2016年年.全國(guó)卷全國(guó)卷）吳文俊的數(shù)學(xué)研）吳文俊的數(shù)學(xué)研 究為什么能夠取得創(chuàng)造性成果？請(qǐng)結(jié)究為什么能夠取得創(chuàng)造性成果？請(qǐng)結(jié) 合材料簡(jiǎn)要分析。合材料簡(jiǎn)要分析。 （1）題干中有）題干中有 “因因”“因?yàn)橐驗(yàn)椤薄袄砝?由由”“為什么為什么”等字等字 樣；樣； （2）題干中往往）題干中往往 提到傳主某方面提到傳主某方面 突出的特征或特突出的特征或特 殊的事件殊的事件。 （2015年年.全國(guó)卷全國(guó)卷）作為著名的抗日）作為著名的抗日 愛(ài)國(guó)將領(lǐng)，截安瀾不僅深受?chē)?guó)人愛(ài)戴，愛(ài)國(guó)將領(lǐng)，截安瀾不僅深受?chē)?guó)人愛(ài)戴， 甚至連敵人也不得不佩服，其中必有甚至連敵人也不得不佩服

11、，其中必有 內(nèi)在原因，請(qǐng)結(jié)合材料具體分析。內(nèi)在原因，請(qǐng)結(jié)合材料具體分析。 （2014年年.全國(guó)卷全國(guó)卷）為什么愛(ài)因斯坦）為什么愛(ài)因斯坦 和玻爾的論戰(zhàn)被稱(chēng)為物理學(xué)史上的和玻爾的論戰(zhàn)被稱(chēng)為物理學(xué)史上的 “巔峰對(duì)決巔峰對(duì)決”?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)述原因。請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)述原因。 考題指向考題指向?qū)徢逶O(shè)問(wèn)，知考什么審清設(shè)問(wèn)，知考什么 (1) (1)從全文看，從全文看，為什么會(huì)堅(jiān)持為什么會(huì)堅(jiān)持 ？ （2 2）是什么原因讓傳主走上了）是什么原因讓傳主走上了路？路？ （3 3）結(jié)合全文，分析）結(jié)合全文，分析成為成為的的 原因。原因。 常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式：常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式： 分析概括傳主作出貢獻(xiàn)、成就的原因或者其個(gè)性分析概括傳主作

12、出貢獻(xiàn)、成就的原因或者其個(gè)性 品質(zhì)形成的原因，需要從品質(zhì)形成的原因，需要從主觀原因（內(nèi)因）主觀原因（內(nèi)因）和和客觀原客觀原 因（外因）因（外因）兩個(gè)方面入手作答：主觀原因多從個(gè)人的兩個(gè)方面入手作答：主觀原因多從個(gè)人的 成長(zhǎng)環(huán)境、天賦、努力程度成長(zhǎng)環(huán)境、天賦、努力程度等角度考慮；客觀原因多等角度考慮；客觀原因多 從從社會(huì)時(shí)代特點(diǎn)社會(huì)時(shí)代特點(diǎn)和和別人的幫助別人的幫助等角度考慮。具體思考等角度考慮。具體思考 時(shí)應(yīng)注意時(shí)應(yīng)注意“三聯(lián)系三聯(lián)系”： 答題技巧答題技巧理清思路，知答什么理清思路，知答什么 1.1.聯(lián)系人物生活的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境。聯(lián)系人物生活的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境。 了解這些重要事實(shí)可以使我們

13、對(duì)人物成長(zhǎng)的各種因了解這些重要事實(shí)可以使我們對(duì)人物成長(zhǎng)的各種因 素做出符合實(shí)際的分析，以便更立體地了解人物。素做出符合實(shí)際的分析，以便更立體地了解人物。 3.聯(lián)系主要人物與他人的關(guān)系。聯(lián)系主要人物與他人的關(guān)系。 主要人物的人際交往是影響他、也是組成他人生主要人物的人際交往是影響他、也是組成他人生 經(jīng)歷的重要方面，通過(guò)主要人物與他人的關(guān)系去把經(jīng)歷的重要方面，通過(guò)主要人物與他人的關(guān)系去把 握其個(gè)性品質(zhì)及成因，是閱讀答題的一條通道。握其個(gè)性品質(zhì)及成因，是閱讀答題的一條通道。 2.聯(lián)系人物的成長(zhǎng)經(jīng)歷并進(jìn)而感悟人物的心路歷聯(lián)系人物的成長(zhǎng)經(jīng)歷并進(jìn)而感悟人物的心路歷 程。程。 深刻地認(rèn)識(shí)人物的成長(zhǎng)經(jīng)歷并感悟

14、其心路歷程，深刻地認(rèn)識(shí)人物的成長(zhǎng)經(jīng)歷并感悟其心路歷程， 注重分析人物的先天稟賦和后天環(huán)境、志向和命運(yùn)、注重分析人物的先天稟賦和后天環(huán)境、志向和命運(yùn)、 奮斗和機(jī)遇、挫折和成功、事業(yè)和愛(ài)情等諸多因素奮斗和機(jī)遇、挫折和成功、事業(yè)和愛(ài)情等諸多因素 對(duì)其人生發(fā)展的重要意義。對(duì)其人生發(fā)展的重要意義。 （2015年年.全國(guó)卷全國(guó)卷）作為著名的抗日愛(ài)國(guó)將領(lǐng)，）作為著名的抗日愛(ài)國(guó)將領(lǐng)， 截安瀾不僅深受?chē)?guó)人愛(ài)戴，甚至連敵人也不得不佩截安瀾不僅深受?chē)?guó)人愛(ài)戴，甚至連敵人也不得不佩 服，其中必有服，其中必有內(nèi)在原因內(nèi)在原因，請(qǐng)結(jié)合材料具體分析。，請(qǐng)結(jié)合材料具體分析。 規(guī)范作答規(guī)范作答解構(gòu)滿(mǎn)分，知怎么答解構(gòu)滿(mǎn)分，知怎么答

15、 學(xué)生嘗試答題學(xué)生嘗試答題（提示：答全要點(diǎn)）（提示：答全要點(diǎn)） 滿(mǎn)分解構(gòu)滿(mǎn)分解構(gòu) 第一步：審題干，明題型（問(wèn)什么，答什么）第一步：審題干，明題型（問(wèn)什么，答什么） 題干中的題干中的“國(guó)人愛(ài)戴國(guó)人愛(ài)戴”和和“敵人也不得不佩服敵人也不得不佩服” 結(jié)合國(guó)人評(píng)價(jià)和美軍與日軍的看法進(jìn)行總結(jié)原因。結(jié)合國(guó)人評(píng)價(jià)和美軍與日軍的看法進(jìn)行總結(jié)原因。 第二步：定角度，找對(duì)應(yīng)（有多少，答多少）第二步：定角度，找對(duì)應(yīng)（有多少，答多少） 思考角度思考角度文中對(duì)應(yīng)的答題要點(diǎn)文中對(duì)應(yīng)的答題要點(diǎn) 時(shí)代背景時(shí)代背景 和社會(huì)環(huán)和社會(huì)環(huán) 境及相關(guān)境及相關(guān) 鏈接鏈接 從當(dāng)時(shí)的背景語(yǔ)句，可知國(guó)人佩服他是因?yàn)閺漠?dāng)時(shí)的背景語(yǔ)句，可知國(guó)人佩服

16、他是因?yàn)?具有民族大義、臨危不懼、精忠報(bào)國(guó)具有民族大義、臨危不懼、精忠報(bào)國(guó)等品性。等品性。 從相關(guān)鏈接中發(fā)現(xiàn)國(guó)人佩服他的內(nèi)在原因是從相關(guān)鏈接中發(fā)現(xiàn)國(guó)人佩服他的內(nèi)在原因是 為人平和，不求功名；身為軍人，熟讀文史，為人平和，不求功名；身為軍人，熟讀文史， 精通琴棋書(shū)畫(huà)，兼具文韜武略精通琴棋書(shū)畫(huà)，兼具文韜武略。 抗戰(zhàn)經(jīng)歷抗戰(zhàn)經(jīng)歷 在東瓜保衛(wèi)戰(zhàn)中敵人佩服他，是因?yàn)樗跂|瓜保衛(wèi)戰(zhàn)中敵人佩服他，是因?yàn)樗⒂掠⒂?善戰(zhàn)，指揮若定，治軍有方，視死如歸。善戰(zhàn)，指揮若定，治軍有方，視死如歸。 傳主與他傳主與他 人的關(guān)系人的關(guān)系 （1）從他與記者宗祺仁的關(guān)系，可知國(guó)人佩）從他與記者宗祺仁的關(guān)系，可知國(guó)人佩 服他是因

17、為服他是因?yàn)樗艹近h派利益、胸懷坦蕩。他能超越黨派利益、胸懷坦蕩。 （2）從和家人關(guān)系上，）從和家人關(guān)系上，國(guó)人佩服他是因?yàn)樗麌?guó)人佩服他是因?yàn)樗?關(guān)愛(ài)家人，情真意切，俠骨柔腸，勇于擔(dān)當(dāng)。關(guān)愛(ài)家人，情真意切，俠骨柔腸，勇于擔(dān)當(dāng)。 （第一次市統(tǒng)測(cè)試卷）人民音樂(lè)家（第一次市統(tǒng)測(cè)試卷）人民音樂(lè)家聶耳聶耳 5.5.聶耳能夠迅速地創(chuàng)作出義勇軍進(jìn)行曲渾厚聶耳能夠迅速地創(chuàng)作出義勇軍進(jìn)行曲渾厚 昂揚(yáng)的旋律，昂揚(yáng)的旋律，除了他的除了他的個(gè)人才華個(gè)人才華外，還有外，還有哪些因哪些因 素素？請(qǐng)結(jié)合材料具體分析。請(qǐng)結(jié)合材料具體分析。 答：田漢已寫(xiě)好歌詞，歌詞慷慨激昂。日寇答：田漢已寫(xiě)好歌詞，歌詞慷慨激昂。日寇 的侵略，中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候?？谷站韧龅那致?，中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候。抗日救亡 時(shí)代萬(wàn)眾一心，勇往直前，不屈不撓的戰(zhàn)斗精神激時(shí)代萬(wàn)眾一心，勇往直前，不屈不撓的戰(zhàn)斗精神激 勵(lì)了整個(gè)中華民族