學(xué)年度第二學(xué)期幼兒園教師個(gè)人總結(jié)（5篇）范文

1、（最新版）-（最新版）學(xué)年度第二學(xué)期幼兒園教師個(gè)人總結(jié)（5篇）溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。（最新版）-20_學(xué)年度第二學(xué)期幼兒園教師人總結(jié) 第一篇：望著漸漸成長的孩子們, 從他們身上讓我感受到一種自豪感, 一學(xué)期轉(zhuǎn)眼過去, 耳邊仿佛還是孩子們剛?cè)雸@時(shí)的熱鬧聲。近半年的集體生活, 使孩子們學(xué)會(huì)了許多, 各方面進(jìn)步也不錯(cuò), 這里, 我也該整理一下我的思緒, 總結(jié)過去了的工作經(jīng)驗(yàn), 以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。一、不斷學(xué)習(xí), 提高自身素質(zhì)只有通過多種渠道不斷的學(xué)習(xí), 才能提高忠誠于黨的教育事業(yè)的責(zé)任心,

2、才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。本人在本學(xué)期中, 積極參加各項(xiàng)時(shí)事、政治學(xué)習(xí), 堅(jiān)持把理論同實(shí)際相結(jié)合, 從我做起, 從身邊的小事做起, 用正確的思想引導(dǎo)幼兒, 做好保教工作。積極參加新編福建省幼兒園教師教育用書培訓(xùn), 認(rèn)真參加課改活動(dòng), 充分理解福建省幼兒園教師教育用書編寫的中心意義。從本班孩子出發(fā), 注重整合, 更新教育理念, 使福建省幼兒園教師教育用書精神融會(huì)貫通, 使幼兒成為活動(dòng)的主人。本學(xué)期中, 充分發(fā)揮自身的凝聚力作用, 堅(jiān)持做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇, 無論是否當(dāng)班, 都要做好并檢查班級(jí)的各項(xiàng)工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中, 在工作中從不計(jì)較人得失, 充分

3、發(fā)揮”你中有我, 我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用, 團(tuán)結(jié)一致地做好班級(jí)工作。在狠抓班級(jí)常規(guī)中, 真正做到工作有目的、行動(dòng)有組織、實(shí)施有計(jì)劃, 使班級(jí)的吃飯常規(guī)、收拾玩具、排隊(duì)等常規(guī)初見成效。做為班主任, 我深知自己在班中的位置。二、勇于改革, 開拓活動(dòng)領(lǐng)域在課改活動(dòng)中, 能積極參加課改的理論學(xué)習(xí), 轉(zhuǎn)變自身的教育理念, 帶領(lǐng)其他教師認(rèn)真探討、領(lǐng)會(huì)福建省幼兒園教師教育用書的內(nèi)容意圖, 在立足本班幼兒的特點(diǎn), 積極開展主題活動(dòng)和領(lǐng)域活動(dòng)相輔相成, 在選擇中思考, 在思考中選擇, 建立有利于本班幼兒發(fā)展的課程。如：”我是好寶寶”、”花兒朵朵”、”馬路上”、”有趣的水”、”夏天的水果”、”夏天的蔬菜”、”天

4、線寶寶”等活動(dòng), 為幼兒創(chuàng)設(shè)了大量的生活環(huán)境, 物質(zhì)環(huán)境, 利用社會(huì)、幼兒園、家長資源, 使活動(dòng)開展得活潑生動(dòng)、豐富多彩, 使幼兒在”玩”中”學(xué)”, 去演繹活動(dòng)中的主人。幼兒在課改活動(dòng)中獲得知識(shí)面更廣闊, 活動(dòng)的積極性大大增強(qiáng), 開展分小組活動(dòng), 使教師可以顧及到每幼兒根據(jù)每幼兒的情況及時(shí)教育, 使每幼兒都能有進(jìn)步。三、堅(jiān)定信心, 規(guī)范良好常規(guī)俗語說：”沒有規(guī)矩, 難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒生活具有合理的節(jié)奏, 即能使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié), 促進(jìn)身體健康, 有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的生活能力, 為今后生活和學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期, 根據(jù)班級(jí)計(jì)劃中我班的幾弱點(diǎn), 著重開展以下活動(dòng)來促使

5、班級(jí)常規(guī)良好風(fēng)氣的形成：一是制作”幼兒一日生活”評(píng)比欄, 用紅、黃、紫、綠四色花, 分別代替良好作息時(shí)間、衛(wèi)生情況、午休情況、活動(dòng)情況。對(duì)進(jìn)步的幼兒及時(shí)表揚(yáng), 對(duì)落后的幼兒給予鼓勵(lì);二是創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)角, 供幼兒分區(qū)活動(dòng), 在活動(dòng)中, 教師有針對(duì)性對(duì)別幼兒進(jìn)行教育, 做到”三輕”即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕;三是在中餐、午休中, 以保育員為軸心, 教師積極配合, 使各項(xiàng)工作目的、步調(diào)一致, 目前已有一定的效果;四是抓好班級(jí)的隊(duì)伍工作, 為安全打下良好的基礎(chǔ), 在小班是幼兒跨入集體生活的一轉(zhuǎn)折點(diǎn), 也是關(guān)鍵時(shí)期, 通過一年的培養(yǎng), 班級(jí)常規(guī)初見成效, 在升中班后, 將進(jìn)一步加大培養(yǎng)力度, 爭取更

6、大進(jìn)步。四、突出特色, 打造雙語教學(xué)作為”雙語班”的教師, 首先我對(duì)自己嚴(yán)格要求, 在”一日生活”環(huán)節(jié)中努力做到能用英語說的決不用漢語, 為了提高自身的英語水平, 我同其他教師一道自費(fèi)請(qǐng)三明一中的英語老師輔導(dǎo)我們, 經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí), 英語水平有了明顯的提高。除了創(chuàng)設(shè)大膽的英語氛圍外, 我努力使我班英語教學(xué)突出本班特色, 本著小班幼兒的年齡特點(diǎn), 我同其他教師采取一些行之有效的教學(xué)手段。一是在”一日生活”的空隙階段來學(xué)習(xí)一些日常中要用到的短語、問候語, 因?yàn)檫@部分時(shí)間較短, 幼兒注意力較容易集中, 這些短語較枯燥, 這樣學(xué)習(xí)往往會(huì)取得良好效果;二是利用各種手段, 各種形式, 各種感官來學(xué)習(xí)英

7、語。如：學(xué)習(xí)英語中的菠蘿時(shí), 讓幼兒通過觸摸、品嘗來調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)英語的積極性。學(xué)習(xí)英語中的汽球時(shí), 讓幼兒通過身體的各部位來玩球, 然后大膽地表述。在有趣的ABC學(xué)習(xí)中讓幼兒通過各領(lǐng)域的整合, 調(diào)動(dòng)一切感觀來發(fā)現(xiàn)學(xué)英語的樂趣。工作上所取得的成果是顯而易見的, 幼兒學(xué)習(xí)英語積極性漸漸增強(qiáng)了, 在”一日生活”中, 幼兒會(huì)不經(jīng)意地說出英語。我指導(dǎo)廖老師開設(shè)”有趣的A、B、C”課題, 在”以老帶新”活動(dòng)評(píng)比中獲第一名, 并參加課改匯報(bào)課。五、德育工作, 以環(huán)保為載體從身邊的事情做起, 以愛護(hù)自己、愛護(hù)周圍的環(huán)境、保護(hù)水資源、愛護(hù)鳥類等活動(dòng), 使幼兒從小養(yǎng)成良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí), 養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在我

8、班開展主題為”有趣的水”活動(dòng)中, 我請(qǐng)我班環(huán)保局家長帶來許多關(guān)于環(huán)境保護(hù)圖片供幼兒觀看;讓幼兒玩水, 通過玩水使他們感覺水的質(zhì)感, 并引導(dǎo)他們說說水有哪些用途、水是怎樣來的和我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水。通過活動(dòng)來使幼兒了解環(huán)保知識(shí), 增強(qiáng)熱愛大自然的意識(shí)。六、密切聯(lián)系, 增進(jìn)家園互動(dòng)為了更好的做好家長工作, 在每月的家訪活動(dòng)和”家長接待日”活動(dòng)中, 我同其他教師一道及時(shí)向家長反饋幼兒在園里的各種表現(xiàn)。對(duì)別幼兒出現(xiàn)特殊情況時(shí), 我都要求必須立刻打電話向家長詢問、了解幼兒情況, 及早掌握幼兒情況的第一手資料。對(duì)教師關(guān)心和愛護(hù)幼兒的一些舉措, 家長們也表示認(rèn)可。對(duì)于一些幼兒在園內(nèi)有一定進(jìn)步時(shí), 我們馬上與

9、家長取得聯(lián)系, 請(qǐng)家長配合, 使該幼兒能繼續(xù)進(jìn)步。本學(xué)期進(jìn)步較大的有：張藝萱、劉昱、林正烜、高宇、鄧長屹等。為了充實(shí)家長們的育兒經(jīng)驗(yàn), 每月都及時(shí)更換家教欄中有關(guān)保育的文章, 并通過家長之間互相交流育兒的經(jīng)驗(yàn), 我們還特請(qǐng)余鵬翔家長撰寫有關(guān)家教的文章。時(shí)間在幼兒的成長中過去了, 我們班幼兒在各方面都取得了不同的進(jìn)步, 這雖然是可喜的, 但在其它方面的工作中也存在著許多不足之處。如：自身方面, 同其他教師在配合上不是很默契, 在班級(jí)管理上不夠大膽, 有時(shí)還有聽之任之的感覺;在工作中, 培養(yǎng)幼兒在區(qū)角中的常規(guī)不夠、提高幼兒的動(dòng)手操作能力有待于提高、使各項(xiàng)工作都能得到家長認(rèn)可還不夠。在今后工作中,

10、我將帶領(lǐng)其他教師一道, 吸取他山之成功經(jīng)驗(yàn), 在學(xué)習(xí)上認(rèn)真努力, 研究探索;在工作中, 銳意創(chuàng)新, 用新的思維理念、新的工作方法, 打造培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的, 為我園添姿加彩的亮麗花朵。（最新版）-20_學(xué)年度第二學(xué)期幼兒園教師人總結(jié) 第二篇：時(shí)間匆匆而過, 中班一學(xué)期很快就過去了, 每位幼兒都能愉快地在幼兒園學(xué)習(xí)生活, 不僅僅頭長高了, 各方面的潛力也有了不同水平的提高。幼兒在老師們的悉心教養(yǎng)下, 良好的情感、態(tài)度正逐漸養(yǎng)成, 潛力、知識(shí)與技能也得到了進(jìn)一步的發(fā)展?，F(xiàn)將本學(xué)期的各項(xiàng)教育、教學(xué)工作加以總結(jié), 以便今后揚(yáng)長避短, 有利于班級(jí)工作的順利開展。一、保育工作幼兒經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)后覺得自己

11、長大了, 不再是幼兒園的小弟弟、小妹妹了, 我們抓住幼兒渴望長大的契機(jī), 在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo), 用心鼓勵(lì)幼兒學(xué)做自己的事。大多數(shù)幼兒會(huì)在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立地有順序地穿_服, 并會(huì)將衣服疊放整齊。我們一方面耐心的給予幫忙, 另一方面也悉心地進(jìn)行指導(dǎo), 讓幼兒懂得自己的事情要學(xué)著自己做, 在我們的努力下, , 動(dòng)手潛力有了明顯的提高。幼兒園工作中, 教育孩子的工作固然重要, 但保育工作也不能忽視。只有一干凈的環(huán)境, 孩子有一健康的身體, 才能愉快地學(xué)習(xí)和生活。所以, 我班教師在注意了教育教學(xué)工作的同時(shí)更注意了保育工作的落實(shí), 嚴(yán)格按照安全、衛(wèi)生制度, 每一天堅(jiān)持教室的通風(fēng)及室內(nèi)外環(huán)境的

12、清潔, 定時(shí)消毒。在5月份, 因?yàn)橛惺肿憧诓∵@傳染病, 所以除了每一天給玩具、桌椅消毒外, 我們要仔細(xì)觀察班上幼兒狀況, 對(duì)于別體弱的幼兒, 我們?cè)谏钌弦步o予較特殊的照顧, 經(jīng)常留心他們?cè)谶M(jìn)餐、午睡時(shí)的表現(xiàn), 戶外活動(dòng)中也性關(guān)心他們的冷暖, 提醒他們多喝水, 用我們的細(xì)心照顧好每一幼兒, 使家長放心!二、教育工作在對(duì)幼兒進(jìn)行生活照顧的同時(shí), 我們?cè)谌粘Ｉ钪幸仓匾曁岣哂變旱纳眢w素質(zhì), 用心為幼兒帶給戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)與空間, 鼓勵(lì)幼兒用心與材料互動(dòng)。我們利用每一天晨鍛時(shí)間, 組織豐富多彩群眾游戲, 有計(jì)劃地鍛煉各種基本動(dòng)作, 我們制作了紙球、沙錘等體育玩具, 用心參與幼兒的活動(dòng), 和幼兒一齊跳,

13、 一齊玩, 我們的熱情和投入感染了每幼兒, 大家都能用心愉快地參加戶外活動(dòng), 幼兒的動(dòng)作更加協(xié)調(diào)和靈敏。由于受幼兒年齡特點(diǎn)及周圍環(huán)境的限制, 幼兒自己生成活動(dòng)機(jī)會(huì)較少, 在幼兒周圍熟識(shí)的生活和環(huán)境中, 根據(jù)幼兒的興趣和需要, 有選取的直接提出主題, 生成資料來推動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們兩位老師以園的指導(dǎo)方針, 結(jié)合本班幼兒發(fā)展?fàn)顩r, 透過一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)來促進(jìn)每幼兒富有性的發(fā)展;開展了多種方式的活動(dòng)來引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的行為規(guī)則, 學(xué)會(huì)了自律, 樹立了規(guī)則意識(shí);并結(jié)合了日常生活, 開展安全教育, 提高了幼兒的自我保護(hù)的意識(shí)和潛力;幫忙幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方法, 培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣;引導(dǎo)幼兒

14、在人際交往中, 懂得尊重他人, 對(duì)人有禮貌, 誠實(shí)、守信;培養(yǎng)了幼兒用心主動(dòng)參加各項(xiàng)體育活動(dòng);使每位幼兒在原有的層次上得到全面的發(fā)展。三、家長工作家長工作也是我們教育的一重要部分。為了切實(shí)做好常規(guī)性的家長工作。為了使家長了解我們的工作, 爭取家長的理解與信任, 我們用心利用家長會(huì)與家長進(jìn)行溝通, 透過多種形式(家園園地, 多利用早、晚離園時(shí)與家長談話、別幼兒打電話、家園手冊(cè)等形式)向家長介紹幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)狀況, 同時(shí)我也了解幼兒在家的狀況, 以便我們做好工作, 讓家長更放心把他們的孩子交給我們。四、存在不足與努力方向經(jīng)過一學(xué)期的努力, 我們班的小朋友在各方面有了必須的發(fā)展, 知識(shí)面豐富了

15、, 獨(dú)立性增強(qiáng)了, 但也存在著不足：1、別幼兒挑食, 有的不愛吃肉, 有的不吃蔬菜, 還有的幼兒不吃水果。一些幼兒進(jìn)餐注意力不集中, 速度慢, 進(jìn)餐習(xí)慣還有待改善。2。在學(xué)習(xí)習(xí)慣上, 有的幼兒注意力不易集中;有的幼兒樂意發(fā)言, 但不愛動(dòng)腦筋, 依樣畫葫蘆;還有的幼兒愛插嘴, 回答問題聲音不夠響亮等。3、加強(qiáng)對(duì)特殊幼兒的觀察與指導(dǎo), 培養(yǎng)幼兒自我管理的意識(shí)。在以后的學(xué)習(xí)中我們要在家長的共同配合下讓孩子多了解一些新鮮的事物, 以此來增長幼兒的知識(shí)。有了前行的目標(biāo), 加上大家的努力, 相信孩子們能健康地成長, 明天我們將創(chuàng)造更燦爛的陽光!（最新版）-20_學(xué)年度第二學(xué)期幼兒園教師人總結(jié) 第三篇：滴答

16、滴答隨著那時(shí)鐘的轉(zhuǎn)動(dòng), 轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的工作又結(jié)束了, 回顧這學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴, 真是有喜有憂。孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了我們每位老師的心血, 當(dāng)然更離不開家長對(duì)我們工作的支持和配合?？粗⒆觽円粡垙埢顫? 可愛的笑臉我覺得自我的付出并沒有白費(fèi)?，F(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、思想方面作為一名優(yōu)秀的幼兒園教師, 只有反復(fù)的, 不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)取, 才能更加進(jìn)步。在這一學(xué)期里, 為了讓自我的思想更上了一新的臺(tái)階, 我們老師一齊學(xué)習(xí)了綱要。并在生活中實(shí)踐：根據(jù)幼兒不一樣年齡階段的興趣、愛好、以及性特征來采用不一樣的教育方法, 堅(jiān)持正面教育, 提倡以鼓勵(lì)表揚(yáng)的方式去引導(dǎo)幼兒。提高依法從教的水平, 并認(rèn)真履行崗

17、位職責(zé), 關(guān)心、愛護(hù)每一位幼兒, 嚴(yán)格遵守幼兒園的規(guī)章制度。二、保教工作。在工作中虛心向主班老師和從事幼兒教育經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí), 觀摩其他教師上課。以新綱要為指導(dǎo), 貼近幼兒的生活和年齡特征來選取幼兒感興趣的事物和問題和他們一齊探討。透過一學(xué)期的活動(dòng), 許多小朋友在上課時(shí)都能集中注意力了, 孩子們也養(yǎng)成了良好的活動(dòng)常規(guī)與動(dòng)手潛力, 想象力、創(chuàng)造力也大大提高了。但在合作、分享的方面還需加強(qiáng)。, 很多小朋友剛開始對(duì)老師組織的活動(dòng)表現(xiàn)比較被動(dòng), 而且人數(shù)比較多, 在合作中常常鬧矛盾, 出現(xiàn)一些不和諧的聲音。因此, 在每一次的活中, 我們都盡量設(shè)計(jì)一些活動(dòng)讓幼兒多操作, 增加幼兒的實(shí)踐操作活動(dòng), 并

18、讓幼兒明白互相協(xié)作的關(guān)系讓他們凡事自我嘗試動(dòng)手, 在行動(dòng)中體驗(yàn)動(dòng)手的快樂, 改變他們的依靠思想。并給幼兒安排一些他們力所能及的小任務(wù)讓他們?nèi)ネ瓿? 使幼兒能夠更有信心, 更用心地做好事情, 完成任務(wù)。在學(xué)習(xí)方面幼兒更是在原先的基礎(chǔ)上有了不一樣程度的提高, 性是念兒歌, 有了很好的成績。在上課時(shí)能認(rèn)真聽錄音并跟隨著朗讀, 模仿錄音中的語氣有感情的去朗讀兒歌, 做到手劃指到行。幼兒在身心愉快的氣氛中, 生長也性好, 出勤率較高。三、家園工作。家長工作也是我們教育的一重要部分。經(jīng)過一學(xué)期的努力, 我們和每孩子的家長由陌生人成為了朋友, 為了讓家長更了解我們的工作, 我們還透過多種形式：家訪、電訪、寫

19、成長檔案、晨間午間接待時(shí)的談話等。向家長介紹幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)狀況, 主動(dòng)和家長們溝通, 細(xì)心地回答他們的疑惑。并結(jié)合孩子存在的問題, 與家長一道商討貼合幼兒特點(diǎn)的教育措施, 共同促進(jìn)孩子的成長。讓家長更加放心地把他們的孩子放在我們幼兒園, 我們班學(xué)習(xí), 生活。當(dāng)然在我們的工作中還存在著不足, 幼兒在操作活動(dòng)中, 協(xié)調(diào)性和合作性還需要加強(qiáng)。所以我想在以后的工作中我會(huì)不斷實(shí)踐和總結(jié), 努力把每一節(jié)課都當(dāng)成鍛煉自我的課堂, 學(xué)會(huì)捕捉教學(xué)契機(jī), 提高自我駕馭課堂的潛力和遇事的應(yīng)變潛力。我將在新的學(xué)期里繼續(xù)多學(xué), 多思、多試, 努力把工作做得更好。（最新版）-20_學(xué)年度第二學(xué)期幼兒園教師人總結(jié) 第

20、四篇：幼兒園教師應(yīng)扮演什么角色、承擔(dān)哪些職責(zé), 為勝任這些職責(zé), 幼兒園教師應(yīng)具備什么樣的素質(zhì)結(jié)構(gòu), 幼兒園教師在不同的專業(yè)發(fā)展階段應(yīng)確立什么樣的發(fā)展目標(biāo), 對(duì)這些問題的研究目前還停留在干研究者的理論探討層面, 遠(yuǎn)未在專業(yè)界形成清晰的共識(shí)。這一現(xiàn)狀導(dǎo)致的結(jié)果一方面是理論界和研究者批評(píng)學(xué)前教育領(lǐng)域?qū)處熃巧托蜗蟮脑O(shè)想理念落后, 將幼兒園教師的職責(zé)重點(diǎn)放在看護(hù)照料和帶領(lǐng)孩子唱歌跳舞上, 或者組織正式的分科教學(xué)活動(dòng)上, 未能跟隨學(xué)前教育領(lǐng)域的改革, 構(gòu)思新的教師角色和形象;另一方面, 實(shí)踐界批評(píng)從師范院校畢業(yè)的學(xué)生眼高手低, 只會(huì)空談理念, 不具備幼兒園工作所需要的基本技能, 不知怎樣帶班、怎樣上

21、課, 更談不上適應(yīng)幼兒園改革和科研的需求。一、以教師自評(píng)體系協(xié)助教師專業(yè)發(fā)展學(xué)前教育領(lǐng)域的教師評(píng)價(jià)體系并不少見, 如用于幼兒園教師職稱評(píng)定和優(yōu)秀教師選拔的標(biāo)準(zhǔn)體系, 但是這些標(biāo)準(zhǔn)的制訂往往從方便管理的角度出發(fā), 列出一些行政上可操作的指標(biāo), 旨在對(duì)教師的履職情況和績效進(jìn)行外部評(píng)價(jià), 并不圍繞保障和促進(jìn)幼兒發(fā)展這一根本教育目的而詳細(xì)描述教師應(yīng)盡的職責(zé)及其盡責(zé)的應(yīng)有表現(xiàn), 從而不能給專業(yè)工作者提供一套專業(yè)的行為準(zhǔn)則, 因此, 不足以作為專業(yè)標(biāo)準(zhǔn), 給教師的專業(yè)發(fā)展以規(guī)范和指導(dǎo), 并切實(shí)地通過評(píng)價(jià)促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。近年來, 與教師日常教育過程并行的教師自我評(píng)價(jià)開始被視為教師職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)之外的

22、第三種促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要機(jī)制。2人們?nèi)找嬉庾R(shí)到, 教師專業(yè)水平的不斷發(fā)展, 更多地依靠教師在教育教學(xué)實(shí)踐中的自我錘煉, 教師需要在自我反思、自我評(píng)價(jià)中實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)發(fā)展。34從教育評(píng)價(jià)的角度看, 這體現(xiàn)了發(fā)展性評(píng)價(jià)的思想。但是倡導(dǎo)教師的自我反思和評(píng)價(jià), 并不排斥外界的幫助, 恰恰相反, 專業(yè)界應(yīng)該采取一些措施, 幫助和鼓勵(lì)教師進(jìn)行有條理的自我評(píng)價(jià)并支持其改進(jìn)。從維持工作的專業(yè)水準(zhǔn)出發(fā), 制訂自我評(píng)價(jià)體系, 促進(jìn)他們客觀地評(píng)價(jià)自己, 給教師的反思提供一支撐點(diǎn), 是一種有意義的、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的途徑, 只是實(shí)際上這種體系十_大類職責(zé)結(jié)合在一起, 而且對(duì)幫助和支持家長負(fù)有責(zé)任, 這是一種間接保

23、教的責(zé)任;如果從增進(jìn)幼兒福利和發(fā)展這一更廣闊的視野出發(fā), 幼教行業(yè)要達(dá)到較高的專業(yè)水準(zhǔn), 教師除了勝任現(xiàn)有的保教工作之外, 還有責(zé)任保障和促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展, 甚至有責(zé)任為整專業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)化做出努力。鑒于此, 在專業(yè)發(fā)展的自評(píng)體系中, 我們以保障和促進(jìn)兒童的身心健康和發(fā)展為核心, 盡可能全面地羅列教師的職責(zé)范圍, 使評(píng)價(jià)體系的指標(biāo)涵蓋一切影響兒童全面均衡發(fā)展的因素。由此, 在我們研制的自評(píng)體系中, 不僅會(huì)涉及影響兒童身體健康和認(rèn)知發(fā)展的工作, 還會(huì)涉及影響兒童語言、自我意識(shí)、社會(huì)性、創(chuàng)造性、審美和表達(dá)等各方面發(fā)展的工作;不僅會(huì)涉及教師組織的專門學(xué)習(xí)活動(dòng), 還會(huì)涉及教師在常規(guī)生活中與兒童的互動(dòng)、

24、環(huán)境的布置和創(chuàng)設(shè)、作息和活動(dòng)規(guī)則的制訂、與家長的溝通和合作。此外, 自評(píng)體系還包含了教師促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展的一些要求。同樣由于幼兒園工作的特殊性, 我們認(rèn)為, 每幼兒園教師在完成基本職責(zé)上都必須是多面手, 但是, 要更好地為幼兒及其家庭提供高質(zhì)量的、專業(yè)的服務(wù), 同時(shí)又需要幼兒園教師有不同的專長, 在一高水平上分工合作。因此, 在自評(píng)體系中, 我們將新手教師的角色定位在多面手上, 而將成熟教師的角色定位。（最新版）-20_學(xué)年度第二學(xué)期幼兒園教師人總結(jié) 第五篇：時(shí)間飛逝轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過去了, 我班是一全新的組合體。但是大家都能較快的融入這新的大家庭, 共同商討、一齊游戲、互相配合共同完成各項(xiàng)班務(wù)工作。大班的學(xué)習(xí)在幼兒園三年的學(xué)習(xí)中可謂是極其重要的, 因?yàn)檫@是幼兒園學(xué)習(xí)的最后一年, 是幼兒園與小學(xué)相互銜接的一年, 幼兒將來能否較快適應(yīng)小學(xué)生活關(guān)鍵還在于大班的學(xué)習(xí)生活。透過一學(xué)期的幼兒園學(xué)習(xí)生活, 每孩子都有了很大的進(jìn)步, 為了更好的完成以后的工作, 提高保教質(zhì)量, 將綱要精神貫徹到一日活動(dòng)中,