日語(yǔ)考研補(bǔ)格助詞aに的用法

1、cooperation is the foundation of the prosperity of all teams.通用參考模板（頁(yè)眉可刪）日語(yǔ)考研補(bǔ)格助詞a的用法 1，存在的地點(diǎn)/ /存在句有2種格式： 教室（補(bǔ)語(yǔ)）機(jī)（主語(yǔ)）（謂語(yǔ)）。這是補(bǔ)主謂結(jié)構(gòu)，譯成“有”。全句譯成“教室里有桌子?！?機(jī)（主語(yǔ)）教室（補(bǔ)語(yǔ)）（謂語(yǔ)）。這是主補(bǔ)謂結(jié)構(gòu)，譯成“在”。全句譯成“桌子在教室里?！辈徽撛谀姆N存在句，物體存在的地點(diǎn)，都用“”表示，稱作“存在的地點(diǎn)”。另外，存在句中還有個(gè)問(wèn)題是：人和動(dòng)物用、。其存在地點(diǎn)仍然用“”表示。2，具體時(shí)間/ /在日語(yǔ)中表示時(shí)間有2種：一個(gè)是象今日（）、去年（）、來(lái)週（）

2、、今朝（）、夕（）等等單個(gè)的時(shí)間名詞。另一個(gè)是年、月、時(shí)、星期等等直接有數(shù)詞的時(shí)間名詞，稱作“具體時(shí)間”。用具體時(shí)間時(shí)后面要加“”。如：私今朝（單個(gè)的時(shí)間名詞）時(shí)（具體時(shí)間名詞）起。“ 我今天早晨6點(diǎn)鐘起床了?！鄙教锬辏ň唧w時(shí)間名詞）大學(xué)卒業(yè)?！吧教锵壬?998年大學(xué)畢業(yè)了?！彼兹眨ň唧w時(shí)間名詞）?！靶瞧谌锌荚嚒！?，動(dòng)作的對(duì)象/ /英語(yǔ)的及物動(dòng)詞做謂語(yǔ)的句子中有雙賓語(yǔ)，即直接賓語(yǔ)和間接賓語(yǔ)。日語(yǔ)中沒有間接賓語(yǔ)，英語(yǔ)的間接賓語(yǔ)在日語(yǔ)中用帶的補(bǔ)語(yǔ)表示，就是“動(dòng)作的對(duì)象”用帶的補(bǔ)語(yǔ)表示。先生學(xué)生（對(duì)象）日本語(yǔ)教?！袄蠋熃虒W(xué)生日語(yǔ)?！彼教镏校▽?duì)象）手紙出?！拔医o田中發(fā)了信。”4，動(dòng)作的落腳點(diǎn)/

3、 /“落腳點(diǎn)”的概念容易和“對(duì)象”混淆?！皩?duì)象”應(yīng)該是人或者是動(dòng)物之類有生命的東西；而“落腳點(diǎn)”是動(dòng)作的歸宿。李朝早教室（落腳點(diǎn)）來(lái)?！靶±钜淮笤缇蛠?lái)到教室。”用紙（落腳點(diǎn)）名前電話番號(hào)書?！罢?qǐng)?jiān)谶@張表格上寫上姓名和電話號(hào)碼?！?，移動(dòng)的方向/ /一般移動(dòng)方向用“”表示。而這時(shí)的可以用代替。明日（移動(dòng)方向）行。“明天我去北京。”來(lái)年（移動(dòng)方向）留學(xué)“明年我去美國(guó)留學(xué)。”6，變化結(jié)果/ /事物經(jīng)過(guò)變化，由一種事物變成了另一種事物。這里有2種情況： 客觀地描述事物的變化，或者說(shuō)客觀地力量促使了事物的變化，用“名詞+”的形式。大學(xué)卒業(yè)、教師（變化結(jié)果）。“大學(xué)畢業(yè)后，當(dāng)了教師?！背鰪埿校ㄗ兓Y(jié)果）。

4、“因?yàn)槌霾?，要去上海了。?經(jīng)過(guò)自己主觀努力完成了這個(gè)變化，用“名詞+”的形式。來(lái)週海外旅行行事。“決定下周去海外旅行?！苯襻峄痍兹杖毡菊Z(yǔ)勉強(qiáng)日。“我決定今后把星期二定為日語(yǔ)學(xué)習(xí)日?！庇?“名詞+”和“名詞+”的形式來(lái)分別表示“規(guī)定和制度”以及“自己決定后一直執(zhí)行”。學(xué)校、夜時(shí)校門閉事。“學(xué)校規(guī)定午夜12時(shí)關(guān)門?！彼綒叭?時(shí)間日本語(yǔ)勉強(qiáng)事?！拔颐刻於紝W(xué)習(xí)日語(yǔ)2小時(shí)?！?，來(lái)去的目的/ /在移動(dòng)動(dòng)詞的前面表示移動(dòng)的目的，名詞或動(dòng)詞連用形后面加 再加動(dòng)詞。町買物（移動(dòng)的目的）行?！吧辖秩ベI東西?！笔呈拢ㄒ苿?dòng)的目的）行?！叭ゲ宛^吃飯?！蓖锶。ㄒ苿?dòng)的目的）家?guī)??！盎丶胰ト⊥z忘了的東西?！毕壬跇I(yè)聞

5、（移動(dòng)的目的）學(xué)校來(lái)。 “到學(xué)校來(lái)聽老師講課。”8，比較的對(duì)象/這個(gè)形式主要用于進(jìn)行比較。但是和“”不同，是表示對(duì)于一些事物的自己的能力。私寒強(qiáng)。“我不怕冷?！比司茝?qiáng)?！澳莻€(gè)人酒量大。”彼自分厳?！八麑?duì)自己很嚴(yán)格?！蹦赣H子供甘?！澳莻€(gè)母親對(duì)孩子太溺愛。”私歴史弱?！拔也簧瞄L(zhǎng)歷史?！睆倪@些例句可以看出：雖然日語(yǔ)的形式是基本相同的，但是翻譯成為中文后就很不一樣了。這里就日語(yǔ)有日語(yǔ)的形式，中文有中文的形式，絕對(duì)不是一樣的。9，表示動(dòng)作或狀態(tài)的原因/ /一般認(rèn)為表示原因，但是用表示原因和不一樣，是專門用于引起心理的和生理的現(xiàn)象的動(dòng)作之前，強(qiáng)調(diào)內(nèi)在原因。余可笑、思笑出?！耙?yàn)樘尚α?，所以忍不住笑起?lái)了

6、。”長(zhǎng)間勉強(qiáng)疲?！坝捎陂L(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)而疲倦了?！鄙罾?。“生活很困難?！?0，特殊動(dòng)詞的要求/ /有一些動(dòng)詞，不遵守一般的格式，有其特殊的要求。如：“勤（工作）”“住（居?。薄安矗〞鹤。钡?，雖然都是行為動(dòng)詞，但是其動(dòng)作場(chǎng)所不用“”而用“”。（我估計(jì)還有一些動(dòng)詞屬于這一類。）私中國(guó)銀行勤?！拔以谥袊?guó)銀行工作。”先生住?！袄蠋熥≡跒豸斈君R?！北本╋埖瓴??！霸诒本易≡诒本╋埖??！?1，被動(dòng)式動(dòng)作的主體/ /在被動(dòng)式的句子中，表示動(dòng)作主體的詞語(yǔ)，不用“”“”，而用“”。弟兄（動(dòng)作主體）毆?！暗艿鼙桓绺绱蛄恕！彼阶庸▌?dòng)作主體）時(shí)計(jì)壊?！拔业谋肀缓⒆优獕牧恕！庇辏▌?dòng)作主體）降風(fēng)邪引。“被雨淋了而感冒了。”12，使役態(tài)動(dòng)作的主體/ /在使役態(tài)的他動(dòng)詞句子中，表示動(dòng)作主體的詞語(yǔ)，不用“”“”，而用“”。（自動(dòng)詞句子中 ，表示動(dòng)作主體的詞語(yǔ)用“”）先生學(xué)生本読?！袄蠋?/p>