起跑反應(yīng)練習(xí).doc

1、小學(xué)體育教學(xué)案例建始縣茅田鄉(xiāng)封竹小學(xué)黃山2013.12.18一、前言：在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展素質(zhì)教育的今天，體育課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，而是要通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生充分展示、體現(xiàn)自我。充分體現(xiàn)一個(gè)中心、四個(gè)特點(diǎn)。以讓學(xué)生自動(dòng)學(xué)習(xí)， 積極實(shí)踐，努力創(chuàng)新為中心， 結(jié)合體育學(xué)科突出四個(gè)特點(diǎn)。 特別是對(duì)小學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)游學(xué)形式進(jìn)行體育教學(xué)，達(dá)到教學(xué)目的，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，已逐步成為體育教師一種行之有效的教學(xué)手段。二、案例介紹：小學(xué)五年級(jí)班 學(xué)習(xí)內(nèi)容：（ 1）游戲：心口不一（ 2）起跑的反應(yīng)練習(xí)2-1背向站立起跑2-2全蹲起跑2-3俯臥撐起跑2-4分腿坐起跑 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 、學(xué)生能在輕

2、松愉悅的中鍛煉其靈敏素質(zhì)。2 、學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)。3 、改變跑步運(yùn)動(dòng)練習(xí)的單一性，機(jī)械性。教學(xué)設(shè)計(jì)：讓每個(gè)學(xué)生通過(guò)唱游中練感受到愉悅，在愉悅中鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，同時(shí)在激活思維、 拓展能力過(guò)程中體驗(yàn)合作、創(chuàng)新、 成功時(shí)的心情， 從而有效地提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣。 片段介紹：1 、調(diào)動(dòng)情緒，激發(fā)興趣。 課堂常規(guī)（略），明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。 小游戲： 將學(xué)生平均分為兩組，間隔 60-70 公分面對(duì)面站立， 根據(jù)喊的數(shù)字， 比出不一樣的數(shù)字。2 、合作探究，掌握技能。（ 1）起跑的反應(yīng)練習(xí)：背向站立起跑、全蹲起跑、俯臥撐起跑、分腿坐起跑 進(jìn)入情景探究學(xué)習(xí)自主學(xué)練知識(shí)技能評(píng)價(jià)。 學(xué)

3、生玩一練一評(píng)，在活動(dòng)過(guò)程中掌握技能。3 、激活思維，拓展能力。 小游戲： 將學(xué)生平均分為兩組，間隔 60-70 公分面對(duì)面站立， 根據(jù)喊的數(shù)字， 比出不一樣的數(shù)字 ; 創(chuàng)編各種相應(yīng)的游戲方法。分組游戲能力拓展創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)4 、穩(wěn)定情緒，恢復(fù)身心。 放松：聽(tīng)音樂(lè)、師生共同舞蹈。 小結(jié)：師生共同講評(píng)。三、案例分析1 、這節(jié)課教案編寫(xiě)的主要特點(diǎn)是體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn) 所提倡的以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位的教學(xué)理念。 本課能緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，利用各種游戲創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)、思中創(chuàng)，即玩中有所得，從而充分感受到自主與合作的樂(lè)趣。樂(lè)中思、遵循學(xué)生課堂上的心理活動(dòng)發(fā)展過(guò)程， 進(jìn)行師生的雙邊

4、活動(dòng)， 教師僅起到適時(shí)的誘導(dǎo)和點(diǎn)撥； 在技能的學(xué)習(xí)時(shí)， 不再是以往教師講解示范，學(xué)生分組練習(xí)的老方法，而是以學(xué)生為主題，讓學(xué)生通過(guò)自己的視覺(jué)感受， 經(jīng)過(guò)思維在大腦中形成表象， 然后讓學(xué)生自己親身體驗(yàn)，學(xué)生實(shí)踐以后教師在點(diǎn)撥，這種循環(huán)反復(fù)過(guò)程，注意老師的點(diǎn)撥要有層次性。開(kāi)始上課時(shí)，就用小游戲的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生感受到體育課的快樂(lè)。游戲開(kāi)始了，教師親切自然的描述：“秋天是藍(lán)色的， 晴朗的天空碧藍(lán)碧藍(lán)， 一群動(dòng)物在藍(lán)天下游戲， 動(dòng)物們都長(zhǎng)了都長(zhǎng)了 ”。一隊(duì)隊(duì)員喊出“嘴巴臉蛋”，另一對(duì)就喊：“不一樣”緊接著，老師隨意喊出動(dòng)物的名字，學(xué)生迅速伸出與相應(yīng)動(dòng)物不一樣的鬼臉， 被對(duì)方發(fā)現(xiàn)與老師喊出的動(dòng)物名字一樣

5、的， 即刻去追捕，另一方則迅速跑回設(shè)置好的終點(diǎn)。本課的教學(xué)重點(diǎn)是提高學(xué)生的反應(yīng)能力能力， 課堂上要給學(xué)生一定的時(shí)間、 空間。讓學(xué)生自我表現(xiàn)， 努力創(chuàng)新，從而在課堂上教學(xué)中， 不但培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力， 而且還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 通過(guò)教師的補(bǔ)救手段， 使每個(gè)學(xué)生都有所得， 應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)。因此， 教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上， 充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用， 注重培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉和創(chuàng)新意識(shí)。在學(xué)習(xí)方法上， 運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)方式，通過(guò)情景教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握技能和拓展能力。 在具體教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，把教材和游戲競(jìng)賽有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)， 促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)

6、動(dòng)技能的提高， 發(fā)展學(xué)生個(gè)性， 培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。在起跑的教學(xué)過(guò)程中， 教師力求目標(biāo)分層化、組織游戲化、學(xué)生個(gè)性化， 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的空間和時(shí)間， 讓學(xué)生盡情玩耍，享受其中的樂(lè)趣，通過(guò)想象進(jìn)行各種創(chuàng)編練習(xí)。隨著老師的一聲令下， 小朋友們有的是踏著沉重緩慢的腳步模仿搬運(yùn)木頭的大象，有的又成了蹦蹦跳跳活潑可愛(ài)的小白兔， 有的又變成了活躍的青蛙， 有的又變成了一群頑皮的小猴，還沒(méi)有等有的孩子反應(yīng)過(guò)來(lái)， 就已經(jīng)被大象們抓住了， 逗得大家哈哈哈大笑 通過(guò)這一小游戲，把游戲和體育教材有機(jī)結(jié)合， 構(gòu)成了新的教學(xué)情景， 有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生用已有的知識(shí)在實(shí)踐中去體驗(yàn)的積極性， 體現(xiàn)了 “快樂(lè)體育” 的思想。 因?yàn)槌晒εc失敗都是收獲，酸甜苦辣都有營(yíng)養(yǎng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分展示自我，親自體驗(yàn)各種活動(dòng)的感受。教師盡量激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感，讓學(xué)生有選擇的練習(xí)，自我展示風(fēng)采，學(xué)生的自主得到了充分發(fā)揮。學(xué)生有了求知、求學(xué)的欲望，與此同時(shí)，教師的教學(xué)目的也就達(dá)到了。2 、玩中樂(lè)，中樂(lè)學(xué)，學(xué)中思，思中創(chuàng)，創(chuàng)佳績(jī)。為了突破學(xué)生被動(dòng)接受較具常規(guī)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師巧妙地采用各種小游戲的形式，讓學(xué)生更早地進(jìn)入角色，然后，教師再根據(jù)教學(xué)效果進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)綴（提示），使動(dòng)與靜、張與