《小積木找朋友》教案

1、a mans best friends are his ten fingers.簡(jiǎn)單易用輕享辦公（頁(yè)眉可刪）小積木找朋友教案 活動(dòng)背景這段時(shí)間，我們班的工作重點(diǎn)是開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)。這一方面使孩子們的游戲大大豐富了起來(lái)，同時(shí)也帶來(lái)了一系列的常規(guī)管理要求。但是，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，這實(shí)在是很困難他們年齡太小，簡(jiǎn)單的語(yǔ)言要求很難幫助他們樹(shù)立起規(guī)則意識(shí)，孩子們經(jīng)常把玩具混合在一起，老師跟在后面收拾都來(lái)不及。為了幫助孩子們養(yǎng)成收拾玩具的習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1、知道玩完玩具后要收拾好，不亂放玩具；2、能夠區(qū)分不同的玩具，學(xué)習(xí)玩具分類(lèi)；3、愿意幫助他人，感受積極的情緒體驗(yàn)并愿意表達(dá)?；顒?dòng)準(zhǔn)備積木籃1

2、只；哭笑雙面的積木表情1只；錄音磁帶，各種玩具若干，布置在桌子上?；顒?dòng)過(guò)程1、找朋友，引出課題師：老師要找好朋友，誰(shuí)愿意和我做朋友？好朋友拉拉手，抱一抱。點(diǎn)評(píng)找朋友孩子們都喜歡，更不用說(shuō)和老師交朋友了。拉拉手、抱一抱，孩子們非常喜歡而又簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言把朋友的概念詮釋得清晰明了，同時(shí)也為接下來(lái)活動(dòng)的開(kāi)展打開(kāi)了話題。2、分析積木哭泣原因，激發(fā)孩子愿意幫助積木的愿望（1）（播放錄音，哭聲） “咦，誰(shuí)在哭呀？這里有一個(gè)積木寶寶，它怎么啦？”（2）師：“它為什么哭呀？”幼兒回答a：它想媽媽了！幼兒回答b：它肚子餓了。幼兒回答c：找不到好朋友了?。?）師：“到底小積木為什么哭？我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它。小積木，你為什

3、公哭呀？”播放錄音：我本來(lái)也有許多積木朋友的，可是，我現(xiàn)在找不到它們了。我真想我的好朋友呀。（4）師：“積木寶寶找不到自己的積木朋友了，它傷心地哭了，怎么辦？”幼兒回答a：我們讓它不要哭。幼兒回答b：我們幫它擦眼淚。幼兒回答c：我們來(lái)幫助它找積木朋友。師：“你們?cè)敢鈳椭》e木找朋友？”引導(dǎo)孩子對(duì)積木說(shuō)：“別著急，我們來(lái)幫你?！秉c(diǎn)評(píng)當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)有哭聲，幼兒都開(kāi)始尋找哭聲的“源頭”，一下就能抓住孩子的注意力；幼兒充分發(fā)揮想象，猜測(cè)小積木哭泣的原因，激發(fā)了孩子愿意幫助積木的愿望。孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)了關(guān)心他人，還學(xué)會(huì)了用語(yǔ)言去交流。3、幫積木找朋友師：“后面的桌子上有許多玩具，請(qǐng)你找找小積木的朋友是誰(shuí)？注意

4、不要找錯(cuò)哦！”帶領(lǐng)孩子來(lái)到桌子前面，幫積木寶寶找自己的朋友。找到后來(lái)到前面坐好，一起看是否找對(duì)。找對(duì)了就對(duì)積木說(shuō)：“你的好朋友在這里?！保缓蟀逊e木放在表情前面的籃子里，把表情翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。點(diǎn)評(píng)相同的玩具放在一起，對(duì)于寶寶班的孩子來(lái)說(shuō)還是很抽象的，為了讓孩子們理解這一較為枯燥的常規(guī)指令，我設(shè)計(jì)了“幫小積木找朋友”這一環(huán)節(jié)。為了引起孩子們的興趣，制作了有表情的小積木教具，還把環(huán)節(jié)分解為：引起懸念分析積木哭泣的原因激發(fā)孩子愿意幫助積木的愿望幫助積木并一起檢查是否找對(duì)。整個(gè)過(guò)程我都把積木擬人化。孩子們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中學(xué)會(huì)了找相同，學(xué)會(huì)了關(guān)心他人，還學(xué)會(huì)了用語(yǔ)言去交流。4、教師總結(jié)“我們幫積木寶寶找到了自己的好朋友，積木寶寶哭不哭了？對(duì)，它笑了，很開(kāi)心！我們開(kāi)不開(kāi)心？”“幫助了別人，我們真開(kāi)心！”“下次等我們玩好積木，可別忘了把積木送回它的朋友那兒去哦?！?、經(jīng)驗(yàn)遷移“寶寶看，小積木找到了它的好朋友，可是這些玩具還沒(méi)有找到它們自己的朋友呢，我們一起去幫玩具找朋友，再和它們做做游戲，好嗎？”和幼兒一起把玩具送回各自的區(qū)域。點(diǎn)評(píng)這次活動(dòng)的目的是為了培養(yǎng)孩子們玩好玩具后自己收拾的好習(xí)慣，所以老師的小結(jié)和提醒就在這一環(huán)節(jié)得以實(shí)施。孩子會(huì)把積木分類(lèi)放好了，可是