淺談探討中外藝術教育現(xiàn)狀與教學方法論文

1、understand yourself according to your own meaning, and dont underestimate yourself and be led astray by other peoples opinions.勤學樂施積極進?。撁伎蓜h）淺談探討中外藝術教育現(xiàn)狀與教學方法論文 第1篇：中外藝術教育比較淺析中國的藝術教育主要是受到外國影響而興起的，但是在中國獨特的環(huán)境中，中外藝術教育已經(jīng)產(chǎn)生了很多不同。為了尋找差異和差距，筆者感覺有必要就中外藝術教育進行對比分析。_就以美國為代表，分析中外藝術教育方面的異同。由于風俗文化和觀念的不同，中國的藝術教育與外

2、國藝術教育有很大的差異，在藝術教育體系、教育模式和教育方法上，都有很大的不同，通過研究這種不同，我們可以明確各自的優(yōu)缺點，從而在保持自身藝術教育特長之外，吸取國外藝術教育的精華。2中外藝術教育相同之處2.1藝術教育以全體學生為教學對象中國的藝術教育強調(diào)藝術教育不是針對部分藝術專業(yè)學生的，而是要面向全體學生的一個學科體系，要給每一個學生接受藝術教育的機會，通過讓學生接受藝術教育來提高他們的藝術欣賞能力，讓所有學生共享人類文化藝術的發(fā)展成果。國外很多國家也在藝術教育標準中明確提出藝術教育是面向全體學生的，如美國等，由此可以看出，中外不同地區(qū)雖然在藝術教育發(fā)展水平和階段上有所不同，但是在藝術教育接受

3、對象的設定上還是大致相同的，都是不分知識背景、不分天資稟賦的普遍性的藝術教育。2.2藝術教育緊密結合科學與文化中國的藝術教育的重點在于引導學生了解藝術的歷史和藝術文化，強調(diào)圍繞人文主題進行藝術學習，同時，提出藝術也要與科學聯(lián)系起來，使藝術成為不同文化符號的載體，從而真正對人類文明的發(fā)展有所助益。將藝術教育與科學和文化聯(lián)系起來，是為了避免藝術教育完全成為一種形而上的東西，只有將其結合起來，才能確保理性與感性的結合，從而實現(xiàn)藝術與科學的相互融合和相互推進。與此同時，美國等國家也強調(diào)文化要與文化和科學緊密聯(lián)系，從而構建藝術與其他學科之間的關聯(lián)，這一點上，中外是有相似之處的。2.3重視藝術教育的作用無

4、論在中國還是外國，都強調(diào)藝術教育的作用，都認為藝術教育業(yè)對于促進人才培養(yǎng)有重要的影響。中國藝術教育觀點主要是認為藝術教育可以使學生在接觸和感受藝術的過程中對本民族文化有更加深刻的認識，并形成一種文化認同。認為藝術教育有利于促進學生的審美鑒賞能力、藝術感受能力等。國外也認為藝術教育無論對于學生本身還是對于社會的發(fā)展都是有積極意義的。3中外藝術教育差異3.1藝術教育內(nèi)容差異中國的高校藝術教育內(nèi)容還比較狹窄，主要集中在音樂、美術、影視等門類，而美國等國的藝術教育所設計的內(nèi)容要寬泛得多，除了最常見的音樂、美術之外，他們設有表演藝術、視覺藝術、語言等門類，但就美國麻省理工而言，藝術教育的相關課程在選課系

5、統(tǒng)中要占到了近五成。但就藝術教育內(nèi)容，中外就有很大的差異性。3.2藝術教育方式方法差異中國的技術教育強調(diào)自由行和開放性，強調(diào)在藝術教育中以藝術學科為切入點，在藝術教育中綜合各科的教學方式，常規(guī)性的、集中性的藝術教育較少，更多的是以活動的形式來進行。同時，重視藝術教育的地域性，強調(diào)藝術教育教師要對學校附近的文化資源和藝術環(huán)境充分開發(fā)和利用，比較重視藝術感染，而在藝術鍛煉和操作上則缺乏重視。國外的藝術教育則更強調(diào)通過集中的學習，要讓藝術教育超出一般的“接觸”，同時，國外的藝術教育更強調(diào)學生的藝術思考、實踐和操作能力的提高。中國的藝術教育對計算機等科學技術的應用比較缺乏，而國外很多國家則提出要運用現(xiàn)

6、代技術幫助學生在藝術技法的掌握和提高上有所進步。如美國就非常重視新興現(xiàn)代技術在藝術教育中的應用。中國的藝術教育方式主要以口傳心授為主，教師把經(jīng)驗傳授給學生，學生加以消化理解和運用，這其中有不少陳舊的教學思想，新興的藝術教育理論沒有被引入，制約力藝術教育的發(fā)展。以西方為代表的國外則非常重視藝術理論的教育，重視學生藝術個性的培養(yǎng)。西方的不少藝術學習工作室中，同時上課的并不是同一個年級或班級，而是不同年級的學生一起進行研究和學習，通過同學間的討論和相互啟發(fā)，藝術思維的火花被激發(fā)，藝術個性得到了培養(yǎng)。3.3藝術學習環(huán)境差異中國高校的藝術教育受到比賽的壓力，在藝術學習中都有固定時間進行排練或者有國內(nèi)外一

7、流的藝術導師進行指導，訓練非常刻苦，加之中國高校的藝術團體中多為藝術特長生，所以在比賽中的表現(xiàn)一般都非常好，也容易取得好的成績，同時也可以看出中國藝術教育受到外界的壓力，學生的排練任務是非常重的，時間安排也很緊張，這雖然有利于取得好的成績，但是卻限制了學生藝術發(fā)展廣度的擴展，藝術學習氛圍的緊張和任務的繁重，在某種程度上對學生的藝術學習是不利的。國外藝術教育的學生沒有很大的比賽壓力或獲獎壓力，也沒有藝術特長生和普通生的劃分，所以藝術學習更加輕松自由。由此可見，中外藝術學習環(huán)境上是有很大不同的。4結語通過對比，我們不難發(fā)現(xiàn)中外藝術教育各有優(yōu)勢，但是中國的藝術教育還是比較傳統(tǒng)落后的，所以，高校藝術教

8、育工作者要加強對國外先進藝術教育理念和教育方法的學習，促進我國大學藝術教育水平的提高。第2篇：探討中外藝術教育現(xiàn)狀與教學方法的合理性現(xiàn)代藝術教育始于西方，隨著中西方關系的不斷發(fā)展，藝術交流對話也越來越多。近年來，國內(nèi)媒體對于藝考報道趨于頻繁，藝術教育更多地被國人知曉，藝術專業(yè)也就成為了學生爭相申報的學科。但是，由于文化觀念的區(qū)別，中國在藝術教育上與西方存在很大差異，尤其是在教育模式、體系與方法上不盡相同，中國藝術教育還是處于落后階段。因此，必須通過研究來明確中外藝術教育的優(yōu)缺點，在保持自身藝術教育特點及優(yōu)勢的同時，要加強對國外藝術教育理念與教育方法的研究，以此提升國內(nèi)藝術教育質(zhì)量。_首先闡述了

9、中外藝術教育的相同之處，其次分析了中外藝術教育存在的差異，并提出教學方法合理融合的建議，僅供廣大藝術教育者參考。藝術是人類最寶貴的財富之一，藝術是無國界的，無論是國內(nèi)還是國外都存在博大精深的藝術沉淀。而藝術教育是對人的解放與啟蒙，現(xiàn)代藝術教育的目的是將人從人權壓抑中解救出來，達到精神世界的升華，藝術教育中，更能體現(xiàn)學生的個性與學識的全面性。在西方國家，藝術教育課程沒有主課與副課之分，尊重孩子的興趣愛好，因此很多學校設立藝術選修課程，在玩樂中得到發(fā)展，其本質(zhì)是人;而國內(nèi)的藝術教育學習聲樂、素描等大多數(shù)都是為了藝考加分，認為學本事最重要，其本質(zhì)是人所干的事。造成這種教育觀念區(qū)別與中西古今藝術文化差

10、異有很大關系，雖然國內(nèi)藝術發(fā)展具有自身特點，在教育模式上也不斷更替，但是還是受到了體制的限制，而藝術本身是自由的、創(chuàng)造性的。對此，國內(nèi)藝術教育應在發(fā)展本國藝術教育特點的同時，汲取西方國家藝術教育的合理方法，才能使國內(nèi)藝術教育有所為。一、中外藝術教育的相同點(一)教育對象一致國內(nèi)藝術教育是向全體學生進行學科招生，不僅是針對一部分藝術專業(yè)的學生，而是為每一個學生提供了一次接受藝術教育的機會，將全體學生作為教學對象，從而通過藝術教育來提升學生的藝術鑒賞能力，共享人類文化，促進藝術發(fā)展。國外很多國家的藝術教育標準納入到教育體系，如美國、英法等國的藝術教育也是面向全體學生，雖然國內(nèi)藝術教育與國外藝術教育

11、有別于藝術發(fā)展階段與水平層次的高低，但是藝術教育的對象大體一致，都是開放式教育，采用了不分天資、不分知識背景的普遍藝術教育形式。(二)藝術教育中外同等重視不可否認藝術教育對于培養(yǎng)學生的性情品質(zhì)、審美能力具有重要的作用，無論國內(nèi)外對藝術教育都十分重視，都強調(diào)藝術教育對培養(yǎng)人才與社會發(fā)展有很大的影響。中國的藝術教育觀是對文化認同的體現(xiàn)，認為加強藝術教育可以讓學生在學習過程中接觸本國歷史，感受本國藝術，陶冶自身性情，同時可以提高學生的藝術感知能力、對美的鑒賞能力等，從而更加深刻地認識民族文化。而國外藝術教育的觀點大同小異，認為藝術教育對學生自身與社會發(fā)展都有積極的促進作用。(三)與科學文化緊密結合中

12、外藝術教育都是圍繞著文化的發(fā)展而進行，在藝術教育過程中，重點是引導學生了解藝術歷史與文化，以民族文化為根基進行人文主題的學習。其次，藝術教育離不開科學，科學發(fā)展是歷史階段不同文化的載體，提出藝術需要與科學聯(lián)系起來，才能助益人類文明的發(fā)展。藝術教育將科學與文化結合，來確保理性與感性的統(tǒng)一，以此實現(xiàn)藝術科學的互相滲透。無論國內(nèi)外藝術教育，如美國、意大利等國外藝術教育發(fā)達國家都是強調(diào)了文化與文化、文化與科學的密切聯(lián)系，以此構建藝術與其他學科的內(nèi)在聯(lián)系。二、中外藝術教育的差異(一)中外藝術教育體制的差異自建國以來，我國藝術還是處于摸索階段，體制的局限使人才大量流失，藝術事業(yè)在國際發(fā)展中較為緩慢，在教學

13、中趨于應試，雖然近年來招收很多學員，但是藝術作品缺乏想象力，重視技巧，淡化自由發(fā)揮，學生模仿痕跡嚴重，造成作品大同小異，難以挖掘?qū)W生的內(nèi)在個性，而西方藝術教育體制是全面開放的，強調(diào)了人的個性展現(xiàn)，從寫生摹仿、抽象描繪，再到創(chuàng)造想象，經(jīng)歷了古典主義、浪漫主義、表現(xiàn)主義，直到現(xiàn)代主義，西方藝術教學吸納了東方的藝術精神，去其糟粕，以此孕育出完善科學的藝術教育模式，成就了很多國際藝術大師。(二)學習環(huán)境的差異國內(nèi)很多藝術教育都是通過固定時間的排練練習，高校藝術教育往往在比賽的壓力下進行，由于訓練較為刻苦，藝術團體中很多都是藝術特長生，在一些比賽中會取得良好成績。但是，學生訓練時間緊張，即使取得好成績也

14、難以更為寬廣地發(fā)展，藝術學習在嚴肅緊張的氛圍下進行，很大程度上限制了學生的特點發(fā)展。而反觀國外藝術教育，學生大多沒有參加各種比賽的壓力，也沒有劃分普通生與特長生，可以無拘無束，輕輕松松地學習藝術，從在創(chuàng)作中更能展示自己的優(yōu)勢，自由發(fā)揮自己的個性特點。(三)藝術教育方法存在差異藝術是自由創(chuàng)作的過程，如果必須要按照理論與技術流程進行，必將使作品只呈現(xiàn)于表面，沒有靈魂。國內(nèi)藝術教育雖然已經(jīng)強調(diào)了開放與自由，通過藝術學科綜合各科教學，但是藝術課程教學集中性較少，大多是以活動的形式進行。其次，國內(nèi)藝術教育對地域性比較重視，很多學校重視藝術感染，只對學校周圍的藝術環(huán)境與文化資源進行開發(fā)，教育工作只局限于課

15、堂與周邊環(huán)境，缺少藝術操作與鍛煉，使學生的眼界受到限制。同時，中國藝術教育是以口傳為主，通過教師的經(jīng)驗傳授讓學生理解后消化運用，其中不乏很多陳舊思想，從而制約了藝術教育的發(fā)展。而國外藝術教學恰恰相反，西方藝術教育有可能在放學后約上學生在酒吧暢談，幾句話便可道出藝術真諦，西方不少藝術學習都會成立工作室，不同層級的學生都可以加入相互討論、相互啟發(fā)，擁有自由創(chuàng)作和想象的空間，在創(chuàng)作時不局限于色調(diào)選擇與紙張大小，強調(diào)的是藝術創(chuàng)作的路徑與表現(xiàn)形式。正如達芬奇所說，畫作不在于材料好壞，即使用泥巴也可以創(chuàng)作出優(yōu)秀作品。(四)藝術教育內(nèi)容存在差異當前國內(nèi)高校藝術教育課程主要包括美術、音樂與影視等的教育，而西方

16、國家的藝術教育內(nèi)容除了最為常見的美術、音樂之外，還包括了視覺藝術、語言、表演藝術等科目，國內(nèi)藝術教育內(nèi)容相對與國外藝術教育內(nèi)容較為狹窄。美國麻省理工藝術教育的相關課程通常在選課系統(tǒng)中占據(jù)五成，可以看出，藝術教育內(nèi)容中外就有很大差異。三、中外藝術教學方法的合理性融合西方藝術教育系統(tǒng)有著不容忽視的閃光點，其優(yōu)勢是顯而易見的，因此，我國藝術教育應向西方學習，取其精髓，融入自己傳統(tǒng)特點，才能更好地推崇國內(nèi)藝術教育事業(yè)。(一)提高師資綜合素質(zhì)西方國家并沒有專門的藝術教師，而是聘請社會優(yōu)秀的藝術家來進行藝術教育指導，甚至有的是學生家長，其收入大多數(shù)是國家的經(jīng)費支持，并非學校所發(fā)工資。而這些藝術家們非常愿意

17、為藝術教育做出貢獻，因此，國內(nèi)的藝術工作者應加強與學校的聯(lián)系，學校也要經(jīng)常與他們進行溝通，這樣才能讓學生可以廣泛接受來自不同層面的藝術教育，接觸到更加全面的藝術熏陶。(二)培養(yǎng)學生藝術創(chuàng)新創(chuàng)新是藝術教育的本質(zhì)，藝術教育重在培養(yǎng)學生的想象能力與自主創(chuàng)新能力。當前國內(nèi)藝術教育必須要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，鼓勵學生發(fā)揮個性創(chuàng)造，通過各種藝術形式與藝術構想來表現(xiàn)藝術作品。這就需要在培養(yǎng)學生藝術想象時多開拓學生的視野，拓展學生思維。學校應多組織參觀美術館、博物館、畫廊等藝術氛圍濃厚的地方，多進行野外寫生，讓學生親身體驗文化內(nèi)涵，以此潛移默化地塑造內(nèi)在素養(yǎng)，這樣才能使學生在創(chuàng)作時表現(xiàn)自己的獨特價值。(三)融入中國傳統(tǒng)文化國內(nèi)許多優(yōu)秀藝術創(chuàng)作都是獨特的民族技藝，但是隨著時代的更替與發(fā)展，很多傳統(tǒng)技藝逐漸被遺忘，找不到繼承人，從而導致失傳。這些傳統(tǒng)技藝對年輕人沒有足夠的吸引力，很難有很好的經(jīng)濟效益產(chǎn)生。對此，學?？梢詳U展藝術專業(yè)，繼承傳統(tǒng)文化，將這些傳統(tǒng)技藝開設到藝術課程教學中，這樣不僅使傳統(tǒng)技藝有后可傳，還能在很大程度上塑造藝術生的素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)作靈感，從而將國內(nèi)獨特的藝術文化創(chuàng)作發(fā)揚光大。四、結束語綜合