歷史地圖電子活化方法及運(yùn)用研究

1、本文為陜西省教育廳“第三輪高等教育教學(xué)改革研究資助項(xiàng)目”“歷史教學(xué)地圖活化及運(yùn)用研究”成果歷史地圖電子活化方法及運(yùn)用研究相艷1 杜紅艷2（陜西教育學(xué)院 陜西西安 710060）【摘要】本文旨在解決歷史教學(xué)實(shí)踐中普遍存在的問題如何實(shí)現(xiàn)靜態(tài)紙質(zhì)地圖的電子動態(tài)呈現(xiàn)。文章論述了對歷史地圖中的“點(diǎn)”、“線”、“面”進(jìn)行活化處理的方法，并在此基礎(chǔ)上分析了活化歷史地圖的使用及作用?！娟P(guān)鍵詞】歷史地圖；電子活化 ；方法運(yùn)用地圖的使用對提高歷史教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的作用，但在以往的教學(xué)中多使用紙質(zhì)歷史教學(xué)掛圖，地圖中各要素的呈現(xiàn)是靜態(tài)的、平鋪的、一次性的，極大地制約了歷史地圖的使用效果。近年來，現(xiàn)代教育手段和技

2、術(shù)的進(jìn)步為電子動態(tài)地圖的制作與運(yùn)用提供了了便利的條件。歷史電子活化地圖的制作步驟與運(yùn)用方法如下：一、將紙質(zhì)地圖轉(zhuǎn)化成電子地圖紙質(zhì)歷史地圖是電子活化歷史地圖的底板，它的質(zhì)量直接決定著電子活化歷史地圖的品質(zhì)。因此，在收集紙質(zhì)地圖時，要在對比中選擇出高質(zhì)量的地圖圖樣。在選定好紙質(zhì)底圖后，使用專業(yè)掃描設(shè)備對圖樣進(jìn)行完整、清晰的掃描。在掃描過程中要根據(jù)原圖情況對圖樣的光度、柔和度、曝光程度、色彩等方面進(jìn)行適當(dāng)設(shè)置與調(diào)整，如當(dāng)原圖的色彩較暗時，應(yīng)適當(dāng)增加其亮度，而當(dāng)原圖中色彩的對比較弱時，則應(yīng)對其進(jìn)行銳化處理，以增強(qiáng)對比度。此外，還要對電子地圖的保存格式進(jìn)行選擇，盡量選擇大部分圖像處理工具都可識別的、較為

3、通用的圖片格式，如JPEG格式等。之后，可再次使用photo shop中的圖像處理工具對掃描的地圖進(jìn)行優(yōu)化處理，從而為活化地圖提供最佳的電子地圖底版。二、電子地圖各元素的活化過程與方法 電子地圖活化的主要工具與軟件是多樣的，但考慮到其兼容性與使用的方便性，應(yīng)該選擇和充分挖掘最為常見的工具與軟件的功能。建議使用power point作為電子地圖活化的主要平臺，使用photo shop軟件對平面圖像進(jìn)行切割處理，使用FLASH做一些常用的圖標(biāo)和小動畫插件等。電子地圖活化的主要元素包括對“點(diǎn)”、“線”、“面”的動態(tài)處理。各元素的活化過程、方法和規(guī)律如下：1、對“點(diǎn)”的活化歷史上的重要地名，像城市所在

4、地、戰(zhàn)役爆發(fā)地、重要活動舉辦地等，需要通過動態(tài)化加以強(qiáng)調(diào)，從而給學(xué)生留下較深的印象，這些都可以通過對點(diǎn)的活化來實(shí)現(xiàn)。點(diǎn)的圖形選擇一般可為圓形，如城市；三角形，如高地；十字叉形，如戰(zhàn)役發(fā)生地。在選中所畫圖形后，選擇“設(shè)置自選圖形格式”，對線條和填充的顏色、大小、粗細(xì)等進(jìn)行設(shè)置，使其符合呈現(xiàn)要求。這些圖形可在power point中自帶的自選圖形中直接選取。其呈現(xiàn)方式可通過自定義動畫進(jìn)行處理，動作的設(shè)定應(yīng)具有較強(qiáng)的視覺沖擊力，如可選擇縮放、跳躍等呈現(xiàn)方式，還可適當(dāng)重復(fù)23次。2、對“線”的活化歷史活動路線、疆界、國界線等的活化屬于對線的活化，通過對這些路線的活化處理能夠使歷史活動的線路流動起來，從

5、而加深學(xué)習(xí)者的印象。方法是，將插入的電子地圖頁面顯示比例放大（以放大300%400%為宜），在自選圖形中選擇“自由曲線”，按照地圖中的彎曲程度和走向進(jìn)行臨摹。一個方向的線路最好一筆劃成，線路改變方向一次，停筆另劃一次，完成后可對其彎曲程度做適當(dāng)調(diào)整，使其最大限度地接近原圖中線條的樣子。之后，選擇“設(shè)置自選圖形格式”，對線條的樣式、粗細(xì)、顏色等進(jìn)行設(shè)置，使其符合呈現(xiàn)要求。然后，在power point中對所畫線路逐個進(jìn)行動作設(shè)置，線路流動的動作建議設(shè)置為“擦除”，速度為中速，每條線路動作之間相隔時間為零秒，以使整個線路的流動具有連續(xù)性。3、對“面”的活化歷史活動中的“面”的活化主要涉及特定的國家

6、、特定的疆域、特定的活動范圍等。實(shí)現(xiàn)特定區(qū)域突現(xiàn)化的步驟如下：第一步，新建一個power point文檔，在這一文檔中多插入幾張空白頁，為切割好的每一個特定區(qū)域留下插入的地方。第二步，在photo shop中將電子地圖打開，用“放大鏡”工具進(jìn)行適當(dāng)放大，以方便制作，選擇“鋼筆工具”“路徑”，按照區(qū)域本來的輪廓描點(diǎn)，并使其形成一個閉合區(qū)域，在“窗口”菜單中選擇“路徑”“將路徑作為選區(qū)載入”，使閉合區(qū)域的輪廓出現(xiàn)閃爍。第三步，在設(shè)置前景色工具中選擇合適的顏色，按照呈現(xiàn)的需要進(jìn)行填充，并可繼續(xù)選擇“濾鏡”工具下拉菜單中的“雜色”、“紋理”等，對閉合區(qū)域進(jìn)行進(jìn)一步加工、美化，使其達(dá)到視覺上更加完美的藝

7、術(shù)效果。之后，將填充好的閉合區(qū)域以圖片的方式保存。第四步，將保存的圖片逐一插入事先建立的power point文檔中，然后在power point文檔的同一頁中進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕M合與位移，使其形成一副完整的活化地圖，再通過“自定義動畫”為其設(shè)定呈現(xiàn)方式，呈現(xiàn)方式的選擇可多樣化，以方便教學(xué)為原則。三、活化歷史地圖的運(yùn)用與作用活化歷史地圖可以單獨(dú)展示和使用，也可作為積件插入教學(xué)課件中使用。在課件中使用已經(jīng)制做好的活化地圖有兩種方式。一是直接在課件的某一合適位置復(fù)制粘貼活化地圖power point，一是通過在課件中的相應(yīng)power point頁面中，鍵入一個對象，然后給這個對象插入超級鏈接，鏈接到活化地

8、圖的所在位置。在課件中通過上述兩種方式使用已經(jīng)制做好的活化地圖，可以使課件與活化地圖很方便的實(shí)現(xiàn)組合，形成渾然一體的制作放映效果?；罨瘹v史地圖的制作與運(yùn)用具有重要的教學(xué)改革研究價(jià)值。它改變了以往紙質(zhì)靜態(tài)教學(xué)掛圖的局限性，解決了多年來歷史教學(xué)中普遍存在的地圖使用效果難題，可極大地提高課堂教學(xué)效果?；罨瘹v史地圖具有突出的實(shí)用性、可操作性。電子活化歷史地圖既可單獨(dú)使用，也可為制作學(xué)科多媒體課件提供重要積件，因此，具有較為廣泛的推廣應(yīng)用價(jià)值?；罨瘹v史地圖制作與運(yùn)用研究，為教師自制活化歷史地圖提供了指導(dǎo)與參考，其開放性、可持續(xù)性和再創(chuàng)性等特點(diǎn)對進(jìn)一步深化歷史教學(xué)手段改革具有重要意義?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】1 張有錄等.多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)理論【M】.甘肅民族出版社，20032 郭平.多媒體課件設(shè)計(jì)與制作【M】.西北工業(yè)大學(xué)出版社，20053 張華騰,劉志慶.多媒體歷史教學(xué)中地圖的制作【J】.歷史教學(xué)，2001,124 李志輝.讓歷史地圖動起來【J】.中國電化教育，2002,65 鄭小軍,王