初中英語(yǔ)寫(xiě)作教案

1、11級(jí)英語(yǔ)1班 徐馳 1105020018義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit 3 What are you doing for a vacation?教案設(shè)計(jì)課時(shí)：1 內(nèi)容：Section B （4） 課型：寫(xiě)作課一教材分析Section B的第四部分為寫(xiě)作板塊，主題圍繞假期計(jì)劃（vacation dreams）。題目要求學(xué)生設(shè)想一個(gè)理想中的假期并寫(xiě)下打算做什么，什么時(shí)候去，打算呆多久等信息。這部分左邊配有一幅插圖，右邊為示例范文的節(jié)選，給出了句型和語(yǔ)法。教材要求學(xué)生完成一篇描寫(xiě)假期安排的小作文。分析缺乏條理性二學(xué)情分析本節(jié)課面向初二學(xué)生，年齡處于13,14歲之間，學(xué)生學(xué)習(xí)

2、熱情高，自信心強(qiáng)。經(jīng)過(guò)初一的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備較好的語(yǔ)言基礎(chǔ)，有一定的詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)作。在上完本課Section A的內(nèi)容后，能正確拼寫(xiě)本課有關(guān)的詞匯并掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表將來(lái)的時(shí)態(tài)。面臨的主要問(wèn)題是部分學(xué)生一見(jiàn)到英語(yǔ)寫(xiě)作就產(chǎn)生恐慌心理，特別是當(dāng)看到有些情境難以用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)時(shí)。再次，學(xué)生容易輕視謀篇。認(rèn)為書(shū)面表達(dá)構(gòu)思簡(jiǎn)單，只要沒(méi)有語(yǔ)言、語(yǔ)法錯(cuò)誤再加上幾個(gè)”漂亮”的句子就能拿高分。其次，一些學(xué)生不知道寫(xiě)作的主旨意圖，以為寫(xiě)作就是要完成教師布置的任務(wù)。很多學(xué)生基本功很差，學(xué)習(xí)比較懶散，不愿積累。三教學(xué)目標(biāo)分析1語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)2. 語(yǔ)言技能目標(biāo)能運(yùn)用本課的詞匯與句型寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，介紹

3、自己以及小組同學(xué)的度假安排；3.情感態(tài)度目標(biāo)能在描述自己的計(jì)劃和打算時(shí)，激起學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó)的美好河山。4. 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：1在學(xué)習(xí)中集中注意力；積極思考；善于記要點(diǎn)；2學(xué)會(huì)科學(xué)安排自己的假期活動(dòng)，能和合作伙伴互相交流，充分交換信息。3能在小組活動(dòng)中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；4在使用英語(yǔ)中，能意識(shí)到錯(cuò)誤并進(jìn)行適當(dāng)?shù)募m正；5. 文化意識(shí)目標(biāo)了解英美國(guó)家的人們?cè)诠ぷ髦嗍侨绾屋p松度假的。四.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)會(huì)科學(xué)安排自己的假期活動(dòng)并能靈活運(yùn)用于生活中。提高寫(xiě)作能力。五.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖Warm-up活動(dòng)老師用多媒體播放一首英語(yǔ)歌vacation

4、仔細(xì)聆聽(tīng)，進(jìn)入課堂氣氛通過(guò)音樂(lè)活躍氣氛，為引出今天的話題做準(zhǔn)備，充分引起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了積極性，Revision小組討論(jointnegotiation) 使用大腦風(fēng)暴法（brainstorm）讓學(xué)生想出一些和vacation有關(guān)的單詞短語(yǔ)和句子，并整理這些信息。老師向?qū)W生提問(wèn)：你假期最想去哪里，打算什么時(shí)候去，在那呆多久，準(zhǔn)備做些什么，和誰(shuí)一起去等等。教師介紹文體格式，簡(jiǎn)述寫(xiě)作方法，提出寫(xiě)作要求老師將全班同學(xué)分成6個(gè)小組，每組選出一名小組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)組織組員進(jìn)行對(duì)話，交流觀點(diǎn)，挖掘主題內(nèi)容，查閱生詞、詞組，補(bǔ)充有關(guān)信息等，以便進(jìn)一步完善或拓展其寫(xiě)作思路。教師可以參與小組討論補(bǔ)充有關(guān)信息等，

5、以便進(jìn)一步完善或拓展其寫(xiě)作思路?！咎?、用具體任務(wù)獨(dú)立思考，進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，不會(huì)的單詞可以查字典或者問(wèn)同學(xué)老師激活學(xué)生頭腦中和寫(xiě)作話題vacation相關(guān)的東西，如假期間打算去哪，花費(fèi)多少時(shí)間等。這一環(huán)節(jié)貼近學(xué)生，啟發(fā)了學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)了積極性，同時(shí)也教會(huì)了他們審題的方法。以提問(wèn)的形式引導(dǎo)學(xué)生從多方面，多角度進(jìn)行思考，使學(xué)生活躍思維，為收集寫(xiě)作材料做準(zhǔn)備。獨(dú)立寫(xiě)作(independentconstruction)同伴編輯(peerediting)教師點(diǎn)評(píng)(teachercommenting)】根據(jù)討論結(jié)果，小組成員每人拿出稿紙按照選定的題目進(jìn)行實(shí)際的創(chuàng)作，包括編寫(xiě)提綱、打草稿等寫(xiě)作過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程

6、中，有困難可求助于其他組員或老師，但不能抄襲他人成果。同時(shí)教師可以提供一些精彩句子，為學(xué)生寫(xiě)作提供素材。教師簡(jiǎn)要傳授修改策略，學(xué)生互相閱讀其他組員的文章，并做必要的擴(kuò)充、刪節(jié)。每個(gè)組員依次評(píng)改其他組員的作文，并用紅筆劃出好詞、好句、好段，最后定稿。在小組互評(píng)互改的基礎(chǔ)上，選出本組最佳作品，集體修改潤(rùn)色后參與全班評(píng)比。將每個(gè)小組最佳文章利用投影儀投到屏幕上教師點(diǎn)評(píng)，教師批改時(shí)主要就內(nèi)容和文章結(jié)構(gòu)發(fā)表評(píng)論，提出修改意見(jiàn)，對(duì)于好詞、好句、好段、長(zhǎng)作文予以加分，以示鼓勵(lì)；成績(jī)進(jìn)行登記。對(duì)小組寫(xiě)作的成果進(jìn)行反饋：表?yè)P(yáng)成績(jī)高的小組和進(jìn)步的小組；把成績(jī)最好的作文作為范文在全班朗讀、學(xué)習(xí)。小組寫(xiě)作是集體智慧的結(jié)晶，作文質(zhì)量高，也相對(duì)工整，自己先寫(xiě)一篇，看難點(diǎn)在哪，再設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)。作業(yè)設(shè)計(jì)課后完成一篇作文，題目為