長(zhǎng)江師范學(xué)院中長(zhǎng)期規(guī)劃

1、 涪陵師范學(xué)院近期發(fā)展計(jì)劃和中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃 為了認(rèn)真貫徹黨的十六大和重慶市第二次黨代會(huì)精神，全面推進(jìn)“科教興國(guó)”、“科教興渝”戰(zhàn)略，使教育更好地為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)，使學(xué)院更好地適應(yīng)新形勢(shì)，推動(dòng)學(xué)院的發(fā)展，按照教育部關(guān)于進(jìn)一步做好教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和重慶市教委關(guān)于修編高校發(fā)展規(guī)劃的要求，在原訂涪陵師范學(xué)院第十個(gè)五年計(jì)劃及2010年遠(yuǎn)景規(guī)劃的基礎(chǔ)上，根據(jù)中華人民共和國(guó)高等教育法、2003年全國(guó)教育工作會(huì)議和重慶市教育工作會(huì)議精神，結(jié)合我院實(shí)際，特編制涪陵師范學(xué)院近期發(fā)展計(jì)劃和中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃。一、“九五”期間和“十五”前兩年學(xué)院工作的回顧“九五”以來(lái)，特別是1997年重慶直轄以來(lái)，學(xué)校全面貫徹黨

2、的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，為地方基礎(chǔ)教育事業(yè)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)方面做出了積極的貢獻(xiàn)。在“強(qiáng)校升本”的旗幟指引下，學(xué)校教育改革不斷深化，教學(xué)質(zhì)量逐步提高，各項(xiàng)事業(yè)得到全面發(fā)展，涪陵師范高等?？茖W(xué)校和涪陵教育學(xué)院合并升本的目標(biāo)成功實(shí)現(xiàn)，合并組建的涪陵師范學(xué)院于2001年誕生。“十五”的前兩年，也是涪陵師范學(xué)院從誕生到逐步成長(zhǎng)的兩年。在這兩年的時(shí)間里，學(xué)院抓住高教體制改革的大好機(jī)遇，按照“五統(tǒng)一”原則，在抓好兩所學(xué)校實(shí)質(zhì)性融合的基礎(chǔ)上，成功推進(jìn)了機(jī)構(gòu)改革、干部人事制度改革、教育教學(xué)改革、后勤社會(huì)化改革和內(nèi)部分配制度改革，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以教師隊(duì)伍建設(shè)為保障，以改革為動(dòng)力，以發(fā)展為目標(biāo)，成效比較

3、顯著，主要表現(xiàn)在：加大硬件建設(shè)力度。新建教學(xué)行政大樓、學(xué)生公寓、學(xué)生食堂等共計(jì)4萬(wàn)余平方米，建筑面積由原來(lái)的20余萬(wàn)平方米增加到現(xiàn)在的24萬(wàn)余平方米；新建多媒體教室11個(gè)、語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室1個(gè)，新建和改建了物理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)中心機(jī)房、化學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和生物實(shí)驗(yàn)室等，新購(gòu)置教學(xué)辦公用計(jì)算機(jī)200臺(tái)件，兩年共計(jì)投入500多萬(wàn)元，教學(xué)儀器設(shè)備總值由原來(lái)的2500余萬(wàn)元增加到現(xiàn)在的3000余萬(wàn)元，同時(shí)已啟動(dòng)教育部西部高校校園網(wǎng)建設(shè)工程和日元貸款人才培養(yǎng)項(xiàng)目。加大教師隊(duì)伍建設(shè)力度。一是在全院全員聘用制度改革過(guò)程中，優(yōu)化配置全院教師資源，進(jìn)一步調(diào)整了教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。二是推出“正高工程”、“銀發(fā)

4、工程”等，加大引進(jìn)教師力度，先后到遼寧、江西、北京等地引進(jìn)教授4名，外聘兼職教授10名，引進(jìn)碩士生8名、優(yōu)秀本科生65名。三是加大教師隊(duì)伍培訓(xùn)培養(yǎng)力度，兩年共送培教師97名，先后有7人考取博士研究生，36人考取碩士研究生。四是積極鼓勵(lì)教師晉升職稱，兩年內(nèi)共推薦評(píng)聘教授、副教授38名。學(xué)生規(guī)模迅速擴(kuò)大?，F(xiàn)有全日制普通本?？茖W(xué)生近8000人，在籍成人高等教育函授本?？茖W(xué)生近6000人。兩年共向社會(huì)輸送畢業(yè)生3000余人。積極開(kāi)展結(jié)構(gòu)優(yōu)化和調(diào)整。一是開(kāi)展學(xué)科及專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的調(diào)研，提出了我院學(xué)科及專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的原則性意見(jiàn)；二是積極開(kāi)展本科專業(yè)的申辦，本科專業(yè)從無(wú)到有，現(xiàn)有本科專業(yè)（方向）21個(gè)，同時(shí)，

5、新增專科專業(yè)6個(gè)、職業(yè)技術(shù)教育專業(yè)8個(gè)，且成功申辦少數(shù)民族本科預(yù)科；三是加強(qiáng)系科建設(shè)，新設(shè)立了教育科學(xué)系、公共管理系和成人教育學(xué)院、職業(yè)技術(shù)學(xué)院、初等教育學(xué)院，學(xué)院現(xiàn)有15個(gè)教學(xué)系（部）和3個(gè)二級(jí)學(xué)院。教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。一是進(jìn)行教學(xué)管理體制改革，通過(guò)設(shè)置教學(xué)質(zhì)量管理科、成立教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)、建立三級(jí)聽(tīng)課制度和學(xué)生評(píng)課制度，加強(qiáng)教師教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督與評(píng)估；建立考試中心，加強(qiáng)對(duì)課程考試和英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試管理，進(jìn)行題庫(kù)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教考分離。二是加強(qiáng)教學(xué)科研，先后召開(kāi)教學(xué)工作會(huì)、科研工作會(huì)，樹(shù)立“以教學(xué)帶動(dòng)科研，以科研促進(jìn)教學(xué)”的思想；學(xué)院先后成立了烏江經(jīng)濟(jì)文化研究會(huì)、科學(xué)技術(shù)與社會(huì)（STS）研究中

6、心等科研機(jī)構(gòu)11個(gè)；兩年內(nèi)，全院共出版專著8部、教材教參12部，發(fā)表論文900余篇。三是通過(guò)基礎(chǔ)教育研究所，開(kāi)展基礎(chǔ)教育研究，加強(qiáng)教師教育的針對(duì)性。四是鼓勵(lì)學(xué)生參加各類活動(dòng)，重獎(jiǎng)在省市級(jí)以上比賽中獲獎(jiǎng)的同學(xué)，兩年里，學(xué)院共在各類活動(dòng)中獲得獎(jiǎng)勵(lì)50多個(gè)（項(xiàng)），充分展示了學(xué)院的辦學(xué)水平。“九五”期間和“十五”前兩年，是學(xué)院發(fā)展史上重要的七年。經(jīng)過(guò)努力，學(xué)院辦學(xué)規(guī)模穩(wěn)步擴(kuò)大，結(jié)構(gòu)得到進(jìn)一步優(yōu)化，教育教學(xué)質(zhì)量明顯提高，辦學(xué)效益逐步增長(zhǎng)。以上成績(jī)的取得、學(xué)院改革發(fā)展的實(shí)踐特別是“十五”前兩年來(lái)走過(guò)的歷程，使我們深深體會(huì)到：一是鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想是我國(guó)教育改革與發(fā)展的根本指針，也是我院改革發(fā)

7、展、不斷壯大的指導(dǎo)思想；二是堅(jiān)持黨的教育方針和社會(huì)主義辦學(xué)方向，深入貫徹“科教興國(guó)”戰(zhàn)略，按教育規(guī)律辦學(xué)，是我院始終不渝的辦學(xué)指南；三是堅(jiān)持發(fā)展第一要?jiǎng)?wù)，抓住機(jī)遇，加快發(fā)展，是學(xué)院永葆生機(jī)和活力的重要條件；四是堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，是我院改革發(fā)展的不竭動(dòng)力；五是注重規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是推動(dòng)學(xué)院工作不斷躍上新臺(tái)階的關(guān)鍵；六是正確處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關(guān)系，加強(qiáng)思想政治工作和黨建工作，是順利推進(jìn)學(xué)院改革與發(fā)展的重要保障。我們要倍加珍惜這些寶貴經(jīng)驗(yàn)，在今后的實(shí)踐中繼續(xù)堅(jiān)持并不斷加以豐富和完善。與此同時(shí)，也要清醒地看到，作為新建本科師范院校的我院面臨的挑戰(zhàn)依然十分嚴(yán)峻，離實(shí)

8、現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的總體目標(biāo)對(duì)教育的要求還有很大的差距：教育觀念有待進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，教育創(chuàng)新不夠，學(xué)院的內(nèi)部辦學(xué)機(jī)制不夠完善，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)和數(shù)量矛盾突出，人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和質(zhì)量還不能適應(yīng)時(shí)代要求，對(duì)教師教育體系的研究還需加強(qiáng)，辦學(xué)條件有待大力改善，教育經(jīng)費(fèi)投入不足等。這都要求我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦欣^續(xù)努力。二、教育改革與發(fā)展面臨的形勢(shì)黨的十六大提出了全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，對(duì)我國(guó)高等教育在新世紀(jì)的改革和發(fā)展提出了新的要求。認(rèn)真思考和分析高等教育改革和發(fā)展面臨的形勢(shì)是高校謀劃發(fā)展、規(guī)劃未來(lái)的前提和基礎(chǔ)。（一）未來(lái)大學(xué)的發(fā)展方向放眼世界，當(dāng)科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展、知識(shí)經(jīng)濟(jì)初顯端倪的21世紀(jì)來(lái)臨時(shí)，人類社會(huì)面臨著

9、深刻的變革。時(shí)代賦予大學(xué)新的使命和豐富內(nèi)涵，也提出了前所未有的挑戰(zhàn)和變革要求。未來(lái)的大學(xué)，將在知識(shí)創(chuàng)新、知識(shí)傳播和培養(yǎng)人才等方面承擔(dān)重要的使命；未來(lái)大學(xué)的發(fā)展將更加多樣化，發(fā)展空間和方式將得到不斷的拓展，將以不同的層次、類別、形式滿足人們的不同需要；未來(lái)大學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系將更為廣泛和緊密，對(duì)社會(huì)的影響將日益增大，為國(guó)家、民族和個(gè)人的發(fā)展承擔(dān)起更為重要的責(zé)任；未來(lái)的大學(xué)將建立起更為靈活和富有活力的學(xué)習(xí)制度，適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的發(fā)展趨勢(shì)；未來(lái)的大學(xué)將順應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化和科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的潮流，在更迅速的技術(shù)創(chuàng)新、更快捷的知識(shí)流動(dòng)和更激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中，謀求自身發(fā)展。（二）我國(guó)高等教育改革和發(fā)展面臨的新形勢(shì)“十五

10、”期間，通過(guò)“共建、合作、調(diào)整、合并”等措施，我國(guó)大規(guī)模進(jìn)行了教育資源的整合，打破了原來(lái)?xiàng)l塊分割的局面，高等教育體制和布局發(fā)生了歷史性的變革，為高等教育發(fā)展掃清了體制性障礙；改變了一些學(xué)校學(xué)科單一的狀況，形成了一批學(xué)科齊全的高等學(xué)校，加強(qiáng)了多學(xué)科融合和跨學(xué)科人才的培養(yǎng)；大力改善了辦學(xué)條件，促進(jìn)辦學(xué)觀念的更新，提高了大學(xué)的整體實(shí)力。可以說(shuō)，這為21世紀(jì)的中國(guó)高等教育的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。進(jìn)入21世紀(jì)后，我國(guó)高等教育的改革和發(fā)展面臨著新的形勢(shì)：一是隨著我國(guó)加入WTO和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)不斷增強(qiáng)，提高高校的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力成為高校發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急，這必將導(dǎo)致高校發(fā)生順應(yīng)國(guó)際潮流的重大轉(zhuǎn)變。二是經(jīng)過(guò)二十多年的改

11、革開(kāi)放，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)發(fā)生了重大變化，已經(jīng)進(jìn)入全面建設(shè)小康社會(huì)和向現(xiàn)代化建設(shè)第三步戰(zhàn)略目標(biāo)邁進(jìn)的關(guān)鍵時(shí)期。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善，社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)提出了新的要求，人才的培養(yǎng)結(jié)構(gòu)與人才培養(yǎng)工作必須不斷加以調(diào)整和改革。三是在黨中央、國(guó)務(wù)院的正確決策和領(lǐng)導(dǎo)下，高校規(guī)模迅速擴(kuò)大，高等教育正在由原來(lái)的“精英教育”向大眾化的高等教育過(guò)渡，怎樣兼顧質(zhì)量、規(guī)模和效益，實(shí)現(xiàn)高校的跨越式發(fā)展等問(wèn)題，需要各高校仔細(xì)思考。四是高校均衡發(fā)展問(wèn)題將在21世紀(jì)受到越來(lái)越多的重視，實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略，“瓶頸”在人才。西部高等教育必須擔(dān)負(fù)起為自己培養(yǎng)人才的任務(wù)，同時(shí)，也要求國(guó)家向西部教育進(jìn)行政策傾斜，促進(jìn)西部教育的均

12、衡發(fā)展。五是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展，要求科學(xué)技術(shù)研究和開(kāi)發(fā)與教育緊密結(jié)合，學(xué)科的交叉融合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力，教學(xué)與科研結(jié)合的新教學(xué)模式，教學(xué)手段的選擇和新的教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用等方面的問(wèn)題成為改革和發(fā)展的焦點(diǎn)問(wèn)題。（三）師范院校改革和發(fā)展面臨的新形勢(shì)教師教育是我國(guó)教育的重要組成部分，是基礎(chǔ)教育師資來(lái)源和質(zhì)量提高的重要保證。師范院校是高水平、有活力的教師教育體系的主體。黨中央、國(guó)務(wù)院制定的關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定，打破了我國(guó)傳統(tǒng)定向的師范教育體系，確立了我國(guó)教師教育體系的開(kāi)放性，拓寬了教師來(lái)源的渠道。江澤民同志在北京師范大學(xué)建校100周年慶祝大會(huì)上的講話和黨的十六大報(bào)告對(duì)教師

13、隊(duì)伍的建設(shè)提出了新的要求。因此，在新世紀(jì)高等教育大發(fā)展的大環(huán)境下，師范院校的改革和發(fā)展面臨新的形勢(shì)和任務(wù)：師范院校要以教師教育、終身教育的概念替代師范教育概念，不斷提高辦學(xué)水平，提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)歷層次，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的要求；師范院校要加強(qiáng)與其他高等學(xué)校，特別是綜合大學(xué)的合作；師范院校要整合教師的職前培養(yǎng)和在職培訓(xùn)活動(dòng)，以一體化的教師教育體系取代教師職前培養(yǎng)與在職培訓(xùn)相分離的體系；師范院校的改革要分層次進(jìn)行，大量的地方師范院校的發(fā)展目標(biāo)是更新教育思想，提高教學(xué)水平，成為新世紀(jì)基礎(chǔ)教育提供合格師資來(lái)源的重要基地。（四）學(xué)院的改革和發(fā)展存在的差距和面臨的困難我院是一所新成立的本科師范院校

14、，在高等教育發(fā)展的大好形勢(shì)下，與處于領(lǐng)先地位和辦學(xué)水平相對(duì)較高的師范大學(xué)相比，我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到存在的差距和面臨的困難：觀念有待進(jìn)一步更新，需要不斷吸納和借鑒國(guó)際教育新理念；體制有待改革，需建立更為科學(xué)合理的管理體制；教師隊(duì)伍有待進(jìn)一步加強(qiáng)，需建立一支與合格本科院校相匹配的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍；學(xué)院規(guī)模有待進(jìn)一步擴(kuò)大，辦學(xué)條件需進(jìn)一步改善；還要應(yīng)對(duì)基礎(chǔ)教育的改革發(fā)展要求，提高辦學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)辦學(xué)特色?？傊率兰o(jì)頭20年，是我門(mén)國(guó)家、我們民族發(fā)展的一個(gè)重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，也是高等學(xué)校發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期。面對(duì)新的形勢(shì)和挑戰(zhàn)，我院必須樹(shù)立強(qiáng)烈的機(jī)遇意識(shí)，搶抓機(jī)遇，克服困難，奮力前行，以質(zhì)量求生存，以特色

15、謀發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)院的跨越式發(fā)展。三、學(xué)院近期及中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃（一）指導(dǎo)思想高舉鄧小平理論偉大旗幟，以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持“解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)”；堅(jiān)定社會(huì)主義辦學(xué)方向，深入貫徹中華人民共和國(guó)高等教育法，遵循教育規(guī)律，全面實(shí)施素質(zhì)教育；按照全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)的要求，緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要，深化改革，調(diào)整結(jié)構(gòu)，苦練內(nèi)功，夯實(shí)基礎(chǔ)，以質(zhì)量求生存，以特色謀發(fā)展，逐步把我院建設(shè)成具有鮮明特色的應(yīng)用型多科性高校。（二）學(xué)院定位服務(wù)定位：立足渝東南，服務(wù)重慶，面向西部，輻射全國(guó)。類型定位：以教育教學(xué)為立校之本，走本科教學(xué)型高校發(fā)展之路。正確處理教學(xué)與科研的關(guān)系，以教學(xué)帶動(dòng)科研，以

16、科研促進(jìn)教學(xué)。結(jié)構(gòu)定位：2010年前，以教師教育為主，積極發(fā)展非師范教育和職業(yè)技術(shù)教育，適度發(fā)展繼續(xù)教育；2010年后，突出品牌師范專業(yè)，大力發(fā)展非師范和職業(yè)技術(shù)教育，協(xié)調(diào)發(fā)展繼續(xù)教育；到2020年，師范與非師范并重。層次定位：2005年前，大力發(fā)展本科教育，加快調(diào)整本科教育與?？平逃谋壤?010年前，以本科教育為主，優(yōu)化?？茖哟谓逃?，積極爭(zhēng)取與其他高校聯(lián)辦研究生教育；2010年后，以本科為主，繼續(xù)辦好有特色的師范專科和為地方經(jīng)濟(jì)及社會(huì)發(fā)展服務(wù)的職業(yè)技術(shù)教育，適度發(fā)展研究生教育。培養(yǎng)目標(biāo)定位：面向基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)能夠扎根中小城鎮(zhèn)及山區(qū)的懂規(guī)律、會(huì)科研、擅教學(xué)的合格師資；面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)，以

17、烏江流域、三峽庫(kù)區(qū)、涪陵和重慶區(qū)域經(jīng)濟(jì)為重點(diǎn)，培養(yǎng)既有一定的理論水平、又有過(guò)硬的實(shí)踐能力的應(yīng)用型中高級(jí)專門(mén)人才。辦學(xué)目標(biāo)定位：到2007年，把學(xué)校建成辦學(xué)條件極大改善，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的功能明顯增強(qiáng)，綜合辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平顯著提高的本科師范院校；到2010年，把學(xué)校建成渝東南地區(qū)重要的科技、信息、文化中心，具有鮮明特色的優(yōu)秀本科師范院校；到2020年，把學(xué)校建成為渝東南地區(qū)高層次人才培養(yǎng)基地、高水平科研基地及科技成果應(yīng)用轉(zhuǎn)化的重要基地。（三）發(fā)展基本思路及基本原則以觀念的轉(zhuǎn)變?yōu)橄葘?dǎo)，創(chuàng)新辦學(xué)理念；以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以學(xué)科及專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整為突破口，以特色謀發(fā)展；以教育教學(xué)改革為中心，以質(zhì)量求生

18、存；以教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力；以新校區(qū)的開(kāi)發(fā)建設(shè)為契機(jī)，優(yōu)化辦學(xué)環(huán)境；以黨建和思想建設(shè)為保證，正確處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關(guān)系，確保規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益相協(xié)調(diào)。面向世界，開(kāi)闊視野，進(jìn)一步擴(kuò)大對(duì)外開(kāi)放，加強(qiáng)國(guó)際交流與合作。2010年前，調(diào)整結(jié)構(gòu)，穩(wěn)步發(fā)展，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高質(zhì)量，走以內(nèi)涵發(fā)展為主的道路，不失時(shí)機(jī)抓住外延發(fā)展。2010年后，強(qiáng)化結(jié)構(gòu)的調(diào)整和質(zhì)量的提高，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，突出特色，注重規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)學(xué)院的跨越式發(fā)展。（四）近期和中長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)1、學(xué)生規(guī)模目標(biāo)（折合數(shù)，詳見(jiàn)表一）2005年：在校學(xué)生達(dá)到11050人，其中本科生6000人。2007年：在校學(xué)生達(dá)到1

19、2600人，其中本科生8200人。2010年：在校學(xué)生達(dá)到15000人，其中本科生11000人。2020年：在校學(xué)生達(dá)到25000人，其中本科生21000人，研究生300人。2教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)（詳見(jiàn)表二）2005年：教師總數(shù)達(dá)到670人。高職務(wù)占教師編制總數(shù)的比例達(dá)到 35左右；青年教師中有研究生學(xué)位的比例達(dá)30左右。培養(yǎng)5-10名院級(jí)以上學(xué)科帶頭人，20-40名院級(jí)以上優(yōu)秀中青年骨干教師；2007年：教師總數(shù)達(dá)到788人。高職務(wù)占教師編制總數(shù)的比例達(dá)到 40左右；青年教師中有研究生學(xué)位的比例超過(guò)40。培養(yǎng)10-20名院級(jí)以上學(xué)科帶頭人，40-60名院級(jí)以上優(yōu)秀中青年骨干教師，打造35名在重慶

20、市具有一定影響力的具有較高素質(zhì)的人才。2010年：教師總數(shù)達(dá)到938人。高職務(wù)占專任教師編制總數(shù)的比例達(dá)到45以上；青年教師中有研究生學(xué)位的比例達(dá)50左右。造就3-5名在重慶市內(nèi)外有較大影響的專家學(xué)者，20-30名院級(jí)以上學(xué)科帶頭人，60-80名院級(jí)以上優(yōu)秀中青年骨干教師，使他們成長(zhǎng)為承擔(dān)人才培養(yǎng)和科學(xué)研究任務(wù)的中堅(jiān)力量。2020年：教師總數(shù)達(dá)到1613人。高職務(wù)占專任教師編制總數(shù)的比例達(dá)到50；青年教師中有研究生學(xué)位的比例超過(guò)60。培養(yǎng)30-40名院級(jí)以上學(xué)科帶頭人，80-120名在院內(nèi)外享有較高威望的院級(jí)以上優(yōu)秀中青年骨干教師，力爭(zhēng)培養(yǎng)5-10名在西南高校中具有一定影響力的高素質(zhì)人才，培養(yǎng)

21、凸顯出25名在全國(guó)高校中具有一定影響力的高級(jí)人才。3、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)（詳見(jiàn)表一）2005年：本科專業(yè)增加到28個(gè)。2007年：本科專業(yè)增加到32個(gè)。根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)需要逐年增設(shè)機(jī)械設(shè)計(jì)與制造、音樂(lè)與舞蹈藝術(shù)、物業(yè)管理、旅游管理、煙草工程、環(huán)境科學(xué)、榨菜工藝等專業(yè)或目錄外專業(yè)。2010年：本科專業(yè)增加到38個(gè)，開(kāi)設(shè)特色教育專業(yè)，實(shí)施“中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程”。初步形成以文學(xué)、理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、工學(xué)五大學(xué)科門(mén)類為主的主干學(xué)科。2020年：本科專業(yè)達(dá)到55個(gè)左右。4、學(xué)科建設(shè)目標(biāo)（詳見(jiàn)表三）2005年：建成院級(jí)重點(diǎn)學(xué)科梯隊(duì)3個(gè)左右。2007年：建成院級(jí)重點(diǎn)學(xué)科梯隊(duì)5個(gè)左右。2010年：力爭(zhēng)達(dá)到市

22、級(jí)重點(diǎn)學(xué)科2個(gè)，院級(jí)重點(diǎn)學(xué)科梯隊(duì)10個(gè)以上。2020年：力爭(zhēng)碩士點(diǎn)達(dá)到10個(gè)以上，國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科1個(gè)、市級(jí)重點(diǎn)學(xué)科5個(gè)左右。5、課程與教材建設(shè)目標(biāo)2005年：力爭(zhēng)獲得市級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)34項(xiàng)；建68門(mén)院級(jí)重點(diǎn)建設(shè)課程，建成4門(mén)市級(jí)重點(diǎn)建設(shè)課程；專業(yè)目錄規(guī)定的主要課程教材選用獲省、部級(jí)以上獎(jiǎng)的優(yōu)秀教材的比例達(dá)到90%。2007年：力爭(zhēng)獲得市級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)46項(xiàng)；建1215門(mén)院級(jí)重點(diǎn)建設(shè)課程；在以上目標(biāo)的基礎(chǔ)上，引進(jìn)1-2門(mén)先進(jìn)、適用的原版教材，爭(zhēng)取1-2門(mén)自編教材獲得優(yōu)秀教材獎(jiǎng)。2010年：力爭(zhēng)獲得市級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)10項(xiàng)左右；建25門(mén)院級(jí)重點(diǎn)建設(shè)課程；全部采用獲獎(jiǎng)教材，在2007年的基礎(chǔ)上再

23、引進(jìn)2-4門(mén)原版教材，3-5門(mén)自編教材獲優(yōu)秀教材獎(jiǎng)。2020年：力爭(zhēng)獲得市級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)20項(xiàng)左右；建設(shè)40門(mén)左右院級(jí)重點(diǎn)建設(shè)課程；爭(zhēng)取主要專業(yè)課程中有10門(mén)采用引進(jìn)原版教材。6、實(shí)驗(yàn)室及圖書(shū)館建設(shè)目標(biāo)2005年：建35個(gè)院級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室；圖書(shū)館館舍面積接近5000平方米，館藏圖書(shū)（含電子圖書(shū)）73萬(wàn)冊(cè)，文獻(xiàn)費(fèi)占全院財(cái)政撥款的3%。2007年：再建12個(gè)院級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，創(chuàng)建12個(gè)市級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。圖書(shū)館館舍面積達(dá)到2萬(wàn)平方米，館藏圖書(shū)（含電子圖書(shū)）88萬(wàn)冊(cè)，文獻(xiàn)費(fèi)占全院財(cái)政撥款的3%。2010年：建58個(gè)院級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，創(chuàng)建23個(gè)市級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。圖書(shū)館館舍面積、館藏圖書(shū)等達(dá)到國(guó)家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。202

24、0年：建成810個(gè)院級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，建成35個(gè)市級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。圖書(shū)館館舍面積、館藏圖書(shū)等達(dá)到國(guó)家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。7、基本建設(shè)目標(biāo)到2005年，新征土地1500畝，新增校舍面積6萬(wàn)平方米，校舍總面積達(dá)到30萬(wàn)平方米。教學(xué)儀器設(shè)備總值達(dá)到5000萬(wàn)元。到2007年，新增校舍面積10萬(wàn)平方米，校舍總面積達(dá)到40萬(wàn)平方米。教學(xué)儀器設(shè)備總值達(dá)到6000萬(wàn)元。到2010年，新增校舍面積6萬(wàn)平方米，校舍總面積達(dá)到46萬(wàn)平方米。教學(xué)儀器設(shè)備總值達(dá)7000萬(wàn)元。到2020年，新征土地700畝，新增校舍面積29萬(wàn)平方米，校舍面積達(dá)到75萬(wàn)平方米。教學(xué)儀器設(shè)備總值達(dá)到1.2億元。8、質(zhì)量和效益目標(biāo)逐步打造學(xué)院特色，以特色體

25、現(xiàn)質(zhì)量，以特色出效益。一是在教師教育方面，以“三字一話”、現(xiàn)代教育技術(shù)和中小學(xué)班主任工作為重點(diǎn)，突出提高學(xué)生的教師教育的基本素質(zhì)；二是在培養(yǎng)目標(biāo)方面，培養(yǎng)能夠扎根中小城鎮(zhèn)及山區(qū)的懂規(guī)律、會(huì)科研、擅教學(xué)的合格基礎(chǔ)教育師資；三是在地方特色方面，打好“烏江流域”和“三峽庫(kù)區(qū)”兩張牌，圍繞醫(yī)藥、榨菜、種植、養(yǎng)殖、環(huán)保、旅游、煙草、苧麻、機(jī)械制造、化工等領(lǐng)域，設(shè)置適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)需要的專業(yè)，辦好經(jīng)濟(jì)適用型專業(yè)，切實(shí)為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)；四是著力打造小學(xué)教育本科和幼兒藝體教育專業(yè)；加大力度，努力把音樂(lè)、體育、美術(shù)等專業(yè)辦出特色。努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，師生比保持1：16左右，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到90%以上，逐步體現(xiàn)辦學(xué)效

26、益。（五）主要措施要實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，學(xué)院必須盡全力、抓關(guān)鍵，全面落實(shí)，重點(diǎn)突破，抓住機(jī)遇，不懈努力，不斷開(kāi)創(chuàng)我院發(fā)展的新局面。今后一個(gè)時(shí)期，學(xué)院將按照“12343”工程，即“堅(jiān)持一個(gè)創(chuàng)新”、“確保兩個(gè)投入”、“深化三大改革”、“實(shí)施四項(xiàng)工程”、“提供三個(gè)保證”，推動(dòng)學(xué)院的持續(xù)、快速、穩(wěn)定發(fā)展。1堅(jiān)持一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)新辦學(xué)理念面對(duì)世界經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)，我們必須進(jìn)一步解放思想，用全新的觀念來(lái)分析、認(rèn)識(shí)、處理高等學(xué)校發(fā)展過(guò)程中的新情況、新問(wèn)題，在高等教育大發(fā)展的形勢(shì)下，樹(shù)立小進(jìn)則退的發(fā)展觀；在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，樹(shù)立以質(zhì)量求生存、以特色謀發(fā)展的生存觀；在社會(huì)需求的驅(qū)動(dòng)下，樹(shù)立服務(wù)社會(huì)、服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才培養(yǎng)

27、觀；在文化多元、個(gè)性解放的社會(huì)文化背景下，樹(shù)立以人為本的教育觀；在信息傳遞迅捷的信息時(shí)代，樹(shù)立立足和服務(wù)重慶、面向全國(guó)的功能觀；在政府放權(quán)、全民支持的辦學(xué)環(huán)境下，樹(shù)立校企聯(lián)合、校地聯(lián)合等多樣化辦學(xué)的辦學(xué)觀。準(zhǔn)確把握全面建設(shè)小康社會(huì)的總體目標(biāo)對(duì)高等教育提出的新要求，深刻領(lǐng)會(huì)形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，構(gòu)建終身教育體系的新內(nèi)涵，認(rèn)真分析高校面臨的新形勢(shì)，必須堅(jiān)持教育創(chuàng)新，才能使學(xué)院的改革和發(fā)展順應(yīng)時(shí)代的要求，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。教育創(chuàng)新首先是辦學(xué)理念的創(chuàng)新，樹(shù)立起具有中國(guó)特色和時(shí)代特征的現(xiàn)代教育思想；深入進(jìn)行現(xiàn)代大學(xué)的研究，樹(shù)立起全新的本科教育理念；深入研究經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)教育的影響，樹(shù)立教學(xué)全球

28、意識(shí)和開(kāi)放的教育理念；深入進(jìn)行傳統(tǒng)教育質(zhì)量觀與素質(zhì)教育的研究，樹(shù)立新的教育質(zhì)量觀；深入分析經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)的要求，轉(zhuǎn)變以學(xué)科為中心的進(jìn)行分割知識(shí)的教育思想，樹(shù)立整體知識(shí)教育觀念，著重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2確保兩個(gè)投入經(jīng)費(fèi)投入、精力投入（1）經(jīng)費(fèi)投入第一、多渠道籌措資金。要抓住高教大發(fā)展、西部大開(kāi)發(fā)、加入WTO和庫(kù)區(qū)移民投資等各種有利機(jī)遇，加快學(xué)院發(fā)展。到2010年，新校區(qū)開(kāi)發(fā)預(yù)計(jì)要籌措發(fā)展資金2.5億元，完成征地1500畝和新建22萬(wàn)平方米校舍建設(shè)，擬爭(zhēng)取市財(cái)政投入8000萬(wàn)元，爭(zhēng)取國(guó)債資金4000萬(wàn)元，引進(jìn)社會(huì)資金5000萬(wàn)元，其余由學(xué)院通過(guò)銀行貸款等自籌渠

29、道解決。到2020年完成新校區(qū)的全部開(kāi)發(fā)建設(shè)，預(yù)計(jì)還要投入資金2.5億元。實(shí)現(xiàn)學(xué)院發(fā)展目標(biāo)，確保經(jīng)費(fèi)投入是關(guān)鍵。資金嚴(yán)重不足已經(jīng)成為制約學(xué)院發(fā)展的瓶頸。學(xué)院必須上求政策傾斜、外引社會(huì)投入、內(nèi)抓增收節(jié)支、下?tīng)?zhēng)職工支持等多渠道多形式籌措資金，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)院的辦學(xué)實(shí)力。第二、確保教學(xué)必要投入。一是確保生均六項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)1000元以上。二是確保教師隊(duì)伍建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)按每年不低于5%的比例逐年遞增。三是劃撥“三重”建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，并按每年5%的比例逐年遞增，確?！叭亍苯ㄔO(shè)的順利實(shí)施。四是劃撥科研專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)并保持5%左右的比例逐年遞增，同時(shí)鼓勵(lì)教師多渠道爭(zhēng)取科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)或社會(huì)捐贈(zèng)，增加科研經(jīng)費(fèi)。五是確保在現(xiàn)有基

30、數(shù)的基礎(chǔ)上，2007年前，每年至少增加20萬(wàn)元以上的圖書(shū)資料經(jīng)費(fèi)；之后穩(wěn)步增長(zhǎng)。六是投入一定的經(jīng)費(fèi)加強(qiáng)學(xué)院的現(xiàn)代化建設(shè)。第三、按照“兩個(gè)務(wù)必”的精神，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的作風(fēng)，在增收節(jié)支上下功夫，杜絕浪費(fèi)，把有限的資金用在刀刃上。按照全面建設(shè)小康社會(huì)的要求，確保教職工的生活水平逐年有所提高，充分調(diào)動(dòng)廣大教職員工的積極性和創(chuàng)造性，推動(dòng)學(xué)院各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。（2）精力投入完成學(xué)院的發(fā)展規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)學(xué)院的規(guī)劃目標(biāo)，確保精力投入特別是領(lǐng)導(dǎo)精力的投入是非常重要的條件。第一、學(xué)院黨委要把方向、謀大略、抓大事，把學(xué)院的發(fā)展大計(jì)作為重要的工作來(lái)抓。學(xué)院黨委會(huì)要定期研究學(xué)院的發(fā)展規(guī)劃、發(fā)展思路、發(fā)展方向；黨委會(huì)要

31、研究重要工作、解決重大問(wèn)題，把發(fā)展作為第一要?jiǎng)?wù)；學(xué)院黨委一班人要真正做到“一心一意謀發(fā)展，聚精會(huì)神抓質(zhì)量”；黨委會(huì)、院長(zhǎng)辦公會(huì)要經(jīng)常研究學(xué)院的教學(xué)工作，確保教學(xué)工作的中心地位。第二、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入基層，進(jìn)行調(diào)查研究，了解掌握基層情況，為學(xué)院重大決策提供第一手資料；學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及教學(xué)管理部門(mén)應(yīng)經(jīng)常深入教學(xué)第一線，掌握教師教學(xué)情況，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，為提高教育教學(xué)質(zhì)量建言獻(xiàn)策，謀方向、找出路；領(lǐng)導(dǎo)干部要轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高工作效率。第三、加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)，確保各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部把主要精力投入到學(xué)院改革、發(fā)展、建設(shè)的工作中來(lái)。第四、以抓師德師風(fēng)和教風(fēng)建設(shè)為重點(diǎn)，確保全體教師把主要精力投入

32、到教育教學(xué)工作中來(lái)。以抓學(xué)風(fēng)、考風(fēng)建設(shè)為重點(diǎn)，確保學(xué)生把主要精力集中到學(xué)習(xí)上來(lái)。3深化三大改革內(nèi)部體制改革、教育教學(xué)改革、后勤社會(huì)化改革（1）深化內(nèi)部管理體制改革，建立科學(xué)、高效的管理機(jī)制第一、繼續(xù)深化機(jī)構(gòu)改革。一方面，推進(jìn)機(jī)構(gòu)改革，進(jìn)一步精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)、強(qiáng)化管理職能、減少層次，改進(jìn)工作作風(fēng)，提高管理水平、工作效率和服務(wù)質(zhì)量。另一方面，進(jìn)一步理順學(xué)院與二級(jí)教學(xué)單位之間的關(guān)系，加強(qiáng)宏觀調(diào)控，下放人、財(cái)、物管理權(quán)限，使二級(jí)教學(xué)單位有更大的辦學(xué)自主權(quán)。同時(shí)，積極探索“一校多區(qū)”、“一校兩制或多制”的辦學(xué)體制，實(shí)現(xiàn)多渠道、多層次、多形式的開(kāi)放辦學(xué)。第二、深化干部人事制度改革。按照干部“四化”方針和德才兼?zhèn)涞?/p>

33、原則，積極推進(jìn)干部制度改革，進(jìn)一步加大對(duì)后備干部的選拔培養(yǎng)力度。加強(qiáng)對(duì)各類人員的管理和考核，制定符合實(shí)際的、科學(xué)的、易于操作的考核評(píng)估指標(biāo)體系。全面落實(shí)“三定一聘”全員聘用（聘任）制，積極引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，破除專業(yè)技術(shù)職務(wù)和干部職務(wù)終身制。第三、深化分配制度改革。堅(jiān)持“效率優(yōu)先，兼顧公平”，實(shí)行國(guó)家工資和院內(nèi)津貼相結(jié)合的分配制度，使教職工的工資收入與崗位職責(zé)、工作業(yè)績(jī)和貢獻(xiàn)直接掛鉤。逐步實(shí)現(xiàn)從“身份管理”向“崗位管理”的轉(zhuǎn)變。按照“按需設(shè)崗、公開(kāi)招聘、平等競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)聘任”的原則，建立起人員能進(jìn)能出、職務(wù)能上能下、待遇能高能低的激勵(lì)機(jī)制，從而實(shí)現(xiàn)按崗定酬、一崗一薪、崗變薪變的目標(biāo)。第四、加強(qiáng)管理體制

34、改革。一方面要在規(guī)范、理順院內(nèi)各種關(guān)系的基礎(chǔ)上，加大管理人員培訓(xùn)力度，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高管理隊(duì)伍素質(zhì)。加強(qiáng)交辦事項(xiàng)的督察督辦工作，科學(xué)管理，提高辦事效率。另一方面要發(fā)揮工會(huì)的橋梁紐帶作用和教代會(huì)的監(jiān)督作用，推行校務(wù)公開(kāi)，建立健全監(jiān)督機(jī)制，抓好民主管理。建立起科學(xué)、高效的管理運(yùn)行體制，使學(xué)院的管理水平上新臺(tái)階。（2）深化教育教學(xué)改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量第一、調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，拓寬專業(yè)口徑，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，辦出專業(yè)特色。在重點(diǎn)辦好教師教育專業(yè)的同時(shí)，優(yōu)先發(fā)展與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)緊密結(jié)合的應(yīng)用型專業(yè)和高新技術(shù)專業(yè)，積極探索建立交叉學(xué)科，特別是適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革的專業(yè)，增強(qiáng)專業(yè)的適應(yīng)性，與社會(huì)、

35、地方政府、科研院所、高等學(xué)校，通過(guò)聯(lián)合辦學(xué)、共建辦學(xué)、互助辦學(xué)等，充分挖掘?qū)W院辦學(xué)的潛力與資源優(yōu)勢(shì)，充分利用社會(huì)各界辦學(xué)的條件與潛力，實(shí)現(xiàn)學(xué)院的跨越式發(fā)展。第二、重點(diǎn)抓好面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革，以“三個(gè)面向”為指導(dǎo)，盡快完善和實(shí)施新的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方案，促進(jìn)課程體系、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的全面優(yōu)化。第三、改革教學(xué)方法。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，推動(dòng)教學(xué)手段的創(chuàng)新，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)和文化素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)能力。在試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，逐步推行學(xué)分制、彈性學(xué)制、重修制、第二專業(yè)學(xué)位制、本科生“導(dǎo)師制”等適合現(xiàn)代教育規(guī)律的教學(xué)管理模式，為學(xué)生提

36、供更大的自主學(xué)習(xí)空間。逐步推行教師掛牌上課制度。第四、建立和完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)估、監(jiān)控體系。改革考試制度，實(shí)行教考分離，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理，強(qiáng)化教改項(xiàng)目的檢查督促，抓好教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)估，堅(jiān)持兩年一次教學(xué)評(píng)估制度。第五、積極探索職業(yè)技術(shù)教育、初等教育和成人教育的教學(xué)改革，突出教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性、時(shí)代性和實(shí)效性，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，辦出特色，增強(qiáng)活力。（3）深化后勤改革，實(shí)現(xiàn)學(xué)院后勤工作完全社會(huì)化按照社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律和現(xiàn)代企業(yè)要求，不斷深化后勤工作管理體制和運(yùn)行機(jī)制的改革，實(shí)現(xiàn)學(xué)院后勤工作的完全社會(huì)化，把后勤服務(wù)集團(tuán)辦成有一定經(jīng)濟(jì)實(shí)力的現(xiàn)代化企業(yè)。后勤社會(huì)化改革要堅(jiān)持為教學(xué)、科研服務(wù)，為師生員工學(xué)習(xí)、工作、生活

37、服務(wù)的方向和服務(wù)與經(jīng)營(yíng)相結(jié)合的原則，努力提高服務(wù)質(zhì)量。4實(shí)施四項(xiàng)工程“三重”建設(shè)工程、教師隊(duì)伍建設(shè)工程、科研精品培育工程、基礎(chǔ)設(shè)備建設(shè)工程（1）“三重”建設(shè)工程切實(shí)加大“三重”建設(shè)力度。圍繞教育教學(xué)改革，著力培植學(xué)院、市級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)課程和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。堅(jiān)持有所為、有所不為的方針，選擇優(yōu)勢(shì)學(xué)科、課程和實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行重點(diǎn)培植。學(xué)科是高校發(fā)展和學(xué)術(shù)水平的集中體現(xiàn)，學(xué)科的建設(shè)和調(diào)整是學(xué)院發(fā)展壯大的重要生長(zhǎng)點(diǎn)。我們要以學(xué)科建設(shè)為主線，促進(jìn)教育教學(xué)改革，以重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)為龍頭，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)學(xué)院各項(xiàng)工作全面發(fā)展。在認(rèn)真調(diào)研的基礎(chǔ)上，滿足社會(huì)需求，順應(yīng)市場(chǎng)規(guī)律，優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科資源的優(yōu)化配置，建立起順應(yīng)

38、市場(chǎng)的合理的學(xué)科結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)培植優(yōu)勢(shì)學(xué)科群，為爭(zhēng)取碩士學(xué)位授予資格和博士學(xué)位授予資格奠定基礎(chǔ)。鞏固創(chuàng)新特色學(xué)科及專業(yè)，大力打造小學(xué)教育本科、幼兒藝體專業(yè)等特色專業(yè)。結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，著力打造一批具有地方特色的優(yōu)勢(shì)學(xué)科群，切實(shí)為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。把“三重”建設(shè)與學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)，與教育教學(xué)改革，與教學(xué)設(shè)施設(shè)備的建設(shè)，與校園人文科學(xué)精神氛圍的營(yíng)造有機(jī)結(jié)合，形成重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)課程和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室以學(xué)科帶頭人為支撐點(diǎn)，以先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施設(shè)備為依托，以足夠的經(jīng)費(fèi)和良好的人文科學(xué)精神氛圍為保障的良好格局。（2）教師隊(duì)伍建設(shè)工程第一、加強(qiáng)學(xué)科帶頭人和骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。以學(xué)科建設(shè)為主線，根據(jù)我院學(xué)科專業(yè)建設(shè)

39、發(fā)展規(guī)劃，圍繞學(xué)科發(fā)展和專業(yè)建設(shè)，制定并實(shí)施學(xué)科帶頭人和骨干教師隊(duì)伍選拔培養(yǎng)計(jì)劃，完善各層次培養(yǎng)人選的選拔、培養(yǎng)和考核管理制度，建立競(jìng)爭(zhēng)入圍、滾動(dòng)支持、跟蹤培養(yǎng)、分步實(shí)施的管理機(jī)制。通過(guò)實(shí)行學(xué)術(shù)休假制度、選派高級(jí)訪問(wèn)學(xué)者、開(kāi)展合作研究、加強(qiáng)外語(yǔ)培訓(xùn)、改善工作生活條件等多種培養(yǎng)措施，加大對(duì)培養(yǎng)對(duì)象在科研和學(xué)科建設(shè)方面的資助力度，大力提高其學(xué)術(shù)水平和知識(shí)創(chuàng)新能力。繼續(xù)完善并實(shí)施“正高工程”，加大對(duì)具有副高職稱骨干教師的培養(yǎng)力度，大力改善教師隊(duì)伍職稱結(jié)構(gòu)。設(shè)立“優(yōu)秀青年教師教學(xué)和科研獎(jiǎng)勵(lì)基金”，對(duì)取得突出教學(xué)和科研成果、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力、35歲以下的優(yōu)秀青年教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，培養(yǎng)后繼優(yōu)秀青年學(xué)術(shù)帶

40、頭人，鼓勵(lì)優(yōu)秀拔尖人才脫穎而出。 第二、加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)教師隊(duì)伍發(fā)展后勁。繼續(xù)實(shí)行“導(dǎo)師制”，加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)工作；實(shí)施優(yōu)秀青年教師教學(xué)和科研獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃，廣泛開(kāi)展在崗科研、教研和課程建設(shè)，讓青年教師在教學(xué)、科研實(shí)踐中得到培養(yǎng)鍛煉；加強(qiáng)青年教師師德建設(shè)和教學(xué)科研基礎(chǔ)業(yè)務(wù)素質(zhì)訓(xùn)練，強(qiáng)化職業(yè)教育“雙師型”教師的培養(yǎng)，大力提高青年教師的專業(yè)實(shí)踐能力；實(shí)施“研究生工程”，加快提高青年教師學(xué)歷層次，改善教師隊(duì)伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)既能勝任教學(xué)，又具有獨(dú)立從事科學(xué)研究能力的創(chuàng)造性人才，努力建設(shè)一支適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的高層次、高素質(zhì)、高水平、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、充滿生機(jī)、富有創(chuàng)新精神和發(fā)展后勁的青年教師隊(duì)伍。第三、強(qiáng)

41、化教師培訓(xùn)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。修訂完善教師培訓(xùn)制度，制定教師培訓(xùn)規(guī)劃，提高教師培訓(xùn)層次，加大對(duì)外出培訓(xùn)教師的考核管理力度。建立激勵(lì)中青年教師在職攻讀學(xué)位的政策機(jī)制，盡快改善我院教師尤其是基礎(chǔ)課、主干課教師學(xué)歷層次偏低的狀況，一方面校內(nèi)崗位津貼要繼續(xù)向高學(xué)歷層次教師傾斜，另一方面，要積極運(yùn)用職稱杠桿。結(jié)合學(xué)科專業(yè)建設(shè)，每年選派3-5名優(yōu)秀拔尖人才作高級(jí)訪問(wèn)學(xué)者到國(guó)內(nèi)外一流大學(xué)進(jìn)行研究交流，以培養(yǎng)高水平學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干，促進(jìn)學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)。定期舉辦院內(nèi)培訓(xùn)班，加強(qiáng)對(duì)教師的現(xiàn)代教育理論、外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)技能培訓(xùn)，促進(jìn)廣大教師更新教育觀念，深化教學(xué)改革，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)手段和方

42、法，提高教育教學(xué)水平。第四、大力引進(jìn)高層次人才，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，加速提升學(xué)科梯隊(duì)實(shí)力。結(jié)合學(xué)科專業(yè)建設(shè)需要，根據(jù)人才競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的態(tài)勢(shì)，緊跟專業(yè)人才市場(chǎng)的發(fā)展變化，建立快速反應(yīng)機(jī)制，區(qū)別不同情況，采取特殊優(yōu)惠政策和超常規(guī)進(jìn)人程序，大力引進(jìn)暫時(shí)無(wú)法培養(yǎng)的緊缺學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師。制定并實(shí)施緊缺人才引進(jìn)計(jì)劃，重點(diǎn)引進(jìn)學(xué)科專業(yè)建設(shè)急需的高層次人才。建立院級(jí)特聘教授制度，從國(guó)內(nèi)外吸引一批優(yōu)秀中青年學(xué)術(shù)帶頭人，圍繞重點(diǎn)建設(shè)的學(xué)科設(shè)置特聘教授崗位3-5個(gè)，實(shí)行特聘教授崗位獎(jiǎng)金。依托重點(diǎn)科研項(xiàng)目，在工作條件和經(jīng)費(fèi)方面給予重點(diǎn)資助，促進(jìn)我院學(xué)術(shù)梯隊(duì)和中青年骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，帶動(dòng)1-2個(gè)重點(diǎn)學(xué)科在其前沿

43、領(lǐng)域趕超國(guó)內(nèi)或重慶市內(nèi)先進(jìn)水平。建立校外高層次人才信息庫(kù)，加強(qiáng)與校外專家的聯(lián)系，研究制定鼓勵(lì)和吸引他們來(lái)校工作或?yàn)槲以悍?wù)的政策。第五、規(guī)范教師管理，強(qiáng)化教師考核，建立教師激勵(lì)機(jī)制。嚴(yán)格教師聘任管理，根據(jù)學(xué)科建設(shè)需要和教師職務(wù)結(jié)構(gòu)比例的規(guī)定，科學(xué)設(shè)置教師職務(wù)崗位，形成合理的職務(wù)結(jié)構(gòu)；完善教師職務(wù)聘任辦法，強(qiáng)化聘任環(huán)節(jié)，實(shí)行嚴(yán)格的定期聘任，擇優(yōu)上崗；加強(qiáng)教師聘后管理和履職考核，積極探索以教學(xué)質(zhì)量為核心的教師考核辦法和指標(biāo)體系，實(shí)行師德“一票否決制”，對(duì)不能履行教育教學(xué)職責(zé)或者經(jīng)考核不稱職的，依法解聘其教師職務(wù)，使教師考核工作制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。實(shí)施“名師工程”，表彰獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師,廣泛宣傳模范

44、教師的先進(jìn)事跡，激勵(lì)和帶動(dòng)廣大教師在教學(xué)科研實(shí)踐中成才。第六、轉(zhuǎn)變用人觀念，優(yōu)化教師資源配置，努力建設(shè)一支高素質(zhì)兼職教師隊(duì)伍。按照“相對(duì)穩(wěn)定、合理流動(dòng)、專兼結(jié)合、資源共享”的原則，探索和建立相對(duì)穩(wěn)定的骨干層和出入有序的流動(dòng)層相結(jié)合的教師隊(duì)伍管理模式和教師隊(duì)伍動(dòng)態(tài)優(yōu)化的有效機(jī)制。通過(guò)加強(qiáng)協(xié)作、聯(lián)合辦學(xué)、青年教師兼做班主任和學(xué)生政治輔導(dǎo)員、互聘聯(lián)聘教師、聘任兼職教師、返聘高級(jí)專家等多種途徑，拓寬教師來(lái)源渠道，促進(jìn)教師資源的合理配置和有效利用。實(shí)施“銀發(fā)工程”，誠(chéng)邀已退休的國(guó)內(nèi)外一流專家學(xué)者來(lái)校講學(xué)和開(kāi)展合作研究，參與我院學(xué)科建設(shè)、指導(dǎo)培養(yǎng)我院中青年骨干教師。制定兼職教師管理?xiàng)l例，積極采取措施，面向

45、社會(huì)，招聘優(yōu)秀人才擔(dān)任兼職教師，努力建設(shè)一支高素質(zhì)兼職教師隊(duì)伍。同時(shí)積極鼓勵(lì)教師主持校外開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，積極參與社會(huì)服務(wù)，保持與社會(huì)的廣泛聯(lián)系。第七、創(chuàng)造有利于培養(yǎng)、吸引和穩(wěn)定人才的院內(nèi)環(huán)境。實(shí)施“凝聚力工程”，創(chuàng)造事業(yè)留人，感情留人，機(jī)制留人，待遇留人的院內(nèi)環(huán)境，凝聚人心，提升人氣。建立特殊崗位津貼制度，吸引和穩(wěn)定優(yōu)秀拔尖人才。完善住房、子女入學(xué)等有關(guān)政策，形成有利于優(yōu)秀教師安心工作的環(huán)境。做好管理和服務(wù)工作。同時(shí)，加強(qiáng)政治思想工作，增強(qiáng)教師敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，完善政策，配套措施，努力創(chuàng)造一種崇尚學(xué)術(shù)，尊重人才，公平競(jìng)爭(zhēng)，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，奮發(fā)向上的學(xué)術(shù)氛圍和安居樂(lè)業(yè)的生活環(huán)境。第八、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，加大投入，明確職

46、責(zé)，狠抓落實(shí)。成立教師隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)研究制訂教師隊(duì)伍特別是高層次人才隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃和相關(guān)政策措施，對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)工作中的重大事項(xiàng)進(jìn)行協(xié)調(diào)和決策。學(xué)院把教師隊(duì)伍建設(shè)作為“第一工程”來(lái)抓，每期至少召開(kāi)一次專題會(huì)議，研究解決教師隊(duì)伍建設(shè)工作中的重大問(wèn)題。建立學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)與高層次人才的聯(lián)系和對(duì)話制度，及時(shí)研究解決出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題。（3）科研精品培育工程第一、要正確認(rèn)識(shí)和處理教學(xué)與科研的辯證關(guān)系，充分認(rèn)識(shí)科研在提高教師素質(zhì)、保證教學(xué)質(zhì)量、營(yíng)造文化氛圍、擴(kuò)大學(xué)院影響、促進(jìn)學(xué)院發(fā)展方面的重要作用，牢固樹(shù)立“質(zhì)量興校、科研強(qiáng)?！钡囊庾R(shí)。樹(shù)立“以教學(xué)帶動(dòng)科研，以科研促進(jìn)教學(xué)”的指導(dǎo)思想，實(shí)現(xiàn)教學(xué)科研一體化。第二、改革科研管理體制和運(yùn)行機(jī)制。要立足于多出精品，加強(qiáng)科研管理體制改革，把全體教師納入科研處的研究人才庫(kù)，發(fā)揮專業(yè)“精英”的作用。建立健全科研管理制度，將科研活動(dòng)納入教師工作量的管理機(jī)制，用分配杠桿激勵(lì)大家從事科研工作，鼓勵(lì)教師多出科研精品。建立學(xué)術(shù)休假制度。建立健全二級(jí)教學(xué)單位科研機(jī)構(gòu)和管理制度。充分發(fā)揮高教研究室的作用。努力辦好學(xué)報(bào)，添措施，想辦法，盡快把學(xué)報(bào)分辦成哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版和自然科學(xué)版；并爭(zhēng)取在35年內(nèi)，