詩經(jīng)課件[初中語文課件 課件 教學(xué)課件]

1、 東風(fēng)破東風(fēng)破 詞詞：方文山方文山 一盞離愁孤單佇立在窗口 我在門後假裝你人還沒走 舊地如重游月圓更寂寞 夜半清醒的燭火不忍苛責(zé)我 一壺漂泊浪跡天涯難入喉 你走之後酒暖回憶思念瘦 水向東流時(shí)間怎麼偷 花開就一次成熟我卻錯(cuò)過 誰在用琵琶彈奏一曲東風(fēng)破 歲月在墻上剝落看見小時(shí)候 猶記得那年我們都還很年幼 而如今琴聲幽幽我的等候你沒聽過 誰再用琵琶彈奏一曲東風(fēng)破 楓葉將故事染色結(jié)局我看透 籬笆外的古道我牽著你走過 荒煙漫草的年頭就連分手都很沉默 詩經(jīng)詩經(jīng)本稱本稱“詩詩”，后被儒家，后被儒家 奉為經(jīng)典，才稱奉為經(jīng)典，才稱詩經(jīng)詩經(jīng)，是我，是我 國第一部詩歌總集。收錄了從西國第一部詩歌總集。收錄了從西 周

2、到春秋時(shí)期的周到春秋時(shí)期的305篇詩歌，古篇詩歌，古 時(shí)也稱時(shí)也稱“詩三百詩三百”，分為，分為“風(fēng)風(fēng)”、 “雅雅”、 頌頌”三個(gè)部分，三個(gè)部分，“風(fēng)風(fēng)”又叫又叫 “國風(fēng)國風(fēng)”，是各地的歌謠。，是各地的歌謠。 子曰：子曰：“不學(xué)詩，無以言。不學(xué)詩，無以言。” 聞一多聞一多: “我們很難確定它究竟是招隱還是懷我們很難確定它究竟是招隱還是懷 春春,只覺得它只覺得它百讀不厭百讀不厭.” 秦風(fēng)秦風(fēng)蒹葭蒹葭 蒹蒹 葭葭 蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方，蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方， 溯洄溯洄從之，道阻且長。從之，道阻且長。溯游溯游從之，宛在水中央。從之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未蒹葭

3、萋萋，白露未晞晞。所謂伊人，在水之。所謂伊人，在水之湄湄。 溯洄從之，道阻且溯洄從之，道阻且躋躋。溯游從之，宛在水中。溯游從之，宛在水中坻坻。 蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘涘。 溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚沚。 蒹葭蒹葭 jin ji 蘆葦。蘆葦。 溯洄溯洄 s hu 逆流而上。逆流而上。 溯游溯游 順流而下。順流而下。 晞晞 x 干。干。 湄湄 mi 岸邊，水草相接的地方。岸邊，水草相接的地方。 躋躋 j 升，登。升，登。 坻坻 ch 水中的小洲或高地水中的小洲或高地 。 萋萋萋萋 草茂盛的樣子。

4、草茂盛的樣子。 采采采采 茂盛的樣子。茂盛的樣子。 涘涘 s 水邊。水邊。 沚沚 zh 水中小塊的陸地。水中小塊的陸地。 思考思考 4.4.任選本詩中的一章，改編成現(xiàn)代詩。任選本詩中的一章，改編成現(xiàn)代詩。 2.2.由這些內(nèi)容，你產(chǎn)生什么樣的聯(lián)想和想象？由這些內(nèi)容，你產(chǎn)生什么樣的聯(lián)想和想象？ 3.3.與以前學(xué)過的詩相比，本詩有什么特點(diǎn)？與以前學(xué)過的詩相比，本詩有什么特點(diǎn)？ 要求：不改變原詩的意思； 改編后的詩，要有“詩味”。 作業(yè)：背誦這首詩，并寫一段文字記錄你作業(yè)：背誦這首詩，并寫一段文字記錄你 學(xué)習(xí)這首詩的感受學(xué)習(xí)這首詩的感受。 1.四言一句，重章復(fù)唱四言一句，重章復(fù)唱 2.虛實(shí)結(jié)合，情景交融虛實(shí)結(jié)合，情景交融 1.“1.“書讀百遍，其義自見書讀百遍，其義自見”，你認(rèn)為這首詩講了哪些內(nèi)容？，你認(rèn)為這首詩講了哪些內(nèi)容？ 我愿逆流而上 與她輕言細(xì)語 無奈前有險(xiǎn)灘 道路曲折無已 我愿順流而下 找尋她的足跡 卻見仿佛依稀 她在水中佇立 綠草蒼蒼白霧茫茫 有位佳人在水一方 綠草蒼蒼白霧茫茫綠草蒼蒼白霧茫茫 有位佳人在水一方有位佳人在水一方 綠草萋萋白霧迷離綠草萋萋白霧迷離 有位佳人靠水而居有位佳人靠水而居 我愿逆流而上我愿逆流而上 依偎在她身旁依偎在她身旁 無奈前有險(xiǎn)灘無奈前有險(xiǎn)灘 道路又遠(yuǎn)又長道路又遠(yuǎn)又長 我愿順流而下