教師專業(yè)發(fā)展激勵(lì)機(jī)制之歐陽(yáng)音創(chuàng)編

1、濱河國(guó)際幼兒園時(shí)間:2021.03. 11創(chuàng)作：歐陽(yáng)音教師專業(yè)成長(zhǎng)激勵(lì)和評(píng)價(jià)制度、指導(dǎo)思想建立教師激勵(lì)機(jī)制的目的在于增進(jìn)教師的生 長(zhǎng)，使教師學(xué)會(huì)如何做一名合格的教師，并努力成 為一名優(yōu)秀教師或?qū)＜医處?，使教師成為學(xué)校教育 事業(yè)成長(zhǎng)所需要的人才。對(duì)教師進(jìn)行激勵(lì)的過(guò)程， 也就是引導(dǎo)教師不竭學(xué)習(xí)，擴(kuò)充新知識(shí)和新技能， 樹(shù)立新觀念，新思想，全面提高教師素質(zhì)的過(guò)程。 因此，可以根據(jù)學(xué)習(xí)原理，建立激勵(lì)教師不竭學(xué)習(xí) 的機(jī)制，使教師在學(xué)習(xí)中不竭生長(zhǎng)。二、激勵(lì)辦法：（一）根據(jù)行為強(qiáng)化理論，矯正與塑造教師的行 為，激勵(lì)教師生長(zhǎng)對(duì)教師的良好教育教學(xué)行為，比 方，進(jìn)行高效的課堂教學(xué)、建立和諧的師生關(guān)系等, 應(yīng)給予獎(jiǎng)勵(lì)

2、，這就是正強(qiáng)化；對(duì)教師的不良教育教 學(xué)行為，比方，教學(xué)混亂、體罰學(xué)生等應(yīng)給予需要 的處罰，這就是負(fù)強(qiáng)化。這樣，可以通過(guò)獎(jiǎng)優(yōu)罰劣, 獎(jiǎng)勤罰懶，激勵(lì)教師不竭努力，塑造教師良好行為。 必須強(qiáng)調(diào)的是，對(duì)教師行為的獎(jiǎng)勵(lì)或處罰，一定要 及時(shí)，即強(qiáng)化要及時(shí)，才干獲得預(yù)期的效果。（二）根據(jù)認(rèn)知理論，加強(qiáng)對(duì)教師的管理與培 訓(xùn)，樹(shù)立正確的教育觀念修改教師原有不良認(rèn)知， 建立新的認(rèn)知。有的教師缺乏對(duì)教師職業(yè)的正確認(rèn) 識(shí)，毛病地把自己看作“教書(shū)匠”；有的教師專業(yè) 思想素質(zhì)有偏差，不理解如何培養(yǎng)學(xué)生，也沒(méi)有掌 握合適學(xué)生身心成長(zhǎng)規(guī)律的辦法；有的教師的品德 修養(yǎng)不高，容易招致缺乏教育教學(xué)工作的積極性， 甚至以毛病的方法來(lái)

3、教育學(xué)生，處理學(xué)生的各種問(wèn) 題。比方，有的教師其實(shí)不認(rèn)為體罰是違法的、不 品德的并且對(duì)學(xué)生有害的方法，相反卻認(rèn)為體罰可 以增進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，體罰是合理的、簡(jiǎn)便易行的、 很是有效的方法。在學(xué)校中，教師要充分認(rèn)識(shí)到，教師與學(xué)生既 是領(lǐng)導(dǎo)和被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，又是辦事與被辦事的關(guān) 系。教師要正確看待自身的職業(yè)，充分尊重學(xué)生， 深刻理解學(xué)生的心理特征，把學(xué)生視為人格平等的 受教育者，以高度的師愛(ài)為學(xué)生成長(zhǎng)辦事，在師生 之間形成民主平等、愛(ài)生尊師、教學(xué)相長(zhǎng)、心理相 容的融洽關(guān)系。（三）、根據(jù)觀察學(xué)習(xí)，建立教師之間的競(jìng)爭(zhēng)機(jī) 制，提高教師自身素質(zhì)通過(guò)觀察學(xué)習(xí)，修改教師行為，增進(jìn)教師生長(zhǎng)。 在教育教學(xué)中，教師的行為，

4、往往是由于看到其他 教師，特別是個(gè)別有重要影響的教師（典范）的行 為而進(jìn)行模仿形成的。所謂“有重要影響”是指典 范在一定水平上受到個(gè)人、集體或社會(huì)的贊許。因 此，學(xué)校的優(yōu)秀教師、骨干教師或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)的行為, 就很是容易被廣年夜教師模仿。（1）建立教師之間的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，培養(yǎng)高素質(zhì)的 教師步隊(duì)教師之間相互競(jìng)爭(zhēng)的目的是相互學(xué)習(xí)，相互增 進(jìn)，不竭成長(zhǎng)，而不是相互抵消，相互壓制。每個(gè) 教師都有自身的特點(diǎn)或優(yōu)勢(shì)，教師通過(guò)觀察其他教 師在教育、教學(xué)與管理等方面的勝利經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)其 他教師的優(yōu)點(diǎn)，甚至經(jīng)過(guò)勤奮努力，趕超其他教師, 增進(jìn)自身素質(zhì)的不竭提高，有利于激勵(lì)教師愛(ài)崗敬 業(yè)，開(kāi)拓進(jìn)取。(2)建立教師工作的評(píng)價(jià)機(jī)

5、制，幫忙教師認(rèn)識(shí) 自身的優(yōu)勢(shì)與缺乏教師工作評(píng)價(jià)機(jī)制要注重科學(xué)性和實(shí)效性，才 干使教師看到自己的優(yōu)勢(shì)與缺乏，激勵(lì)教師不竭進(jìn) 步。第一、評(píng)價(jià)要考慮到教與學(xué)的統(tǒng)一。不單要評(píng) 價(jià)教師是怎樣教的，還要評(píng)價(jià)學(xué)生是怎樣學(xué)的，從 學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以反應(yīng)出教師對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的態(tài) 度和努力水平。第二、評(píng)價(jià)要具有成長(zhǎng)性。不單要 看以后的教師工作水平，還要以成長(zhǎng)的觀點(diǎn)評(píng)價(jià)其 進(jìn)步狀況，對(duì)年輕、缺少經(jīng)驗(yàn)的教師的每一點(diǎn)進(jìn)步 都要給予充分的肯定和支持，增進(jìn)他們更快地生 長(zhǎng)。第三、綜合評(píng)價(jià)的觀點(diǎn)。教師的教育教學(xué)是一 種綜合的活動(dòng)，教師的言行、舉動(dòng)城市影響學(xué)生的 成長(zhǎng)，知識(shí)的傳播和掌握只是其中的一個(gè)方面。對(duì) 教師的整體工作應(yīng)給予充分的關(guān)注，進(jìn)行綜合的評(píng) 價(jià)，不但有利于教師充分闡揚(yáng)其作用，并且能更好 地增進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)，也有利于教師自身的成 長(zhǎng)?？偟目磥?lái)，要全面評(píng)價(jià)教師的工作，就必須深 入教學(xué)第一線，盡可能介