精選小學體育說課稿范文7篇

1、a lonely person will always remember everyone who has appeared in his life attentively, so i always think of you unsatisfactorily, and count my loneliness over and over again on every night when the stars fall.同學互助一起進步（頁眉可刪）精選小學體育說課稿范文7篇 小學體育說課稿 篇1一、教材分析：本課為省編義務教材四年級上冊第五課兩頭翹，主要教材內容為兩頭翹、仰臥起坐傳遞球和投擲?！皟?/p>

2、頭翹”又稱“俯臥挺身”，和“仰臥起坐傳遞球”一樣是一個以腰背腹肌活動為主的素質練習，雖然就練習的形式而言是較為枯燥的，而且與生活實際相關不大，然而，它們對發(fā)展學生腰腹背肌彈性和力量有一定的實效性?！皟深^翹”在二、三年級的教材中曾經(jīng)出現(xiàn)過，但由于當時學生年齡小、力量素質差、控制能力薄弱，因此完成的質量不高。本課把“兩頭翹”作為主教材，目的在于通過嘗試性的輔助練習和比誰翹得高，提高“兩頭翹”的動作質量，以便有助于以后學習難度更大、動作更為復雜的滾翻、平衡等技術動作。投擲在田徑運動和達標內容中占有不可缺少的位置，也是學生日常生活必須具有的基本活動能力之一，它對鍛煉和發(fā)展學生上肢力量、爆發(fā)力、協(xié)調性等

3、都起著十分重要的作用。投擲教材在一、二年級時以簡單的擲紙飛機、擲降落傘等形式出現(xiàn)，到三年級時學習了原地側向投擲壘球技術，四年級起逐步學習上步、助跑投擲壘球技術。本課通過“投擲過關”、“投擲目標”等練習，復習鞏固原地正面、側向投擲壘球的技術，使學生初步理解投擲時出手的角度與遠度的關系，為今后學習上步及助跑投擲壘球奠定扎實的基礎。本課從教材性質出發(fā)，把技術性強的“兩頭翹”安排在課的前半部分進行，這樣更有助于學生掌握技術；把趣味性較強的投擲練習安排在課的后半部分，目的在于激發(fā)學生的練習興趣。二、學情分析：1、小學四年級學生正處于生長發(fā)育的關鍵期，他們的年齡特征：a、依賴性強、自我約束能力差；b、模仿

4、能力強；c、好奇心強；2、四年級學生運動能力、性格愛好都具有很大的差異：女生文靜，男生好動，一些帶有表演性、模仿性的練習，學生有很大的興趣；部分女生往往會表現(xiàn)出怕羞的一面，而男生則會無所故忌地發(fā)揮自己的想象。3、我所借班的班風活躍，班級凝聚力、榮譽感強，學生守紀樂學，愛好文體活動，而且大部分學生平衡能力和投擲能力均較強，但也有三分之一左右學生力量素質較差，這樣對學習“兩頭翹”和進行投擲教學可能會產生一定的負效應，因此要求教師區(qū)別對待、正面積極引導。鑒于上述分析，針對本課教學內容，特制定以下教學目標與教學重點、難點：三、教學目標以及教學重點、難點：1、認知目標：理解俯臥挺身的動作概念和投擲壘球時

5、的出手角度；2、技能目標：a、學會俯臥挺身技術，力爭有90%左右的學生能獨立完成，發(fā)展學生腰背腹彈性和力量；b、通過“投擲過關”等投擲游戲，復習鞏固原地正面、側向投擲壘球技術， 高學生投擲能力：3、情感目標：a、初步具有勇敢頑強的意志品質，并通過游戲培養(yǎng)學生集體主義和愛國主義精神：b、通過學生的分組自練、自創(chuàng)，發(fā)展學生的思維能力、創(chuàng)造能力，促進學生身心的健康發(fā)展。本課重點：a、俯臥挺身時兩腿配合上體協(xié)調上舉；b、投擲壘球時的出手時機；本課難點：a、俯臥挺身時兩腿夾緊并充分伸展；b、投擲壘球時轉體和揮臂的連貫性。四、教學方法運用：1、教法：根據(jù)本課內容枯燥的特點，我首先采用了情景教學法和情緒激勵

6、法進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。另外，還采用了示范法，以準確優(yōu)美的動作示范激發(fā)學生“我要學習”的情感，以及采用講解法和練習法，通過教師的講解和學生的練習，使學生更快更好地掌握動作要領。2、學法：本課在學法上主要采用了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)問題，然后在相互對比、小組研討中悟出動作要領、理解道理，最后通過“小組協(xié)作”和“個人練習”相結合的學習方法，最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題。從而促進學生主動積極地參與練習，提高學生學習的自主性。五、場地與器材準備：神面貌 在一塊籃球場的中間擺放三排小墊子（共24塊、前后間隔為3米、左右間隔為2米）、兩

7、只籃圈間拉一根掛有彩色氣球的橫繩、自制小地墊49塊、小黑板8塊、錄音機1臺。六、教學過程：（一）導入（8-9分鐘）：1、常規(guī)教學（1-2分鐘）：1）學生跑進上課場地，師生問好；2）隊列練習：配以運動員進行曲的原地踏步練習。2、模仿練習（2-3分鐘）教學步驟：1）教師講解、示范“搖櫓”動作；2）學生跟教師做原地和行進間“搖櫓”模仿練習；3）學生跟隨教師模仿漁船出海動作；組織隊形：四列橫隊- 一路縱隊，繞墊子行進。3、自編游戲：“大鯊魚”（4-5分鐘）：方法：教師扮演“大鯊魚”，學生們演各種“小魚”，在音樂的伴奏下，“小魚”們在“大?！鄙嫌蝿?。音樂停，教師喊：“大鯊魚來了”，“小魚”們迅速兩兩一組

8、逃到“礁石”（墊子）上，“大鯊魚”迅速去追趕“小魚”，“小魚”在逃進“礁石”或沒有組成小組前被抓住的，與“大鯊魚”互換角色，游戲重新開始。教學步驟：1）教師提示，并模仿各種魚類游動的動作；2）學生發(fā)揮想象，進行各種魚類游動的模仿練習；3）教師先扮演“大鯊魚”，共同參與游戲；組織隊形（同上）通過上述幾種練習手段，集中學生的注意力，并創(chuàng)設情境，通過“愉快-緊張-喜悅”的情緒體驗，使學生很快進入角色，并全身心地投入到活動中，活躍了課堂氣氛。而且為主教材內容的出現(xiàn)，作好了充分的準備。（二）展開（26-27分鐘）：1、兩頭翹（10-11分鐘）：方法：俯臥墊子上，兩臂前舉，頭、肩用力上抬，背部用力后弓，同

9、時兩腿用力（并后舉。教學步驟：1）教師正確的示范，并結合“造船”創(chuàng)設情境；2）學生嘗試性練習；3）手持輕物和兩腿夾物做“一頭起”練習，并觸及上方的標志物（即“造船頭”和“造船尾”）；4）學生在同伴幫助下（同時托兩臂和兩腿）完成動作（即“造船身”）；5）學生獨立完成；6）優(yōu)生表演，相互對比，集體研究，小組自評；7）分組比賽：a、看誰“造船”造得高；b、在規(guī)定時間內看誰造得多。組織隊形：二人一組一塊小墊子教學遵循了由簡到繁、由易到難、由分解到組合的教學原則，使一個枯燥乏味的技術動作教學變得較為生動活潑，使學生在嘗試、相互比較、研討的過程中掌握技術要領。2、仰臥起坐傳遞輕物（3-4分鐘）教學步驟：1

10、）教師講解、示范；2）學生在教師統(tǒng)一的口令下練習；3）每組連續(xù)做十次，看哪一組先完成。組織隊形：四人兩塊墊子（合并）同時練習。3、投擲（8-9分鐘）：教學步驟：1）教師講解示范正面和側向投擲壘球技術；2）學生在教師統(tǒng)一口令下練習正面和側向投擲壘球；并比較兩個動作的投擲遠度；3）帶著問題，根據(jù)自己的能力選擇不同距離進行投擲過關的游戲；4）理解道理后，面對氣球進行投準比賽；并結合生活實踐，進行創(chuàng)造性練習；5）教師巡視，個別指導；6）教學情況反饋。組織形式：散點練習。投擲教學，主要采用對比教學法，通過不同動作比較，找出共同點，研討得出要想投得遠必須有一定的出手角度且揮臂速度要快、要想投得準轉體方向正

11、的道理，在理解道理的基礎上進行教學比賽，從而對自己的學習情況做出最客觀的評價。4、接力游戲：中國奧運金牌榜（3-4分鐘）：結合第二十七屆悉尼奧運會，安排了“中國奧運金牌榜”的接力游戲，將思想品質教育融入到教學之中，激發(fā)學生的愛國主義熱情。方法：按小地毯的序號，排成八路縱隊。排頭學生手持小地毯，站在起跑線后，令下，迅速跑出并將自己的小地毯上寫的金牌項目與折返處小黑板上的金牌運動員相對應后跑回，拍第二個同學的手，第二個同學出發(fā)；依次進行，看哪一組又快又正確。教學步驟：1）教師提示并示范；2）學生跨過墊子到折返處，將小地毯貼在小黑板上，直線跑回；3）學生繞過墊子到折返處，將小地毯取回，直線跑回。組織

12、隊形：八路縱隊（三）延伸（4-5分鐘）：1、小地毯拼字游戲：方法：每組6人，在最前面的墊子上，把6塊小地毯拼成一個字，看哪一組最快。2、自編舞蹈：歌聲與微笑方法：在音樂的伴奏下、老師帶領學生進行舞蹈。組織隊形：同上。3、小結講評，收回器材，師生道別。學生經(jīng)激烈運動后所產生的緊張狀態(tài)和心理負荷，應在課的延伸部分予以消除、減輕和恢復，并將課堂中的興趣保留到課后。本課安排了游戲和舞蹈，目的在于讓學生在輕松、愉快的氣氛中結束本課。七、課堂教學效果預計：1、心理狀況預測：根據(jù)本課特點，學生積極主動參與學習，學生學習的情緒高漲，并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流；2、生理狀況預測：練習密度在45%左

13、右；平均心率在125-135次/分左右；最高心率為175次/分左右。小學體育說課稿 篇2一、指導思想隨著體育教育改革的不斷深入，體育教學不再局限于單純的技能傳授或身體素質發(fā)展。 而是朝著育人為本、健康第一、以學生發(fā)展為中心的理念發(fā)展。正是在這種理念的驅動 下，本課以體驗觀察、啟發(fā)思維、合作互動為主線，重點突出探究性學習和合作性學習， 力求創(chuàng)造和諧、寬松的學習氛圍，在教學過程中，既有教師組織、指導下的學練，又有學生 間的合作學習，培養(yǎng)了學生的主動思維能力。充分體現(xiàn)研究性學習方法在教學中的運用，培 養(yǎng)了學生的學習主動性，激發(fā)學生的學習興奮性，使學生在快樂、輕松、自主的氛圍中掌握 途中跑的基本技術動

14、作，提高了途中跑的能力，發(fā)展了學生的身體素質，鍛煉學生吃苦耐勞 的精神品質，使學生的身心得到了有效的鍛煉。二、說教材教材內容為中長跑的途中跑的技術練習。屬于田徑類模塊教學內容之一。 途中跑是中長 距離跑全程中距離最長的一段， 因而途中跑的技術， 將對全程跑的成績起到十分重要的影響， 在途中跑的過程中，按照個人的速度、感覺，計劃分配全程體力，較好克服極點反應， 完成全程跑。 根據(jù)體育教學的目標任務和學生的實際情況， 培養(yǎng)學生對田徑運動的興趣和愛 好，使學生掌握一些田徑運動的基本知識，基本技術，基本技能和運用田徑運動項目科學鍛 煉身體，發(fā)展身體，增強體質，培養(yǎng)學生團結友愛，吃苦耐勞，奮發(fā)向上的精神

15、的教學任務。三、教學內容的重點和難點教學重點：改進和提高途中跑的技術。教學難點：掌握正確的呼吸方法，并做到和跑的節(jié)奏相配合。四、學情分析本課的教學對象是高中二年級學生，這個年齡段的學生，生理和心理日趨成熟，認識和 理解能力也大大提高， 能夠接受難度高一點的體育技能教學。 盡管同學們的身體素質和模仿 能力等指標都不盡相同， 但他們的學習意識較強， 興趣較高， 有強烈的表現(xiàn)自我需要。 因此，在教學上首要措施就是激發(fā)學生的興趣，形成良好的師生互動關系，采用不同的教學方法， 促使學生主動學習。讓學生樂而不疲，變枯燥為趣味，進而在快樂活動中發(fā)展學生的途中跑 能力，對如何開展學習研究有了一定的認知基礎，應

16、當充分利用這一資源，引導學生在學練 中自己探究、分析、合作，提高學生解決問題的能力。五、教學目標：1、認識目標：通過創(chuàng)設學習環(huán)境，使學生了解和掌握途中跑技術，激發(fā)學生的學習興 趣，培養(yǎng)學生積極參與體育活動的態(tài)度和行為。2、技能目標：通過學習，使 85%的學生能改進途中跑技術，發(fā)展學生的奔跑能力，提 高協(xié)調、速度素質。3、情感目標：培養(yǎng)積極參與的態(tài)度頑強拼搏的品質，感受合作互助的快樂和集體的榮 譽感，并逐步建立和諧的人際關系。六、教學的.手段和方法（1）語言法（2）直觀法（3）完整法和分解法（4）重復練習法（5）變換練習法（6） 游戲法和比賽法（7）合作探究法1、激發(fā)學習興趣，調動練習積極性。在

17、準備活動就通過自由跑、雙人操、名人效果的方法，調動起學生的情緒，為教學創(chuàng)設 一個輕松活躍的教學情境，改變枯燥、反復、單一的練習形式，采用多種練習形式，激發(fā)少 年人的好奇、好勝的心理，轉移生理疲勞的注意力，使學生忘記疲勞而全身心地投入到練習 中去。不僅課堂有一個教學情境，而且調動了學生主動學習的積極性。2、抓住主題，循序漸進，因材施教，突破重難點。本節(jié)課的重難點就是要解決途中跑的蹬擺技術，發(fā)展學生的奔跑能力。圍繞這個中心， 從課的準備活動就開始著手， 活動中以腿部蹬擺為主要活動內容， 使學生在無意中就已經(jīng)開 始接觸途中跑的部分技術內容了，基本部分開始后，通過走、跳走、后蹬跑過渡到完整跑等方式，循

18、序漸進，突破重點和難點。再通過新穎的十字跑和游戲練習法去完善、鞏固、提高 途中跑技術，發(fā)展學生的奔跑能力，實現(xiàn)課的目標。3、以人為本，教書育人，陶冶情操，發(fā)展和諧的人際關系。從課的開始階段就營造出一種輕松、愉快的氛圍，并采用多種有趣的練習方法，互相學 習、互相指導、互相鼓勵，加強了同學間的相互交流，減輕教學傳授壓力，使練習變枯燥為 有趣，從而達到愉樂身心目的，用競賽法練習，不僅提高了學生們的斗志，而且加強了學生 間的凝聚力，增強了同學們的集體觀念。用身體練習去磨練學生頑強拼搏的意志品質，形成 積極向上的精神面貌。七、說教學程序：（一）、準備階段：1、心理的準備：通過課堂常規(guī)達到收心聚意作用，闡

19、述課的內容、目標使學生從心理 上做好學前準備。2、生理上的準備：采用花樣跑、雙人操的方式，調節(jié)學生的生理機能，激發(fā)和提高學 生學習的興趣和興奮性，為課堂教學做必要的物質條件上的準備。（二）、學習階段a循序漸進教學，由走、跳逐漸過渡到跑，由腿部單周期的蹬擺練習發(fā)展到連續(xù)完整 的途中跑蹬擺技術。從單純的技術教學發(fā)展到激烈的比賽教學上。b通過反復練習、觀摩、對比，采用趣味游戲的練習形式，調動和發(fā)揮學生的主動學 習潛力和積極性，達到鞏固、完善、提高途中跑技術。（三）、結束階段生理和心理上的放松：通過意念引導、物理性質、娛樂活動達到放松身、心的目的。八、教學效果評價1、教學評價：通過學習老師評、學生評，

20、對本課技術教學和情感教學做一個總結。2、預計 85%以上的學生能初步掌握課所學的動作技術。3、預計本堂課學生的運動強度為中等，最高心率 130 次每分鐘左右，平均心率 100 次每分鐘，練習密度為 35%-38%左右。4、測量心率方法：對同一個學生，在開始熱身后、學習提高后和整理恢復后進行把持 脈搏，來測量心率。九、教學場地和器材田徑場、錄音機、4 面異色旗、4 只筆、4 個教案夾、12 張圖片小學體育說課稿 篇3一、說隊形隊列在體育教學中的作用：在體育課中時時刻刻都離不開隊列隊形，他是體育教學的窗口，是展示每一位學生和學校精神面貌的體現(xiàn)。通過隊列隊形的學習，發(fā)展學生的靈活性和協(xié)調性等素質。進

21、一步提高學生的組織紀律性。培養(yǎng)學生團結，果斷，堅忍不拔，克服困難的意志品質。二、教學目標：根據(jù)新課標準的要求，教育的任務是培養(yǎng)人才，按照人的成長需要，為培養(yǎng)和提高學生各方面的素養(yǎng)和良好習慣，教師制定了以下教學目標：（1）、通過隊列隊形的教育教學使學生在集體行動中養(yǎng)成動作迅速，整齊，服從組織，遵守紀律的習慣。（2）、 養(yǎng)成做人做事的正確姿勢，為今后人生道路做鋪墊。三、教學重難點：能夠領會口令的預令與動令的統(tǒng)一，做到行為協(xié)調一致是學好隊形隊列的關鍵，體現(xiàn)紀律性的首要要求，因此，本節(jié)課我確定了如下教學重難點：（1）、教學重點：使學生領會隊形隊列各口令的預令與動令，腳步并攏的要點。（2）、教學難點：如

22、何激發(fā)學生的學習興趣，使學生能掌握、做好隊形隊列的各口令。四、說教、學法。在隊列隊形的教育教學中，大部分學生都能做上動作要領，但是，學生的自制力和理解力相對較差。例如：動作的要領，學生普遍能做上但是堅持不久，對動作理解不透。我們要引導學生注意自己的動作姿勢，糾正錯誤。在體育課上充分激發(fā)學生大膽的表現(xiàn)力。提倡學生的思維能力和創(chuàng)新意識，在本節(jié)課我主要采用如下教學法。1、設境入導法：通過設計游戲營造寬松的情境，導入新課激發(fā)學生、引起學生的專注。2、表現(xiàn)法：通過學生的隊列隊形的練習，對動作要領的敘述，培養(yǎng)學生大膽的講話能力，激發(fā)學生學習的興趣。3、實踐法：通過教師的引導，學生的親身體驗，感悟到隊列隊形

23、的集體榮譽感和自己姿勢的美感。4、討論法：讓學生發(fā)表自身的感受，相互討論糾正，加深印象，還原學生課堂主人的地位，同時培養(yǎng)鍛煉學生的說話能力。五、教學過程：1、游戲導入：通過游戲使學生更專注于本節(jié)課，提高學習效率。2、教師講解：老師向學生講解立正、向右（左）看齊、向右（左）轉、向后轉、齊步走、口令的預令與動令以及雙腳靠攏的要點。通過教師自身的示范和講解，給予學生直觀，形象的學習，增強學生的理解力，激發(fā)學生的思維調動，學生的主動性和積極性。3、學生分組體驗：把學生分為四組，各組選一小組長，帶領各組做向左（右）看齊、向左（右）轉、向后轉、齊步走并讓學生發(fā)表自己的感受。學生都有表現(xiàn)欲，通過分組體驗，為

24、學生塔建了一個展示自我風采的舞臺，激發(fā)了學生的學習興趣，同時使學生感悟到隊形隊列的集體榮譽感。4、交流互動：集合并讓學生暢所欲言發(fā)表自己的感受，讓同學們相互間討論并糾正動作，培養(yǎng)學生的說話能力。初中生對身邊的事情都有了自己的看法，對美與丑有判斷力隊形隊列的體現(xiàn)出來的質美和不足，學生都能一目了然，并且都有發(fā)表的欲望，教師把時間交給學生進行交流討論，還原了學生課堂主人的地位，達到新課改的新理念，學生自主學習和探究，同時培養(yǎng)了學生的表達能力。5、下課（教師小結）小學體育說課稿 篇4一、學情分析本次我執(zhí)教的是水平三五年級的學生，他們這個班整體體育水平不突出，但學生很單純且具有較強的合作意識。所以，根據(jù)

25、學生的特點，在課的設計中我以闖關游戲為主，讓學生在玩中學、動中學、樂中學習踢毽子的方法，并采用形式多樣的拓展練習，自主探究學習的比例適當加大，加強學生的合作能力。二、教材分析處理毽子是我國民間傳統(tǒng)體育項目之一。一個小小的、上下飛舞不定的毽子，要求踢毽者要在最有利的一剎那間來控制它，在空中完成各種接、落、跳、繞、踢的動作，這就需要做到反應快、時間準、動作靈敏、協(xié)調。毽子玩法多樣，可以投、可以踢、還有許多有趣的玩毽子游戲，所以深得學生的喜愛。將踢毽子作為技能領域的教學內容，讓學生知道踢毽子的最有效的練習方法，并能通過練習方法很快掌握踢毽子技巧，學生能夠通過對技能的掌握而逐步提高對踢毽子的興趣。三、

26、課的教學目標1、認識目標讓學生知道踢毽子是一種民間體育活動，并能讓學生積極參與到踢毽子的學習中。2、技能目標掌握腳內側、腳外側踢毽子的方法，并有連續(xù)踢毽子的能力，提高學生參與運動的積極性。3、情感目標通過活動，使學生心情愉悅，情緒得到調整，培養(yǎng)他們的合作能力和集體主義精神。四、課的構思與設計本課在健康第一思想的指導下，根據(jù)學生年齡及身心發(fā)展的特點，把民間體育項目踢毽子作為本課的主教材。突出以學生發(fā)展為中心，通過創(chuàng)設學生感興趣的教學環(huán)境，讓學生在主題環(huán)境的運動體驗中通過合作來學習和提高運動技能，讓每一個學生都能體驗到運動與成功的歡樂，使學生的個性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)展。五、教學重點掌握腳內側、腳外

27、側踢毽子的方法教學難點學生連續(xù)踢毽子的能力六、教學教法模仿教學法、示范法、游戲參與法七、教學流程本課共分為三個階段，準備（超級模仿秀）、基本（我型我秀）（才藝大比拼）、結束（慶功會）。1、準備部分：采用“情景式教學”，以學生喜歡的節(jié)目星光大道為情境，以毽子為教材，以參加星光大道才藝表演而選拔小明星為題材，選拔是以小組形式闖三關方式進行，展開教學。并打破以前傳統(tǒng)式集合的四列橫隊改為“8”字型隊伍，其優(yōu)點是讓學生能夠更清楚觀察老師的示范動作。隨著的音樂響起，進入第一關，以學生感興趣的踢踏舞為準備活動，讓學生模仿教師自創(chuàng)的毽子踢踏舞。2、基本部分：這一階段分為學習、發(fā)揮創(chuàng)新兩個部分。第一步，（第二關

28、）。學習兩種踢毽子的方法（腳內側、腳外側），練習時學生可以自己創(chuàng)新出其他踢法，教師加以點評并檢查他們的練習效果。第二步，（第三關）。毽子除了可以踢外，還可以用來干什么？讓學生相互合作，發(fā)揮想象力，玩毽子、利用毽子做各種游戲。這是本節(jié)課的重點部分，讓學生在學與玩中掌握技能，拓展思維。學生通過兩關的練習，達到了一定的運動量，由于是在教師創(chuàng)設的教學情景中學習，加上教師與他們同練、同樂，學生始終能保持新鮮感和學習興趣。同時讓學生根據(jù)自生情況自創(chuàng)游戲、玩毽子，合作完成練習。通過相互觀察、相互幫助、相互學習、相互評價，不斷提高動作質量，培養(yǎng)了學生的自學、自練能力、合作意識、競爭意識和交往能力，完全達到了預

29、期目標。3、結束部分：通過三關的較量，選出最好的組參加星光大道的才藝表演。播放，營造氣氛，預祝他們的成功。讓學生跟著音樂放松。小學體育說課稿 篇5一、教材分析：我說課的內容是選自人民教育出版社的體育教程一二年級的教材。本節(jié)課的內容是水平一（八）攀爬章節(jié)的第一部分，模仿不同動物的爬行，攀登與爬越也是日常生活中的實用性技能，具有很大的實用價值，是一項深受低年級小學生喜愛的基本活動教材，小學低年級的攀爬教材，選擇了一些簡單的、實用性較強的爬行，爬越和攀登動作，通過這些教材練習，促進學生身體各部分的肌肉及內臟器官和上下肢力量、靈敏與協(xié)調素質的發(fā)展。進一步提高基本活動能力，培養(yǎng)學生勇敢、果斷、堅韌不拔，

30、克服困難的意志品質。充分發(fā)揮學生的運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應。二、教學目標：1、知識目標：a創(chuàng)設一個動物世界，一個快樂的學習大舞臺，把各種動物的不同形象，引入課堂，激發(fā)學生的學習興趣。b用頭飾做各種模仿活動和游戲。2、能力目標：通過語言的描述，頭飾的演示和游戲等形式，發(fā)展模仿、觀察力、想象力，培養(yǎng)愛護動物的意識發(fā)展身體的靈敏、協(xié)調性。3、情感目標：讓學生在一個動物的王國里，充分發(fā)揮學生的主體作用，快樂的學習探究、了解激發(fā)了學生的學習興趣，豐富學生的情感體驗和社會實踐。三、教學重難點：a引導學生進行模仿練習，開發(fā)想象力，激發(fā)表現(xiàn)欲望。b培養(yǎng)克服困難，互相合作的心理品質。四、

31、教學方法：在體育教學中，教師通過語言描述、實物演示，音樂的渲染等手段創(chuàng)設課堂的教學情景，小學生們大都具有很強的好奇心，但自制力和理解力相對較差，通過豐富的情感體驗和社會實踐經(jīng)驗，使學生大膽的表現(xiàn)自己、認識世界，我嘗試采用如下教學法。（1）想象法：通過教師巧妙的引入，引導學生在音樂中感知動物爬行的特點。（2）表現(xiàn)法：通過感知，使學生產生強烈的角色體驗和濃厚的學習興趣。大膽的表現(xiàn)對事物的了解。（3）實踐法：通過教師有效的引導和親身的體驗，讓學生通過感悟去親身實踐。（4）探究法：激發(fā)學生的思維活動，讓學生自主學習、主動探究、充分發(fā)揮學生的主動性和積極性。在實踐生活中更好的去體驗。五、教學過程：1、動

32、物出游：記得蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種學習就會成為學生的負擔，所以我采取了情景模式進行教學，首先以想象和游戲導入這節(jié)課，創(chuàng)設情景，我讓學生圍坐在草地上，沐浴著和煦的陽光，跟隨教師的語言遐想。例如“小朋友，這里是一座美麗的森林，到處樹木花草，陽光照射在各種動物的身上，小鳥在樹上歌唱，小白兔在蹦蹦跳跳，你們聽(配音樂，春天在哪里)在這段教學中我給學生創(chuàng)造主動參與學習的機會，讓學生在教師的引導下，大膽想象，激發(fā)學習興趣。2、動物聚會由于主教材是模仿不同動物的爬行，因此我創(chuàng)設了學生們喜愛的動物王國情景，通過語言的描述、頭飾的演

33、示、音樂的渲染等手段，創(chuàng)設輕松活潑的課堂情景。如“小朋友，你們聽聽那是什么聲音？”這時學生們就聽見一群鴨子的叫音，經(jīng)過聲音的判斷，他們能準確的說出動物的名稱，并去模仿鴨子的行走。“瞧！多熱鬧我們去看看和它們交個朋友！”通過聲音、音樂、童謠的啟示，會依次出現(xiàn)各種動物。讓學生帶著一個個的任務自由組合，各抒己見說出動物的特征、外形、生活習性。在這段教學中我充分發(fā)揮學生的想象與模仿，采取了邊玩邊總結邊練習的方式，培養(yǎng)他們對事物的了解，激發(fā)學生的學習興趣與熱情，充分發(fā)揮學生的民主，體現(xiàn)了學生的運動參與，運動技能，身體健康和社會適應等能力。3、獸王出巡。是輔助主教材的一個練習，首先我創(chuàng)設了一個情景教學，如

34、“森林中所有的動物都在歡快的跳舞，突然聽到一聲獅吼，森林頓時變得十分安靜，沒有了小鳥的叫聲，也不見蹦蹦跳跳的小兔子了，所有的動物都躲了起來，在這種情形下，我采取了猜猜它是誰（用肢體的動作來表現(xiàn)），然后分組相互交流評議，“為什么小動物都怕獅子？”引導學生講出獅子的行走、生活習性及有百獸之王的稱號，最后用情景教學設計獸王的離開，森林里又恢復了平日的歡快。在這段教學中，讓學生大膽的模仿獅子的行走充分的想象與老師同學們相互交流、實際動手操作等方式，自我探索、自主學習。培養(yǎng)他們積極主動地回答問題和解決學習中出現(xiàn)的各種問題，從而真正發(fā)揮學生的主觀能動性，使學生的主體作用得到充分的激發(fā)和發(fā)揮。4、龜兔賽：龜

35、兔賽是這個教材搭配的游戲，我圍繞動物王國這個線路，用動物貫穿這節(jié)課，所以游戲部分安排了“龜兔賽”兒童化的游戲，采用情景教學模式，如劉老師告訴我們“烏龜和小白兔正在鬧別扭，你們想知道為什么嗎？”通過我的語言提示，學生就會聯(lián)想到烏龜和小白兔賽跑的故事，通過故事來引導學生學習烏龜那種堅韌不拔，克服困難的意志和品質，不能向驕傲自滿的小白兔學習。通過“比一比你是誰”來進行分組游戲，在游戲中要求每位小朋友要注意安全。5、隨風飄舞：隨風飄舞是個放松運動，我脫離了那種沉悶枯燥的放松模式，而采取了觀察柳條隨風飄舞動的情景教學，讓學生想象風中柳條飄舞的形狀，用自己的肢體語言給表現(xiàn)出來，既達到放松的效果又激發(fā)了學生

36、的學習興趣，也體現(xiàn)了學生的心理健康和身體健康，社會適應的能力。總之，這節(jié)課，我的側重點，主要是創(chuàng)設一個快樂的樂園，學生在這個樂園里邊玩邊學的理念，沒有任何的壓力，負擔下去學習，充分發(fā)揮了游戲活動的作用，激發(fā)學生的學習興趣。小學體育說課稿 篇6所謂說課授課教師獨立備課基礎系統(tǒng)談自教設想及理論依據(jù)達相互交流、共同提高種教研形式 狹義說課指教師口表達式教育科理論教材，為大家分享了小學體育課的說課稿，歡迎借鑒！對于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析，教學目標，教學方法等幾個方面加以說明：一、說指導思想以“學生發(fā)展為本”、以培養(yǎng)與激發(fā)學生對體育活動的興趣和參與體育活動的積極性、

37、主動性為指導思想，結合教材特點和初中學生心理、生理特點，通過多種手段和方法激發(fā)學生積極參與體育活動的興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生充分感受體育運動的快樂;在體育活動中培養(yǎng)學生自主探討、互相合作和克服困難的能力，使學生真正成為學習的主人，為學生的健康成長打下良好的基礎，從而樹立終身體育的意識。二、說教材分析基本體操是低年級體操活動的主要內容之一，他包括徒手操(模仿操和拍手操)和輕器械體操。徒手操是根據(jù)人體解剖的特點，通過頭、軀干、上肢、下肢各部位協(xié)調配合，按照一定的程序，有節(jié)奏地做各種舉、振、擺、屈、伸、繞環(huán)等動作的身體練習。本套模仿操是通過模仿摘蘋果、繞電線、大吊車等六節(jié)，通過學生邊想象

38、邊模仿動作，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，通過音樂、變化隊形、練習形式等方式，提高學生的表現(xiàn)力、增強參與練習的自信心。三、說學情分析教師不僅要對教材進行分析，還要對學生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教，有的放矢，接下來我將對學情進行分析水平一的學生其注意的集中性和穩(wěn)定性較差，在觀察時往往也只注意事物較突出的特征，缺乏順序性。獨立意識較差，其神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展較快，興奮和抑制的機能有所增強，控制和調節(jié)自己行為的能力提高較明顯，對運動技術的學習開始提高細節(jié)要求。四、說教學目標【知識與技能】通過模仿操的學習，學生能夠懂得徒手操的身體部位、動作名稱等基本知識，并能夠分清楚動作的方向?！具^程與方法】通過練習

39、以及展示等方法學生能初步掌握做整套動作的能力，發(fā)展身體的協(xié)調性、節(jié)奏感?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】學生能夠養(yǎng)成正確的身體姿勢和良好形態(tài)，以及集體動作協(xié)同一致、互相配合的精神和能力。五、說教學重難點【重點】模仿動作的舒展大方以及活波有趣?！倦y點】做動作時身體的協(xié)調性以及準確性。六、說教學過程(一)開始部分1.課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生?！窘虒W意圖】促進學生由下課狀態(tài)轉變?yōu)樯险n狀態(tài)的過渡，并明確本節(jié)的學習目標。隊列練習進一步集中學生的注意力，使身心都做好上課準備。(二)準備部分1.田徑場圖形跑方法：一路縱隊繞著田徑場進行八字形、三角形、圓形跑。【教

40、學意圖】通過圖形跑代替?zhèn)鹘y(tǒng)的繞操場慢跑，激發(fā)學生上體育課的興趣。2.韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。要求：拍節(jié)準確，動作到位，節(jié)奏感強?！窘虒W意圖】通過圖形跑激發(fā)學生學習的熱情，熱身的同時和音樂相結合，不僅提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，降低肌肉粘滯性，加大關節(jié)靈活性，也為新授技術的學習奠定基礎。(三)基本部分1.導入：同學們還記得摘蘋果的動作是什么樣的嗎?繞電線的動作以及搖小船的動作是怎么做的嗎?今天我們要學習的內容就是模仿操?！窘虒W意圖】通過提問以及學生邊

41、想象邊做動作激發(fā)學生的思考力以及模仿能力。順利的引入本節(jié)課的內容模仿操。2.講解并示范第一節(jié) 伸展運動-模仿摘蘋果動作要點：預備姿勢：直立。第一個八拍12左腳側出一步(與肩同寬)，右臂腹前屈肘，掌心向上，同時左臂上舉，五指張開作握拳動作，眼看左手。34左手回落成腹前屈肘，左拳放在右掌上6右臂上舉，五指張開后握拳，眼看右手。78同34，拳、掌相反。第二個八拍：12左臂側上舉，手張開后握拳，重心移至左腳，右腳尖點地，眼看左手，同時右臂腹前屈肘，掌心向上34左手回落至腹前，左拳放在右手掌上。56同12動作，但方向相反78還原成直立。第二節(jié) 擴胸運動模仿繞電線動作要點：預備姿勢：直立。第一個八拍12兩

42、臂胸前平屈，前臂重疊，兩手半握拳，向前繞環(huán)兩次。3左臂經(jīng)前擺至側舉(左手半握拳)，后振反彈并還原兩臂重疊。4右臂經(jīng)前擺至側舉(右手半握拳)，后振反彈并還原兩臂重疊。56同12動作。7一兩臂同時經(jīng)前擺至側舉(兩手半握拳，拳心向下)。8后振反彈兩次并還原成預備姿勢第二個八拍同第一個八拍。最后一拍還原成直立。第三節(jié) 側屈運動-模仿大吊車預備姿勢：直立。第一個八拍：1一兩腿屈膝半蹲，左臂側下舉，右臂側上舉，上體左側屈，眼看左手2一直立，兩臂成側舉，眼看前方。3同1動作，但方向相反。4同2動作。58身體直立，兩臂側舉，由左向右碎步轉動一周。第二個八拍同第一個八拍，但方向相反。組織教學：四列橫隊，前兩排蹲

43、下【教學意圖】通過動作要領的講解幫助學生理解所學動作，加快學習速度。3.練習(1)學生邊想象邊模仿做動作。(2)個人練習相關動作。(3)小組練習。學生將3節(jié)動作組合起來進行練習。組織教學：方形隊，模仿老師動作。要求：要求學生除了動作的逼真以外，還要把握動作的節(jié)奏、幅度和表情。【教學意圖】通過練習難度的逐漸增加，學生能夠從最初的只是模仿動作，到最后的能夠把握動作的節(jié)奏、幅度甚至是表情都表現(xiàn)的非常準確，通過后期的合作練習學生之間的合作能力、互相交往的能力能夠得到進一步的提升。4.檢驗變換隊形模仿動作。將學生分成兩隊進行散點、圓形、菱形等隊形變換的動作展示，通過比賽檢驗兩組同學對本節(jié)課3節(jié)動作的掌握

44、?！窘虒W意圖】通過檢驗環(huán)節(jié)主要是對學生本節(jié)課動作的掌握程度進行檢驗以及學生相互之間的互相表現(xiàn)能力的提升。5.素質練習(1)自主練習-跳繩教師引導，學生自主練習，要求跳得輕松(2)計時跳-30秒教師組織學生30秒計時跳短繩，教師檢查跳繩成績，并進行分組。(60個/30秒以上為a組、4060個/30秒以上為b組、40個以下為c組)【教學意圖】通過跳繩輔助教材的練習主要是提高學生的協(xié)調性以及彈跳性，使學生的身體得到全面的發(fā)展。(四)結束部分1.放松活動：在輕音樂的氛圍中拉伸放松【教學意圖】在課堂學習的最后，為了使學生能夠從激烈的比賽狀態(tài)中過渡到相對穩(wěn)定的狀態(tài)，我會帶著學生隨著音樂進行拉伸性的練習2.

45、課堂小結：教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生?！窘虒W意圖】檢驗本堂課教學目標的達成情況，為我的課后反思提供理論基礎。3.宣布下課、師生再見、回收器材?！窘虒W意圖】培養(yǎng)學生的獨立品質。七、場地器材錄音機1臺、磁帶2盒、田徑場。八、預計負荷練習密度：30%35%;平均心率：120130次/分;運動強度：中等。小學體育說課稿 篇7教學內容：1、快速跑2、游戲織網(wǎng)捕魚一、教材分析水平三快速跑的教學，是在水平二走和跑的基礎上發(fā)展而來的，是水平二同類教材的發(fā)展、變化和重新組合。教材內容是一些比較簡單的動作，沒有過細的技術要求。但是，教材的內容和形式要突出多樣性、娛樂性、合作性、競爭性、趣味性的特點，

46、內容與生活相聯(lián)系，通過多種方式的游戲，使學生在活動中掌握基本的快速跑技術和技能，發(fā)展位移速度，靈敏、反應、協(xié)調等身體素質，培養(yǎng)跑的正確姿勢，發(fā)展快速跑的能力。以身體練習為主，在活動中使學生身體、心理、社會適應三者都得到進步。二、教學目標及教學重點、難點1、認知目標：通過游戲活動,讓學生體驗快速跑,了解快速跑的方法。2、技能目標：通過游戲活動，發(fā)展學生的協(xié)調性、靈敏性和快速奔跑的能力。3、情感目標：通過游戲活動增強學生的合作意識和團隊精神。教學重點：在跑中手腳協(xié)調配合教學難點：在快速跑中保持正確的身體姿勢。三、學情分析水平三的學生，處在長身體的時期，身體發(fā)育還不完善，心理發(fā)育不成熟，但是，對走和跑方法有一定的了解，具有一定的奔跑能力。假如在教學中，以跑的各種游戲來教學，使兒童在活動中掌握跑的正確方法，培養(yǎng)學生的正確身體姿勢，形成良好的身體形態(tài)，發(fā)展學生的能力，結合趣味性強、形式多樣的游戲，為兒童提供展示自我的條件和機會，讓兒童體驗參加體育運動的樂趣，身心得到發(fā)展，心理需求得到滿足，從而提高學生的綜合素質。四、教學方法運用1、教法根據(jù)本課教學內容枯燥的特點，結合體育與健康的教學新理念，大膽運用創(chuàng)新教學，一改以往先示范后講解再練習的常規(guī)教學模式，以學生自主探究學習為主線。首先采用情緒激勵法和情境教學法進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，促使學生能積極主動地去學習。還采用示范法，以正