彭秀志_在語文課堂上感悟和升華

1、在語文課堂上感悟和升華武漢東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)花山中學(xué) 彭秀志你一定會(huì)聽見的這篇課文是鄂教版七年級(jí)上學(xué)期第四單元的一篇隨感式的科學(xué)小品文。這是個(gè)以“探秘與發(fā)現(xiàn)”為主題的說明文單元。旨在使大家增強(qiáng)探究的、睜大探秘的眼睛、放飛想象的翅膀，探求未知的世界，叩開科學(xué)的大門。通過品味語言文字來學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)精神。而這篇課文，我們可以把它看成是說明聲音的事理說明文,還可以把它看成是抒寫聲音的抒情散文,不論從哪個(gè)角度去解讀,我覺得學(xué)習(xí)本文都不能離開引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)，對(duì)豐富多彩的生活的感受，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。本文我安排一課時(shí)教學(xué)。 1、遵循本課特點(diǎn)，我制定以下學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）整體

2、感知課文，理解課文內(nèi)容和作者的寫作意圖。（2）學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語言，并學(xué)寫對(duì)聲音的片段描寫。（3）培養(yǎng)熱愛生活，用心觀察生活，感受生活的豐富多彩，努力使自己成為一個(gè)感官靈敏、感受豐富的人，去發(fā)現(xiàn)生活中更多的美。2、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀，感受課文優(yōu)美的語言、豐富的內(nèi)蘊(yùn)。3、教學(xué)難點(diǎn)：在朗讀中，悟出一定的寫作技巧，以讀促寫。一、教學(xué)法 1、教法：由于語文是人文性與工具性統(tǒng)一體，具有綜合性與實(shí)踐性的特點(diǎn)，根據(jù)本文內(nèi)容，結(jié)合創(chuàng)新教育理論，我在課堂教學(xué)中采用自讀感悟式，提倡自由研討。并根據(jù)“大語文觀”的要求，將課內(nèi)外相結(jié)合，將課堂教學(xué)與生活實(shí)踐、寫作相結(jié)合，以深化對(duì)文章的感悟，提高學(xué)生審美、寫

3、作能力，因此我主要采用以下教法： (1)朗讀教學(xué)法。本文語言生動(dòng)形象、活潑風(fēng)趣，很適合朗讀。因此采用多種形式的朗讀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受語言的優(yōu)美，為全文的品評(píng)鑒賞奠定基礎(chǔ)。(2)美點(diǎn)追蹤法。學(xué)生作為課堂的主人，閱讀的主體，結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，品評(píng)文章的美點(diǎn)，并用自己的語言說出其獨(dú)特的感受，使學(xué)生的語言表達(dá)能力、品評(píng)鑒賞能力、思維能力同步提高。(3)引導(dǎo)感悟法學(xué)習(xí)了課文對(duì)聲音的描述，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活感受，仿照課文說說自己熟悉的聲音，將課堂教學(xué)與生活實(shí)踐結(jié)合。2、學(xué)法：自主探究學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：“只有學(xué)會(huì)的，沒有教會(huì)的?！笨梢?，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是自主，而學(xué)習(xí)的關(guān)鍵也是自主。為此,我為學(xué)生設(shè)計(jì)以下學(xué)習(xí)方

4、法：(1)、自主探究法：欣賞文章美點(diǎn)時(shí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作探究自由品評(píng)。注重學(xué)生學(xué)習(xí)中的獨(dú)特體驗(yàn)，不求面面俱到，這也是符合新課程標(biāo)準(zhǔn)精神的。(2)、朗讀欣賞法：朗讀是語文教學(xué)的主要手段。聽課文朗讀，感知課文內(nèi)容；自由讀課文，美點(diǎn)追蹤；朗讀課文片段，感受語言美。所謂“讀書百遍，其義自見”。 （3）討論展示法。讓學(xué)生通過小組討論，達(dá)到相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充的目的，不僅迸濺出思想的火花，還學(xué)會(huì)與他人合作。并讓小組代表在全班展示交流，讓學(xué)生在全班再次共享成果，也鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力及膽量。3、教學(xué)手段本文是一篇語言優(yōu)美、語氣親切、抒寫聲音的科學(xué)小品文。通過描寫生活中細(xì)微的聲音，品味

5、聲音中傳遞出的情味，提醒人用心去感受、傾聽生活中的聲音，以此來激發(fā)學(xué)生觀察世界的興趣，來體會(huì)生活的美好。因此我采用多媒體教學(xué)手段，多媒體課件中運(yùn)用“聽聲音看圖片”導(dǎo)入新課，喚起學(xué)生聽覺的體驗(yàn)。聽課文配樂朗讀，能讓學(xué)生很快進(jìn)入角色，感受到語言的優(yōu)美，更好的品味語言，感悟聲音。最后在森林狂想曲的音樂中結(jié)束，學(xué)生興致高昂，意味盎然，使知識(shí)和情感得到同步延伸。二、教學(xué)程序 （一）導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課時(shí)，通過俗語“眼觀六路，耳聽八方”說明聽覺的重要性，并通過“聽聲音看圖片”喚起學(xué)生對(duì)聽覺的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氣氛，進(jìn)而切入課文主題，不知不覺地把他們的注意力吸引到主題上，引起新的學(xué)習(xí)興趣。（

6、二）、整體感知聽課文朗讀，整體感知課文內(nèi)容，品味文章生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語言，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)。設(shè)置兩個(gè)問題訓(xùn)練學(xué)生篩選信息的能力，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。（三）、美點(diǎn)追蹤語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“在語文教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異”。因此本環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由讀課文，小組合作說說自己的讀書感受。讓學(xué)生進(jìn)一步具體地品味文章生動(dòng)形象、活潑風(fēng)趣的語言。本環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生的發(fā)言只要言之有理都給予表揚(yáng)，對(duì)于不當(dāng)之處適當(dāng)給予點(diǎn)撥，訓(xùn)練學(xué)生的品讀及語言表達(dá)能力?！白x書百遍，其義自見”，朗讀是語文教學(xué)的主要手段。再次安排學(xué)

7、生朗讀課文片段。讓學(xué)生練習(xí)朗讀，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)運(yùn)用擬人、排比、問句等修辭的表達(dá)效果，感受語言美。（四）生活感悟愛因斯坦說“最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去體驗(yàn)生活?！?教師以平等對(duì)話的方式進(jìn)行教學(xué)，通過課文學(xué)習(xí)拓展到自己生活中的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生回憶并找尋生活中的聲音，把你喜歡或熟悉聲音告訴大家，并簡單談?wù)勗蚝透惺?。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)本課的情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用心去感受生活，體驗(yàn)生活。（五）拓展延伸模仿課文1-3自然段的寫法，運(yùn)用一定的修辭手法，描繪出你心中的聲音。布置此項(xiàng)作業(yè)，將學(xué)生已調(diào)動(dòng)起來的生活體驗(yàn)進(jìn)一步深化，通過仿寫練習(xí)，鍛煉學(xué)生的書面表達(dá)能力，做到讀寫結(jié)合

8、。 （六）課堂總結(jié)學(xué)生談感受,教師小結(jié)感悟：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛；生活中不是缺少音樂，而是缺少捕捉音樂的耳朵；生活中不是缺少愛，而是缺少感受愛的心靈。把眼睛叫醒，把耳朵叫醒，把心靈叫醒！相信：你一定會(huì)聽到的！ 最后，在森林狂想曲的歌聲中結(jié)束這堂課。在輕快的歌聲中結(jié)束一堂課，學(xué)生興致高昂，使課堂知識(shí)及情感得到課后延伸。四、說板書設(shè)計(jì)：本課板書設(shè)計(jì)簡單，體現(xiàn)了文章的主旨及學(xué)習(xí)感悟。 用心傾聽 感知世界的豐富奇妙，逐漸成長,充實(shí)生活，獲得很多樂趣。 不用心聽 “沒有感覺”、內(nèi)心世界封閉和退縮；成了一個(gè)不折不扣的木頭人以上是我對(duì)本課的整體把握，還存在很多不足之處，請各位評(píng)委，老師批評(píng)

9、指導(dǎo)！五、教學(xué)反思你一定會(huì)聽見的這篇課文語言清新，意境優(yōu)美，結(jié)合這一特點(diǎn)及為了貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，我準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)一堂情境優(yōu)美，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的探究課。我先以一段音樂和一幅無聲的優(yōu)美畫面作對(duì)比導(dǎo)入新課，調(diào)動(dòng)學(xué)生去感覺有聲世界的生機(jī)勃勃和豐富多彩，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣；然后采用配樂渲染和多種形式的朗讀，讓學(xué)生在朗讀中去欣賞和品味本文優(yōu)美的語言，從心靈中去感悟聲音世界的美好。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行問題探究，自主學(xué)習(xí)，并進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行仿寫訓(xùn)練和想象訓(xùn)練，使學(xué)生積極地參與到課堂中來，提高學(xué)生的讀寫能力并讓學(xué)生體會(huì)到成功的樂趣。 成功之處：1、教學(xué)形式豐富多樣，圖畫、音樂等輔助手段激發(fā)了學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)了輕松、優(yōu)美的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在自主質(zhì)疑、合作討論、探究解決等過程中充分發(fā)揮自身潛能，提高學(xué)習(xí)效率，增進(jìn)感情交流，體驗(yàn)成功樂趣。 2、課堂教