有關(guān)《三峽》教案3篇

1、the greatest test of courage on earth is to bear defeat without losing heart.精品模板助您成功?。?yè)眉可刪）有關(guān)三峽教案3篇 三峽教案 篇1一教材及學(xué)情的分析三峽是山水游記的杰作，酈道元用精妙純熟的語(yǔ)言，形象逼真的描寫(xiě)，將長(zhǎng)江三峽的壯麗畫(huà)卷展現(xiàn)在讀者面前。課文節(jié)選自水經(jīng)注 江水，編入九年義務(wù)教育教材初中語(yǔ)文第三冊(cè)第五單元。單元要求“注意了解古人寫(xiě)景的方法，體會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用的好處，初步理解課文內(nèi)容”，并要求“背誦詩(shī)文，在反復(fù)誦讀中體會(huì)其中表現(xiàn)的思想感情”。在初一年級(jí)學(xué)生已學(xué)習(xí)了近十篇文言文，還閱讀了一些課外文言短文，學(xué)生對(duì)文

2、言知識(shí)和文言文學(xué)習(xí)方法有了一定的認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)本課打下一定的基礎(chǔ)。本課篇幅短小，層次清楚，詞義注釋較具體，適合學(xué)生自主閱讀。二教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)的設(shè)計(jì)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求在第四學(xué)段能“閱讀淺易的文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容”，并能“背誦”其中的優(yōu)秀者。結(jié)合初二學(xué)生的文言基礎(chǔ)，可把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：第一借助注釋和工具書(shū)，掃除課文文字障礙，找出其中有積累價(jià)值的語(yǔ)匯充實(shí)自己的文言?xún)?chǔ)備；第二在熟讀中理清思路，緊緊扣住課文內(nèi)容，體會(huì)寫(xiě)景的妙處，摸索寫(xiě)景的方法；第三感受祖國(guó)山河的壯麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺易文言文的能力，最有效的辦法是讓他們多讀，熟讀以至背誦。因此，宜把“通過(guò)朗讀

3、以至背誦課文，積累材料，培養(yǎng)語(yǔ)感”作為本課的教學(xué)重點(diǎn)之一。課文抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的描繪，畫(huà)面感強(qiáng)，動(dòng)人心魄，因此“領(lǐng)悟三峽景物的特點(diǎn)，體會(huì)寫(xiě)景的妙處，做一點(diǎn)簡(jiǎn)要的分析”宜作為本課的教學(xué)重點(diǎn)之二。課文綜合運(yùn)用多種景物描寫(xiě)的方法，課文第二部分的內(nèi)部層次安排的意圖，學(xué)生可能產(chǎn)生疑問(wèn)，作為教學(xué)的難點(diǎn)。三教學(xué)方法的運(yùn)用及學(xué)法指導(dǎo)本課教學(xué)主要采用誦讀法、討論法、比較法。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)“讀”，可采用教師范讀、學(xué)生齊讀、輪讀、自由讀等方式，學(xué)生在反復(fù)朗讀中熟讀成誦。學(xué)生學(xué)習(xí)小組討論，生生交流，師生交流，解決課文中比較艱深的字句。在重點(diǎn)難點(diǎn)的突破上，可采用發(fā)現(xiàn)法，不求學(xué)生分析探究得面面俱到，只求在引導(dǎo)

4、之下，學(xué)生能對(duì)寫(xiě)景的方法有所發(fā)現(xiàn)，對(duì)層次的安排意圖有所領(lǐng)悟即可。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，力求體現(xiàn)學(xué)生的自主探究和合作學(xué)習(xí)。在學(xué)法上，加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，養(yǎng)成借助文下注釋、工具書(shū)等排除文字障礙、疏通文句的習(xí)慣。學(xué)習(xí)用圈點(diǎn)、勾畫(huà)、批注的方法品味_的精彩語(yǔ)句。四教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)第一步：認(rèn)讀感知首先要求學(xué)生暢讀課文五分鐘?？刹捎酶鞣N朗讀形式，語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)可加以變化。學(xué)生在反復(fù)朗讀中，熟讀成誦，增強(qiáng)語(yǔ)感。讀要讀得正確、通順、流暢?；疽笫亲x音準(zhǔn)確，不讀破句；較高要求是注意重音、停頓、速度、節(jié)奏合宜。學(xué)生熟讀后采用自讀自譯的方式閱讀課文，然后同桌互譯。就_中較難理解的句子，學(xué)生質(zhì)疑，并盡量請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出譯文，老師評(píng)講。

5、1自非亭午夜分不見(jiàn)曦月。2雖乘奔御風(fēng)不以疾也。3清榮峻茂，良多趣味。第二步：品讀探究學(xué)生繼續(xù)誦讀課文，教師出示閱讀思考題，要求學(xué)生先根據(jù)思考題自己品讀課文，獨(dú)立思考，勾畫(huà)出相應(yīng)的語(yǔ)句并做一些簡(jiǎn)要的分析，然后小組交流學(xué)習(xí)所得。以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式品讀課文，以求突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。以下六個(gè)問(wèn)題根據(jù)各人學(xué)力求得解決：（一）課文先總寫(xiě)三峽地貌特點(diǎn)，再分寫(xiě)三峽四季景色。我們快速瀏覽課文，明確作者描寫(xiě)對(duì)象的主體。（思考要點(diǎn)：“峽”者，兩山夾著的水道也。_描繪的景物自然以“山”、“水”為主體，理解、讀背這篇課文，自然也以“山”、“水”為線(xiàn)。）（二）請(qǐng)找出_中描寫(xiě)“山”的語(yǔ)句，用“從我們可以看出三峽的

6、山”的句式做一點(diǎn)簡(jiǎn)要的分析。（思考要點(diǎn)：從“兩岸連山，略無(wú)闕處”可以看出三峽的“山”夾江對(duì)峙、綿延不絕；從“重巖疊嶂，隱天蔽日”可以看出三峽的“山”高峻挺拔、雄偉壯麗；從“絕讞多生怪柏”可以看出三峽的“山”秀麗幽雅、郁郁蔥蔥）_除了直接描寫(xiě)“山”的語(yǔ)句，還有哪些地方也寫(xiě)到了三峽的山？（思考要點(diǎn)：“自非亭午夜分不見(jiàn)曦月”從側(cè)面寫(xiě)出三峽的“山”高聳陡峭，兩岸的山離得很近。）（三）用分析三峽的“山”的方法，學(xué)生自己品讀三峽的“水”，找出語(yǔ)句并做分析。（思考要點(diǎn)：從“夏水襄陵，沿溯阻絕”可以看出三峽的“水”水勢(shì)浩大、水流湍急、水情險(xiǎn)惡；從“素湍綠潭，回清倒影”可以看出三峽的“水”清澈嫵媚，搖曳多姿；從

7、“懸泉瀑布，飛溯其間”可以看出飛流直下的“水”給夾江對(duì)峙的山崖增添了生機(jī)）_除了直接描寫(xiě)“水”的語(yǔ)句，還有哪些地方也寫(xiě)到了三峽的水？（思考要點(diǎn)：“雖乘奔御風(fēng)不以疾也”用夸張手法從側(cè)面寫(xiě)出三峽的“水”水流疾速；“朝發(fā)白帝，暮到江陵”寫(xiě)出船行之快，也從側(cè)面寫(xiě)出三峽的“水”流速之快。）（四）山，雄渾蒼涼，充滿(mǎn)陽(yáng)剛之氣；水，浩蕩奔涌，蘊(yùn)涵陰柔之美。我們面對(duì)平面的文字，眼前卻涌現(xiàn)出生動(dòng)的畫(huà)面，這與作者寫(xiě)景手法的高妙分不開(kāi)。我們一同來(lái)探討課文寫(xiě)景的方法，從中獲得有益的經(jīng)驗(yàn)。（思考要點(diǎn)：寫(xiě)“山”和“水”都運(yùn)用了正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)法；寫(xiě)夏天的“水”水流湍急，既有“沿溯阻絕”的寫(xiě)實(shí)概括，又有“雖乘奔御

8、風(fēng)不以疾也”的形象夸張；寫(xiě)春冬的“水”側(cè)重描摹水之色彩，如“素”、“綠”、“清”等；寫(xiě)水不離山，寫(xiě)山不離水，靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜）（五）課文第二部分寫(xiě)三峽的四季，卻沒(méi)有按春夏秋冬四季更替的順序?qū)?，而是先從夏季?xiě)起，而且春冬景色合在一起寫(xiě)，這樣安排合理嗎？說(shuō)說(shuō)自己的理解。（思考要點(diǎn)：夏季三峽中江水上漲，水急浪險(xiǎn)，最能體現(xiàn)三峽風(fēng)光的特點(diǎn)，所以放在前面寫(xiě)。冬春兩季相連，冬末緊承春初，長(zhǎng)江一帶冬春季節(jié)景色相近，合寫(xiě)符合情理，也節(jié)省筆墨。）（六）一山一水總關(guān)情，透過(guò)_對(duì)山水的描繪，我們的心也同作者一起跳動(dòng)。說(shuō)說(shuō)我們體會(huì)到的作者的心情。（思考要點(diǎn)：“良多趣味”一句的意思是“實(shí)在是有無(wú)窮的趣味啊”，作者面對(duì)春

9、冬之時(shí)的山光水色的秀麗奇絕，實(shí)在掩飾不住內(nèi)心的喜悅之情，而從筆下自然流露出來(lái)，使讀者深受感染。）第三步：拓展應(yīng)用用本課學(xué)到的閱讀方法自讀記承天寺夜游，意在培養(yǎng)遷移能力。通過(guò)閱讀方法的遷移，鞏固所學(xué)。閱讀思路如下：1把握課文描寫(xiě)的對(duì)象；2分析課文寫(xiě)景的方法；3體會(huì)景物中寄予的心情。課堂教學(xué)結(jié)束后，布置課外作業(yè)：1熟讀并背誦課文，積累課文中的美詞佳句；2收集課外古代詩(shī)文中描寫(xiě)山與水的佳句；3以“我喜歡三峽的 季”寫(xiě)一段話(huà)。結(jié)合課文內(nèi)容，融入自己的生活經(jīng)驗(yàn)。100字左右。三峽教案 篇2【學(xué)習(xí)目的】、朗讀課文，落實(shí)字詞，疏通文意，熟讀成誦。、品析課文，展開(kāi)想像，領(lǐng)略三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色。、揣測(cè)

10、課文，品味語(yǔ)言，感受作品創(chuàng)設(shè)的意境。、在誦讀中深入體味作者對(duì)三峽獨(dú)特美的贊賞之情?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】課文誦讀，文意疏通，語(yǔ)言品味，感受體驗(yàn)?！緦W(xué)習(xí)時(shí)間】二課時(shí)【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】熟讀課文，了解大意，掃清文字障礙。查找有關(guān)三峽的資料或圖片，查找作者酈道元的有關(guān)資料。【優(yōu)秀教案】一、三峽風(fēng)光，感受引讀同學(xué)們，下面我們一起來(lái)欣賞幾幅長(zhǎng)江三峽的風(fēng)景圖吧！同學(xué)們，我們看了長(zhǎng)江三峽的美景，你有什么感受呢？是啊，美麗的三峽吸引了多少人為之而摧眉折腰，古往今來(lái)，無(wú)數(shù)文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪，也寫(xiě)不盡長(zhǎng)江的俊美。而北魏著名地理學(xué)家、散文家酈道元就以其精妙的筆法揭開(kāi)了三峽神秘的面紗，下面就讓我們隨著作者酈道元的筆端，去游一游

11、那雄偉壯麗的長(zhǎng)江三峽吧。（板書(shū)課題和作者）作者簡(jiǎn)介：酈道元，字善長(zhǎng)，北魏道元好學(xué)，歷覽奇書(shū)，撰注水經(jīng)四十卷，本志十三篇。二、熟讀成誦，積累理解、讀一讀： 教師范讀古文，學(xué)生按要求在書(shū)中畫(huà)出難讀的字詞來(lái)。 學(xué)生學(xué)讀古文，結(jié)合書(shū)下注釋把語(yǔ)句讀通順，注意文中停頓： 學(xué)生放聲朗讀，體會(huì)感受贊美之情。、譯一譯：學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà)，試譯短文。 略無(wú)闕處（毫無(wú)） 重巖疊嶂（高聳險(xiǎn)峻如屏障的山峰） 夏水襄陵（漫上） 不見(jiàn)曦月（陽(yáng)光） 或王命急宣（有時(shí)） 雖乘奔御風(fēng)（這里指飛奔的馬） 不以疾也（認(rèn)為，覺(jué)得） 絕周讞多生怪柏（險(xiǎn)峻的山崖或山峰） 素湍綠潭（急流的水） 飛漱其間（沖刷） 良多趣味（很） 屬引凄異（連續(xù)；延

12、長(zhǎng)） 沿溯阻絕（順流而下；逆流而上） 林寒澗肅（寂靜）、背一背：在疏通文意的基礎(chǔ)上試著背誦課文。、說(shuō)一說(shuō)：讀完課文后，同學(xué)們還有哪些不明白的地方，可以提出來(lái)交流。三、合作探究，品析美景、同學(xué)們，三峽很美，哪你覺(jué)得三峽美在哪里呢？你能用“三峽的_ 美，你看 ”的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？例：三峽的山美，你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒(méi)有中斷的地方，重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽天空，擋住陽(yáng)光。山奇險(xiǎn)水急流回旋夏急猛水春冬清幽秋凄涼、這樣美的三峽，作者僅用余字就描繪得如此傳神入化，其語(yǔ)言之美，其筆法之妙，實(shí)在不能不令人稱(chēng)奇。下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)_哪些地方寫(xiě)得美，寫(xiě)得妙。（可從語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、描寫(xiě)的角度等方

13、面著手）例：課文的描寫(xiě)手法美，正面描寫(xiě)了“兩岸連山，略無(wú)闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日?！?寫(xiě)出了兩岸連山，群峰對(duì)峙的雄姿。同時(shí)又從“自非亭午夜分不見(jiàn)曦月”這一句側(cè)面烘托了三峽峰巒綿延，隱天蔽日的山勢(shì)。四、體驗(yàn)，比較拓展、聯(lián)想體驗(yàn)：同學(xué)們，下面我們來(lái)展開(kāi)想像，感受心中的三峽美景，并用我們自身的話(huà)來(lái)描述一下。、比較拓展： 同學(xué)們，小學(xué)里我們一定學(xué)過(guò)早發(fā)白帝城這首詩(shī)吧。下面讓我們一起來(lái)背誦一下吧。早發(fā)白帝城與三峽都描繪了三峽風(fēng)光，前者是詩(shī)，后者是游記散文，那你能找出詩(shī)句中與課文相對(duì)應(yīng)的、寫(xiě)相同景致的句子嗎。_的第二段與這首詩(shī)的一、二、四句相印證，都表示了夏天三峽水流速度極快；_第四段與詩(shī)的第三句相對(duì)應(yīng)，

14、都是寫(xiě)連續(xù)不時(shí)的猿鳴；_第一段則與詩(shī)中的“萬(wàn)重山”相應(yīng) 同學(xué)們，三峽工程正在實(shí)施中，有人認(rèn)為這將會(huì)破壞三峽的美，請(qǐng)你談?wù)勛陨淼目捶?。五、總結(jié)存儲(chǔ)，課外延伸、總結(jié)存儲(chǔ)：作者先寫(xiě)三峽的整體風(fēng)貌，然后抓住了三峽最有特點(diǎn)的時(shí)間夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌，三峽的奇異景象，被描繪得淋漓盡致；加點(diǎn)的詞，把景物的神韻生動(dòng)地表示了出來(lái)。寫(xiě)出了三峽獨(dú)特的美豪放美、清悠美和凄婉美。、課外延伸： 背誦翻譯課文。 做好語(yǔ)文作業(yè)本相關(guān)練習(xí) 嘗試寫(xiě)一篇游記散文。三峽教案 篇3一、教學(xué)目標(biāo)(一)領(lǐng)悟課文抓住景物特征進(jìn)行典型化描寫(xiě)的手法。(二)理清_精妙的寫(xiě)作思

15、路，欣賞優(yōu)美流暢的語(yǔ)言。(三)了解三峽的滄桑巨變，感受社會(huì)主義建設(shè)的重大成就。二、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)三、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)(一)音樂(lè)導(dǎo)入同學(xué)們，你領(lǐng)略過(guò)三峽的秀麗風(fēng)光嗎?電視專(zhuān)題片三峽的傳說(shuō)將你帶進(jìn)雄偉壯麗的三峽，現(xiàn)在我們來(lái)欣賞由著名歌唱家李谷一演唱的主題歌鄉(xiāng)戀(放vcd)，讓我們?cè)诟杪曋杏斡[三峽的秀麗風(fēng)光吧!(二)美文欣賞配樂(lè)散文三峽背景音樂(lè)三峽情(三)點(diǎn)擊作者大家欣賞了優(yōu)美的散文，你一定會(huì)被三峽磅礴的氣勢(shì)、流暢的語(yǔ)言所折服，你可知道，這樣一篇文質(zhì)兼美的散文竟出自于一個(gè)地理學(xué)家之手，他就是酈道元。(介紹著名的地理學(xué)家、文學(xué)家酈道元)(四)小組自學(xué)自學(xué)要求如下：1.借助注釋?zhuān)x懂課文。2.小組討論，

16、翻譯課文。3.理清思路，感受美景。(五)教師行間巡視，了解學(xué)生自學(xué)中遇到的問(wèn)題，作個(gè)別輔導(dǎo)(六)布置課后作業(yè)1.完成“思考與練習(xí)二”。2.用行楷抄寫(xiě)課文。第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：講解文言句，理清_思路。(一)講授新課1.講解重點(diǎn)文言句，正確理解下列句子：(1)自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。(互文)亭午見(jiàn)太陽(yáng)，夜分見(jiàn)月亮。(2)素湍綠潭，回清倒影。(互文)白色的激流回旋著清波，碧綠的深水倒映著(各種景物的)影子。(3)有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。該句運(yùn)用了對(duì)比和夸張的修辭手法，極言船行之快。2.理清寫(xiě)作思路：先寫(xiě)山高峽深，連綿不斷。次寫(xiě)江水大而急。再寫(xiě)春冬之景。最后寫(xiě)“晴初霜旦”的特殊景色。3.分析寫(xiě)作特色：抓住特征來(lái)寫(xiě)是這篇_的主要寫(xiě)作特點(diǎn)。_先寫(xiě)山，后寫(xiě)水，山水中四季變化的景色穿插其間，將