說課稿模板匯總七篇【多篇】

1、a mans best friends are his ten fingers.同學互助一起進步（頁眉可刪）說課稿模板匯總七篇 說課稿 篇1一、說教材（1）教材簡析i u 是蘇教版義務教育課程標準實驗教材第一冊第二部分漢語拼音的第二課。本課配有1幅大圖和3幅小圖，大圖是配合教學的情境圖。圖上畫有螞蟻、烏龜和魚三種小動物，在圖中相應的位置上出現(xiàn)了i u 三個拼音字母，畫面情境是：烏龜馱著螞蟻過河，魚兒“鼓掌”相迎，既夸獎烏龜樂于幫助他人，又贊揚小螞蟻善于開動腦筋。另3插圖分別位于單韻母i u 的左面或者右面，是這三個單韻母的表音表形圖。左上一幅畫的是螞蟻，在這幅圖中，主要突出了它的身子和頭部，可

2、以幫助學生認讀i 的音和形；中右一幅畫的是烏龜，突出了烏龜側(cè)面背甲的邊緣，這樣可以幫助學生認讀記憶u的音和形；左下一幅畫的是金魚，在這一幅畫中，主要是突出了金魚的頭部輪廓和兩個大眼睛，可以幫助學生認讀記憶的音和形。3幅插圖都以粗壯的線條和濃重的色彩有意的夸張表示3個字母的形體，意在強化學生的注意和記憶。（2）教學重、難點音。根據(jù)本組的讀寫訓練重點，教學漢語拼音i u 時，我把引導學生“讀準i u 三個單韻母的音，認清字形”為學習重點，引導學生學會“i u ”三個單韻母的四聲，會讀出帶調(diào)韻母的音為難點，關鍵要指導學生讀準二三聲的音。（3）教學目標根據(jù)新大綱對小學低年級的具體要求，結(jié)合本單元的訓練

3、重點，我制定了以下幾條教學目標：1、學會“i u ”3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。2、學會“i u ”3個單韻母的四聲，能正確熟練地讀出帶調(diào)韻母的音。下面就第一課時為例，說說本課的教法和學法。二、說教法情境教學法陶行知曾說過：“作者胸有境，入境使于親”，教師只有在這種教學過程中想法設法為學生創(chuàng)造一個具體、生動、形象的情境，并通過恰當?shù)姆绞桨褜W生完全帶入這個情境之中，才能讓學生在具體情境的啟發(fā)下有效地進行學習。教學本課時，我就通過生動優(yōu)美的語言，豐富多彩的圖片、簡筆畫及做游戲等多種途徑，努力營造一個和諧、寬松的教學氛圍，以喚起學生情感的共鳴，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握了新的知識。三、說

4、學法（1）觀察法本課配有多幅插圖，在教學過程中，我讓學生通過觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)圖與字母之間的聯(lián)系，達到認讀記憶音和形的目的。（2）自學嘗試法著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“授之以魚，不如授之以漁?！币虼耍诮虒W完各字母的讀音后，我就放手讓學生通過觀察，自學各字母的書寫格式以及筆畫順序，把主動權(quán)還給學生，不斷培養(yǎng)他們的自學能力。四、說教學過程（1）復習舊課1、抽讀字母卡片2、聽寫a o e（2）學習單韻母的讀音和寫法1、指導觀察情境圖提問：圖上畫的是什么地方？圖上畫了哪些動物？它們正在干什么？螞蟻為什么坐在烏龜?shù)谋成?？小魚會說什么？（運用質(zhì)疑的方法，引入新課學習，調(diào)動學生的積極性和主動性，讓學生根據(jù)自

5、己的理解發(fā)揮想象，隨意說，然后教師再小結(jié)圖意。）2、教學語境歌：（小螞蟻，要過河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵。）同時通過談話，對學生進行道德教育，讓學生懂得別人在有困難時，我們要主動幫助。3、教學i u 教學i的讀音出示螞蟻圖及i，告訴學生：“蟻”是第三聲，如果把它改為第一聲，讀音就有點像i了，接著運用示范讀、跟讀、齊讀、“開火車”讀等方式鞏固i的讀音。教學i的書寫指導學生看螞蟻圖，指名說“i”像什么？（i的一豎像螞蟻的身子，一點像螞蟻的頭）學生邊回答，我邊用簡筆畫演示筆畫順序，并教學兒歌（一只螞蟻iii）幫助學生記憶字母的形。接下來我便讓學生自行觀察i 在四線三格中的位置并說出筆畫順序，

6、然后再運用范寫、生書空練習、描紅等方式加深學生對i 的認知。運用同樣的方法教學u （3）鞏固練習在鞏固練習中，我一共安排了兩項：1、通過玩“開火車”的游戲，抽讀字母卡片。2、練習書寫（4）布置作業(yè)說課稿 篇2尊敬的各位評委專家，你們好！今天我說課的題目是天凈沙 秋思。下面我將從教材、學情、教法、學法、教學過程及板書設計六個方面來談談我的課堂教學設想：來談談我的課堂教學設想一、說教材第一點、本課的地位與作用：天 凈 沙 秋 思是屬于蘇教版版8年級語文下冊第二單元誦讀欣賞詩詞曲三首里面的內(nèi)容，學習了元代散曲家馬致遠的天凈沙 秋思，讀懂了一位漂泊天涯游子的孤寂愁苦之情，一起領略了景中融情，情景交融的

7、高妙寫作技巧，還感受到了中華文化的博大精深。真正是收獲巨大！教育同學們在以后的生活中，讀今古群書，寫絢爛華章。做少年雅士，競時代風流！第二點、教學目標與重難點（）教學目標每句曲句的含義。曲的主題思想。（）重點：朗讀本曲。理解本曲所表達的思想感情，體會意境。（）難點：理解本曲所表達的思想感情，體會意境。二、學情分析我班學生的語文基礎較差學習語文的觀念、方式、方法較落后學習語文的能力較弱，語文的素養(yǎng)較低三、說教法古典詩文是我國歷代詩人詞家經(jīng)過千錘百煉出來的完美的藝術精品。它具有優(yōu)美的語言，淳美的形象，摯美的情感，泛美的彩畫等，是其他任何藝術無與倫比的。馬致遠的天凈沙秋思這首散曲中的小令更是堪稱藝術

8、成就很高之佳作。教學這首散曲必須先調(diào)動學生學習曲的主動性。使學生既能扎扎實實地掌握基本功，以能提高學生的情趣，使學生受到如見其人，如臨其境的感染。所以，我采用的主要教法是滲透式教學法。即在朗讀、背誦中滲透音樂美，在意境中滲透繪畫美，引導學生動腦又動筆，激發(fā)深長伯創(chuàng)造性思維，使在審美享受中，潛移默化，啟迪藝術靈感。四、說學法文言文與現(xiàn)代漢語一脈相承，兩者同源異流，所以不難學，要樹立信心。學好文言文的關鍵在于培養(yǎng)語感。培養(yǎng)語感的方法有“三要”：(1)要熟讀背誦課文，熟悉文言文訴表達方式和語言習慣；(2)要自己用心領悟，把“言”和“意”融為一體，(3)要主動積累詞匯。五、說教學過程設計（一）導入新課

9、古代詩文是我國文化長廊中的瑰寶，唐宋時期，詩詞發(fā)展達到頂峰。唐代是詩歌最繁榮的時代，宋代的詞也相當?shù)姆睒s。唐詩宋詞我們已經(jīng)學了很多，那么，繼唐詩、宋詞之后興起的一種藝術形式是什么呢？學生回答后，教師指出：元曲。那么，元曲到底是怎樣的一種藝術形式呢？下面，我們就來學習“元曲四大家”之一：馬致遠的一首天凈沙秋思。（二）新課講授、板書課題：天凈沙秋思 （馬致遠）、作者簡介及相關資料：教師介紹有關內(nèi)容要求學生知道：馬致遠是“元曲四大家”之一，是元初作家中散曲淬最多的一個。雜劇以漢宮秋為代表，散曲有東籬樂府。元曲是繼唐詩、宋詞之后興起的一種藝術形式，包括雜劇和散曲兩部分。雜劇就是戲劇。散曲包括小令和散套

10、。天凈沙秋思就是散曲中的小令。、熟讀“_不厭百回讀”。在教學此曲時，我以讀為切入點，精讀、細讀，在讀的基礎上討論、感悟，深化認識挖掘出審美因素。首先，教師范讀。“范讀”就是“示范而讀”。教師范讀效果佳，必然能激起學生的學習興趣。在范讀中“讀之以情”，學生“感之以趣”，“趣而讀之”，“讀而思之”。同時，“范讀”的本身以是對學生“授之以法”，能具體地指導學生誦讀。范讀后再從學生中找出讀得較好的來讀。成功的范讀，可以把文字變成聲音，使學生有一種身臨其境的感受，從而與作者產(chǎn)生共鳴，進而理解本曲的思想內(nèi)容和作者的情感；然后，再讓學生自己多朗讀、呤誦，邊讀教師邊指導，在讀法指導中品味意境。這樣反復誦讀，既

11、培養(yǎng)了學生的語感，以能讓學生領悟其中的內(nèi)涵和豐富的情味。小令就是一首歌。秋思這首小令講究平仄押韻，讀來瑯瑯上口，它具有“民歌色彩”，極富節(jié)奏感。秋思這首小令押什么韻？哪些字押韻？其中“鴉”、“家”、“馬”、“下”、“涯”以“a”押韻。和諧動聽，但曲調(diào)低沉，往往一首曲調(diào)低沉的詞曲易引發(fā)人的思緒。而秋思給人極力渲染悲涼氣氛，表現(xiàn)一個長期漂泊在異鄉(xiāng)之人惆悵之情，直抒作者胸臆。另外，它講究煉字，格律要求嚴格，僅僅五句28個字淋漓盡致地表現(xiàn)了一個漂泊天涯游子孤寂之情，所以在教學中采用多種朗讀方法，教會學生怎樣才能讀得聲情并茂、蕩氣回腸，促使學生從朗讀到背誦中增強語感，真正領悟到“小橋流水”般的意境，從而

12、學會欣賞音樂美，這樣的滲透教學方式，比單純的講解詞意，硬讀死背新穎。學生喜歡學，易接受。、會意會意就是能領會詩文沒有明白表示的意思。因為古典詩文語言跳躍式的，加上詩人在字詞上有精雕細刻的傳統(tǒng)，這就需要誦讀全文，聯(lián)系前后語句，結(jié)合詩人所處的時代背景，以自己的生活體驗加上合理的想象補充語句間的跳躍間隙。在整體上掌握_的基本內(nèi)容，領會_的主旨，以要在此基礎上抓住關鍵字詞，研討感悟，體會那些關鍵的字詞的表現(xiàn)力。品味_的藝術魅力，達到有所借鑒，有所得益。歷代詩家講究“意”和“景”的融合，即構(gòu)成意境。意即是詩人表達的思想感情，即是情，“境”是詩中描寫的景物，即兩種環(huán)境；“意”和“境”“情”和“境”有機結(jié)合

13、起來，和諧統(tǒng)一，形成一種藝術境界。秋思這首散曲中的小令描繪了一幅什么圖景？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？它描繪了一幅絕妙的深秋晚景圖，真切地表現(xiàn)了天涯淪落人孤寂愁苦之情。雖情調(diào)低，但有一定的社會意義，故境中有畫。我指導學生發(fā)揮想象力，心情地去設想境中畫，既而產(chǎn)生情趣。再循循善誘，設疑提問：這首小令前幾句寫多少景？這些景物是實景還是虛景？表現(xiàn)了詩人怎樣的心情？又是如何表達的？學生討論后，我及時歸納：小令前三句僅18個字就寫了九景：（板書）：“藤、樹、鴉、橋、水、家、道、風、馬”，且每景前面用了一個修飾詞，如：“枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦”。這時實景表達了游子孤寂之懷。（板書）：實景。這種情是

14、通過眼中的秋景表達的，秋是這種情思的傳媒體?！翱萏佟?、“老樹”、“昏鴉”這些景物如此蕭條和暗淡反映了詩人心情的低沉和凄涼，三者正好牽動了游子的思鄉(xiāng)之情。第三句“古道西風瘦馬”，雖然還只是說景物名稱，但是這三個詞卻具有豐富的感染力：“古道”是蒼涼寂寥的，“西風”是蕭瑟悲涼的，“瘦馬”是疲憊無力的，這已經(jīng)不是單純地寫景了。而“瘦馬”一詞，在這里還應該包含騎在馬上的人，這是主要部分?！跋﹃栁飨隆睂憰r間，“斷腸人在天涯”這才明顯寫到游子，寫到游子的心情。秋天本來就容易使游子發(fā)生悲涼之感，特別是在蒼然暮色中，對著荒郊蕭瑟的景物，騎著疲憊的瘦馬，孤獨地走向天涯異域，他更想到故鄉(xiāng)的人，瞻望漫長的前路，因而觸

15、動情懷，引起悠悠的哀愁。此時很自然地引導學生熱愛自己的家鄉(xiāng)和祖國。緊接著我將學生的想象、思緒繼續(xù)向深秋延伸，提醒學生將有形可感的事物，以具有明顯的深秋色彩與無形凄苦之情緊密聯(lián)系起來去琢磨。于是學生們的情趣也隨之得以升華，用有形表現(xiàn)無形感到生動具體，最后要求學生自己動手畫一幅秋思圖。這說明了詩文中的繪畫美在很大程度上對學生，特別是對有此愛好的學生起了潛移默化的影響，他們將文字通過想象變成畫面，更具體形象。、下筆在閱讀、討論、感悟中，學生們常常碰撞出思想的火花。在一個人靜靜地整理思考中，更能產(chǎn)生深刻的感受，經(jīng)過思考，能將個人體驗與文本相結(jié)合，加深影響，形成理性的認識。因此，在學生體會了秋思的意境后

16、，我讓學生仿寫，并大膽地改寫，以啟迪藝術靈感。通過這種訓練，可以把感受到的意蘊美內(nèi)化為自己的情感體驗，成為具體可感或上升到一種思想高度。、小結(jié)秋思這首散曲中的小令，不僅意境突出，還包容了音樂美、繪畫美等等在內(nèi)的綜合藝術。我們學習了這首小令，從中受到了各類美的熏陶，它不愧為藝術成就很高之佳作，中華文化之精華，所以，我們應多讀一些詩文佳作，以得到多方面的訓練。、作業(yè)背誦這首小令。板書：天凈沙 秋思 “ 秋思之祖”馬致遠枯藤 老樹 昏鴉 小橋荒涼 古道 西風 瘦馬 流水人家 溫暖凄涼（ 深秋色彩 ） （普通景色 ） 安寧蒼涼 夕陽西下 幽靜陪襯 反襯斷腸人在天涯（歸思）以上，我從教材，教法，學法、學

17、情、教學過程和板書設計這六方面對本課課堂教學設想進行了說明。其中一定有不到之處敬請批評指正，我滿意接受。我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委專家給我這個機會。說課稿 篇3一、解讀文本教材，明確學習目標(一)教材分析錢該怎樣花是人教版品德與社會小學四年級上冊第三單元花錢的學問第二個主題活動。第三單元包括：家庭小賬本、錢該怎樣花、購物場所 我知道、做個聰明的消費者四個系列主題活動，旨在培養(yǎng)學生正確的消費觀、理財觀，具備一定的消費常識和技巧。第一個主題是為后面三個主題做鋪陳準備 的，前為明理，后為導行。錢該怎樣花一課為我們呈現(xiàn)了一系列的生活場景，通過情境模仿、交流探討了解家庭成員的需求，以及如何實現(xiàn)，讓學

18、生明白實現(xiàn)自己的愿望要結(jié)合實際情況，有步驟有選擇地實現(xiàn)，并學會有所放棄，使學生能合理地支出，并知道把錢花在合適的地方，增強生活的本領。(二)教學目標品德與社會課程標準指出：兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值，教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活.依此課程理論，課堂應 引導孩子從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究，結(jié)合本課的實際情況，我制定了以下三維目標：知識目標：明白實現(xiàn)自己的愿望要結(jié)合實際情況，有步驟有選擇地實現(xiàn)，并學會有所放棄，使學生能合理地支出，并知道把錢花在合適的地方。能力目標：通過情境模仿、現(xiàn)場對話、交流探討等了解家庭成員的需求，探

19、索如何實現(xiàn)這樣的需求，能夠試著從某些方面找到符合家庭支出的方案，培養(yǎng)學生在社會實踐能力，解決問題能力。情感、態(tài)度、價值觀目標：讓學生在學習中充分發(fā)揮他們的潛能，初步形成正確的消費觀 ,形成對家庭，對家人的責任感，體恤父母，從而明白不向父母提不合理要求。教學重點：知道在生活中不是所有的需求都能得到滿足的，要學會有所放棄。教學難點：明白花錢要有計劃，學會把錢花在合適的地方。二、依據(jù)理念、學情，確定教法、學法(一)理念、學情課堂教學力求體現(xiàn)品德課學科的性質(zhì)，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教理念，通過各種教學活動，引導學生自主學習，以兒童生活 為主線，努力拓展他們的學習空間，

20、加強課程資源的開發(fā)和利用，來充實教學內(nèi)容，點面結(jié)合逐步擴大到生活領域，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的 生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣，提高適應和參與社會的能力。四年級的學生正處于10歲這個年齡階段，孩子的意識己經(jīng)在心理活動中占據(jù)主導地位，主要表現(xiàn)在為他們己經(jīng)有了自己的思想觀點，有了自己對問題的看法，他們 能夠通過自己的思考判斷，能用意識來支配自己的行動，孩子對家庭理財雖不甚了解，但對家庭生活有著豐富的經(jīng)驗，可以為課堂學習所用，因此在教學中，我將注 重孩子的家庭生活經(jīng)驗。(二)教法、學法從課程標準倡導的理念和目標出發(fā)，我主要采用了以下三種的教學方法：1、體驗探究法：引導學生通過創(chuàng)設情景現(xiàn)場

21、對話等活動形式獲取體驗，以學生為主體，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、探究活動能力。2、合作學習法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在合作中解決問題，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神。3、媒體演示法：利用媒體等手段進行直觀演示，使抽象文字建立在形象圖畫的基礎上，推動了學生的學習積極性，培養(yǎng)了學生的觀察、想象和分析能力。新課程的品德與社會課突出了體驗和探究的學習方式，在這組教學中，通過調(diào)查研究等的活動，使學生獲得直接的感受。三、開發(fā)利用資源，促進目標實現(xiàn)品德與社會課程承擔著學生品德形成和社會性發(fā)展的重要任務，課程資源不限于傳統(tǒng)意義上的教材，要使學生廣泛地接觸和了解社會，就必須充分開

22、發(fā)、利用校內(nèi)外的各種課程資源，以利于課程目標的實現(xiàn)。本課我主要拓展并利用了以下幾種課程資源：學生資源：讓學生利用一周的時間了解家人的需求，并采訪家長他們的需求怎樣實現(xiàn)。教師資源：通過網(wǎng)絡、報刊等找一些相應的資料，制作課件。社區(qū)資源：請本班的一位學生家長到課堂。四、設計教學流程，滲透課程理念本節(jié)課的流程思路：以家庭生活為主線，從生活中來，到生活中去，使學生獲得情感體驗，豐富他們的生活經(jīng)驗，提高參與社會的能力。(一)師生談話，導入新課上課伊始，我播放一個動畫，展示生活中小明各種各樣的需求，進而問學生：你們在生活中又有哪些需求呢?學生肯定會積極大膽舉手，說出各自的各種需求想法， 很大程度上激發(fā)了學生

23、的興趣，調(diào)動了學生的.積極性，活躍了課堂氣氛，在大家七嘴八舌之后，我話峰一轉(zhuǎn)問學生：大家的需求，可真多呀!你們的想法都能得到滿 足嗎?(學生可能有點沮喪，不能)那么，今天我們就來探討一個問題：錢是有限的，我們的錢該怎樣花呢?【本環(huán)節(jié)的設計貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)導入本課的話題，幫助學生解決現(xiàn)實生活中他們切切實實碰到的難題，體現(xiàn)品德課的生活性?！?二)交流互動，激發(fā)情感活動一：展示小調(diào)查在上這節(jié)課的前一周，我就布置學生調(diào)查家庭成員的各種需求，和家長一起商量，哪些想要的馬上能實現(xiàn)，哪些需求要過一段時間，哪些近期不能實現(xiàn)，并簡單談談家里為什么這樣決定。【本環(huán)節(jié)設計是讓學

24、生充分調(diào)查了解家庭需求，拓展他們的學習空間，幫助他們獲得生活體驗，形成積極的生活態(tài)度，有些事一可一意孤行，懂得選擇與放棄。】活動二：我要的都能實現(xiàn)嗎?創(chuàng)設情境氛圍，然后請學生和其家長現(xiàn)場交流，學生談自己的需求，以及曾經(jīng)向家長提要求遇到的不順心的事，同學們共同分析家長未能滿足他需求的可能性，然后 請家長作現(xiàn)場說法。師生共同要適當合理消費，有所取舍，并在此基礎上分組討論交流書本第51頁的3幅圖。從中總結(jié)出花錢是應考慮的幾個原則：首先考慮必須要的和最想要的。在有限的錢數(shù)中，想辦法多滿足一些需求。不能攀比。分清緩急，有所取舍。等，讓學生明白正解的消費觀、理財觀，形成對家庭的責任感，體恤父母?！驹谶@個環(huán)

25、節(jié)中充分利用家長資源，作現(xiàn)身說法，更貼近孩童的生活，體現(xiàn)品德課的生活性原則，并在此基礎上，師生進行交流探討，懂得錢該怎樣花?！?三)鏈接生活，構(gòu)建角色活動三：我的花錢計劃學生列出自己想要的，教師給出一定的錢額和物品的價目表，讓學生定一個花錢計劃，先在小組內(nèi)交流，再在全班交流?！颈经h(huán)節(jié)通過學生討論交流，促使學生在合作中解決問題，培養(yǎng)協(xié)作精神，深化錢該怎樣花這個主題?！?四)內(nèi)外延伸，引領實踐1、組織辯論組辯論浪費與節(jié)約,通過辯論，懂得什么是浪費，什么是節(jié)約，引導正確消費。2、和家人一起為家庭制定一個 半月的需求消費計劃。【本環(huán)節(jié)讓學生回歸家庭生活，學以致用，豐富學生生活經(jīng)驗，為生活服務，提高適應

26、和參與社會的能力。】五、適時呈現(xiàn)板書，突出重點難點板書依教學進程出示，簡潔明了，突出本課的重點、難點，使學生通過板書很清楚地明白這節(jié)課的主旨，懂得合理消費，學會取舍,要體諒家人，要對家庭有責任感。說課稿 篇4一、說教材1、教材的地位和作用柳葉兒是蘇教版七年級下冊教材第二單元的一篇自讀課文。第二單元從寫作體例上說是散文單元，本單元要點是品味、學習散文優(yōu)美而含蓄的語言，感受作品中的人物和事件，引起自己對童年生活的回憶和共鳴。柳葉兒這篇課文屬于寫景抒情散文，作者以清新優(yōu)美的語言給我們講述了關于柳葉兒的故事，把人們帶入了那個苦澀的年代。設喻精巧，農(nóng)村景色描寫可以說發(fā)揮到了一種極致。學生通過前面散文的學

27、習，已積累了一些關于散文意境的欣賞方法，這篇課文給學生提供了一個自由賞析的絕佳文本。通過賞析，喚起同學們對那段苦難歲月的關注，體會到過去父輩的艱辛，從而能珍惜我們現(xiàn)在的幸福生活。2、教學目標的確定新課標要求七年級學生欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景做出自己的評價，對作品中感人的情景和形象，能說出自己的體驗，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。再結(jié)合本課內(nèi)容及教學實際，我制定出以下的教學目標及重難點。（1）知識目標：通過朗讀，品味_生動的描寫，感受作者對柳葉兒的特殊感情。（2）能力目標：學會由淺入深逐層理解_

28、主旨。（3）情感目標：了解課文“樂”和“苦中帶澀”的感情內(nèi)涵，珍惜今天的幸福生活。3、教學重點：通過朗讀，感受作者對柳葉兒的特殊感情，珍惜今天的幸福生活。我之所以把這定為教學重點，是因為如今學生生活在新時代，不了解老一輩所經(jīng)歷的苦難生活，不懂得珍惜今天這來之不易的新生活，正所謂:憶往昔，歲月艱難，少年不知愁滋味，看今朝，生活幸福，兒童低語尚言苦！4、教學難點：體會作者對童年生活的感受，學會由淺入深逐層鑒賞_主旨。因為這篇_雖然文字比較淺顯，學生對_的理解不成問題，但大多數(shù)的理解可能會停留在表面，_看起來寫的是樂，其實包含著苦澀的滋味。再者對于七年級的學生來說，自己由淺入深的鑒賞_本身就存在一定

29、的難度，因此我把這定為教學難點。二、說學情初一的學生稚氣未脫，比較喜歡聽故事，看直觀的圖片。_搶柳葉兒，吃柳葉兒的事情以及色彩明麗的課件，相信會吸引著很多的孩子們，因此在學習_的過程中，學生可能會興致較高，文字也較為淺顯，學生不會感到吃力，只要讓學生多朗讀，老師再做適時的引導，學生很容易就能理解和掌握了。三、說教法教無定法，而教又必有法，新課標要求教師不能再在課堂上充分當主導者，而是應是學生學習上的同行者，陪伴者。在引導的過程教師的講解應不超過15分鐘。_我打算采用朗讀評析引導探究法，本著注重創(chuàng)設教學情境，運用自學領悟和心里體驗的思維方法，帶領學生進入藝術境界，讓課堂成為感知美，欣賞美，品味美

30、，探討美的自由空間，提高審美能力。課堂教學我采用的是講學稿教學模式，主要由四個板塊組成：學習目標及學習重難點、預習導學、學習研討、拓展延伸。為增大課堂教學的容量，提高效率，使用多媒體教學。四、說教學過程（一）、課前預習導學部分：主要是讓學生自、工具書或其他資料解決字詞的音、形、義，了解作者及創(chuàng)作背景，夯實基礎，同時圍繞課文提出幾個問題引導學生讀課文，感知內(nèi)容及作者情感、態(tài)度，鼓勵學生注意語言知識的積累。另外，留出空白，寫下自己預習過程中發(fā)現(xiàn)的問題，以便課堂教學中討論解決。這個過程要在上課前一天的自習時間完成。1、學生先初讀課文掃清字詞障礙在初中階段，積累字詞也是不可忽視的，重視字詞教學是我一貫

31、的教學作風，因而我設置了這一環(huán)節(jié)，結(jié)合學生的實際。2、熟讀課文，理清_思路，主要讓學生能抓住線索。（1）用一句話來概括_內(nèi)容。用“_講了一個_的故事”的句式概括全文內(nèi)容。（2）作者圍繞“柳葉兒”的哪幾個方面來講的？試在“柳葉兒”前加一個表示動作的詞來概括。設計這兩道題的用意是讓學生整體感知課文，把握_內(nèi)容，這一環(huán)節(jié)可以說是為了更好的進行下面的教學。3、讓學生再讀課文，把握作者對童年生活的感受。這是理解_的一個重點，也是一個難點。出此題，是在課前了解學生把握_的感受難度有多大。4、你認為哪些語句優(yōu)美？寫下來分析美在何處。出此題既是進一步提高賞析能力，也是把握_思想感情的需要。5、你還有什么不懂的

32、問題？出此題是讓學生直接把自己自學過程中的疑惑寫出來，便于上課時有的放矢。（二），學習研討部分：這部分內(nèi)容要根據(jù)本課_內(nèi)容和學生的具體情況，特別學生在自主完成講學稿預習導學部分的情況，在整體感知、合作探究兩個方面，精心設計問題，讓學生在課前預習的基礎上，通過課堂組織教學來解決問題，以達到“講學稿”上所設定的學習目標。根據(jù)我班學生情況，我發(fā)現(xiàn)學生在疏通生字詞方面，在整體把握課文內(nèi)容方面作得較好，但學生在把握情感方面作得較差，賞析優(yōu)美詞句方面，作得較差。在賞析優(yōu)美詞句方面，出現(xiàn)了理解感情偏差，還有答題不規(guī)范情況。所以根據(jù)這些我預設以下學習研討過程和內(nèi)容。課堂教學使用多媒體教學，主要是充分發(fā)揮學生的

33、自主性，和學習小組的作用，我的講授時間盡量控制在15分鐘左右。1、導入：用春天發(fā)芽的柳葉圖片導入（1）、展示學習目標，出示幻燈片。（2）、小結(jié)講學稿完成情況，檢查生字詞。2、在舒緩的音樂中聽范讀，整體感知課文，預設問題，（1）、用一句話概括_內(nèi)容。（2）、_的線索是什么？圍繞線索寫了那幾個方面的內(nèi)容？（3）、通過讀，你看出作者對童年的感受是什么？學生進一步通過聽讀，加深對課文的理解，同時也是對講學稿的預習導學中學生存在的問題進行分析和歸納。為下面的教學打下基礎。3、再讀課文，以學習小組的形式交流以下問題，然后各小組推薦代表起來發(fā)言。在發(fā)言時最好能讀出相關的句子并分析逐步挖掘主旨（1）作者當時想

34、吃點柳葉兒容易嗎？（2）童年的“我”為什么感到“樂”呢？（3）了解了童年的“我”搶柳葉兒、吃柳葉兒的樂趣，那么“柳葉兒”究竟是什么滋味呢？（4）吃柳葉兒時，哪些描寫浸透著苦澀？_還有哪些地方能讓你對此有更深刻的了解。（5）作者對柳葉兒有著怎樣的特殊情感？雖然這篇_文字較為淺顯，但學生大多只是從表面來理解而沒能深入實質(zhì)，理解較為膚淺，因此我設計了這一系列問題，從而能夠使學生更好地挖掘_的主旨。這樣既提高了學生的能力，又突出了重點突破了難點。4、品讀讀出對柳葉兒的特殊情感。（1）找出自己最喜歡的語句，讀出節(jié)奏、感情。（2）說出喜歡的原因，你可以試著這樣說：“我最喜歡文中的 ,因為它使用了 修飾手法

35、或者 寫法生動或深刻的寫出了 內(nèi)容或 感情”或“我覺得文中的 詞用的好，好在 ”（提示：可以從寫作手法、修辭、情感、內(nèi)容等角度加以探究）許多學生覺得賞析語言很難，很高深，覺得難以下手，其實品味作品中富于表現(xiàn)力的語言也是一個非常重要的考點，這里通過教學可以教給學生一個賞析的思路，規(guī)范答題。5、課文小結(jié)，再一次加強對學生的思想教育，更加珍惜現(xiàn)在來之不易的幸福生活。(三)、拓展延伸鞏固部分主要是針對課堂教學研討的內(nèi)容來設計一些課內(nèi)重要語段和與課文有較大聯(lián)系的課外_閱讀題，引導學生用課堂上學到的閱讀方法自主的解決問題，提高學習能力。所以課內(nèi)我要求學生做課堂作業(yè)課外閱讀討債， 課外描寫一個童年片段，表現(xiàn)

36、你對童年的感受。力求寫得生動感人，采用多種描寫方法，還可采用生動的修辭。這樣學生就可以學以致用。課文上完以后，還要求學生在講學稿相關欄目或空白處填寫學習心得，并且如實得反饋自己在學習過程中還有那些不懂的問題，當做復習時注意的問題。教師還要在講學稿上填寫課后記，針對課堂教學情況形成錯題集，用作下次集中備課交流時的補充。所以最后我還設計了這一環(huán)節(jié)。以上內(nèi)容就是我對柳葉兒一文的教學設計，對于其中的不成熟之處還望各位專家和廣大同仁不吝賜教，謝謝大家！說課稿 篇5一、說教材。有趣的算式是北師大版小學數(shù)學四年級上冊第三單元中的內(nèi)容。它是在學生已經(jīng)學會運用計算器進行一些簡單的四則運算的基礎上來進行教學的。學

37、生學了這部分內(nèi)容，能為以后進一步體會探索的過程和方法，發(fā)現(xiàn)乘法的結(jié)合律和分配律打下基礎。為了更好地體現(xiàn)數(shù)學課程標準的理念，培養(yǎng)學生的推理能力，促進學生數(shù)學思維發(fā)展，使學生在面臨各種問題時，能夠從數(shù)學的角度去思考問題，能夠發(fā)現(xiàn)其中所存在的數(shù)學現(xiàn)象并并運用數(shù)學的知識與方法去解決生活中的問題，感受到數(shù)學在生活中的意義。根據(jù)以上對教材的理解與內(nèi)容的分析，按照新課程標準46學段數(shù)與代數(shù)中的要求，我將本節(jié)課的目標定為：1、通過有趣的探索活動，鞏固計算器的使用方法。2、在探索的過程中，體會探索的方法。3、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的奧妙，提高學習數(shù)學的興趣。根據(jù)新課程標準中的教學內(nèi)容和學生的認知水平，我將本節(jié)課的教學重點定為

38、：體會探索數(shù)學規(guī)律的方法。鼓勵學生對算式及其結(jié)果的特點進行比較，從中發(fā)現(xiàn)一些有趣的數(shù)學規(guī)律。教學難點定為：探究、發(fā)現(xiàn)、歸納算式的特點。二、說教法、學法。根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和學生的思維特點，以及新課程理念學生是學習的主體，教師是引導者、組織者、合作者，我準備采用以下幾種教法和學法：1、觀察分析、主動探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。給學生較大的空間，開展探究性學習，讓他們在具體的操作活動中進行獨立思考，并與同伴交流，親身經(jīng)歷數(shù)學問題的提出和解決的過程。2、通過靈活多樣的練習，鞏固計算器的使用方法，提高思維能力和推理能力。三、說教學過程。第一環(huán)節(jié)：課前訓練，直接導入。通過引導學生進行課前的

39、探究活動找規(guī)律，促進學生主動參與，讓學生獲得探索規(guī)律的體驗，懂得應用規(guī)律解決問題。第二環(huán)節(jié)：探索交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律通過三次闖關，在每一關中經(jīng)歷“計算、觀察、思考、交流、歸納”這一過程，主動獲取知識，探索規(guī)律。第一關：奇妙的寶塔。在每個同學都想一想的基礎上，通過全班交流、老師點撥等啟發(fā)引導。第二關：神奇的“9”。發(fā)現(xiàn)規(guī)律，直接寫出得數(shù)。經(jīng)歷解決問題的挫折，激發(fā)尋找新辦法的探索欲望。第三關：有趣的算式。1、讀一讀：19+2=11129+3=1111239+4=1111第三環(huán)節(jié)：當堂訓練，再顯身手。1、奇怪的142857。奇怪的。通過計算，引導學生在觀察的基礎上提出疑問，進行討論總結(jié)出規(guī)律。2：尋找神秘

40、的數(shù)。通過“賣關子計算得到的最后結(jié)果如果是6174的就是好孩子，否則就不是好孩子”來激發(fā)學生的學習興趣。這一環(huán)節(jié)的設計，為學生提供了充分的實踐、探究與合作的學習的空間，培養(yǎng)了學生思維的靈活性，發(fā)揮了學生在課堂教學中的主體作用。四、說教學得失“有趣的算式”這節(jié)課，遵循數(shù)學自身的特點和學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，為學生創(chuàng)設了有意義的、富有挑戰(zhàn)性的幾組規(guī)律，最大限度地讓學生主動地進行觀察、猜測、推理與交流、遷移等等，提高學生學習數(shù)學的興趣。本節(jié)課的教學有如下幾個特色：1、注重數(shù)學思想方法的教學。課內(nèi)呈現(xiàn)的三個規(guī)律，老師都是只給出一部分規(guī)律，讓學生觀察、猜測、推理，培養(yǎng)學生的觀察、發(fā)現(xiàn)能力。2、積極培養(yǎng)學

41、生發(fā)現(xiàn)問題的能力。為學生提供了充分的實踐、探究的空間，有效地突顯學生的主體。整節(jié)課，學生親身經(jīng)歷了問題發(fā)生、發(fā)展、形成到解決的全過程，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性和創(chuàng)造性，真正獲得探索規(guī)律的體驗。3、自主學習，全班交流?！白灾鲗W習、合作交流”是學習數(shù)學的一種重要的學習方式。本節(jié)課注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力和合作學習精神。讓學生在自己學習的基礎上自主發(fā)現(xiàn)，提出自己的見解，再全班交流。本課在教學中也存在一些不足，如：1、第一關“奇妙的寶塔”中應更多的讓學生討論并交流算式和得數(shù)之間的聯(lián)系，這樣能讓學生更直觀的找出它們之間的規(guī)律，以便學生掌握學習方法，進行接下來的學習。2、教師的語言應更加具有兒童化。教

42、學的整個環(huán)節(jié)是設置在一個闖關游戲當中。因此，教師的語言要更加具有兒童化才能激起學生更多的興趣。3、應注重小組活動，讓更多的學生進行交流討論。讓學生的自主性得到充分的釋放，培養(yǎng)與他人團結(jié)協(xié)作的精神。4、探究活動結(jié)束后，應鼓勵學生反思探索過程，讓學生進一步體會探索的方法。同時要指導學生養(yǎng)成認真細致的學習習慣。5、前面用時太多，在第四關中給學生練習的時間太少。五、說教學板書有趣的算式11=1 1428571=142857 9999= 98011111=121 1428572=285714 999999= 998001111111=12321 1428573=428571 99999999= 9998

43、00011、2、3、4、5、6、7、8、9、10說課稿 篇6一、教材（一）教材分析圓柱體的表面積是九年義務教育六年制小學數(shù)學第十二冊第二單元的學習內(nèi)容，它是在學生掌握長方形以及圓的面積計算的基礎上進行教學的，為今后進一步學習立體幾何知識及培養(yǎng)學生的空間觀念打下基礎。是一節(jié)數(shù)學探討課，與生活密切聯(lián)系。（二）教學目標知識目標：通過多種形式的感知，認識圓柱體，理解圓柱體的表面積概念，初步形成空間觀念。能力目標：培養(yǎng)學生觀察、想象、分析的能力，掌握圓柱體的表面積計算。情感目標：通過探究合作學習，激發(fā)學生學習熱情以及培養(yǎng)學生的合作探究意識，滲透數(shù)學_于生活。（三）重點、難點重點：圓柱體表面積的概念。難點

44、：圓柱體表面積的計算。（四）教學具準備： 圓柱體實物二、教法與學法新課標指出：數(shù)學教學應聯(lián)系現(xiàn)實生活，使學生從中獲得學習數(shù)學的情感體驗，感受數(shù)學的力量。同時，通過教學實踐，使學生學會自主學習和小組合作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和小組合作精神。因此，在本節(jié)課中，我認為運用活動教學形式，采取“引導合作自主探究”的教學方法，使每個學生都能參與到學習中，感受學習的樂趣。現(xiàn)代教育心理學認為：小學生思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過渡的。因此，按小學認知規(guī)律從“具體感知形成表象進行抽象”的過程，讓學生通過自己摸一摸、剪一剪、拼一拼等系列活動認識形式，采用小組合作，自主探究的學習。三、教學過程（一）開門見山，

45、由面到體1、新課導入：同學們，請大家回憶一下以前學過的平面圖形；你還記得怎么樣計算它們的面積嗎？（出示長方形、正方形、平行四邊形和圓）2、實物出示茶葉筒、易拉罐等立體圖形，從而得出立體圖形概念。3、板書揭題：圓柱體的表面積，從研究平面圖形到立體圖形，是學生空間形成發(fā)展中的一次飛躍。因此，在引入前，首先讓學生對以前平面圖形知識進行系統(tǒng)性回顧。然后，再出示立體圖形實物，在學生頭腦上建立立體圖形表象，并得出立體圖形概念，從而點明本節(jié)課學習內(nèi)容和目標，激發(fā)學生的強烈的求知欲和學習興趣。（二）教師引導、自主探究本節(jié)課教學內(nèi)容主要分為三個層次：（1）“面”的特征。（2）“面”的形狀。（3）“面積”的計算。

46、不靠傳統(tǒng)說教式和灌輸式就難以達到預期效果。因此，教學上我以學生的主體參與為基本原則，6人一組，采用“引導合作自主探究”的學習方法，給每個學生提供自主學習的空間，讓每個學生的思維和認識都“活”起來。鑒于上述，我首先引導學生認識的圓柱體表面積，然后將剩余學習任務制訂成表格，派發(fā)給每個小組，以比賽的形式，參照實物，鼓勵學生在數(shù)一數(shù)、摸一摸、剪一剪、比一比、議一議的學習活動中，得到圓柱體各部分的理解和認識1、引導學生認識圓柱體各個“面”的形狀和面積計算。（小組合作完成）（1）摸一摸，數(shù)一數(shù)；圓柱體它有幾個面？（引導學生按順序觀察，可按方位給每個面標上名稱。如：上面、下面和側(cè)面。）（2）看一看，議一議；圓柱體每個面是什么形狀？（3）剪一剪，比一比；剪開后的每個面的面積應如何計算？有哪些面的面積是完全相等的？（4）指一指，說一說；從不同位置展開圓柱體的側(cè)面，不斷變換，引導學生認識。說課稿 篇7同學們好！我今天說課的內(nèi)容是籃球原地運球，我將從以下幾個方面來分析本節(jié)課。第一，指