說課稿匯編五篇

1、under the condition of not violating the principles, be tolerant to others, help as long as you can, dont push them out, leave a way for them, and know how to appreciate others from the heart, although this is often difficult.同學(xué)互助一起進(jìn)步（頁眉可刪）說課稿匯編五篇 說課稿 篇1尊敬的各位評(píng)委老師大家好，今天我說課的題目是：中班科學(xué)活動(dòng)我身上的數(shù)，下面我從以下幾個(gè)方面進(jìn)

2、行說課：一、說教材我們的生活離不開數(shù)字：電話號(hào)碼、貨物價(jià)格、門牌號(hào)碼我們的身上也蘊(yùn)含著數(shù)字：一個(gè)鼻子、兩只眼睛、三個(gè)扣子、四個(gè)口袋、五個(gè)手指“我身上的數(shù)”這個(gè)活動(dòng)，就是運(yùn)用我們身上蘊(yùn)含的數(shù)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字，感知數(shù)量，了解數(shù)字與數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。二、說目標(biāo)根據(jù)中班上學(xué)期幼兒的發(fā)展水平和中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域的教育要求，我確定了如下目標(biāo)：1、感知5以內(nèi)的數(shù)量，認(rèn)識(shí)數(shù)字15。2、尋找、發(fā)現(xiàn)自己身上蘊(yùn)含的數(shù)量，并用相應(yīng)的數(shù)字表示，嘗試用繪畫的形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣?；顒?dòng)的重點(diǎn)是：讓幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)量，認(rèn)識(shí)數(shù)字1-5?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：數(shù)字與數(shù)量的對(duì)應(yīng)及

3、用繪畫方式記錄。三、說準(zhǔn)備根據(jù)本次活動(dòng)的需要，我做了如下準(zhǔn)備:1、數(shù)字卡片15；2、貼滿數(shù)字的外衣。3、人手一套繪畫筆、紙張。四、說教法、學(xué)法教學(xué)中我主要采用游戲法和操作法，幼兒的學(xué)法主要是探索法、討論法、操作法等。把數(shù)學(xué)知識(shí)寓于一個(gè)個(gè)有一定規(guī)則的、有趣的游戲之中，通過對(duì)數(shù)字卡等材料的玩耍和操作，快快樂樂的掌握知識(shí)、發(fā)展能力。五、說活動(dòng)過程我設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)其實(shí)就是由幾個(gè)小游戲有機(jī)串聯(lián)而成的：1、游戲一：一開始，我用“眼明嘴快”的游戲?qū)耄骸拔医o大家?guī)韼讉€(gè)數(shù)字朋友，看看誰能最先認(rèn)出它、最先說出它的名字?！比缓笪矣谩伴W爍法”快速出示數(shù)字卡，請幼兒認(rèn)讀。這個(gè)游戲既能檢驗(yàn)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)程度，又能防

4、止已經(jīng)認(rèn)識(shí)數(shù)字的幼兒失去興趣。作為對(duì)幼兒良好表現(xiàn)的獎(jiǎng)勵(lì)，我說：“小朋友，我愛你，照張相片送給你！”一邊用手指作成取景框，“咔嚓、咔嚓”給孩子們“照相”，其實(shí)，這已經(jīng)自然過渡到第二個(gè)游戲和幼兒一起“給數(shù)字寶寶照相”。2、游戲二：目的是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察、記憶字形。分別給數(shù)字1-5照完相后，我說：“香蕉老師也想請你們給我照張相，行嗎？不過，我得打扮一下，請稍等！”當(dāng)我穿上貼滿數(shù)字的外衣時(shí)，新一個(gè)環(huán)節(jié)開始了。 “啊，香蕉老師變成數(shù)字人了！咦，數(shù)字寶寶跑我身上干什么？找朋友？我身上有數(shù)字寶寶的朋友嗎？在哪里？我們來幫它們找一找。1（2、3、4、5）的朋友在哪里？”這樣引導(dǎo)幼兒尋找我身上數(shù)量與每個(gè)數(shù)字對(duì)

5、應(yīng)的部位或物品，初步建立數(shù)字和數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。當(dāng)幼兒領(lǐng)會(huì)了游戲的要求時(shí)，我說：“數(shù)字寶寶想到小朋友身上找找朋友，可以嗎？”請每位幼兒拿一張數(shù)字卡，在自己身上進(jìn)一步探索、尋找數(shù)量與所拿數(shù)字相對(duì)應(yīng)的部位或物品。3、游戲三：讓幼兒嘗試用繪畫方式記錄自己的發(fā)現(xiàn)，我是這樣過渡的：和孩子玩“啞謎”我指自己身上的某一部位或物品，它的數(shù)量是幾，就請拿數(shù)字幾的幼兒把數(shù)字卡交給我，然后到寫著這個(gè)數(shù)字的“轉(zhuǎn)盤”周圍等待。當(dāng)所有幼兒都進(jìn)行完后，我向幼兒交代要求，請幼兒在“轉(zhuǎn)盤”周圍的空白紙?zhí)?，用畫簡圖的方法，記錄自己發(fā)現(xiàn)的相應(yīng)數(shù)量的部位或物品，并引導(dǎo)同一組的幼兒畫的時(shí)候分工合作，避免重復(fù)。4、結(jié)束部分： “我們身上藏

6、著很多數(shù)，動(dòng)物身上也藏著很多數(shù)，你聽一只青蛙（伸出一個(gè)手指）一張嘴（指嘴巴），兩只眼睛（眨兩下眼睛）四條腿（各拍一下四肢），撲通一聲（學(xué)蛙跳）跳下水（兩臂滑水）。來，大家一起來學(xué)學(xué)小青蛙吧！”這個(gè)游戲除了與數(shù)字有關(guān)外，還能讓幼兒得到適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)?；顒?dòng)在有趣的游戲中結(jié)束。七、效果預(yù)測本次活動(dòng)，我運(yùn)用了一個(gè)個(gè)幼兒喜歡的游戲，首先激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣；每個(gè)游戲中蘊(yùn)含著不同的知識(shí)點(diǎn)，幼兒在玩游戲的過程中，積極操作、主動(dòng)思考，不知不覺、快快樂樂地獲得了知識(shí)，發(fā)展了能力。如果活動(dòng)結(jié)束后，幼兒能感到“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)原來這么有趣、這么快樂！”那便是我最大的成功、最大的快樂！說課稿 篇2各位領(lǐng)導(dǎo) 、老師們，你們好！今天

7、我要進(jìn)行說課的框題是首先，我對(duì)本框題進(jìn)行分析一、說教材的地位和作用 是人教版教材第 單元第 個(gè)框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了 ,這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本框題在經(jīng)濟(jì)常識(shí)中具有不容忽視的重要的地位。本框題前面承接本教材的 這部分內(nèi)容，后面是本教材的這部分內(nèi)容，所以學(xué)好這個(gè)框題為學(xué)好以后的經(jīng)濟(jì)常識(shí)打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些經(jīng)濟(jì)理論，是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：三、說教學(xué)的重、難點(diǎn)本著高一新課程

8、標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了 ,才能理解和掌握教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)的依據(jù)： 較抽象；學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊核摹?說教法我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生知其然,還要使學(xué)生知其所以然.我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問題方法的思維過程?？紤]到學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合

9、起來，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神?；诒究蝾}的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：1、直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。2、活動(dòng)探究法引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。3、

10、集體討論法針對(duì)學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。由于本框題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉社會(huì)上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。五、說學(xué)法我們常說：現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人,因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的學(xué)答向?qū)W問轉(zhuǎn)變，從學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方

11、法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：六、說教學(xué)過程在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。1、導(dǎo)入新課：（23分鐘）由上節(jié)課學(xué)過的知識(shí)和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。導(dǎo)語設(shè)計(jì)的依據(jù)：一是概括了舊知識(shí)，引出新知識(shí)，溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識(shí)和舊知識(shí)之間的聯(lián)系。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。這是政治教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。2、講授新課：（35分鐘）在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)

12、，明了地分析教材的難點(diǎn)。還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣化。還重視教材中的疑問，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申，使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。（23分鐘）課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。4、板書設(shè)計(jì)我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。板

13、書：5、布置作業(yè)。針對(duì)學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和減負(fù)的目的。課堂作業(yè)：【我為什么要這樣上課】一、對(duì)教材內(nèi)容的處理根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識(shí)的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對(duì)教材內(nèi)容有增有減。二、教學(xué)策略的選用（一）運(yùn)用了模擬活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)教材這部分知識(shí)所對(duì)應(yīng)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，學(xué)生具有了一定的生活體驗(yàn)，但是缺乏對(duì)這種體驗(yàn)的深入思考。因此在進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗(yàn)的過程中進(jìn)行了思考和認(rèn)知，使知識(shí)從學(xué)生的生活體驗(yàn)中來，從學(xué)生的思考探究中來，有助于提高學(xué)生的興趣，有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，也有助于實(shí)現(xiàn)

14、理論知識(shí)與實(shí)際生活的交融。（二）組織學(xué)生探究知識(shí)并形成新的知識(shí)我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。在引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗(yàn)問題的過程中，可以使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)分析、解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，()又有利于學(xué)生表達(dá)、動(dòng)手、協(xié)作等實(shí)踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重，知識(shí)與能力并重的目標(biāo)。也正是由于這些認(rèn)識(shí)來自于學(xué)生自身的體驗(yàn)，因此學(xué)生不僅懂了，而且信了。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn)，進(jìn)而能夠主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)

15、度、價(jià)值觀，并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去，有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。結(jié)束：各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,教師的導(dǎo)立足于學(xué)生的學(xué),以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我的說課完畢，謝謝大家。說課教師：中學(xué) 這個(gè)模板我用過兩次，還不錯(cuò)，和大家分享下，以上環(huán)節(jié)我們都可以照搬。需要注意的是，說課的重點(diǎn)在教學(xué)過程，對(duì)教學(xué)過程的把握不能照搬這個(gè)模板的，一定要結(jié)合給定的教材，將每個(gè)教學(xué)步驟說清楚。每次說課教學(xué)過

16、程要占到至少一半的時(shí)間！說課稿 篇3一、 說教材分析紙是日常生活中常見的，也是孩子們十分熟悉的材料。紙的觀察這一課是科教版“科學(xué)”三年級(jí)上冊五單元“紙”的第一課時(shí)，主要由三個(gè)部分組成：第一部分：觀察一張白紙。學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的觀察事物外部特點(diǎn)方法。在這一部分就要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一張白紙的外部特點(diǎn)進(jìn)行多角度、多方法的觀察描述。學(xué)生在相互傾訴、互相交流的過程中，豐富和調(diào)整自己的理解，自主構(gòu)建新知識(shí)。第二部分：是比較兩種不同的紙。當(dāng)觀察完一張白紙，面前出現(xiàn)另一張不同的紙時(shí)，學(xué)生首先想到的是進(jìn)行比較觀察，這時(shí)，觀察方法也進(jìn)行了遞進(jìn)。在此環(huán)節(jié)紙的色澤、光滑度、厚薄、軟硬等性狀是學(xué)生認(rèn)識(shí)的主要方面。其中。比較

17、紙的厚薄不僅僅是用手摸，還引入了測量的方法。第三部分：是觀察紙的纖維。從不同紙的不同點(diǎn)自然引入相同點(diǎn)-紙纖維。把紙撕開來，觀察撕開的紙邊，就能發(fā)現(xiàn)毛茸茸的纖維。再把紙揉成團(tuán)后展開，用放大鏡觀察紙面。這些很新鮮的觀察活動(dòng)會(huì)激發(fā)學(xué)生不斷的拓展觀察事物的方法。對(duì)于新的發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生新的想法和問題，并將引導(dǎo)他們進(jìn)一步探索，為下一課造紙打下基礎(chǔ)。二、說教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)紙的基本特征，知道紙是由纖維組成的。2、技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官，借助簡單的觀察工具對(duì)紙的特點(diǎn)進(jìn)行觀察和描述；讓學(xué)生經(jīng)歷并理解觀察、比較、科學(xué)測量等過程，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的方法去認(rèn)識(shí)周圍的事物。3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在

18、探究過程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心，敢于提出不同的見解, 樂于合作與交流。三、說教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)紙的基本特征，知道紙是由纖維組成的。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用感官，借助簡單的觀察工具對(duì)紙的特點(diǎn)進(jìn)行觀察和描述；經(jīng)歷并理解觀察、比較、科學(xué)測量等過程。四、說教學(xué)策略一、始終以學(xué)生為科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師則是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和學(xué)生的親密伙伴。對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)給予充分地理解和尊重。二、主要采用觀察、比較、科學(xué)測量等方法，讓學(xué)生通過親身實(shí)踐，激發(fā)其好奇心與探究欲望。力求在學(xué)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)他們探究知識(shí)，獲取知識(shí)的能力。三、指導(dǎo)學(xué)生在交流合作中進(jìn)

19、行觀察探究，并引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用多種感官參與學(xué)習(xí)，在生生互動(dòng)中掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)本領(lǐng)，陶冶情操。五、說教具準(zhǔn)備白紙、牛皮紙、放大鏡和直尺、一本語文書和一個(gè)筆記本。六、說教學(xué)過程科學(xué)課是以觀察、探究為核心，為了讓學(xué)生能進(jìn)行細(xì)致的觀察，我將本節(jié)課分為五個(gè)環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。出示學(xué)生用紙制作的折紙、剪紙，然后問到：這些精美的藝術(shù)品都是同學(xué)們自己制作的，你知道它們是用什么做成的嗎？一張張平凡的紙不僅能制作出精美的藝術(shù)品，也是我們的生活中不可缺少的。對(duì)于紙你想知道什么？在學(xué)生提出種種猜想后出示課題：紙的觀察。這樣安排，為學(xué)生提供了感興趣、有結(jié)構(gòu)的觀察材料。（二）科學(xué)探究1、觀察一張白紙的特點(diǎn)在學(xué)生

20、的興趣調(diào)動(dòng)起來后我就引導(dǎo)他們進(jìn)入第一個(gè)科學(xué)探究活動(dòng)：觀察一張白紙：（1）“今天老師給你們帶來了一張白紙”，我一邊拿出白紙，一邊向?qū)W生交代今天的學(xué)習(xí)任務(wù)：“請大家觀察這一張白紙。那你打算用哪些方法來觀察它呢？”學(xué)生說出了用聞、摸、看、折、聽等觀察方法。這樣的引入任務(wù)明確，開門見山，既節(jié)約了時(shí)間，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的探究興趣。再激勵(lì)性的讓學(xué)生估計(jì)一下自己能一口氣說出多少個(gè)紙的特點(diǎn)。（2）緊接著我把觀察要求在大屏幕上顯示出來，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“比一比哪個(gè)組能找到關(guān)于紙的更多的特點(diǎn)，把觀察到的特點(diǎn)簡單、迅速的記錄下來”。于是，學(xué)生們用討論的方法進(jìn)行觀察。這樣做是為了讓學(xué)生在觀察活動(dòng)中依靠任務(wù)，運(yùn)用多種感官，借

21、助簡單的觀察工具主動(dòng)探究，找出一張白紙的十個(gè)或十個(gè)以上的特點(diǎn)。（3）觀察之后匯報(bào)交流結(jié)果。每人匯報(bào)完后，其他學(xué)生針對(duì)他的發(fā)言提出自己的看法進(jìn)行討論交流，然后再補(bǔ)充。學(xué)生們很有能力，對(duì)白紙的形狀、顏色、氣味、透光度、光滑度等特點(diǎn)進(jìn)行了細(xì)致的觀察和精彩的描述。我在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用準(zhǔn)確的語言描述觀察結(jié)果的同時(shí)適當(dāng)?shù)囊髮W(xué)生展示自己的觀察方法，要看到什么就說什么，以培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)態(tài)度。 這樣處理，學(xué)生有了足夠的思維空間和時(shí)間來進(jìn)行觀察、思考、交流，顯現(xiàn)出出色觀察能力和表達(dá)能力！2、比較兩張紙的不同（1）在對(duì)白紙的觀察交流結(jié)束后，讓學(xué)生想想是不是所有的紙都有這些特點(diǎn)。在他們對(duì)新問題產(chǎn)生好奇后出示牛皮紙“

22、你知道這是什么紙？現(xiàn)在你們手里有兩張紙，你會(huì)怎么觀察？”引導(dǎo)學(xué)生說出比較觀察后開始觀察不同紙的不同點(diǎn)。說課稿 篇4一、說教材一面說課稿是人教版年級(jí)下冊第一單元的第二篇課文，該單元以“人物風(fēng)采”為主題展開。一面說課稿這篇課文講述了1932年秋天，“我”在上海內(nèi)山書店見到魯迅先生一面的事，表現(xiàn)了魯迅熱愛勞動(dòng)人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格，抒發(fā)了對(duì)魯迅先生真摯而又深厚的愛戴之情。根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感需求，結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中“知、過、情”三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)確定為：教學(xué)目標(biāo)：1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 理解課文內(nèi)

23、容，體會(huì)魯迅先生熱愛勞動(dòng)人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的高貴品質(zhì)。3、 學(xué)習(xí)作者抓住特征描寫人物外貌的方法。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、感受感受魯迅先生關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。2、領(lǐng)悟作者通過具體事例來表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。二、說教法和學(xué)法科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。基于此，我準(zhǔn)備采用的教法是講授法、點(diǎn)撥法，并適當(dāng)運(yùn)用目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法、情境激學(xué)法。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。學(xué)法上，把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是朗讀法、討論法、比較法和勾畫圈點(diǎn)法。此外我準(zhǔn)備用多媒體手段輔助教學(xué)三、說教學(xué)過程為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備

24、按以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開。環(huán)節(jié)1導(dǎo)入新課，我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語： 同學(xué)們，在人的一生中會(huì)有許多短暫的邂逅，但由于時(shí)間短暫，有時(shí)會(huì)形象模糊，有時(shí)會(huì)蹤跡全無，而那留在記憶深處，往往都是人生的精華！那么今天，我們就用心感受一下，作者阿累那一段刻骨銘心的往事，去傾聽他向我們講訴那異常珍貴的一面吧。環(huán)節(jié)2落實(shí)基礎(chǔ)，整體感知1、 速讀課文，理清_的結(jié)構(gòu)層次。全文可以分為兩部分。第一部分：按時(shí)間順序，記敘了作者與魯迅見面的全過程。 先寫“我”與魯迅一面之交的背景。 再寫內(nèi)山的熱情接待和“我”買書缺錢造成的窘?jīng)r。 重點(diǎn)寫“我”與魯迅的會(huì)面。 第二部分：寫一面之交對(duì)作者的巨大鼓舞和影響。2、 說說課文主要講了一件什么事？深入

25、探究，體會(huì)重點(diǎn)語句 跳讀課文，勾出描寫魯迅外貌的語句，認(rèn)真讀一讀，看能收獲到什么。3、 學(xué)生讀書，劃出描寫魯迅外貌的語句，仔細(xì)朗讀，體會(huì)環(huán)節(jié)3研讀賞析教師以多媒體出示指導(dǎo)學(xué)生朗讀三處外貌描寫。（1）我向里面望了一下陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一個(gè)瘦瘦的、五十上下的中國人。（2）他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。（3）我很驚異地望著他：黃里帶白的臉，瘦得教人擔(dān)心；頭上直豎著寸把長的頭發(fā)；牙黃羽紗的長衫；隸體“一”字似的胡須；左手里捏著一枝黃

26、色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。4、這三處外貌描寫有什么相同和不同之處？出示魯迅的照片，自己觀察，對(duì)照課文的描寫，對(duì)作者的描寫作出評(píng)論。5、引導(dǎo)思考：文中這三次外貌描寫有什么作用？6、在寫人物方面，你收獲到了什么？環(huán)節(jié)4拓展延伸探討：題目“一面”除了可以理解為“作者與魯迅的一面之緣”，你還有其他有新意的不同理解嗎？好處：拓展學(xué)生的知識(shí)面和閱讀范圍，滿足學(xué)生的閱讀期待等等之類。環(huán)節(jié)5課后作業(yè)談?wù)勀銓?duì)魯迅又有了哪些新認(rèn)識(shí)。好處：鞏固知識(shí)點(diǎn)（知識(shí)類）發(fā)揮學(xué)生想象力，理論實(shí)踐，學(xué)以致用（作文類）四、說板書設(shè)計(jì)好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記

27、憶，理清_脈絡(luò)。說課稿 篇5一、教材分析：1、教材的地位與作用：（一）背景和目標(biāo)電和磁是教科版科學(xué)六上第三單元第一課時(shí)的內(nèi)容。本課教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了簡單的磁現(xiàn)象和電現(xiàn)象的基礎(chǔ)上初步揭示電和磁之間的聯(lián)系的。本課將“重演”科學(xué)史上著名的發(fā)現(xiàn)電磁現(xiàn)象的過程，讓學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”通電導(dǎo)線能使小磁針偏轉(zhuǎn)，從而認(rèn)識(shí)電可以產(chǎn)生磁。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的探究性、趣味性。本課有兩個(gè)活動(dòng)。第一，指導(dǎo)學(xué)生做科學(xué)家奧斯特做過的實(shí)驗(yàn)通電導(dǎo)線使指南針偏轉(zhuǎn)，經(jīng)歷對(duì)新現(xiàn)象進(jìn)行分析、解釋的思維過程。第二，做通電線圈使指南針偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)。用線圈代替直導(dǎo)線做電生磁實(shí)驗(yàn)，為理解電磁鐵原理打下基礎(chǔ)也為研究玩具小電動(dòng)機(jī)埋下伏筆。2、教材內(nèi)容特點(diǎn)：本

28、課是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上介紹電流的磁場。通過奧斯特實(shí)驗(yàn)和通電線圈的實(shí)驗(yàn)來概括磁場的存在及磁場方向與電流方向有關(guān)的結(jié)論，具有較強(qiáng)的探索價(jià)值，因此本節(jié)內(nèi)容為培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神提供了良好的機(jī)會(huì)。二、學(xué)情分析：在此之前學(xué)生已學(xué)了簡單的電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象的有關(guān)知識(shí)，對(duì)磁鐵、磁極、磁性有了初步知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)電流的磁場這一新知識(shí)已有了認(rèn)知基礎(chǔ)。從對(duì)磁體周圍的磁場的了解到了解電流周圍的磁場，學(xué)生會(huì)有一種強(qiáng)烈的心理愿望，渴望了解究竟。三、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念電流可以產(chǎn)生磁性。過程與方法做通電直導(dǎo)線和通電線圈使指南針偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)，能夠通過分析建立解釋。情感、態(tài)度、價(jià)值觀體驗(yàn)科學(xué)史上發(fā)現(xiàn)電產(chǎn)生磁的過程，意識(shí)到留意觀

29、察、善于思考品質(zhì)的重要。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：電和磁是科教版六下第三單元第一課時(shí)，也是學(xué)生第一次感知電和磁的關(guān)系，所以在本課堂教學(xué)中我把教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)定位是：如何讓通電直導(dǎo)線使指南針發(fā)生明顯偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)討論和操作；教學(xué)難點(diǎn)定位是：讓通電導(dǎo)線使指南針發(fā)生偏轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)的提出、操作和、觀察和思考。五、教法與學(xué)法：教法：問題啟發(fā)、點(diǎn)撥引導(dǎo)。學(xué)法：實(shí)驗(yàn)探究、討論歸納。六、教學(xué)準(zhǔn)備：小組準(zhǔn)備：電池、電池盒、小燈泡、燈座、導(dǎo)線、指南針、線圈等。老師準(zhǔn)備：電腦、課件等。七、教學(xué)流程設(shè)計(jì)：1、情境引入新課，提出問題：在正式上課前，我設(shè)計(jì)與學(xué)生談話的內(nèi)容為兩個(gè)問題。1是不接觸指南針，你有什么辦法使指南針的小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)？2是為什么會(huì)使磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)？這些問題的提出一是為了復(fù)習(xí)磁鐵的相關(guān)知識(shí)，更重要的是為了之后“分析磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的原因”這一環(huán)節(jié)作鋪墊。2、實(shí)驗(yàn)探究，總結(jié)規(guī)律：談話引入：在100多年前，電與人類的生活是完全無關(guān)的，電只用于實(shí)驗(yàn)中。直到1820年，丹麥科學(xué)家奧斯特做了一個(gè)有名的實(shí)驗(yàn)才為人類使用電打開了大門。奧斯特做了什么實(shí)驗(yàn)？他有什么發(fā)