《白鷺》教案五篇

1、ignore those who try to discourage you.整合匯編簡單易用（頁眉可刪）白鷺教案五篇 白鷺教案 篇1作者：宋亮執(zhí)教者：宋亮 時(shí)間：20_年4月內(nèi)容：教材 蘇教版小學(xué)語文第十二冊白鷺教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，在讀中感悟白鷺的美如詩如畫如歌。2、品味好詞佳句，鼓勵(lì)學(xué)生談自己獨(dú)特的感受，學(xué)習(xí)用詩一樣的語言表達(dá)自己的感受。教學(xué)過程：1、同學(xué)們見過白鷺嗎？2、我們來看有關(guān)白鷺的錄像，（播放白鷺的生活資料篇）。3、白鷺看似平常，可在郭沫若的筆下是一首精巧的詩。（板書：精巧的詩）4、仔細(xì)看看圖，試著再讀1-5，試著自己描述白鷺的樣子。（生答）5、剛才同學(xué)們都描

2、繪了白鷺高貴、典雅的氣質(zhì)，你能把這種感受讀出來嗎？試著自己練讀。6、誰先來試一下？哪一小節(jié)感受最深就讀哪一節(jié)？7、看來，白鷺的外型已經(jīng)吸引了你的關(guān)注。讓我們再讀1-5. （ 讀完后師述：白鷺真是一首精巧的詩。）8、郭沫若先生對白鷺情有獨(dú)鐘，這讓他關(guān)注白鷺的一舉一動。請你讀讀6-8，注意白鷺的生活習(xí)性，注意自己的感受9、自讀完后交流：一生6：先讀給大家聽，談?wù)勛约鹤x書的感受 （因?yàn)榘樥驹谇逅锢镝烎~，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的圖畫。）一生7：認(rèn)為這一段寫得比較好。讀給大家聽，最后一句寫得非常深刻。（人們說它是在t望，可它真的是在t望嗎？）一生8：讀給大家聽，然后說了自己的感受。（學(xué)生說到

3、白鷺在低低地飛，悠然地觀看這情景，是鄉(xiāng)村生活中的一大樂事。）10、7：出示白鷺圖，（同時(shí)音樂起） 師范讀7看了這樣的畫面你有什么話想說？白鷺站在那兒，它想干什么？ （有個(gè)學(xué)生說白鷺在為遠(yuǎn)方的朋友祈禱，有個(gè)學(xué)生說白鷺在欣賞太陽出來時(shí)美景，有個(gè)學(xué)生說白鷺在為朝陽添上一抹美麗的色彩）這個(gè)孩子讀， 齊讀711、這么美的一幅情景，誰愿意為它取個(gè)名字？晨光下的天使（說理由）藍(lán)天下的精靈（靈動的小鳥）把這種天使、精靈、靈動的小鳥的感覺讀出來。12、還有什么畫面給你感受深，讓你心馳神往。6：一生說，出示又一幅畫。（白鷺站在清水田里釣魚圖）13、這么美的畫，可惜缺少畫外音。用你們的朗讀配上畫外音， 試著讀讀看。

4、（ 指名讀）你的朗讀讓我沉醉，同學(xué)們滿意嗎？試著一起讀。14、這么美的畫，想不想為它取個(gè)名字？15、8圖畫非常美麗，驚鴻一瞥。出示圖：師讀，拉得近些，多么具有詩意的畫面，希望通過你們的朗讀把這種詩意讀出來。你為什么讀是時(shí)候帶著甜甜的微笑？生答：我想起了王勃的詩一句，落霞與孤婺齊飛，秋水共長天一色。我覺得人與自然、白鷺融為一體。師：不妨讓我們再來感受一次。（讀）16、讓我們再次回眸，再去讀68（電腦出示剛才的三幅圖）17、白鷺真是如詩如畫如歌再看白鷺各種圖（生活習(xí)性）18、師：我聽到了一聲聲驚嘆，你們在驚嘆什么？生：白鷺是一首歌，一首撥動我們心弦的歌生：白鷺是一首詩，一首韻味無窮的詩（板書：韻味

5、無窮的詩）19、師：自然界的什么動物曾經(jīng)帶給你神往，你們一定會說出很多，但一定會有它白鷺（出示白鷺圖與題目，讀課題）白鷺教案 篇2一、復(fù)習(xí)1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)郭沫若先生的作品白鷺。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的1-5自然段，告訴大家你知道了什么？（板書：一首精巧的詩）2、引讀第二節(jié)：是啊，顏色的配合-，引讀第五節(jié)：那雪白的蓑毛.正因?yàn)榘樀耐庑文菢雍椭C、素雅，所以我們說它是一首精巧的詩。（板書：和諧素雅）二、引入1、人們常說；詩中有畫，畫中有詩。白鷺這首精巧的詩中有著怎樣的畫面呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。請大家把課文拿出來，自己讀6-8節(jié)，看看能從這幾節(jié)中找到幾幅優(yōu)美的畫？請用簡潔的詞給它們起個(gè)名字。（板

6、書：釣魚、瞭望、低飛）2、鳥兒覓食、棲息、飛行是鳥兒的天性，是再尋常不過的事了，可是作者筆下的這些尋常事卻別有一番情趣。默讀6-8小節(jié)，你的頭腦中浮現(xiàn)怎樣的畫面？說說你最欣賞哪一幅畫面？為什么？（出示：“讀了第_節(jié)，我仿佛看到_）三、學(xué)習(xí)課文6-8節(jié)（一）學(xué)習(xí)第6節(jié)1、（出示第六節(jié)）2、教師引導(dǎo)：（1）”釣魚“，白鷺也成了悠閑自在的釣魚先生了，請你讀第一句好嗎？（指導(dǎo)讀好：清水田里，悠閑的白鷺佇立著，正在靜悄悄地等著小魚游過來呢，再讀）（2）指導(dǎo)：普通的水田被白鷺一點(diǎn)綴，都成了一幅精妙的畫了。誰還想來讀一讀這個(gè)句子？（清水、白鷺、綠田，一幅多么雅致的畫！讓我們一起來品味一下這幅畫。（3）（第二

7、句話）鳥與自然相處得如此融洽，這就叫-和諧，和諧就是美。相信你讀這一句，一定能把它讀好。指名再讀。（4）是啊，正如白鷺的身形一樣，是恰倒好處，增一點(diǎn)兒則.（生背）而這里”田的大小好象是有心人專門為白鷺而設(shè)計(jì)的“，同樣，這也是恰倒好處的。那么你是否也能照這樣的句式來闡述這一”恰倒好處“呢？（出示句子訓(xùn)練）（5）我們來看一看這幅和諧的畫吧。（圖片）你能給它起個(gè)好聽的名字嗎？3、總結(jié)：這清水田里的釣魚、碧水中的倩影，這一幅”白鷺釣魚圖“，充滿了寧靜而靈動、和諧而素雅的韻味。讓我們一起讀好這一節(jié)。（二）學(xué)習(xí)第7節(jié)1、回到剛才的話題（出示：“讀了第_節(jié)，我仿佛看到_）2、（出示第七節(jié)）這幅畫也很美，喜歡

8、嗎？為什么喜歡？（生交流）2、引導(dǎo)：（1）白鷺獨(dú)自站在小樹的最高處，就是小樹的絕頂。風(fēng)兒吹來，小樹輕搖，白鷺也隨之輕蕩，就像蕩秋千一樣輕悠自在，課文把這種感覺說出來了，你能把它讀好嗎？指讀，再指讀。（2）人們說它是在瞭望，它真的是在了瞭望嗎？它或許在干什么？（圖片）感人的想象、豐富的想象！或許還有很多或許，耐人尋味。想著白鷺黑亮的眼睛，讀好這句話。3、總結(jié)：（播放課件）天剛放亮，白鷺就舒展開沉睡了一夜的翅膀，欣欣然飛向藍(lán)天、碧野、樹叢，潔白素雅的身影在天地間點(diǎn)綴出迷人的景致，就像這小樹絕頂?shù)牟t望，令人產(chǎn)生無限的遐想。女同學(xué)讀，男同學(xué)讀。（配樂）（三）學(xué)習(xí)第8節(jié)白鷺的美遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，（播放課件）

9、斜陽中晚歸的農(nóng)人，村莊里裊裊上升的炊煙，再加上黃昏空中低飛的白鷺，這分明是一幅舒展、飄逸的白鷺歸巢圖，怎不讓作者看得如癡如醉呢？讓我們一起也來享受一下這鄉(xiāng)村的一大樂事。齊讀。此情此景，那么迷人，那么富有詩意。你能為這幅畫配上相宜的詩句嗎？（四）小結(jié)（圖）這清水田里的釣魚，這小樹絕頂?shù)牟t望，這黃昏空中的低飛，分明是一幅幅絕妙的圖畫，這圖畫因?yàn)橛辛税樁闪艘皇资姿匮诺脑?，在碧水、在樹梢、在藍(lán)天緩緩鐫刻，寧靜、靈動、高雅、悠然，所以我們說，白鷺是一首-韻味無窮的詩。（板書）這三幅畫面，包蘊(yùn)著濃郁的詩意，是無聲的畫，是心靈的詩。其實(shí)，在白鷺的生活中，美麗的畫面遠(yuǎn)不止這些，請展開你豐富的想象，白鷺的生

10、活還會出現(xiàn)那些美麗的畫面，你可以用一個(gè)詞或一句詩來簡單描述。（嬉戲翩翩起舞.）四、學(xué)習(xí)第9節(jié)1、或許有人會感到美中不足，因?yàn)榘槻粫?。但白鷺的外形這樣和諧素雅，行動這樣高雅舒展，它本身不就是給人帶來快樂的無聲的歌嗎？現(xiàn)在老師想請大家看著這一首無聲的歌，想象著它每一幅動人的畫面。看完了有什么感想，請你用筆把它寫下來，寫一句兩句就可以了。2、學(xué)生充滿感情地交流自己的作品。3、老師看了這些畫面，也很有感想，所以也寫了一首詩，讀給大家聽。像畫一樣悠然似歌一樣優(yōu)美如詩一樣精巧從遙遠(yuǎn)的時(shí)光里翩翩而來在青山綠水的背景上自由舒展悠然地把一方凈土點(diǎn)綴成難以言喻的仙境4、小結(jié)：白鷺美嗎？妙嗎？我想現(xiàn)在我們一定

11、能把所有的感受濃縮到這句話中。齊讀：白鷺是一首韻味無窮的詩。、教師結(jié)合板書小結(jié)白鷺是一首精巧的詩。和諧、素雅。清水田里的釣魚，小樹絕頂?shù)牟t望，黃昏空中的低飛。.白鷺是一首韻味無窮的詩。五、拓展、郭沫若先生筆下的白鷺，是一首精巧的詩，一首韻味無窮的詩，一首美不勝收的詩。其實(shí)，從古到今，有許多文人墨客都把白鷺當(dāng)作吟誦的對象。唐代詩人杜牧就寫過一首鷺鷥：鷺鷥杜牧霜衣雪發(fā)青玉嘴，群捕魚兒溪水中。驚飛遠(yuǎn)映碧山去，一樹梨花落晚風(fēng)。齊讀。點(diǎn)評：杜牧寫的群鷺，是一種熱烈的美，郭沫若寫的是一只兩只白鷺，是一種高雅脫俗的.美。兩文所構(gòu)成的意境不同，也體現(xiàn)了兩人不同的心境。、總結(jié)：如果現(xiàn)在，有人問你自然界有什么動物

12、能給你帶來美的享受，我想你一定會想到它-像詩一樣精巧的，韻味無窮的白鷺。六、作業(yè)：1、背誦_的優(yōu)美章節(jié)。2、用詩一般的語言贊一贊其它小動物。試試看，祝你成功！板書：16白鷺和諧素雅白鷺釣魚圖精巧的詩白鷺瞭望圖韻味無窮的詩白鷺低飛圖白鷺教案 篇3教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課生字，理解有生字組成的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、初步整體感知課文，憑借具體的語言資料，感受白鷺的美。一、揭示課題“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！笔谴笤娙硕鸥Φ拿?。白鷺，同學(xué)們見過嗎？（出示掛圖）讓同學(xué)觀察，然后教師作簡單的介紹。郭沫若先生也曾為白鷺寫了一篇優(yōu)美的_，這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的第十六課白

13、鷺。（板書課題）二、初讀課文自學(xué)課文。提出自學(xué)要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀通句子。畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書理解。想想作者是從哪幾個(gè)方面寫白鷺的。同學(xué)自學(xué)，教師巡視，適時(shí)輔導(dǎo)。檢查自學(xué)效果。分節(jié)朗讀課文，協(xié)助糾正字音及讀得不通順的地方。看圖理解“蓑毛”、“喙”、“流線型”。提問：作者是從哪幾個(gè)方面寫白鷺的？默讀課文，根據(jù)總分總的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)給課文簡單的劃分段落。（不作過高要求）同桌討論，集體交流。分段讀課文。三、指導(dǎo)書寫生字同學(xué)仔細(xì)觀察田字格的生字后，板演。引導(dǎo)評價(jià)、適當(dāng)范寫。同學(xué)用鋼筆描紅、臨寫。四、作業(yè)朗讀課文。謄寫生字。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課

14、文。2、結(jié)合課文內(nèi)容理解“白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻味無窮的詩”這句話的意思。3、憑借具體的語言資料，感受白鷺的美，激發(fā)同學(xué)對鳥類，對大自然的熱愛。一、復(fù)習(xí)聽寫詞語。蓑毛 配合 嗜好 美中缺乏 長喙 孤獨(dú) 平穩(wěn) 韻味無窮課文是從哪幾方面來寫白鷺的？二、精講課文a、學(xué)習(xí)第15節(jié)1、（出示畫面）瞧，這就是白鷺。2、課文詩怎樣描繪白鷺外形的？自讀15節(jié)。3、朗讀。（指名讀評讀齊讀）b 、學(xué)習(xí)68節(jié)1、自讀68節(jié)，在你腦海中會出現(xiàn)怎樣的畫面？假如給你一張白紙，你會畫些什么？2、交流第一幅畫面。（生描述出示畫面配音取名，區(qū)別“釣魚”與“捕魚”齊讀）3、交流第二幅畫面。（生描述出示畫面，師范讀想象或許還在干

15、什么朗讀）4、交流第三幅畫面。（出示畫面朗讀取名）5、剛才同學(xué)們用心描繪出了三幅韻味無窮的畫面（出示畫面）。齊讀68節(jié)，能背的試著背一背c、學(xué)習(xí)第910節(jié)1、引讀第910節(jié)2、為什么說白鷺的自身就是一首優(yōu)美的歌，一首韻味無窮的詩呢？欣賞一組畫面。3、小結(jié)4、指導(dǎo)朗讀最后一節(jié)。三、總結(jié)全文1、贊美白鷺2、（出示一組畫面）欣賞白鷺獨(dú)特的美。板書：16 白鷺顏色的配合精巧的詩 身段的大小美韻味無窮的詩 覓食 棲息 飛行白鷺教案 篇4一、導(dǎo)入1.同學(xué)們，看，這里有一首詩，自己讀讀2.知道這首詩是描寫什么動物的嗎？3.你還知道還有哪些詩歌是描寫白鷺的呢？二、新授1.郭沫若曾經(jīng)寫過一_來贊美白鷺，這就是我

16、們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（1）請大家大聲地讀讀課文，爭取把課文讀得正確流利，遇到讀不通順的句子多讀幾遍，明白嗎？（2）學(xué)生自讀2.出示生字詞（1）自讀生字詞（2）指名讀（請兩位）（3）講究幾個(gè)重點(diǎn)的字“蓑”你怎么來記呢？我國的哪些古詩也可以幫助你背誦這個(gè)詞語呢？（這里的處理是好的，老師希望通過多元的方式來讓學(xué)生感知這個(gè)比較難以認(rèn)讀的生字，但是這么大的“信息量”的一節(jié)課，學(xué)生是否真正能夠記住這首詩，就要打問號了。）齊讀生字詞3.解決了生字詞的問題，我們看看讀書讀得怎么樣？（1）指名讀（2）教師點(diǎn)評語言：讀書讀得真好，有了好的開頭我們就成功了一半了。（3）指名讀（4）白鷺在郭沫若的心目中是什么？師生交流：

17、是歌、是詩、是精巧的詩4.請大家自由讀讀這句話：“白鷺是一首精巧的詩?！焙汀鞍槍?shí)在是一首詩，一首韻文無窮的詩”（1）讀了這兩句話，你們有什么問題嗎？（2）有了問題怎樣解決呢？（3）課文的哪些地方讓你明白了，白鷺是一首精巧的詩，哪些地方說明白鷺是一首韻味無窮的詩。（4）學(xué)生自讀課文，邊讀邊劃，然后同座位之間進(jìn)行了交流。5.師生交流（1）學(xué)生說：老師出示相關(guān)的語句那雪白的蓑毛為什么？自讀這一段文字師生點(diǎn)評指導(dǎo)朗讀，還有誰愿意來讀一讀嗎？老師把這段文字進(jìn)行了小小的修改，成了一首詩歌這么美的文字，這么漂亮的白鷺，想把它留在自己的頭腦中呢？自己練習(xí)背誦齊背課文。（2）還從哪些地方可以看出白鷺是首詩呢？

18、老師覺得對比也是能夠表現(xiàn)白鷺是一首詩的，在_的第幾自然段呢？為什么這么說呢？想看看這只白鷺嗎？想像一下，一陣風(fēng)吹來，會有一種很什么感覺？大家說的真好，課文已經(jīng)把這種感覺寫出來了，你們能讀出來嗎？自己先讀讀指名讀點(diǎn)評齊讀看看這一節(jié)的最后一節(jié)，它站在高高的樹上，究竟在干什么呢？師生交流指導(dǎo)朗讀（3）還從哪些地方看出這是一首韻味無窮的詩呢？師生交流出示文字，讀讀，你釣過魚嗎？那是一種什么感覺，再請一位學(xué)生讀讀指導(dǎo)朗讀（4）學(xué)生說：白鷺本身不就一種歌嗎？師生交流為什么它不會唱歌，為什么又說他的歌嗎？（個(gè)人覺得這個(gè)問題問得很好，在一種對比的情境下，讓學(xué)生自己想，說為什么白鷺不會鳴叫，但是，作者卻把它說成

19、是一首歌？這個(gè)問題有點(diǎn)“哈”的感覺，非常好的問題。）師生交流我想到今年春節(jié)晚會上的一個(gè)節(jié)目千手觀音老師相信大家到了這兒，一定能夠把這兩句話讀好。學(xué)生齊讀最后兩句三、課外拓展1.是啊，正是因?yàn)榘樖沁@樣美，美得像一首詩，所以很多古人用了很多詩來贊美白鷺。出示：絕句、漁歌子齊讀古詩（這兩首詩歌在上課之前，學(xué)生已經(jīng)能夠說出來了，可見課前學(xué)生做了的準(zhǔn)備，但是老師在上課即將結(jié)束的時(shí)候又把這兩首拿出來，不知道是沒有想到學(xué)生已經(jīng)查找到了這兩首詩呢？還是在課前已經(jīng)讓學(xué)生查找了，這時(shí)在把這詩拿出來又有什么意義了，學(xué)生知道的，懂得的，還是不要講了吧，避免浪費(fèi)課堂上的寶貴的時(shí)間了。）2.在文學(xué)家的眼里是一首詩，在你

20、們的眼里白鷺是什么呢？（1）師生交流（2）教師點(diǎn)評，鼓勵(lì)白鷺教案 篇5教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)習(xí)生字新詞。理解詞語。3、能結(jié)合課文內(nèi)容理解“白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻味無窮的詩”這個(gè)句子的意思。4、憑借具體語言材料，感受白鷺的美，激發(fā)學(xué)生對鳥類、對大自然的熱愛。教學(xué)重難點(diǎn)：憑借具體語言材料，感受白鷺的美，能結(jié)合課文內(nèi)容理解“白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻味無窮的詩”這個(gè)句子的意思。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)提問1、作者從哪幾方面寫出了白鷺的美？（白鷺的顏色、身段的精巧及覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味）2、在作者的眼中，白鷺是什么？（一首精巧的詩；一首韻味無窮的詩。）過渡：作者為何

21、把白鷺比作精巧的詩，韻味無窮的詩？二、賞讀課文第二段1、作者為什么說“白鷺是一首精巧的詩”？請朗讀第二段，分別找出與白鷺是“精巧的詩”“韻味無窮的詩”相對應(yīng)的語句。2、學(xué)生交流。（2、5小節(jié)與白鷺是“精巧的詩”相對應(yīng)；6、7、8小節(jié)與白鷺是“韻味無窮的詩”相對應(yīng)。）3、再讀第二段，邊讀邊想：這段主要寫了什么？是圍繞哪句話來寫的？（顏色的配合，身段的大小，一切都很適宜。）這段是概括描寫，哪小節(jié)對應(yīng)這一節(jié)進(jìn)行了具體描寫？（第五自然段）4、出示第五小節(jié)?！邦伾呐浜稀睆哪睦锟梢泽w現(xiàn)出？（雪白的蓑毛、鐵色的長喙、青色的腳，素一點(diǎn)兒則嫌白，深一點(diǎn)兒則嫌黑）讀后有何感覺？“身段的大小”從哪里可以體現(xiàn)出？（全身的流線型結(jié)構(gòu)，鐵色的長喙，青色的腳，增一點(diǎn)兒則嫌長，減一點(diǎn)兒則嫌短）你有什么體會？（身段精巧，顏色和諧，一切都很適宜，的確精巧如詩。）白鶴、朱鷺、蒼鷺與它相比呢？5、指導(dǎo)朗讀，體會作者語言優(yōu)美如詩。三、精讀第三段1、自由輕聲讀課文，邊讀邊思考：這段作者為了表現(xiàn)“白鷺是韻味無窮的詩”，從哪幾個(gè)方面來描寫白鷺？（覓食、棲息、飛行及白鷺不會唱歌）2、其實(shí)這幾方面在作者的筆下恰如幾幅優(yōu)美的畫，讓我們來品味品味。指名分節(jié)讀6、7、8