燕子教案集合九篇

1、the greatest gift we receive from nature is life.通用參考模板（頁(yè)眉可刪）燕子教案集合九篇 燕子教案 篇1設(shè)計(jì)內(nèi)容：北師大版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)文知道做任何事情都要認(rèn)真：認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真看，認(rèn)真完成知識(shí)、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)燕、菜等15個(gè)生字，了解聲調(diào)的標(biāo)法，拼讀音節(jié)過(guò)程、方法目標(biāo)：1、練習(xí)上下文猜字；2、熟讀課文，回答文后的問(wèn)題教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入：小朋友們喜歡笑嗎？大家笑一下，好嗎？燕子?jì)寢屢埠托∨笥岩粯酉矚g笑，為什么呢？二、初讀課文自主識(shí)字1、師范讀2、生自讀（不懂的字猜一猜，查字表，或請(qǐng)教他人。）3、認(rèn)讀生字詞a

2、找生字：一生上前找，把找到的字貼到黑板上，并領(lǐng)讀。b記生字：怎樣才能很快，很準(zhǔn)確地記住這些字呢？小組交流，全班交流。4、指名分段讀課文。5、同桌互讀課文，讀準(zhǔn)字音三、討論學(xué)文1、小燕子到菜園里去觀(guān)察到了什么？同桌討論，全班交流。（板書(shū)）2、小組討論：你覺(jué)得小燕子認(rèn)真觀(guān)察嗎？為什么指導(dǎo)三次觀(guān)察的朗讀。3、全班交流：怎么做才是認(rèn)真觀(guān)察呢？a反復(fù)觀(guān)察b仔細(xì)觀(guān)察四、延伸：出示西紅柿和黃瓜，觀(guān)察他們的異同點(diǎn)。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)指導(dǎo)：瓜、皮1、說(shuō)說(shuō)筆順，你有什么好辦法記住這些字？2、你覺(jué)得要怎樣寫(xiě)才好看？左耳刀重點(diǎn)指導(dǎo)其他字的筆順你知道嗎？3、同桌說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)才好看？4、生描寫(xiě)，師巡視個(gè)別指導(dǎo)5、反饋評(píng)議板書(shū)

3、設(shè)計(jì)：燕子?jì)寢屝α藢W(xué)會(huì)觀(guān)察燕子教案 篇2一、教學(xué)目標(biāo)：1、1、學(xué)習(xí)課文，理解燕子過(guò)海不怕艱辛的句子。2、2、能從句子中找出相應(yīng)的反義詞。3、3、能正確、流利地朗讀課文。4、4、了解燕子的生活習(xí)性，體會(huì)燕子過(guò)海的艱辛；學(xué)習(xí)燕子不畏艱難的精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)：理解描寫(xiě)燕子過(guò)海的艱辛的句子，能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)；學(xué)習(xí)燕子不怕困難的精神。三、教學(xué)準(zhǔn)備：自制cai.課件四、教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，第一課時(shí)我們學(xué)習(xí)了第十七課的生字詞，現(xiàn)在老師出個(gè)題目考考大家，敢不敢迎接挑戰(zhàn)？請(qǐng)看大屏幕。（出示復(fù)習(xí)題）請(qǐng)根據(jù)意思說(shuō)出詞語(yǔ)：1、1、不分白天和黑夜。2、2、表示疲勞、勞累的意思。3、3、表示“到”的意思。

4、4、4、展開(kāi)翅膀。5、5、表示尊敬、敬佩的意思。哪個(gè)勇敢的孩子先來(lái)試一試？（學(xué)生一一回答出來(lái)后）同學(xué)們真是又勇敢又能干，都答對(duì)了。請(qǐng)大家一起把這些詞語(yǔ)一個(gè)讀兩次。你覺(jué)得這些生字詞中，哪些字最難寫(xiě)、最容易寫(xiě)錯(cuò)，請(qǐng)馬上翻開(kāi)課本，在生字欄里描它一次。（二）讀文質(zhì)疑，自主學(xué)習(xí)上一節(jié)課我們初讀了課文，知道這篇_是一位水手在親眼目睹了燕子過(guò)海的艱辛之后寫(xiě)下來(lái)的，那么水手到底有什么話(huà)想告訴我們呢？請(qǐng)看大屏幕。（出示課文最后一段話(huà)）自由讀讀這段話(huà)，想想你讀了這段話(huà)，還想知道些什么？（引導(dǎo)學(xué)生提出兩個(gè)問(wèn)題：1、1、燕子過(guò)海是怎樣的辛苦、艱難？2、2、為什么不要傷害燕子？水手們對(duì)燕子有怎樣的感情？）我們?cè)谥R(shí)的海

5、洋里遨游時(shí)，總會(huì)遇上大大小小的風(fēng)浪，只要我們不怕困難，勇敢地向問(wèn)題和困難挑戰(zhàn)，就一定能獲得成功。這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)解決這些問(wèn)題，有沒(méi)有信心？請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問(wèn)題，分成學(xué)習(xí)小組來(lái)讀讀、劃劃、想想、議議，自己先來(lái)學(xué)習(xí)課文。時(shí)間是五分鐘。（三）反饋發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)課文剛才同學(xué)們自學(xué)得很認(rèn)真，討論得也很熱烈，現(xiàn)在來(lái)把你們討論和學(xué)習(xí)的結(jié)果向老師匯報(bào)一下。你從課文的什么地方讀懂了燕子過(guò)海的辛苦和艱難？（學(xué)生代表說(shuō)，教師隨機(jī)點(diǎn)撥并指導(dǎo)朗讀）“海有多大？天連水，水連天，望也望不到邊?！边@句話(huà)明寫(xiě)大海的遼闊，實(shí)際上是反襯出燕子過(guò)海的艱辛?？纱┎搴５膱D片和燕子作對(duì)比來(lái)增加理解的深度。看圖，同學(xué)們想讀嗎？一起來(lái)讀。

6、“一個(gè)風(fēng)平浪靜的日子，我們的船，在藍(lán)色的太平洋上航行?！边@句話(huà)交代了水手看見(jiàn)燕子過(guò)海的時(shí)間、地點(diǎn)，太平洋是世界第一大洋，要飛越是很難的。日子是風(fēng)平浪靜的，可依然有燕子累死，想想在狂風(fēng)暴雨的日子，燕子過(guò)海就更艱難了。有同樣感受的同學(xué)一起來(lái)讀?！八麄円獜暮涞谋狈交氐綔嘏哪戏饺?，在海上不分晝夜地飛呀飛?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生找出其中三對(duì)反義詞：“寒冷溫暖、北方南方、晝夜”來(lái)體會(huì)燕子飛行的距離之遠(yuǎn)、時(shí)間之久。老師想先聽(tīng)聽(tīng)女同學(xué)是怎么讀的。再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)男孩子是怎樣表達(dá)的?！把嘧右欢ㄊ翘＞肓?，看見(jiàn)我們的船，就像雨點(diǎn)一樣的落下來(lái)，伏在甲板上休息?！弊寣W(xué)生抓住“太”、“就像雨點(diǎn)一樣”、“落”、“伏”等詞語(yǔ)體會(huì)燕子的勞

7、累和疲倦?？磩?dòng)畫(huà)體會(huì)、出示圖片對(duì)比，讓生體會(huì)燕子的疲倦。你從這一句的哪些地方特別能看出？能理解嗎？不會(huì)說(shuō)就用朗讀表示。（看“落”和“伏”的對(duì)比圖片）請(qǐng)生讀、加動(dòng)作看動(dòng)畫(huà)體會(huì)自由讀齊讀。“過(guò)了一會(huì)兒，有的燕子又展翅起飛了，有的卻在甲板上停止了呼吸，再也飛不起來(lái)了?！睆倪@句話(huà)的什么地方特別能看出？你感受到什么？還有問(wèn)題嗎？如：展翅起飛的燕子不累嗎？為什么不多休息一會(huì)兒？燕子死了為什么不直接說(shuō)？（此問(wèn)題留在后面課文中探討。）燕子們展翅起飛了，越飛越遠(yuǎn)，這時(shí)，你想對(duì)他們說(shuō)些什么？小結(jié)：是啊，我們要在學(xué)習(xí)的海洋里乘風(fēng)破浪，最終到達(dá)理想的彼岸，要的就是燕子這種不怕艱難的精神！過(guò)渡：我們僅僅是從課文的字里行

8、間體會(huì)到燕子的不畏艱辛，但我們已經(jīng)被深深地感動(dòng)了，那么親眼目睹那個(gè)動(dòng)人場(chǎng)景的水手們對(duì)燕子又懷有怎樣的感情呢？你是從哪里讀懂的？“水手們用崇敬的目光，望著那些越飛越遠(yuǎn)的燕子，又懷著沉重的心情，把這些躺在甲板上的燕子，輕輕地放到大海的懷里?！蹦泱w會(huì)到了什么感情？從哪里特別能體會(huì)？有不同的理解嗎？請(qǐng)你試一試？（其余生看圖片體會(huì)情感。）體會(huì)到了的同學(xué)一起來(lái)試。從“停止了呼吸，再也飛不起來(lái)了”和“大海的懷里”等語(yǔ)言的婉轉(zhuǎn)及最后兩句話(huà)的感嘆號(hào)中體會(huì)水手的感情。對(duì)于這樣不畏艱難、意志堅(jiān)定的燕子，水手們實(shí)在不忍心說(shuō)它們死了。誰(shuí)能讀出不忍心？大海的胸懷是多么廣闊、多么令人欽佩，只有意志和精神也同樣令人崇敬的燕子

9、才配得上安息在她的懷中。我們一起來(lái)表達(dá)這種情感吧！我們學(xué)習(xí)了課文，也和水手們一樣，充滿(mǎn)了對(duì)燕子的崇敬和珍惜之情。讓我們?cè)俅谓杷值脑?huà)來(lái)表達(dá)我們的心情吧?。ㄓ懈星榈刈x最后一段）（四）.總結(jié)激情，朗讀全文學(xué)習(xí)了課文，我們都被燕子的這種精神深深地感動(dòng)了。讓我們?cè)俅蝸?lái)感受燕子過(guò)海的壯觀(guān)場(chǎng)景吧！（播放燕子過(guò)海的壯觀(guān)動(dòng)畫(huà)）同學(xué)們，這燕子雖然小，卻有勇氣飛越浩瀚無(wú)邊的大海。他們就是這樣勇敢而堅(jiān)強(qiáng)地在大海上飛行，飛過(guò)風(fēng)平浪靜的海洋，飛過(guò)波濤洶涌的海洋，從寒冷的北方飛向溫暖的南方，從旭日東升的早晨飛到夕陽(yáng)西下的黃昏，不分晝夜，不達(dá)目的誓不罷休，這是多么令人崇敬的一種精神哪！就讓我們用有感情的朗讀來(lái)表達(dá)對(duì)燕子的崇

10、敬吧?。ㄅ錁?lè)朗讀課文。）（五）升華情感，明理導(dǎo)行學(xué)了課文，你將怎樣對(duì)待燕子？是啊，我們不能傷害燕子，因?yàn)檠嘧邮且环N益鳥(niǎo)，因?yàn)檠嘧舆^(guò)海非常的辛苦、艱難，更因?yàn)槲覀兂缇囱嘧幽欠N不畏艱辛的精神。愿燕子的這種精神能激勵(lì)我們?cè)谥R(shí)的海洋里乘風(fēng)破浪、勇往直前！燕子教案 篇3教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過(guò)、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然春天的思想感情。4、學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀(guān)察和一些表達(dá)方法，積

11、累好詞佳句。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燕子的可愛(ài)以及作者細(xì)致觀(guān)察和描寫(xiě)生動(dòng)的方法。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。第一課時(shí)導(dǎo)入新課1、談話(huà)：當(dāng)我們度過(guò)愉快的寒假，重新回到教室，回到學(xué)校，春天也悄悄地來(lái)到我們身邊。一說(shuō)到春天，同學(xué)們會(huì)想到什么?學(xué)生自由發(fā)言。2、導(dǎo)入(播放小燕子)：有人說(shuō)燕子是春天的使者。是啊，在春天這多姿多彩的圖畫(huà)中，怎么可以想象會(huì)沒(méi)有燕子呢?今天，讓我們伴著這美好的春光，一起走進(jìn)有了燕子的春天，去欣賞美麗的燕子，去品讀描寫(xiě)燕子的課文。隨著教師生動(dòng)的描述，走進(jìn)春天，想象春天的生機(jī)盎然，聽(tīng)著音樂(lè)調(diào)動(dòng)起情緒。觀(guān)察掛圖，初讀課文1、出示本課掛圖。提出觀(guān)察要求： 圖上畫(huà)了哪些景物，按由遠(yuǎn)到近或由近到遠(yuǎn)

12、的順序說(shuō)一說(shuō)。 觀(guān)察圖中燕子的不同形態(tài)，同桌交流。學(xué)生根據(jù)要求觀(guān)察圖畫(huà)，并作答。2、小結(jié)學(xué)生回答情況，板書(shū)課題。學(xué)生聽(tīng)教師評(píng)價(jià)，明確本課課題。3、提出初讀要求：圖文對(duì)照，看文中哪些內(nèi)容能在圖上找出來(lái)。根據(jù)要求初讀課文，作答，相互補(bǔ)充。學(xué)生再讀課文，解決疑難字詞1、教師個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生合作讀書(shū)，互相指正，練習(xí)把課文讀順。2、分段檢查朗讀情況，指導(dǎo)讀好下面詞和句子(小黑板)： 俊俏、吹拂、聚攏、掠過(guò)、偶爾、蕩漾。 微風(fēng)吹拂著/千萬(wàn)條/才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的柳絲。學(xué)生練習(xí)了解自己的朗讀情況。品讀欣賞，多元感悟1、你喜歡文中的燕子嗎?為什么?學(xué)生結(jié)合思考問(wèn)題，學(xué)生自主談想法。2、結(jié)合學(xué)生回答內(nèi)容，相機(jī)指導(dǎo)

13、朗讀。 評(píng)議。 小燕子為什么要“趕”?趕上春天了嗎?春天來(lái)得有多快?(指導(dǎo)根據(jù)“才”“趕集似的”體會(huì)春天在細(xì)雨、微風(fēng)中是怎樣來(lái)的。) 指名讀三四段，評(píng)議。第四段中為什么不用“根”而用 “痕”?老師指名讀，學(xué)生想象光彩奪目的春天和在春光中飛舞的燕子的情景。學(xué)生體會(huì)“痕”的準(zhǔn)確美妙。3、讀了課文，你認(rèn)為課文寫(xiě)了燕子的什么特點(diǎn)?學(xué)生思考并作答。4、總結(jié)，再次放歌曲小燕子。學(xué)生隨著音樂(lè)，聽(tīng)教師總結(jié)。練習(xí)朗讀播放音樂(lè)。學(xué)生隨著音樂(lè)，練習(xí)有感情地朗讀課文。布置作業(yè)推薦方法，背誦本課。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)利用生字卡片檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀。學(xué)生讀生字。老師提出難記難寫(xiě)的字。根據(jù)情況重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生提

14、出的難字：“增”、“稻”、“偶”的筆順。“聚”、“漾”的結(jié)構(gòu)。學(xué)生抄寫(xiě)難寫(xiě)的字，自己記憶書(shū)寫(xiě)其它字。檢查、背誦課文1、個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生小組練習(xí)并檢查個(gè)人背誦情況。2、放音樂(lè)，師生同背。學(xué)生隨著音樂(lè)背誦課文，體會(huì)情感。擴(kuò)展閱讀燕子總是跟春天聯(lián)系在一起，詩(shī)人喜歡描寫(xiě)燕子，你知道哪些描寫(xiě)燕子的古詩(shī)?教師出示收集的詩(shī)句。布置作業(yè)觀(guān)察作業(yè)：觀(guān)察燕子，寫(xiě)一段話(huà)，記下自己眼中的燕子。書(shū)寫(xiě)作業(yè)：抄寫(xiě)詞語(yǔ)。抄寫(xiě)課文中自己喜歡的句子。選詞填空。補(bǔ)充詩(shī)句：絕句：遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。蝶戀花：花褪殘紅青杏小。燕子飛時(shí)，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少。天涯何處無(wú)芳草。板書(shū)設(shè)計(jì)：外形 俊俏燕子 飛行

15、輕快停歇 優(yōu)美燕子教案 篇4【設(shè)計(jì)理念】燕子專(zhuān)列是一篇人文情驚較濃的_，因此本設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)“以情為基點(diǎn)、以讀為主線(xiàn)、以悟?yàn)槭侄巍钡男抡n程理念，讓學(xué)生在步步推移的多種讀式之中，以具體的語(yǔ)言為載體，深層感悟課文所蘊(yùn)含的人文精神，體會(huì)人們保護(hù)動(dòng)物的博大愛(ài)心。【教學(xué)目標(biāo)】1、正確、感情朗讀課文。2、引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)課文內(nèi)涵。3、感受人們的愛(ài)心，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)?！局攸c(diǎn)】感受愛(ài)心。【難點(diǎn)】領(lǐng)會(huì)惡劣氣候與人民奉獻(xiàn)愛(ài)心的關(guān)系?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入師：學(xué)習(xí)課文前，我們列出了自己想要研究的問(wèn)題，這些問(wèn)題有的在上節(jié)課我們已經(jīng)解決了，有的還沒(méi)有解決(指黑板板書(shū)的問(wèn)題：燕子遇到了什么麻煩?人們?yōu)檠嘧幼隽诵┦裁?

16、)，那么就讓我們開(kāi)動(dòng)小腦筋，去課文中尋找答案，好嗎?二、細(xì)讀課文圍繞兩個(gè)問(wèn)題自學(xué)課文劃出有關(guān)詞句，仔細(xì)品味。1、燕子遇到什么困難：(第2段)預(yù)設(shè)： 困難一：冷。理解“驟降” 困難二：累。我們?cè)谘嘧舆^(guò)海這篇課文中知道燕子要飛過(guò)高山，飛過(guò)大海，飛過(guò)許多國(guó)家，它們太疲倦了。 困難三：餓。聯(lián)系“幾乎所有昆蟲(chóng)都被凍死了”理解饑寒交迫。 困難四：死亡。師：燕子太可憐了，所以瑞士政府決定為燕子選擇另一條飛回北方的路。2、人們?yōu)檠嘧幼隽诵┦裁?(第3、4段)預(yù)設(shè)： “瑞士政府決定送到溫暖的地方”：政府工作非常忙，還用專(zhuān)列來(lái)送燕子，真是很了不起。 “于是把它們送到火車(chē)站”：理解“呼吁”。如果你是電臺(tái)、電視臺(tái)的工

17、作人員，你會(huì)怎么呼吁?假如你聽(tīng)到這個(gè)消息，你會(huì)怎么做? “人們紛紛走出家門(mén)四處尋找凍僵的燕子”：這句話(huà)中，哪些地方讓你最感動(dòng)? “冒、頂、踏、”。 “四處”。天氣如此惡劣，可人們不畏嚴(yán)寒到處尋找燕子，去拯救比自己更需要保護(hù)、更弱小的燕子，這種精神不正是體現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)動(dòng)物、對(duì)自然的愛(ài)護(hù)嗎? 貝蒂的故事：她是怎么尋找的?她會(huì)想些什么?多么感人的一幕呀!這樣感人的故事有何止一個(gè)呢?列車(chē)載著獲救的檐子，也載著人們對(duì)燕子的關(guān)愛(ài)之情駛向遠(yuǎn)方。(感情朗讀最后一段)3、想象：如果你是獲救的燕子，你會(huì)說(shuō)些什么?(寫(xiě)一張愛(ài)心卡)三、人們愛(ài)心編織了多么美好的故事，讓我們?cè)僮x讀課文，去體會(huì)人與動(dòng)物之間這美好的感情燕子教

18、案 篇5一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)課文中優(yōu)美詞句的理解，感受燕子的美，春光的美，體會(huì)春天給人們帶來(lái)的愉快的心情和蓬勃向上的力量。2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩奪目、百花爭(zhēng)艷、波光粼粼”等詞語(yǔ)。3、能正確理解課文中的長(zhǎng)句子，并且初步掌握讀懂長(zhǎng)句子的基本方法。能用“增添、”“偶爾”造句。4、能有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文第4自然段。5、學(xué)習(xí)抓住外形特征來(lái)描寫(xiě)小動(dòng)物的表達(dá)方法，并且用此法寫(xiě)一種自己熟悉或喜愛(ài)的小動(dòng)物。二、課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)1、導(dǎo)入新課。春天來(lái)了，小燕子從南方飛來(lái)了。燕子這篇課文，就是寫(xiě)小燕子在春天里飛翔的情景。那燕子在春天里飛翔的情景怎么美呢？2、先來(lái)仔細(xì)看看小

19、燕子。默讀片斷，思考：片斷中抓住哪些方面來(lái)描寫(xiě)燕子的?(羽毛、翅膀、尾巴)聽(tīng)教師讀、刪減比較。“一身羽毛，一對(duì)翅膀，加上一個(gè)尾巴，湊成了小燕子?！弊x這些詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些詞有什么共同點(diǎn)?分別寫(xiě)出了燕子的什么?討論：這些形容詞刪與不珊，哪種更好?為什么?(初步體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。)把燕子中的燕子外形描寫(xiě)與翠鳥(niǎo)中的翠鳥(niǎo)外形描寫(xiě)進(jìn)行比較：課文中為什么只寫(xiě)燕子的羽毛、翅膀、尾巴，不寫(xiě)其他方面?而翠烏中又為什么只寫(xiě)翠鳥(niǎo)的小爪、眼睛和嘴?(描寫(xiě)外形要抓住特征。深入體會(huì)語(yǔ)言形式表達(dá)的準(zhǔn)確性。)3、出示：微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才舒展開(kāi)黃綠眉眼的柔柳?？陬^縮寫(xiě)示范朗讀說(shuō)說(shuō)理解4、朗讀：幾只活潑可愛(ài)的小燕子橫掠過(guò)波光粼粼的湖

20、面。5、作業(yè)：課堂作業(yè)14第二課時(shí)1、課文第2段寫(xiě)了哪些景物？雨、風(fēng)、柳、草、葉、花。2、出示，覺(jué)得怎么樣？三月、下過(guò)雨、風(fēng)吹拂著柳，草、葉、花聚攏來(lái)、形成了春天。3、逐個(gè)比較，層層添加。4、你們這些小燕子看到了這樣的美景，心里想說(shuō)什么？下面一句中，哪一個(gè)詞把小燕子這種急切的心情表達(dá)出來(lái)？5、每當(dāng)春天到來(lái)的時(shí)候，小燕子從南方趕來(lái)，這告訴我們燕子是什么鳥(niǎo)？（候鳥(niǎo)）6、理清層次，練習(xí)背誦。一共四句：第一句寫(xiě)季節(jié)、細(xì)雨；第二句寫(xiě)微風(fēng)吹拂著柔柳；第三句寫(xiě)草、葉、花；第四句寫(xiě)燕子。7、花兒、草兒趕來(lái)了，小燕子也趕來(lái)了，為什么說(shuō)“為春光增添了許多生趣”呢？（釋?zhuān)荷ぃ?、讀第3段，想像一下燕子飛翔的情形。

21、9、縮寫(xiě)句子。10、找出描寫(xiě)燕子飛行輕巧敏捷的詞句。11、小結(jié)朗讀。12、作業(yè)：課堂作業(yè)56第三課時(shí)1、朗讀最后一段。2、比較：落停痕根3、理解“理待演奏”。4、背誦本段。5、全文小結(jié)。6、仿寫(xiě)第1段。燕子教案 篇6一、設(shè)計(jì)理念語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性。在感興趣的自主活動(dòng)中，主動(dòng)探究，團(tuán)結(jié)合作，提高欣賞閱讀及口語(yǔ)交際能力，在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、抒情等表達(dá)方式，還要培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力及抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)的能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。二、教學(xué)過(guò)程（一）、導(dǎo)入新課

22、。1、錄音播放小燕子，全體同學(xué)跟著哼唱。（二）、圖文結(jié)合，體會(huì)小燕子的外形特點(diǎn)。1、自由說(shuō)說(shuō)對(duì)小燕子的了解。2、從文中找出具體描寫(xiě)小燕子外形特點(diǎn)的句子。3、全班學(xué)生齊讀。4、對(duì)比讀，體會(huì)形容詞的作用。（突出了燕子的特點(diǎn)）（1）一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。（2）一身羽毛，一對(duì)翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。5、指導(dǎo)有感情地朗讀這一自然段，（語(yǔ)調(diào)輕快，流露喜歡之情）（三）、學(xué)習(xí)燕子的飛行，體會(huì)動(dòng)態(tài)美，欣賞作者的遣詞造句。1、師導(dǎo)入：眾多的燕子在春光中，在湖面上飛行，為湖光春色增添了活力，使早春更加生機(jī)勃勃。大家輕聲地讀一讀課文第三自然段，認(rèn)真地體

23、會(huì)。2、教師提供導(dǎo)學(xué)提綱，學(xué)生自由讀文，反復(fù)吟詠體會(huì)。（1）文中具體寫(xiě)了燕子的幾種飛行姿勢(shì)？（2）文中有什么詞將它們聯(lián)系在一起？這說(shuō)明了什么？（3）用標(biāo)出燕子飛行時(shí)的動(dòng)作詞語(yǔ)，想作者用得好嗎？（4）讀文想象文中所描繪的畫(huà)面，用-畫(huà)出你認(rèn)為優(yōu)美的句子，有感情地讀一讀。3、逐題反饋，欣賞佳句。在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子斜著身子在天空中掠過(guò)，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹(shù)下邊；有的橫掠過(guò)湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。4、指導(dǎo)有感情的朗讀，并熟讀成誦。（四）、學(xué)習(xí)燕子的停歇部分，體會(huì)含義深刻的句子，領(lǐng)會(huì)中心。1、教師一邊板畫(huà)一邊說(shuō)：燕子在春光中飛來(lái)飛去

24、，累了就落在電線(xiàn)上休息。2、自由采取自己喜歡的方式讀課文最后一自然段，要求：（1）批出你認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)或句子。交流好在哪？（2）畫(huà)出你不理解的句子。3、逐題反饋。用得好的詞語(yǔ)或句子：落-寫(xiě)出了小燕子的輕盈、迅速。痕-使得細(xì)線(xiàn)更具美感，遠(yuǎn)望去就像什么從天上飛過(guò)留下的痕跡。藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾良細(xì)線(xiàn)，多么像五線(xiàn)譜啊。-比喻手法的運(yùn)用，使得句子更加的生動(dòng)形象，作者把燕子比作符，把電線(xiàn)比作五線(xiàn)譜，更具體地寫(xiě)出了遠(yuǎn)看燕子、電線(xiàn)的特點(diǎn)。含義深刻的句子。停著的燕子成了音符，譜出了一支正等演奏的春天的贊歌-天的贊歌是指贊頌萬(wàn)物復(fù)蘇、大地呈現(xiàn)一片生機(jī)勃過(guò)的歌曲。這句話(huà)以想象點(diǎn)明全文中心，即借描繪小燕子，

25、贊美像征生機(jī)、活力的春天，表達(dá)熱愛(ài)大自然的思想感情。4、有感情的朗讀這一自然段。（五）、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)作者的.寫(xiě)作手法。1、總結(jié)_的內(nèi)容。2、學(xué)了這篇課文后，你在.寫(xiě)作上有何啟發(fā)和收獲。（要求學(xué)生各抒己見(jiàn)）3、教師歸納.總結(jié)。（1）點(diǎn)面結(jié)合。（2）動(dòng)靜結(jié)合。（3）比喻、擬人手法的運(yùn)用及動(dòng)詞運(yùn)用準(zhǔn)確。4、有感情地朗讀全文。附：板書(shū)設(shè)計(jì)外形美 活潑機(jī)靈燕子 飛行美 斜身掠過(guò)天空 掠過(guò)湖面停歇美 譜出贊歌三、教后反思這篇課文文字優(yōu)美，蘊(yùn)含想象，為人們描繪了春天百花盛開(kāi)、萬(wàn)物復(fù)蘇、春意盎然的迷人景象。小燕子從南方飛來(lái)，給春天增添了生機(jī)和活力。在教學(xué)時(shí)，教師要從書(shū)中的圖畫(huà)入手，讓學(xué)生整體感畫(huà)面，試著描繪

26、看到的景色，為學(xué)生學(xué)習(xí)課文作鋪墊。教師利用句子的對(duì)比，按課文填空，以及小組討論、全班匯報(bào)等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，讓學(xué)生品詞析句，感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)春天的美好，小燕子的可愛(ài)。燕子教案 篇7學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“歐”“洲”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“歐”“洲”“瑞”等14個(gè)字。正確讀寫(xiě)“歐洲”“瑞士”“舒適”等詞語(yǔ)。2.正確.流利、有感情地朗讀課文。3.了解課文內(nèi)容，受到愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育，體會(huì)人與動(dòng)物之間美好的情意。課前準(zhǔn)備1.生字卡片。2.課文插圖的掛圖或投影片。3.搜集有關(guān)燕子春來(lái)秋去的資料。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、解題導(dǎo)入，激發(fā)讀書(shū)興趣。1.喜歡小燕子嗎?能背一背描寫(xiě)燕子的古詩(shī)嗎?2

27、.板書(shū)課題，根據(jù)課題質(zhì)疑：看到課題你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)?“專(zhuān)列”是什么意思?為什么為燕子開(kāi)專(zhuān)列?二、自讀自悟。1.把課文讀正確、流利。認(rèn)讀生字。2.邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事?從中你體會(huì)到了什么?3.分組討論。三、全班匯報(bào)交流。1.指名讀課文，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。2.指名認(rèn)讀生字，注意“殊”不要讀成ch；“驟”不要讀成zu；“瀕”不要讀成pn。3.交流。(1)課文主要講了一件什么事?(2)人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁?通過(guò)交流，學(xué)生要對(duì)課文內(nèi)容做到全面把握?？蓮膬煞矫嫦耄阂皇钦矫?做決定、呼吁人們、燕子專(zhuān)列)；二是人們(紛紛走出家門(mén)、竭盡全力尋找、專(zhuān)程送行)。(3)交流自己的體會(huì)。重點(diǎn)體會(huì)人對(duì)燕子的關(guān)

28、愛(ài)。(4)讀課文，思考：課文是怎樣把人們對(duì)燕子的關(guān)愛(ài)寫(xiě)具體的。政府的呼吁；概括地寫(xiě)居民們是怎么做的；具體寫(xiě)一位小姑娘是怎么做的。四、指導(dǎo)朗讀。1.人們幫助燕子也好，救助燕子也好，都是源于一種最樸素、最真摯的感情，那就是愛(ài)!從文中哪些地方我們可以看到“愛(ài)”呢?我們要怎樣讀才能體會(huì)這種愛(ài)呢?2.重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第3、4自然段。(1)第3段，應(yīng)讀出居民紛紛走出家門(mén)，不顧天氣惡劣、路途艱難去尋找燕子的意思。(2)第4段，要讀出小姑娘貝蒂和父母一起，不怕危險(xiǎn)，不怕寒冷尋找燕子的經(jīng)過(guò)。突出險(xiǎn)(“覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫”)，救助燕子多(“一個(gè)人就救護(hù)了十幾只”)，絲毫不想自己(“她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但

29、她一點(diǎn)也不在乎”)。3、看圖，引導(dǎo)想象，對(duì)課文作思維上的補(bǔ)充，豐富課文內(nèi)容。小貝蒂在哪兒發(fā)現(xiàn)燕子?她怎么做的?會(huì)說(shuō)什么?(1)自己練習(xí)講一講。(2)指名說(shuō)一說(shuō)。4.總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。多么感人的一幕啊!在尋找燕子的過(guò)程中，這樣感人的故事又何止一個(gè)!人們用愛(ài)、用情，編織了多么美好的故事。讓我們?cè)僮x課文，去體會(huì)人與動(dòng)物之間這美好的.感情!五、抄寫(xiě)生字1.自主記憶字形。提出難寫(xiě)的字。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。3.學(xué)生抄寫(xiě)生字和生詞。生詞：歐洲瑞士舒適啟程特殊驟然跋涉政府踏雪救護(hù)載著(可根據(jù)學(xué)生具體情況，確定抄寫(xiě)內(nèi)容。)第二課時(shí)一、繼續(xù)指導(dǎo)有感情地朗讀課文。二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)寫(xiě)想對(duì)貝蒂說(shuō)的話(huà)。列車(chē)載著

30、獲救的小燕子，也載著人們對(duì)燕子的關(guān)愛(ài)之情，駛向溫暖的遠(yuǎn)方。你讀了這個(gè)故事，想對(duì)貝蒂說(shuō)什么呢?請(qǐng)用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)吧!2.學(xué)生自主寫(xiě)。3.指名讀，評(píng)價(jià)，修改。評(píng)價(jià)應(yīng)著眼于學(xué)生語(yǔ)言是否流暢，用詞是否準(zhǔn)確。允許學(xué)生內(nèi)容有所不同，只要發(fā)自?xún)?nèi)心，合乎情理即可。三、交流學(xué)生搜集積累的資料。1.演唱人們愛(ài)護(hù)動(dòng)物的歌曲。2.你還知道這樣的故事嗎?請(qǐng)講一講。3.朗讀人們愛(ài)護(hù)動(dòng)物的詩(shī)歌。4.總結(jié)。這樣的故事還有很多很多。希望每一位同學(xué)都能像故事中的主人公那樣愛(ài)護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)環(huán)境，更希望這樣的故事不再是新聞!四、布置作業(yè)。1.把自己認(rèn)為易寫(xiě)錯(cuò)的生字詞寫(xiě)幾遍。2.繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，為本單元的“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”做準(zhǔn)

31、備。燕子教案 篇8一教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)2，3自然段，運(yùn)用“單元提示”中的方法讀懂長(zhǎng)句。2指導(dǎo)感情朗讀這兩段。二教學(xué)過(guò)程1復(fù)習(xí)朗讀詞語(yǔ)俊俏吹拂舒展聚攏伶俐偶爾光彩奪目百花爭(zhēng)艷波光粼粼2、齊讀第一段，說(shuō)說(shuō)這段講了什么。3、回顧學(xué)法。4、學(xué)習(xí)第2自然段。（1）默讀這一段，想想這一段主要講什么？數(shù)一數(shù)有幾個(gè)長(zhǎng)句子？（3句）（2）挑選你喜愛(ài)的一句，多讀幾遍，并按“單元提示”上的方法自己學(xué)。（3）反饋?zhàn)詫W(xué)情況，相機(jī)點(diǎn)撥。指名讀自己喜愛(ài)的句子，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？說(shuō)說(shuō)自己是怎么學(xué)的。微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才舒展開(kāi)黃綠眉眼的柔柳。“千萬(wàn)條”、“才舒展開(kāi)”、“黃綠眉眼”這些詞有什么作用？（說(shuō)明數(shù)量多、顏色美、新芽的可愛(ài)。）（

32、4）指導(dǎo)學(xué)生帶著喜愛(ài)、贊美的情感去讀句子。青的草，綠的葉，各種色彩鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了光彩奪目的春天。按“學(xué)法”學(xué)習(xí)句子。草、葉、花形成了春天?！按骸?、“綠”、“各種鮮艷”（顏色）“光彩奪目”（整體的特點(diǎn)）“趕集似的聚攏來(lái)”（多）指導(dǎo)感情朗讀，并按上述方法同桌一起學(xué)。伶俐可愛(ài)的小燕了從南方趕來(lái)了，加入這百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)，為春光增添了許多生趣。（5）感情朗讀第2然段。5、學(xué)習(xí)第3自然段。（1）小組交流自學(xué)。（2）匯報(bào)自學(xué)情況。在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子帶著它剪刀似的尾巴，斜著身子在天空里掠過(guò)，卿的一聲，已經(jīng)由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下。燕子飛到高柳下。其余的一些詞寫(xiě)出了燕子飛行

33、的環(huán)境及動(dòng)作輕快敏捷。（與課后題2聯(lián)系回答。）還有幾只橫掠過(guò)波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶爾沾一下水面，那小圓暈就一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。燕子的剪尾或翼尖沾一下水，小圓暈蕩漾開(kāi)去。掠過(guò)（飛行時(shí)的美姿），“波光粼粼”、“一圈一圈”（湖面美），“偶爾”（動(dòng)作的輕巧）。（3）有感情地朗讀第3自然段。（4）用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)燕子飛行是輕快敏捷的動(dòng)作。指名范說(shuō)自由準(zhǔn)備指名說(shuō)6、朗讀2、3自然段。（1）課文2、3自然段講了什么？我們是怎么來(lái)學(xué)習(xí)的？（小結(jié)主要內(nèi)容及學(xué)法）（2）用贊美、快樂(lè)的語(yǔ)氣來(lái)讀這兩段。7課堂作業(yè)：（1）摘錄自己喜歡的句子。（2）縮句練習(xí)。燕子教案 篇9教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)文課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材(s版)小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教材簡(jiǎn)析這是一篇童話(huà)故事。_寫(xiě)的是小燕子在_的指導(dǎo)下，通過(guò)三次仔細(xì)觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子的不同之處。整篇課文充滿(mǎn)童趣，語(yǔ)言淺顯易懂，是一篇深受兒童喜愛(ài)的課文。設(shè)計(jì)理念根據(jù)童話(huà)故事的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景，貼近兒童生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究意識(shí)，在誦讀中感悟、理解課文內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“燕、躺、茄、掛、能、錯(cuò)、仔、細(xì)、皮、刺”10個(gè)生字。2分角色朗讀課文，再演一演。3培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)分角色朗讀課文，體會(huì)小燕子三次