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文檔簡介

1、gain calmness, lose calmness, go with the flow, and fight for the inevitability.簡單易用輕享辦公(頁眉可刪)青年教師培訓(xùn)總結(jié)模板匯編七篇 青年教師培訓(xùn)總結(jié) 篇1在這個特別的季節(jié)里,作為一名畢業(yè)三年都一直流浪打工的往屆生,我很榮幸能成為_中學(xué)的一員。開始了自己人生的新征程。想想自己畢業(yè)后打工的坎坷,找工作的艱辛,以及筆試成績很好,面試卻屢戰(zhàn)屢敗的考教師經(jīng)歷,我很珍惜這份工作,也很崇尚自己的工作。雖然我只是一個普通的化學(xué)實驗員,雖然我只是這片天空里一顆最不起眼的星星,但我很知足。因為是這份工作的到來從新點亮了我前途的渺

2、茫,同時也拯救了我癱瘓在低谷的心靈。_中學(xué),謝謝你讓我容入你的懷抱;_中學(xué),謝謝你給我一個展示自己價值的平臺。剛參加工作,盡管滿腔熱忱,但一切還得從0開始。當自己正不知道工作從何做起時,學(xué)校為了使我們新教師盡快適應(yīng)學(xué)校的工作,為即將到來的新學(xué)期做準備。8月8日至8月18日,特地對我們進行了青年教師培訓(xùn)活動。這次新教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,包括對一流名校是怎樣煉成的;塑造教師形象,優(yōu)化工作作風;備課;說課;德育管理;聽課;作業(yè)管理;課堂教學(xué);學(xué)生管理;等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn),我得到了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下。一、培訓(xùn)使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。在培訓(xùn)中,學(xué)校還組織了

3、解題競賽,說課比賽以及副班主任和干事競聘。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識:首先,教師是文化的傳遞者。“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次,教師是榜樣。“學(xué)高為師,身正為范”也正是這個意思,這里主要涉及做人的問題,學(xué)生都有“向師性”,實際上是做人的一種認同感;同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三,教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進學(xué)生的發(fā)展。第四,教師是朋友。所謂“良師益友”,就是強調(diào)教師和學(xué)生要“交心”,師生之間的融洽度、親和

4、力要達到知心朋友一樣。二、培訓(xùn)使我對我們中學(xué)有了更深的了解。我們學(xué)校從田家會臨時校區(qū)起步,雖然各方面設(shè)施還不完善,但在管理制度,教師行為,后勤服務(wù)上都是嚴格要求,嚴謹落實的。學(xué)校管理完全按照教育的模式運作,管理人員全部由_市優(yōu)秀人才組成。教師由_市選派部分一流骨干教師支教,引領(lǐng)我們年輕教師。借鑒先進的教育理念,高效的教育管理模式,本著創(chuàng)辦人民信任教育的目標,著力打造一流的教育機制,一流的教師團隊,一流的教育質(zhì)量。三、教師是學(xué)校的第一資本,是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源,擁有德才兼?zhèn)?、充滿愛心、甘于奉獻的教師群體,才能辦出最好的學(xué)校。青年教師是學(xué)校教育教學(xué)工作中的有生力量,經(jīng)過幾年

5、有計劃、有目的的培養(yǎng),青年教師將成為我校教育教學(xué)工作中的骨干力量。建立一支一流的教師隊伍,是保證教育質(zhì)量的支柱。我作為一名小小的化學(xué)實驗員,我將積極配合化學(xué)老師的教學(xué)工作,盡自己最大的努力管理好化學(xué)實驗室,爭取為學(xué)校的發(fā)展添磚加瓦。青年教師培訓(xùn)總結(jié) 篇2隨著外國語學(xué)校品牌化建設(shè)的不斷深化,時代和教育形勢的需求,對學(xué)校的發(fā)展提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員深刻體會到:“名師培育名生,名生鑄造名校,名校成就名師”,因此,名師隊伍的建設(shè)是學(xué)?!熬毣芾恚瑑?nèi)涵式發(fā)展”的名校品牌化建設(shè)的保證。外國語學(xué)校現(xiàn)有一批享譽油田的各級各類名師,他們是學(xué)校品牌化發(fā)展的中流砥柱。但是,分析學(xué)校的師資結(jié)構(gòu),近

6、五年進校的大學(xué)畢業(yè)生30多名,占到學(xué)校教師人數(shù)的三分之一強,全校教師平均年齡34歲。整個教師隊伍既是一支年輕、有為、靈動、富有激情的團隊,也是一支教學(xué)經(jīng)驗、案例積累還需加強,教育知識還需盡快轉(zhuǎn)化為教育潛力,整體教學(xué)研究潛力還有待提高的教師隊伍。而青年教師是學(xué)校的生力軍和頂梁柱,“青年教師興則學(xué)校興;青年教師強則學(xué)校強?!鼻嗄杲處煹膶I(yè)成長將直接影響著學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。教育分局職代會報告中也明確提出了“外國語學(xué)校應(yīng)再造一批名師”的要求。因此,學(xué)校十分重視青年教師團隊的培養(yǎng)工作,搭建成長平臺,提升專業(yè)技能,用心創(chuàng)造條件,為青年教師的快速成長鋪路搭橋,使青年教師如雨后春筍,茁壯成長,為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)

7、展做好人才保證。總結(jié)這幾年培養(yǎng)青年教師團隊的工作,在促進教師專業(yè)化成長方面,我們認為主要圍繞以下幾方面開展了卓有成效的工作。一、建設(shè)校園文化,營造青年教師成長的環(huán)境古人云,授之以魚,不如授之以漁。此刻有專家認為,授之以漁不如授之以魚場。這是啟示學(xué)校需要創(chuàng)設(shè)一個有利于教師專業(yè)化成長所需要的環(huán)境,要用健康的一流的校園文化去影響教師。學(xué)校在發(fā)展過程中構(gòu)成了“細節(jié)決定成敗”的核心文化。校園文化建設(shè)的過程是教師提升認識,構(gòu)成凝聚力,踐行學(xué)校文化思想的過程,是凝煉教師的進取精神和高尚師德,使教師樂于成為一個開拓進取,與時俱進,正氣正義,富有職責的外校人的過程。近五年來的30多名年輕教師,雖然畢業(yè)于不同的院

8、校,但是到了我校,那種無形的核心文化讓他們用心凝練自己,很快融入學(xué)校這個大家,在工作中兢兢業(yè)業(yè),爭先恐后,迅速站穩(wěn)了講臺,成長為一個學(xué)生喜歡、家長認可、學(xué)校欣賞的青年教師,學(xué)校兩年被評為吐哈油田教育分局“青藍工程”優(yōu)秀單位。二、搭建成長平臺,拓寬青年教師成長的途徑一流的校園文化固然會激勵青年教師,但要青年教師能持續(xù)快速成長,釋放青年教師特有的激情和才華,務(wù)必搭建青年教師的成長平臺,多渠道,多途徑地為青年教師帶給用武之地。作為外國語學(xué)校教師,由于承載著家長和社會的厚望,承載著上級領(lǐng)導(dǎo)所給予的期望,很容易導(dǎo)致教師產(chǎn)生較大的職業(yè)壓力,容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠思想。但是如果因之而不敢讓青年教師承擔各種崗位的工

9、作,既是對學(xué)校的品牌化發(fā)展不負職責,更是對青年教師的成長不負職責。所以,學(xué)校放手為青年教師搭建成長平臺,并用心引導(dǎo)青年教師樂觀應(yīng)對生活和工作,養(yǎng)成在各種重要崗位工作中尋找快樂,在快樂中去用心從事重要崗位的工作,不斷提升職業(yè)幸福指數(shù)。只有這樣,教師才能在搭建的平臺中成長,在少先隊輔導(dǎo)、班主任、部門干事、教研組長、備課組長等重要崗位的多途徑工作中不斷成長,悄然成長。以本學(xué)期為例,大隊輔導(dǎo)員由青年教師擔任,在27個班主任中,青年教師就占13個,11個教研組長中,青年教師為3個,還有9名備課組長,各部門干事中,青年教師有5個。這些青年教師不愧是外國語學(xué)校發(fā)展的生力軍,充滿朝氣,充滿活力,他們盡力工作,

10、努力工作,顯示出他們思維敏捷,具有獨創(chuàng)精神的特點,不斷地用自己新鮮的思想和青春的激情為學(xué)校的發(fā)展帶來新的欣喜。青年教師王,潛心于班主任工作,方法靈活,貼近學(xué)生的心靈,深受學(xué)生的喜愛。她在分局第十次班主任例會上的主題發(fā)言“o型血與家長、學(xué)生交流到,與領(lǐng)導(dǎo)同事相處;讓自身能做個成功快樂的教師這些都是一個人的心態(tài)在起最終作用。在培訓(xùn)中,從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師根據(jù)自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法,給我留下了深刻的印象。通過培訓(xùn),我進一步確定了自己的方向,并且有了日后工作的指南針。1、終身學(xué)習(xí),提高教科研水平。我們不僅要提升自身的專業(yè)知識,還要學(xué)習(xí)更多方面,如教育學(xué)、心理

11、學(xué)、課程改革理念等等。不但要學(xué),還要學(xué)出成績來,多思考,把所見所想寫下來,爭取多發(fā)_。同時我們也要學(xué)會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系,那么相對來說,工作起來就會更得心應(yīng)手。2、提升個人魅力。作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽你的課,進而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師,多讀書,提升自己,在實踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。3、熱愛學(xué)生。不管學(xué)生做了什么,你都要真心實意,關(guān)心愛護學(xué)生,體貼與理解學(xué)生。讓學(xué)生覺得你始

12、終是愛他們的。真誠可以是一面鏡子,也可以是一種無敵的武器,對待學(xué)生,對待花樣年齡的青少年,除了真誠還能用什么方式來打動他們,獲得他們的信任呢?在教師生涯中,我將本著對學(xué)生對職業(yè)的熱愛,堅決地走下去。青年教師培訓(xùn)總結(jié)4、不斷反思,爭取多上公開課的機會。要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個環(huán)節(jié);不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法,并且能將這種方法深化為一種理論。新的起點需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導(dǎo)和鼓勵。作為一名教師,在今后的工作中以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo),

13、以自己的實際行動來為教育事業(yè)做貢獻,實現(xiàn)自身價值,在自己的崗位上貢獻出自己的力量!青年教師培訓(xùn)總結(jié) 篇7根據(jù)我鎮(zhèn)教育組的安排,從_年x月_日起對我鎮(zhèn)的青年教師進行為期一年的業(yè)務(wù)培訓(xùn),并分為三個階段進行。我非常幸運地參加了鎮(zhèn)里舉辦的青年教師培訓(xùn)活動。在培訓(xùn)過程中,聆聽了一些特級老師的點評,見識了其他同行的不同風格的教學(xué)風采,讓我開闊了眼界。雖然我是一名已有幾年教學(xué)經(jīng)驗的教師,但是我常感覺到自己在教學(xué)上還不能很好地形成自己獨特的風格,在許多方面還存在著問題,迫切需要得到名家的指導(dǎo)。記得曾經(jīng)看過這樣一句話:“一個人能走多遠,看他與誰同行,一個人有多優(yōu)秀,看他有什么人指點,一個人有多成功,看他與什么人

14、相伴,有幾位好同伴,將會成就你的一生?!币虼宋液苷湎н@次機會。雖然這次培訓(xùn)時間跨度大,聽課任務(wù)比較重,寫聽課意見和總結(jié)比較多,但是通過觀摩優(yōu)秀教師和各位學(xué)員的講課,專家點評、學(xué)員討論、反思自我,貫徹新的教育理念,讓我們提高參與課程改革的主觀能動性,做到理論聯(lián)系實際。因此我感到這次長時間的培訓(xùn),真是受益匪淺。下面將談?wù)勎业男牡皿w會,總結(jié)如下:一、培訓(xùn)模式比較適合我們學(xué)員的實際情況。每次活動由三名不同學(xué)校的學(xué)員在同一個地方各上一節(jié)教研課,然后按各個片分組討論、評課,再由各組派代表發(fā)言,專家再點評,為我們所有學(xué)員提供了一個民主、寬容的氣氛,讓我們大家一起分享各自的情感體驗和成功喜悅?;仡櫸覀兤綍r的教

15、研活動,也經(jīng)常聽、評公開課,但從來都是不同水平,不同教齡的老師做著同樣的事情,評課時也是大家泛泛而談,這種局面難以讓不同類型的老師在教研活動中受益。這次由于我們大家都是一線的教師,對所聽的課都有一定的體會和自己的見解,因此評起課來大家都能碰撞出一定的思維火花,聽了專家的點評總結(jié)后,再進行個人反思,每個學(xué)員每次都有豁然開朗的感覺。我感覺到要想使教研活動突破經(jīng)驗層面的局限,深入地開展下去,課堂觀察技術(shù)與診斷就顯得尤為重要,我們作為一線的教師,天天都呆在課堂上,引用余文森老師的話“教師大半輩子生活在課堂中,如果缺乏對課堂的觀察與反思意識,缺乏對教育教學(xué)的觀察與思考意識,那么他就很難實現(xiàn)專業(yè)的提升。觀

16、察課堂,保持思想,這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”。二、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。教學(xué)不能為了教書而教書,葉圣陶先生說過:教是為了最終達到不需要教,為了達成這個目標,教學(xué)不光是簡單的傳授知識,要重在教學(xué)生掌握方法,學(xué)會學(xué)習(xí),不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”,學(xué)生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識,除了學(xué)習(xí),還要注重啟迪學(xué)生的智慧,給學(xué)生充分的空間、時間,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。劉良華教授對教學(xué)有幾個比喻:學(xué)習(xí)就是玩游戲,學(xué)習(xí)就是認地圖,學(xué)習(xí)就是學(xué)走路。這幾個比喻的最終意義就是說教學(xué)中必須要引起學(xué)生主動學(xué)習(xí)。例如羅沙小學(xué)的林老師在教學(xué)過程最大的特點是在分析討論中促進

17、學(xué)生對概念的理解。中位數(shù)和眾數(shù)的概念,他沒有直接給出,而是通過討論、觀察、分析,共享集體思維的基礎(chǔ)上,逐步體會到兩個統(tǒng)計的量都反映一組數(shù)據(jù)的集中趨勢,但描述的角度并不同,可以比較全面,正確地理解所學(xué)的知識。在教學(xué)中,讓學(xué)生通過思考總結(jié),對不完善的地方再加以補充,發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。同時,教師作為參與者,主動地加入到學(xué)生的討論中,對學(xué)生的認識起到促進的作用。三、教師要有豐富的學(xué)識和善于抓住學(xué)生的認知沖突進行教學(xué)。有句話:要給學(xué)生一杯水,教師就要有一桶水。這就需要我們教師要終身學(xué)習(xí)。在當今信息化時代,知識的更新程度是驚人的。在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識,還要走出課本,善于拓

18、展相關(guān)的知識,用知識武裝自己的頭腦,融匯到教育教學(xué)活動中,保護學(xué)生愛問為什么的好習(xí)慣,抓住學(xué)生思想上的矛盾沖突,激發(fā)學(xué)生進行深入探索。例如沙窖小學(xué)何老師在教學(xué)過程中讓學(xué)生在矛盾沖突中激發(fā)起探索新知的欲望。本節(jié)課正是利用了這一點,抓住了“要想準確測量出某一物體的長度僅有厘米這一較小的長度單位是不能解決問題的”這一矛盾,向?qū)W生提出問題“那該怎么辦呢?你有沒有好的辦法來解決呢?”,這樣就把學(xué)生置于矛盾的中心,激起了學(xué)生探索新的長度單位的愿望。這樣設(shè)計給了學(xué)生一個較寬闊的探索空間,不僅激活了學(xué)生的思維,還讓學(xué)生在尺子上探索,這樣可以使學(xué)生經(jīng)歷了知識的形成過程,達到了在經(jīng)歷、體驗中自主構(gòu)建知識的培養(yǎng)目標。四、把課堂活動落實到每個學(xué)生的身上。這次培訓(xùn),各位學(xué)員在上教研課時都有一個比較顯著的特點,就是能把每次活動都落實到每個學(xué)生的身上,比以前更加關(guān)注學(xué)生的成長和課堂細則的落實。例如紅棉小學(xué)的馮笑枝老師,在上觀察物體一課時,在組織學(xué)生觀察長方體的活動時,通過調(diào)動學(xué)生們的座位,讓學(xué)生們按順時針的方向調(diào)換位置,讓學(xué)生們觀

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