《觀潮》四年級(jí)教案

1、people with pure hearts live full of sweetness and joy.悉心整理助您一臂（頁眉可刪）觀潮四年級(jí)教案 觀潮四年級(jí)教案1【教學(xué)目標(biāo)】1、通過自學(xué)，能正確地拼讀注音的生字，學(xué)會(huì)7個(gè)生字;讀寫“平靜”等9個(gè)詞語，根據(jù)上下問理解“若隱若現(xiàn)”等詞語的意思;會(huì)用“逐漸、恢復(fù)”造句。2、初步學(xué)會(huì)按“潮來前”、“潮來時(shí)”、“潮退后”的順序或參考課文中表示時(shí)間的詞語給課文分段。3、能背誦課文3、4自然段，積累語言。4、通過同伴互助的學(xué)習(xí)，根據(jù)所學(xué)的課文，用自己的話來介紹錢江潮，發(fā)展語言。5、能正確、流利地朗讀課文;了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對(duì)家

2、鄉(xiāng)的自豪感以及熱愛大自然、熱愛祖國(guó)江山的思想感情。6、拓展閱讀，初步了解對(duì)潮的一般寫法;讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集信息，激起對(duì)潮文化的探究?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】根據(jù)上下文理解詞語，感悟句子的意思，感情朗讀，感受錢塘江大潮的壯麗奇特。【教學(xué)難點(diǎn)】能用自己的話介紹錢塘江大潮。【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)。【教學(xué)過程】第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、通過自學(xué)能正確地拼讀注音的生字，學(xué)會(huì)7個(gè)生字;讀寫部分詞語;讀通課文，理清課文的順序，初步學(xué)會(huì)分段。2、學(xué)習(xí)課文第一段，根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、平靜”等詞語的意思;了解觀潮勝地的景物及江面的特點(diǎn);體會(huì)人們等待錢塘江大潮到來時(shí)的心情;練習(xí)有感情地朗讀課文。3、能根據(jù)圖片，通過自主選擇內(nèi)容，用自己

3、的話介紹潮來前的觀潮勝地的情況。教學(xué)過程一、生活導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，你去過鹽官看過潮嗎?你能用自己的話來概括地說說錢江潮給你留下什么印象?錢江潮是我們海寧人的驕傲，海寧潮壯觀天下無已家喻戶曉。凡是去看過潮的人都會(huì)發(fā)出這樣的贊嘆。有一個(gè)人，他也看了潮，還寫下了一篇_，今天，我們一起去學(xué)習(xí)，分享他看了潮后的感受。出示：觀潮讀課題：說說課題的意思。二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想想課文主要寫了什么?按怎樣的順序?qū)懙?如你在讀的過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，請(qǐng)?zhí)岢鰜怼?、讀后交流：指名讀生字，同桌互相檢查生字的讀音。說說課文主要寫了什么?按怎樣的順序?qū)懙?(潮來前、潮來時(shí)、潮退后

4、。)3、學(xué)習(xí)分段： 課文可以怎樣分段，你的理由是什么? 學(xué)習(xí)閱讀提示，明白分段的方法。 小結(jié)方法：可按“潮來前、潮來時(shí)、潮退后”或時(shí)間順序：早上、午后、霎時(shí)。4、質(zhì)疑：你在讀課文時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么問題?三、學(xué)習(xí)課文，感悟特點(diǎn)1、默讀課文第一段：給你留下很深印象的是什么?為什么?2、交流： 將你讀了后留下很深印象的內(nèi)容與同伴交流一下。 讀江面的句子，體會(huì)其特點(diǎn)：寬闊、平靜、橫臥、籠罩、薄霧。 讀人們的句子，體會(huì)心情：人山人海、昂首東望。 理解：昂首東望你能演示一下嗎? 自由選擇句子，有感情地朗讀。3、欣賞課件：鹽官的風(fēng)光。4、說話練習(xí)：今年的觀潮日又來了，古鎮(zhèn)鹽觀迎了前來觀潮的各地朋友，潮還沒來，可

5、大堤上已是人山人海，你是一名中央電視臺(tái)的播音員，你怎樣將眼前的情況介紹給觀眾朋友呢?(自由準(zhǔn)備。)(提示：可以利用第一段課文內(nèi)容。)5、交流： 學(xué)生展示。 及時(shí)評(píng)價(jià)。6、小結(jié)：我們?cè)谧鹘榻B時(shí)可以充分利用課文內(nèi)容，將它變?yōu)樽约旱恼Z言。7、有感情地朗讀課文。四、小結(jié)學(xué)習(xí)，留下問題通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已了解了潮來前，江面是_人們_。為什么稱海寧潮為“天下奇觀”呢?下節(jié)課學(xué)習(xí)。五、練習(xí)提高，拓展延伸1、寫一寫生字和詞語。書寫指導(dǎo)：鹽、昂、震2、搜集有關(guān)潮的資料。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)課文第二三段，能聯(lián)系上下文理解詞語，品讀句子，感受潮的雄偉氣勢(shì)。2、能有感情地朗讀課文;背誦3、4自然段，積累語言。

6、3、通過同伴互助的學(xué)習(xí)，根據(jù)所學(xué)的課文，用自己的話來介紹錢江潮，發(fā)展語言。4、激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感以及熱愛大自然、熱愛祖國(guó)江山的思想感情。5、拓展閱讀，初步了解對(duì)潮的一般寫法;讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集信息，激起對(duì)潮文化的探究。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入我們?cè)谏弦还?jié)課已學(xué)了課文的第一段，了解了海寧鹽官是觀潮的好地方，農(nóng)歷的八月十八是觀潮的好日子。在潮來前，江面是_人們_。這節(jié)課我們重點(diǎn)來研究上節(jié)課提出來的一個(gè)問題：為什么自古以來，錢塘江大潮被稱為“天下奇觀”?二、品文賞潮1、讀文：自由讀課文2、3段，哪些地方能體現(xiàn)錢塘江大潮是“天下奇觀”?找到句子后與同伴交流一下，選擇你最感興趣的句子，讀一讀。2、品文：讀后

7、交流： 隆隆的響聲 悶雷滾動(dòng)一道白線 拉長(zhǎng) 變粗 橫貫江面白浪翻滾 白色城墻千萬匹 齊頭并進(jìn) 浩浩蕩蕩山崩地裂 讓學(xué)生充分交流學(xué)習(xí)所得：讀句子談體會(huì)到的再讀句子。 選擇你喜歡的句子讀一讀交流朗讀。3、賞潮：欣賞錢江大潮來時(shí)的錄像。選擇一個(gè)畫面將你最喜歡的句子讀出來。4、找出寫人們的句子，想一想：這樣寫有什么好處?你是海寧人，以前看過潮，今天學(xué)了課文，假如你是看潮人群中的一個(gè)，你將怎么做?5、說潮：有很多人還沒有看到過潮呢?你能根據(jù)課文的內(nèi)容將這天下奇觀介紹給他們嗎?自由準(zhǔn)備，可以是一個(gè)人，也可以是幾個(gè)人的組合。全班交流。6、學(xué)習(xí)最后一段： 讀一讀：哪些地方也能說明它是天下奇觀? 讀后交流：余波

8、 漫天卷地好久 恢復(fù)平靜江水漲七八米 想象說話：面對(duì)滾滾而去的大潮，你此刻的心情怎樣?又想說什么呢?同伴交流全班交流。三、總結(jié)贊潮1、釋疑：因?yàn)開所以說錢塘江潮是“天下奇觀”。2、贊潮：你將怎樣讀課文的第一句，試一試。四、拓展升情1、同學(xué)們作者在觀了潮后按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)寫下了此文，他是按_的順序?qū)懙?，將錢塘江大潮的宏偉氣勢(shì)展現(xiàn)在我們眼前。我們也看過潮，也寫過_。2、讀一讀同學(xué)寫的觀潮的_。3、結(jié)束語：錢塘江的大潮滾滾向前，它不僅是我們海寧一道美麗的風(fēng)景，它更像征了我們海寧人的一種精神，那就是猛進(jìn)如潮，我們是潮鄉(xiāng)兒女，今天，我們還是學(xué)生，在學(xué)習(xí)上，我們也應(yīng)發(fā)揚(yáng)這一精神?！驹O(shè)計(jì)的基本思想】品文賞

9、潮、交流說潮、贊潮升情：在品讀課文中，欣賞錢江潮的雄偉氣勢(shì)，通過同伴的合作學(xué)習(xí)，用自己的語言介紹潮，發(fā)展語言，利用課文的空白點(diǎn)進(jìn)行合理想象，贊美家鄉(xiāng)的潮，由此聯(lián)系到其精神，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感。觀潮四年級(jí)教案2教材分析1本篇課文是一篇精讀課文，通過學(xué)習(xí)這篇課文了解作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。2學(xué)習(xí)本篇課文使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的感情。學(xué)情分析1這是四年級(jí)的第一篇課文，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的寫作方法，對(duì)學(xué)生的要求更近了一步。2之前學(xué)生也讀過一些寫景的課文，但是體會(huì)都不是很深刻。3作者通過課文所要抒發(fā)的感情可能學(xué)生都能體會(huì)到，但要學(xué)習(xí)作者留心周

10、圍事物、抓特點(diǎn)的觀察方法對(duì)于學(xué)生來說有一定的難度。教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)會(huì)本課生字新詞。2. 使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的感情。3. 學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。4. 有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1. 理解課文中有關(guān)潮來之時(shí)的記敘。2. 學(xué)習(xí)作者有順序的觀察方法，培養(yǎng)留心事物的習(xí)慣。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入課文。二、劃分課文段落。三、 講讀第一段。四、 講讀第二段。五、 講讀第三段。六、 講讀第四段七、 總結(jié)全文。觀潮四年級(jí)教案3【教材分析】本課是第一單元第一篇課文，編者將這篇課文安排在這一單元中，是讓學(xué)生進(jìn)一步以此為例，

11、學(xué)習(xí)怎樣留心觀察事物的，在訓(xùn)練體系上與上一單元訓(xùn)練項(xiàng)目抓住課文的主要內(nèi)容相銜接，同時(shí)為以后從內(nèi)容中體會(huì)思想的訓(xùn)練奠定了基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、知識(shí)與技能目標(biāo)：進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者有順序抓特點(diǎn)的觀察方法和表達(dá)方法，有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。、過程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷對(duì)課文內(nèi)容的品讀和領(lǐng)悟的過程，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中，通過觀察理解交流感情朗讀體驗(yàn)自能讀書的方法。、情感與態(tài)度目標(biāo)：通過了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好山河的思想感情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】因?yàn)楸締卧攸c(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的過渡性，所以在理解課文內(nèi)容的過程中，學(xué)習(xí)作者是怎樣留心周圍事物和積累材料的，是訓(xùn)練重點(diǎn)，課文所寫的潮來之時(shí)

12、的內(nèi)容是課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)部分，學(xué)習(xí)作者有順序抓特點(diǎn)的觀察表達(dá)方法是本課的教學(xué)難點(diǎn)。而充分引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察領(lǐng)悟是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。【學(xué)生分析】四年級(jí)的學(xué)生已掌握了一定的知識(shí)和技能，也有了一定的觀察閱讀理解能力和一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們的好奇心探索心很強(qiáng)，但學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)方式不同，智力水平不同，因此，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，應(yīng)該放手讓學(xué)生運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)原有生活經(jīng)驗(yàn)，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟手法，體會(huì)感情。【教學(xué)準(zhǔn)備】、學(xué)生查閱有關(guān)錢塘江大潮的有關(guān)資料。、教師準(zhǔn)備錢塘江大潮的錄像帶，多媒體課件?！窘谭ê蛯W(xué)法】、教法：采用情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生入境界，進(jìn)角色，動(dòng)真心，吐真情，來體會(huì)潮來時(shí)宏偉壯美的景象

13、，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，幫助學(xué)生更好地把握課文內(nèi)容，感受大自然的偉大力量。、學(xué)法：根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，這節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊看，邊讀邊想的方法，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，討論交流，真正讓語文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂，讓學(xué)生在閱讀_時(shí)，聯(lián)系上下文，讀后想前，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟作者寫作手法，把課堂這一廣闊的舞臺(tái)還給學(xué)生?！窘虒W(xué)教程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，理清順序上節(jié)課，我們初讀了觀潮一文，誰能說，作者是按照什么順序來寫錢塘江大潮的？從整體入手，把握_的思路即觀潮的順序。（教師隨機(jī)板書：潮來前 潮來時(shí) 潮頭過后）二、自主讀書，感受奇觀、交流學(xué)習(xí)方法：你準(zhǔn)備用什么方法讀這篇課文，感受大潮的壯觀？（學(xué)生說自己喜

14、歡的讀書方法。老師也提出自己的讀書方法，供學(xué)生參考使用。）、學(xué)習(xí)第一段：理解天下奇觀的意思，區(qū)分觀潮的觀與天下奇觀的觀的不同意思。、學(xué)習(xí)第二段，感受江面平靜，觀眾人多。江潮還沒有來，作者看到了什么？（學(xué)生讀文，想像人們觀潮的熱鬧場(chǎng)面，體會(huì)作者寫觀眾多的手法和人們期盼的心情。）、品讀重點(diǎn)段，領(lǐng)悟奇觀： 看錄像，初感奇觀：潮來時(shí)是怎樣的景象呢？想不想看看？讓我們隨著錄像來觀賞大潮的奇景。不過要邊看邊想：你看到了什么，聽到了什么？你想說些什么？教師巧設(shè)疑問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，調(diào)動(dòng)其情感。（學(xué)生看后交流。）（教師相機(jī)板書：聲音 樣子） 品詞句，領(lǐng)悟表達(dá)方法：作者是用什么方法把大潮的奇特景象寫下來的？哪

15、地方寫得好？請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想，想象畫面，品讀課文詞句，討論交流。（理解悶雷滾動(dòng)人聲鼎沸橫貫江面山崩地裂，好像白色城墻猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬浩浩蕩蕩漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼等詞和比喻句運(yùn)用的準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，體會(huì)水天相接的地方再近些浪潮越來越近等詞語連句成段的作用。） 感情朗讀，表現(xiàn)奇觀：引導(dǎo)體會(huì)字里行間流露出的作者的思想感情，有感情地讀課文，表現(xiàn)出大潮聲音、形狀的變化，表現(xiàn)出作者對(duì)大自然的熱愛。（學(xué)生朗讀課文，教師范讀，背誦喜歡的片斷。）、學(xué)習(xí)結(jié)尾段，潮頭過后賞奇觀：引導(dǎo)學(xué)生通過漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼江水漲了兩丈多高體會(huì)潮頭過后水勢(shì)之大的奇觀。三、總結(jié)課文，歸納升華江潮的景美，作者的文更美。為什么作者會(huì)寫得這么

16、生動(dòng)、形象、逼真呢？（按順序、抓特點(diǎn)、詞句準(zhǔn)；動(dòng)靜結(jié)合、人景結(jié)合。）四、練習(xí)解說，內(nèi)化語言引導(dǎo)學(xué)生以課本為藍(lán)本，練說解說詞，為錄像配解說詞，內(nèi)化文本語言，訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力。五、課外延伸，積累運(yùn)用、熟背自己喜歡的片斷，摘抄下來。、選用從本課學(xué)到的詞語寫一段話，寫一個(gè)場(chǎng)景或場(chǎng)面。、學(xué)習(xí)作者寫景的寫作手法，寫一處自己喜歡的風(fēng)景?！景鍟O(shè)計(jì)】觀 潮潮來之前 江面平靜（天下奇觀） 潮來之時(shí) 聲音 形狀 （遠(yuǎn)近）潮頭過后 恢復(fù)平靜（熱愛祖國(guó)山河）觀潮四年級(jí)教案4【教學(xué)目標(biāo)】1、通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的感情。2、學(xué)習(xí)作者有順序，抓特點(diǎn)的觀察方法，培

17、養(yǎng)留心周圍事物，注意積累材料的習(xí)慣。3、練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段。【教學(xué)重點(diǎn)】理解文中有關(guān)潮來時(shí)的描寫。【教學(xué)準(zhǔn)備】自制課件?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)觀潮。(齊讀課題。)教師提問：課文寫的是什么潮呢?二、放錄像，初步感知天下奇觀的壯麗與雄奇1、學(xué)生看錄象。2、學(xué)生談看錄像后的感受。三、初讀課文，理清順序1、學(xué)生自瀆課文，邊讀邊想：課文先寫什么?再寫什么?最后寫什么?2、學(xué)生匯報(bào)交流。四、理解課文內(nèi)容(重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二部分潮來時(shí)。)1、學(xué)生自瀆：邊讀邊畫出描寫潮水的語句。2、學(xué)生交流自己喜歡的句子。(根據(jù)學(xué)生的交流描寫潮水的句子，引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點(diǎn)語句，想

18、象錄像上的景象，有感情地朗讀等手段加深理解體驗(yàn)大潮的奇特。)3、教師小結(jié)：作者把大潮到來時(shí)的氣勢(shì)寫得多形象，正如預(yù)習(xí)提示中所說的，把大潮寫得有聲有色，雄偉壯觀，使臨其境。4、作者按什么順序?qū)懗彼兓?5、讓學(xué)生帶著無限贊嘆之情大聲朗讀這段話。(課件出示：根據(jù)課文內(nèi)容填空一段話。)6、學(xué)生自學(xué)余下的幾段。五、課堂總結(jié)六、放錄像讓學(xué)生整體領(lǐng)略天下奇觀的非凡氣勢(shì)。七、布置作業(yè)觀潮四年級(jí)教案5教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本課的生字和新詞(其中5個(gè)會(huì)認(rèn)的字，6個(gè)會(huì)寫的字，7個(gè)要掌握的詞語。)2、學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句子，按課文的表達(dá)順序理解課文的內(nèi)容。3、有感情地朗讀課文。欣賞錢塘江大潮的壯麗奇特的景觀，激發(fā)學(xué)生

19、熱愛祖國(guó)山河，熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)課文3、4自然段是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生理解的難點(diǎn)。教學(xué)工具：多媒體工具教學(xué)過程一、初步談話，理解課題師：今天，我們一塊兒來學(xué)習(xí)第1課：觀潮。課文寫的是哪兒的潮?生：錢塘江大潮。師：錢塘江在我們祖國(guó)的浙江省，每年的農(nóng)歷八月十八，成千上萬的海外游客都會(huì)到這兒來觀賞，那么浙江的錢塘江大潮真可稱為“天下奇觀”了。(板書：天下奇觀)師：“觀潮”和“天下奇觀”，兩個(gè)詞語中都有一個(gè)“觀”字，這兩個(gè)“觀”字意思一樣嗎生：“觀潮”的“觀”是“看”的意思?！疤煜缕嬗^”的“觀”師：快請(qǐng)教一下字典，查查是什么意思。(學(xué)生)生：“奇觀”的“觀”是“景象”的意思。師：那么“奇

20、觀”的意思呢生：“奇觀”就是奇特的景象。生：“奇觀”就是奇異的景象。師：誰能說說“天下奇觀”的意思。生：“天下奇觀”就是世界上奇妙的景象。生：“天下奇觀”就是天底下奇異的景象。師：回答正確。“觀潮”和“天下奇觀”都有一個(gè)“觀”字，但意思卻不相同。教師及時(shí)抓住這個(gè)“觀”字，讓學(xué)生，不僅理解了“觀”的意思，而且有利于學(xué)生養(yǎng)成的習(xí)慣。在理解詞語的過程中，先理解“觀”字，再理解“奇觀”，最后理解“天下奇觀”，由字到詞，一層進(jìn)一層，顯得很扎實(shí)。二、檢查預(yù)習(xí)，反饋交流師：昨天，你們回家預(yù)習(xí)了課文，自己再把課文讀一遍，一邊讀一邊想，作者先寫什么，再寫什么，最后寫什么(學(xué)生自讀課文)生：作者先寫潮來之前，再寫

21、潮來之時(shí)，最后寫潮過之后。三、觀看錄像，感受情景師：學(xué)得真不錯(cuò)，你們對(duì)錢塘江大潮一定很感興趣吧有沒有見到過生：(遺憾地?fù)u搖頭)沒見過。師：別遺憾，我呀，把這大潮給錄下來了，想不想看生：想。師：我們就一塊兒來看看畫面，聽聽聲音，感受一下這一天下奇觀。(學(xué)生看錢塘江潮錄像，不時(shí)發(fā)出驚嘆聲。)四、突破重點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀師：剛才錄像里潮水的景象，咱們課文里也有，在哪兒呀生：課文3、4自然段。師：自己讀讀3、4自然段，你覺得那些描寫潮水的語句你特別喜歡的，就努力地把它讀得精彩些，待會(huì)兒讀給大家聽。生：(自由讀)讓學(xué)生選擇自己喜歡的句子讀，學(xué)生可以讀得更加主動(dòng)，更加投入，也更加有興趣。生：我特別喜歡這個(gè)句子。

22、“那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面?！睅煟鹤x得不錯(cuò)。白線“拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面”，氣勢(shì)越來越大，你的心情越來越生：激動(dòng)。師：讀出這種感覺來。生：(齊讀)生：我特別喜歡這個(gè)句子。“再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻?！睅煟簝烧啥喔叩陌咨菈Γ嗝磯延^!你們能讀出壯觀的感覺嗎生：(分組比賽讀)生：(齊讀)用各種形式引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生讀懂，讀通，讀熟，讀得有情有趣，讀得津津有味。既能幫助理解，又能幫助記憶。生：我特別喜歡這個(gè)句子。“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來?！睅煟合矚g這句的舉手。(學(xué)生

23、全體舉手)師：(舉手)再加上我一個(gè)，我也特別喜歡。多精彩的語句呀!不過，要把它讀好還真不容易。你們?cè)谙逻呉苍贉?zhǔn)備一遍，待會(huì)兒我們來比賽，看誰把這種雄偉的氣勢(shì)給讀出來了。(指名學(xué)生個(gè)別賽讀，教師加以鼓勵(lì)，并與學(xué)生一起為朗讀進(jìn)步者、優(yōu)秀者鼓掌。)師：你們讀得真不錯(cuò)，我們?cè)賮磬洁健?學(xué)生有感情地齊讀)師：棒極了!生：我特別喜歡這句。“午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。”師：閃雷滾動(dòng)的聲音是什么樣兒的誰來學(xué)學(xué)看。生：轟隆隆隆師：還學(xué)得真像，雷的聲音比較的沉悶，我們一起學(xué)學(xué)看。生：(一齊模擬)轟隆隆師：這聲音作者用哪個(gè)詞來形容生：悶雷滾動(dòng)。師：課文中用這個(gè)詞語來形容潮水的聲音，用得多形象

24、啊!我們一塊兒來讀讀這個(gè)句子。(學(xué)生齊讀)師：讀得真好，再來一遍，閉上眼睛，想象一下。(學(xué)生閉眼齊背)熟讀后緊接著讓學(xué)生背誦，強(qiáng)化一下記憶，將課文的語言內(nèi)化為學(xué)生自己的語言。生：我特別喜歡這一句?！斑^了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。”師：人群又沸騰起來?？吹侥菞l白線，人們?cè)趺捶序v的咱們來演演看，好嗎生：好!師：準(zhǔn)備，開始!生：(跳著，叫著，揮舞著手，有的喊：“噢!”有的喊：“快看，潮來啦!”)師：沸騰了!剛才這場(chǎng)面還可以用一個(gè)詞形容，就在這個(gè)自然段里。生：(齊答)人聲鼎沸。師：來，我們讀出這種沸騰的感覺來。生：(齊讀)讓全體學(xué)生用具體生動(dòng)的表演來體

25、現(xiàn)對(duì)“沸騰”這個(gè)詞的理解，然后又從這一情境中巧妙地引出另一個(gè)詞語“人聲鼎沸”，從概念到形象，又從形象到概念，這樣學(xué)詞語學(xué)生印象深刻，理解正確，也便于今后運(yùn)用。師：把出現(xiàn)白線和白線橫貫江面這兩個(gè)句子連起來讀讀。生：(齊讀)師：這些語句寫得多精彩!正如課文提示中所說，作者把錢塘江的大潮寫得雄偉壯觀，有聲有色，使人如臨其境。五、聽聽讀讀，體會(huì)順序師：剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。不過，把“觀潮”的順序給打亂了。其實(shí)，作者寫得可有順序了。下面，我們就先來做一個(gè)聽的練習(xí)。師：聽老師讀這段話(出示)，看誰本事大，能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。待會(huì)兒，請(qǐng)你把聽到的詞語寫下來

26、。師讀生聽：午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長(zhǎng)、變粗，橫貫江面。(再近些)，只見白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。(浪潮越來越近)，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。生：(動(dòng)筆在練習(xí)紙上填寫)( )，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。( )，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長(zhǎng)、變粗，橫貫江面。( )，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。( )，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬

27、齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。(教師用投影打出一位學(xué)生的作業(yè)，集體反饋校對(duì)。)師：發(fā)現(xiàn)沒有，作者是按什么順序來描寫潮水的生：作者從遠(yuǎn)到近描寫潮水。師：是啊!作者由遠(yuǎn)及近地觀察，隨著位置的轉(zhuǎn)變和時(shí)間的推移來描寫潮水的變化。來，老師和你們一塊兒讀讀這段話，再來體會(huì)一下。(師生齊讀這段話)師：現(xiàn)在，我只留下括號(hào)中的詞語，你還能說出剛才那段話嗎(學(xué)生自由準(zhǔn)備背誦)師：能行的起立!生：(全體起立)師：真有信心!給你們配上錄像好嗎生：(興奮地點(diǎn)頭)師：配著錄像，讓我們帶著對(duì)錢塘江大潮的無限贊嘆之情來背誦這些描寫潮水的精彩語句。生：(有感情地看錄像背誦)師：背誦

28、得多有感情啊!我們仿佛站在錢塘江畔，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音(越來越響)，浪頭(越來越高)，氣勢(shì)(越來越大)。錢塘江大潮真不愧為(天下奇觀)!我們?yōu)橹院溃瑸橹?驕傲)!先讀后背，先扶后放，先分解再綜合，最后學(xué)生水到渠成，很輕松地將這一段課文背誦下來。這樣達(dá)到了及時(shí)將學(xué)到的精彩的語言積累起來的目的。六、品讀“潮來前”的“靜”、潮來后的“靜”的不同1、課文當(dāng)中除了描寫潮來時(shí)的景象還描寫了什么?板書：潮來前 、潮來后2、課文哪是寫潮來前的景象?“農(nóng)歷等著，盼著?！?、江潮來的時(shí)候那么有氣勢(shì)，而江潮來前給我們什么感覺? 板書：靜4、課文中那句話寫出了潮來前的靜。“平靜的江面”5、誰再來讀讀

29、?(生讀)你讀得真美，大家給點(diǎn)掌聲。6、自主品讀“潮去后”的“靜”。師：同學(xué)們剛才我們深深地感受到潮來前的靜，潮來時(shí)的壯觀，潮退了時(shí)候又是怎樣的一番景觀了?生齊讀最后一自然段后問：你又從這體會(huì)到什么?好久才恢復(fù)了平靜，足以證明在浪潮來的時(shí)侯有多么的.雄偉壯觀。板書：靜觀潮四年級(jí)教案6教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗和雄奇，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的感情。2、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)怎樣積累材料。3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)用“逐漸”“恢復(fù)”造句。4、有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文中有關(guān)“潮來之時(shí)”的描寫，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察

30、方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解描寫潮來時(shí)的幾個(gè)句子。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中或從電影、電影中可能看到過海潮，但是，你們看到過江潮嗎?今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇觀看江潮的課文觀潮。二、引導(dǎo)初讀課文。提出要求：輕聲讀課文，自學(xué)生字新詞，邊讀邊想象“潮來前”“潮來時(shí)”“潮來后”的景象，嘗試給課文分段。學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。三、檢查交流。1、這篇課文共有幾個(gè)自然段?2、哪部分是寫潮來前的景象?哪部分寫潮過后的景象?3、因此，我們可以把課文分成幾段?為什么這樣分?四、講讀課文。(一)讀第一段。1、齊讀第一段，問：這篇課文主要講的是觀哪兒的潮?2、這一段是從哪些方面來寫錢

31、塘江大潮的?(二)講讀第二段。1、指名讀第二段，思考：人們是在什么地方觀看錢塘江大潮的?江潮還沒來，作者看到了什么?2、默讀第二段，思考：潮來前江面是什么樣子的?人們的心情怎么樣?并動(dòng)手畫句子。3、指名讀句子。4、“人山人?！闭f明什么?“等著、盼著”說明人們心情怎樣?(三)講讀第三段。1、學(xué)生自學(xué)。2、交流討論。(1)課文是怎樣描寫江潮聲音的?想象一下悶雷什么時(shí)候響起來?江潮到近前時(shí)，聲音是怎樣的?(2)指導(dǎo)朗讀。(3)師生評(píng)議，加深理解。(4)指名讀描寫江潮形狀的句子。為什么把江潮比作“一條白線”?理解詞語“橫貫”?！爸灰姲桌朔瓭L，形成一道兩丈多高的白色城墻”這句話把江潮比作什么?兩丈多高有

32、多高?“那浪潮猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來”這句話把江潮比作什么?“浩浩蕩蕩”說明什么?(5)指導(dǎo)朗讀。(四)講讀第四段。1、大潮來的時(shí)候是這樣的，潮過后是什么樣子的?齊讀最后一段，思考：這一段共有幾句話?每一句講了什么?2、交流討論。五、課堂小結(jié)錢塘江大潮給你留下了怎樣的印象?第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知。二、補(bǔ)充介紹錢塘江大潮。三、學(xué)習(xí)課文有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。1、觀潮的作者是按什么順序觀察的?這種觀察方法體現(xiàn)了大潮本身發(fā)展變化的特點(diǎn)。2、大潮到來的時(shí)候有哪兩個(gè)方面給你留下了深刻的印象?課文主要抓住潮水發(fā)展變化的特點(diǎn)，是從聲音和形狀兩個(gè)方面體現(xiàn)的。四、鞏固生字新詞。五、課堂練

33、習(xí)1、練習(xí)有感情地朗讀課文。2、把描寫潮來時(shí)聲音和形狀的句子抄寫下來。3、練習(xí)背誦第三段。六、布置作業(yè)熟練地背誦第三、四自然段。板書設(shè)計(jì)：聲 形觀潮潮來前 平靜 悶雷滾動(dòng)一條白線潮來時(shí)越來越響橫貫江面 山崩地裂白色城墻潮過后風(fēng)號(hào)浪吼漫天卷地 恢復(fù)平靜水漲船高觀潮四年級(jí)教案7教學(xué)目標(biāo)1、精讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者按順序抓特點(diǎn)的觀察方法。2、創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟，議中深入，充分展開練說句式，積累感悟的過程。3、感受錢塘江大潮的壯觀與雄奇，體會(huì)大潮給人的啟示。教學(xué)策略本節(jié)課通過播放大潮來時(shí)的真實(shí)錄像和教師充滿激情的語言，把學(xué)生帶到錢塘江大潮雄壯美麗的景象中，讓學(xué)生通過聽、讀、議、賞的方法，自讀自

34、悟，從而得到情感的熏陶，感受大潮神奇?zhèn)ゴ蟮牧α?。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、理解積累并運(yùn)用課文中描寫潮水的句子，抓住大潮來時(shí)的聲、形之奇來理解課文。2、從大潮的奔騰咆哮氣勢(shì)，感悟大潮給人力量的啟示。教學(xué)準(zhǔn)備課件，有關(guān)錢塘江大潮的資料教學(xué)過程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，引出壯觀1、談話，板題2、理解“觀”的意思，引出“天下奇觀”。二、初讀課文1、觀潮，課文寫的是哪兒的潮?2、談?wù)剬?duì)錢塘江大潮的了解。三、再讀課文，理清課文順序1、課文都寫了什么時(shí)候的潮?2、感悟發(fā)現(xiàn)寫作順序：潮來前-潮來時(shí)-潮過后四、理解難懂的詞語1、詞匯練習(xí)老師說詞語的意思，學(xué)生說詞語2、同桌互練五、學(xué)習(xí)第二自然段1、讀：觀潮前，你最深的感受市

35、什么?2、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)觀潮前人的心情。如果你就是觀潮人中的一員，想到馬上就要見到大潮了，你心情如何?你會(huì)怎么做?觀潮人群又有怎樣的表現(xiàn)呢?六、布置作業(yè)1、讀課文，積累文中的優(yōu)美詞句2、搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料第二課時(shí)一、情景導(dǎo)入，直觀感受，激發(fā)情感，從整體上感悟美1、導(dǎo)入：大自然萬事萬物無不給人以人生的啟迪，錢塘江大潮又向我們昭示怎樣的風(fēng)采呢?2、放錄像：直接感受錢塘江大潮的雄偉壯觀3、師生交流：談?dòng)^錢塘江大潮后的感受4、總結(jié)：八月十八潮，壯觀天下無，現(xiàn)在就讓我們一起隨著作者前去賞潮，看看它究竟奇在哪里?二、品讀課文，自讀自悟，自學(xué)探究，體會(huì)大潮聲之奇，在細(xì)讀中積累美。1、讀：描寫大潮聲音的

36、語句2、悟：這是一種怎樣的聲音?那些句子寫出了這種巨大的聲音?3、議：從這種聲音中你聽到了什么，感受到了什么?4、賞：再次展現(xiàn)大潮來時(shí)的雄壯之聲。5、再讀：誰能把這種聲音的力量讀出來?三、積累語言，練習(xí)說話，在表達(dá)中升華美1、練說：大自然中奇妙的聲音世界2、總結(jié)：如果為這美妙的聲音再譜上一支雄壯之曲，錢塘江大潮就是最強(qiáng)音，這是大潮的聲之奇四、細(xì)言細(xì)賞，啟發(fā)想象，重點(diǎn)體會(huì)潮來時(shí)的壯觀景象。再現(xiàn)雄偉壯麗，品位美過度提問：除了聲音方面，還能感受到它的什么之奇?1、讀：學(xué)生自讀第三四自然段2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：哪兒寫出了大潮的形之奇?3、品讀：朗讀文中的描述大潮壯觀的句子。4、課件展示描述的情景5、感受大

37、潮的雄偉壯觀提問：這是一種怎樣的景象?你又有什么感受?五、拓寬思路，創(chuàng)設(shè)新情境運(yùn)用語言設(shè)計(jì)美、傳達(dá)美1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象：大潮還像什么?句式練習(xí)：大潮像()，大潮像()，真是()!2、賞：再賞大潮雄奇景象3、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)大潮美提問：這雄壯之勢(shì)，真可謂天下壯觀呀!誰能把這種雄壯之勢(shì)讀出來?4、練說：用美妙的語言描述各種形態(tài)的潮創(chuàng)設(shè)情境：再現(xiàn)一線潮、交叉潮、碰頭潮、回頭潮等各種形態(tài)的潮(模擬情境)選擇喜歡的潮，起個(gè)美名，用自己喜歡的方式再現(xiàn)潮的美5、總結(jié)：如果大自然是千萬幅美的畫，那錢塘江大潮就是最壯觀最雄偉的!六、回顧潮景，感悟?qū)懛?，在感悟中體會(huì)美句式練習(xí)：作者寫錢塘江大潮由()及()，由(

38、)到()，最后又恢復(fù)了()。提問：祖國(guó)這一奇美壯麗的景象怎能不令人贊嘆不已呢?你佩服作者什么?七、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)觀潮人的感受過度提問：欣賞了錢塘江大潮的風(fēng)采，你此時(shí)此刻的心情怎樣?那些現(xiàn)場(chǎng)觀潮的人們心情激動(dòng)、興奮，表現(xiàn)在哪兒呢?1、體悟心情，升華激情從潮來前的急切期盼到潮來時(shí)的人聲鼎沸，沸騰時(shí)，人們會(huì)有怎樣的表現(xiàn)，會(huì)說些什么呢?2、深悟中心，感情升華如果把這種心潮匯成一句話，為大潮題詞，你想說那句話?(真不愧是天下奇觀)過渡提問：同時(shí)我們也能從大潮身上汲取一種力量，一種怎樣的力量?(永不退縮，勇往直前)3、總結(jié)：這就是錢塘江大潮給我們的啟示。八、布置作業(yè)1、激發(fā)探究興趣。對(duì)于錢塘江大潮，你還想

39、了解什么?2、自由組成學(xué)習(xí)小組，指引回家查找資料第三課時(shí)一、回顧潮景，深情讀文1、讀全文2、自選喜歡的句子讀二、合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行語文綜合實(shí)踐活動(dòng)(探索錢塘江大潮的奧秘)三、片段小練筆模仿觀潮一課的寫作方法，描寫一種場(chǎng)面四、學(xué)習(xí)生字五、布置作業(yè)1、課外閱讀篇目推薦2、積累課外有關(guān)描寫壯觀場(chǎng)面的好詞佳句板書設(shè)計(jì)：“天下奇觀”潮永不退縮勇往直前戰(zhàn)勝困難創(chuàng)造明天聲之奇-啟示-形之奇觀潮四年級(jí)教案8一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。3.邊讀書邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。4.感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感

40、受與他人交流。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)_的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受錢塘潮的神奇壯觀，教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)課文中的有關(guān)語句，想象課文描繪的大潮景象。三、教學(xué)準(zhǔn)備詞卡四、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)五、教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、 板書課題，比較“觀”字1.同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文第一課，誰來說說課題?(板書：觀潮)2.題目中，出現(xiàn)了一個(gè)“觀”字，課文中，還出現(xiàn)了一個(gè)“觀”字，翻開書，小聲讀一讀，找一找。(板書：天下奇觀)3.比較：“觀潮”的“觀”字和“天下奇觀”的“觀”字的意思一樣嗎?在理解了“觀”字意思的基礎(chǔ)上，再去理解“天下奇觀”。4.小結(jié)：同一個(gè)字在不同的語言環(huán)境中的意思是不一樣的，讀書的時(shí)候，要一邊讀，一邊想，這樣才能感受到祖

41、國(guó)語言的豐富多彩。二、初讀課文，朗讀正確1.小聲地讀一讀課文，把課文朗讀正確。2.指名讀，糾正學(xué)生朗讀中的錯(cuò)誤讀音。(薄霧悶雷漲注意學(xué)生在朗讀加點(diǎn)字時(shí)的字音。)3.出示詞卡，朗讀詞語。(寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進(jìn)、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復(fù))三、整體感知，理清脈絡(luò)1.小聲地再讀一讀課文，讀完了課文，請(qǐng)你說說：你知道了什么?a、八月十八最佳的觀潮日b、鹽官鎮(zhèn)最好的地方c、觀潮人最多d、響聲最大e、浪潮最壯觀f、人的情緒最高漲2.你能把這六方面的內(nèi)容連在一起嗎?可以說一句話，可以說兩句話也可以是一段話，說說這篇課文的主要內(nèi)容。3.通過你們的學(xué)

42、習(xí)，已經(jīng)把課文讀成了幾句話，由厚讀薄了。能不能把這篇課文讀得更薄一些，把整篇課文讀成一句話?(錢塘江大潮，自古以來被稱為“天下奇觀”。)4.指導(dǎo)朗讀：(1)要突出錢塘江大潮的歷史悠久;(2)突出它是天底下美麗而罕見的景象。5.能不能把這句話再讀厚?通讀這篇課文，找一找哪些語句表現(xiàn)出了錢塘江大潮是“天下奇觀”?(預(yù)設(shè)：學(xué)生很容易地從第三、第四、第五自然段中找出直接描寫大潮十分壯觀的語句。在學(xué)生找出后，教學(xué)進(jìn)行小結(jié)：這就是大潮到來時(shí)和過去以后的景象。板書：潮來時(shí)，潮過后。再啟發(fā)：大潮到來之前錢塘江是怎樣一番景象呢?板書：潮來前。)6.在這篇課文中，作者是按照什么順序來描寫錢塘江大潮的?四、朗讀全篇

43、，感受“天下奇觀”按照“潮來前潮來時(shí)潮過后”的順序，分三大組朗讀課文，教師朗讀課文第一自然段。第二課時(shí)一、 溫故知新，導(dǎo)入新課1. 作者一開篇，就點(diǎn)出了對(duì)錢塘江大潮的評(píng)價(jià)。作者是怎樣說的?2.2.作者是按照什么順序描繪這“天下奇觀”的?二、抓住重點(diǎn)，感受大潮到來時(shí)和過去以后的澎湃之美1.翻開書，用心地讀一讀課文，讀后來談?wù)勀愕母惺堋?預(yù)設(shè)：這篇課文所表現(xiàn)出的一是大潮的朦朧之美;二是大潮的澎湃之美。但教學(xué)實(shí)際學(xué)生只能感受到大潮的洶涌澎湃之美。)2.自讀課文，找出三、四自然段中描寫精彩的句子。a、哪部分內(nèi)容最讓你感受到大潮最雄偉、最壯觀?b、你來讀一讀三、四自然段，把你認(rèn)為描寫得精彩的句子用括號(hào)標(biāo)

44、注出來，再多讀幾遍，努力讀得精彩一些。3.指名朗讀學(xué)生認(rèn)為寫得精彩的句子。指導(dǎo)朗讀：a、什么樣的響聲呢?隆隆的響聲，把這種聲勢(shì)讀出來。這響聲響亮嗎?(不響亮。)為什么好像悶雷滾動(dòng)。哪個(gè)字突出了響聲不響亮?b、有人告訴我們說，潮來了，說這話的人會(huì)是怎樣一番心情?讀出人們內(nèi)心中的驚喜。c、看到白線后，人群又沸騰了，人群怎樣沸騰?咱們演一演，怎么樣?提示：人們聽到了遠(yuǎn)處傳來的隆隆響聲，看到了東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來了。人們會(huì)說些什么?做些什么?沸騰了，剛才的場(chǎng)面還可以用一個(gè)詞語形容，那就是人聲鼎沸。一個(gè)人讀，顯然讀不出人聲鼎沸的感覺，得大家一起讀。e、氣勢(shì)越來越大，你的心情就

45、越，讀出你內(nèi)心中的激動(dòng)。f、多么壯觀啊!讀出大潮這澎湃之美來。g、誰來讀，讓大地顫動(dòng)起來。4.聽讀段落，感悟作者的表達(dá)順序。a、我們把精彩的段落打亂了順序去朗讀，實(shí)際上作者在描寫大潮時(shí)是有順序的。你聽我來讀一讀，仔細(xì)聽，看看缺少了哪些詞語?b、你知道作者是按照什么順序來描寫大潮到來時(shí)的景象嗎?(作者由遠(yuǎn)及近地觀察，隨著位置的轉(zhuǎn)變和時(shí)間的推移描寫潮水的變化。)5.自讀三、四自然段，感受“變化”。a、作者在描寫大潮到來時(shí)的景象時(shí)，之所以把它描寫得生動(dòng)，形象，富有感染力，那時(shí)因?yàn)樽髡咄怀鲎プ×怂摹白兓保髡叨纪怀隽怂哪男┳兓?(1)潮聲(越來越大)：隆隆越來越響如同山崩地裂(2)潮頭(越來越

46、高)：白線水墻白色戰(zhàn)馬(3)潮勢(shì)(越來越猛)：逐漸拉長(zhǎng)、變粗翻滾浩浩蕩蕩b、作者把潮聲、潮頭、潮勢(shì)三方面內(nèi)容巧妙地結(jié)合在一起寫，讓我們?nèi)缗R其境，如聞其聲，如見其景啊!6.當(dāng)大潮奔騰西去后，作者仍舊描繪出了它的變化?兩丈來高，大約是6、7米，相當(dāng)于三層樓那么高?此時(shí)此刻，你想說些什么?三、對(duì)話文字，感受大潮到來前的朦朧之美1.大潮到來之前，錢塘江是怎樣一番景象?讀一讀，描寫大潮到來前錢塘江景色的句子。2.品味“橫臥”。a、這兩句話中哪個(gè)詞語用得好?好在哪?b、看看“臥”字，左邊一個(gè)“臣”，又邊一個(gè)“卜”，表示“人”。“臣”像什么呢?(上下排列著兩只眼睛。)人的眼睛是左右排列的，那么什么時(shí)候人的眼

47、睛才是上下排列的?(趴或是躺。)“臥”是什么意思?c、作者說，錢塘江橫臥在眼前，就是想突出什么呢?(一動(dòng)不動(dòng)，沒有動(dòng)靜。)與后面哪個(gè)詞語是呼應(yīng)的?(平靜。)3.作者在潮來前還抓住了哪些景物?突出了它們什么特點(diǎn)?a、理解“屹立”，來了解“古塔、中山亭、觀潮臺(tái)”的特點(diǎn)：高聳，穩(wěn)固b、小山：若隱若現(xiàn)4.鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀潮臺(tái)是多么的高聳，多么的穩(wěn)固，它們屹立在寬闊的錢塘江江邊，遠(yuǎn)處還有幾座小山。你覺得這是一幅怎樣的畫面?(朦朧、美麗、和諧、壯觀)5.此時(shí)此刻，高聳、穩(wěn)固的鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀潮臺(tái)被籠罩著一層蒙蒙的薄霧;寬闊的、平靜的錢塘江被籠罩著一層蒙蒙的薄霧;遠(yuǎn)處的幾座小山被籠罩著一層蒙蒙的薄霧

48、，這幅畫面讓你感受到了一種怎樣的美?四、抒發(fā)情感，總結(jié)全文作者在觀潮之前，就評(píng)價(jià)到：錢塘江大潮，自古以來被成為天下奇觀。而現(xiàn)在，我們是親臨其境，耳聞其聲，眼見其景，感受到了朦朧與澎湃，你不由得要發(fā)自內(nèi)心地說上一句：錢塘江大潮，五、作業(yè)a、背誦課文第三、第四自然段。b、模仿描寫潮水來時(shí)的寫作方法，寫一場(chǎng)雨景。觀潮四年級(jí)教案9教學(xué)目標(biāo)：1。學(xué)習(xí)本課生字詞，會(huì)認(rèn)“罩、屹、鼎、沸、貫、崩、恢”等7個(gè)生字詞，會(huì)寫“潮、稱、鹽、籠、罩、蒙、薄、霧”等13個(gè)生字詞。2。能正確流利地朗讀課文。3。感受錢塘江大潮潮來前、潮來時(shí)、潮過后不同的景觀，感受“奇觀”的奇特之處，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山的熱愛之情。4。學(xué)習(xí)_作

49、者有順序、找特點(diǎn)的寫作手法，并加以應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：通過_學(xué)習(xí)，了解錢塘江大潮潮來前、潮來時(shí)和潮來后的不同景觀，用心感受不同時(shí)刻的畫面帶給人們不同的感覺，并大致能說說“潮來時(shí)”的整個(gè)經(jīng)過。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者有順序、找特點(diǎn)的寫作手法，感受作者的寫作意圖。一、 激趣導(dǎo)入，感知自然美（4分鐘）同學(xué)們，平時(shí)大家都去過哪些地方玩呢？把你覺得最好玩的地方和我們同學(xué)介紹一些，并說說你為什么覺得這個(gè)地方好玩。二、 初讀課文，構(gòu)建文體美（9分鐘）1。檢查學(xué)生書寫生字情況2。自由朗讀課文，疏通字詞障礙。3。讀了這篇課文，說說你有什么收獲。4。你可以用一句話來概括你讀_后的感受嗎？（預(yù)設(shè)1：海寧市的鹽官鎮(zhèn)真是一個(gè)觀潮

50、的好地方哪！預(yù)設(shè)2：錢塘江大潮潮來時(shí)的景象好壯觀??！預(yù)設(shè)3：浪潮就像千萬匹白馬齊頭并進(jìn)，真是浩蕩?。。┙處熞龑?dǎo)：你可以用書本上的一句話來說說嗎？引出課文第一段：錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。4。天下奇觀的“觀”和_的題目觀潮的“觀”一樣嗎？1、錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀，“觀”是的意思是：（ ）。、觀看；、觀察；、參觀；、景象。2。課文題目觀潮的“觀”的意思是（ ）、觀看；、觀察；、參觀；、景象。三、 研讀課文，賞析語句美（22分鐘）1?？焖倌x課文，找出錢塘江大潮“奇”的地方。過渡句：錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀，那么，它“奇”在哪里呢？預(yù)設(shè)1：潮來前。（課件出示） ：江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。鎮(zhèn)海古塔、中山亭和觀潮臺(tái)屹立在江邊。遠(yuǎn)處，幾座小山在去霧中若隱若現(xiàn)。在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。在你的想象中，這是一幅怎樣的畫面