教師家訪后的工作總結(jié)

1、教師家訪后的工作總結(jié)教師家訪后的工作總結(jié)（精選6篇）在通訊工具發(fā)達(dá)的今天，走家串戶式的家訪似乎是一個(gè)越來越陌 生的名詞，打電話成了許多老師和家長聯(lián)系的主要方式?？稍诮衲?暑期，我校的家訪又重新熱了起來，學(xué)校將家訪作為暑期工作的一 項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。一杯清茶結(jié)下彼此情誼。在這次家訪過程中，我不僅在第一時(shí)間看到了將要與自己相處一 年的學(xué)生們，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)子教育的關(guān)心和重視。一、基本情況1、三天內(nèi)對(duì)我班的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪，我們的足跡踏遍了 小區(qū)的每一個(gè)角落，我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，無一 遺漏，忠誠地與學(xué)生、與家長交流，了解情況，并做好了詳細(xì)的記 載。2、三天的家訪，我們耐心

2、地向?qū)W生講述我校的管理模式，特別 是對(duì)初三畢業(yè)班學(xué)生，寄宿生的管理辦法，讓家長和學(xué)生真正明確 寄宿的好處，并耐心地解釋家長們提出的疑問，最后確定了寄宿生 和通學(xué)生的名單。二、家訪的幾點(diǎn)感想1、全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生面對(duì) 而的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與 要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作 將起到積極的作用。3、家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué) 生的內(nèi)容和方法，家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體 的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都 有至關(guān)重要的影響。多年的

3、經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定 要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目 的。4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展, 家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀 況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好 多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山唱 什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍半，甚至適得其反。我校所轄四個(gè)服務(wù)村，按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，我與我班科任教師 對(duì)我班學(xué)生進(jìn)行了家訪，感受頗深，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：一、家訪中取得的成就：有些有個(gè)性的學(xué)生，本來覺得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，知道 了他的一些

4、生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的心理。四是換 個(gè)角度看家長?，F(xiàn)在的學(xué)生家長年齡多都在30-40歲之間，他們本 身受教育的程度相對(duì)高一些，因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普 遍重視對(duì)子女的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上的困 難，這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。二、家訪中存在的問三、家訪后的思考第一，全而的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生面 對(duì)而的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望 與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工 作將起到積極的作用。第二，全面的家訪，了解了家長對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了 一些學(xué)生家庭的.困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)

5、任感，也讓我們更加熱愛學(xué) 生，熱愛工作。第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā) 展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng) 濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分 為好多不同的類型。作為任課教師應(yīng)該具體問題具體分析，“到什 么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至 適得其反。第四，家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過是 幾十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了 厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長的期盼，深感責(zé) 任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。第五，家訪的目的是教育孩子更好地成

6、長，父母是孩子的第一任 教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的 陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。總之，家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是 一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)自己 負(fù)責(zé)，奉獻(xiàn)愛心，努力做一個(gè)稱職的老師，不辜負(fù)大家的期望。為落實(shí)肥城市“雙幫雙聯(lián)”家訪工作會(huì)議精神，密切師生溝通， 真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果，我進(jìn)行了 家訪，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長的溝通，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工 作。老師進(jìn)行家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生 是一種激勵(lì)，對(duì)家長也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長、學(xué)生三者共處一 室，促

7、膝談心，拉近了彼此心理距離?，F(xiàn)將我校進(jìn)行家訪的相關(guān)情 況總結(jié)如下：一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我首先對(duì)所訪學(xué)生家 庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)?，家庭情況直接影響學(xué)生的思 想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才 有助于提高教育工作的針對(duì)性。2、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長介紹 學(xué)校開展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。3、與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展 中存在的問題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來的教育中有的放 矢。4、向家長提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí) 還要向

8、家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解 決問題的辦法。二、通過切實(shí)開展工作，家訪成果顯著1、通過本次家訪，我全面了解了受訪學(xué)生及其家庭，為在未來 教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、通過家訪，我與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了 解家長的想法，解除家長對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長為渠道，我對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣 傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。4、通過家訪，廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和建議，并 及時(shí)反饋。三、家訪體會(huì)1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長至關(guān)重要。文化程度高的家長對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法， 知道如何對(duì)孩子

9、進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小 就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo) 雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為 人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大 的進(jìn)步。還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過于溺愛。隨 著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往己出現(xiàn)“不 會(huì)管，管不了”的局而。其父母根本管不了，只是希望通過學(xué)校教 育來改變孩子。2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成 了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)

10、習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視，什么 家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國事天下事漠不關(guān)心， 這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極 度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來的發(fā)展。3、家長對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與；家訪 則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重 要手段。通過一段時(shí)間的家訪，我得到了許多收獲，并決心在今后 的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué) 校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！為進(jìn)一步加強(qiáng)我校學(xué)生思想品德教育，密切學(xué)校與家庭、教師與 家長的聯(lián)系志溝通，形

11、成學(xué)校、家庭、社會(huì)教育合力，促進(jìn)我校學(xué) 生健康成長。學(xué)校組織全體教師對(duì)超過三分之一人數(shù)的學(xué)生進(jìn)行了 家訪。我們亞父中心學(xué)校把此次家訪活動(dòng)作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作 來抓，并制定了詳細(xì)的家訪方案，使這項(xiàng)工作做到有人抓、有人管、 有組織、有制度、有落實(shí)、有獎(jiǎng)懲，取得了良好的效果。其次，帶領(lǐng)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)區(qū)教育局關(guān)于開展“關(guān)心學(xué)生成長， 走進(jìn)學(xué)生家庭”萬名教師家訪活動(dòng)的通知精神，把全校教師分成 若干組，主要采取登門走訪的形式，以班主任為主，任課教師為輔, 采取分組、分片、分班、包人等辦法進(jìn)行。此次家訪使學(xué)校教師與 學(xué)生家長能進(jìn)行而對(duì)而的交流和溝通，學(xué)校利用它可以有的放矢地 教育引導(dǎo)學(xué)生。家長也可以借機(jī)準(zhǔn)確

12、地了解學(xué)校對(duì)孩子的期盼和要 求。我們的教師利用課余時(shí)間不講條件、不講代價(jià)，主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生家 中家訪，讓學(xué)生及其家長感動(dòng)不己。并能夠與學(xué)生像知心朋友一樣 平等的交流，幫助他們樹立信心，改掉不良習(xí)慣和毛病，引導(dǎo)他們 發(fā)憤讀書，立志成才。幾乎所有的家長都希望這樣的家訪搞的好， 應(yīng)該多多益善。歷時(shí)40天的家訪，在社會(huì)上引起了不小的反響，它使我們?nèi)嗣?教師的作用既體現(xiàn)在課堂上，又體現(xiàn)在八小時(shí)以外，將教書育人由 課堂延伸到學(xué)生的家庭和每一位學(xué)生的課余時(shí)間，并針對(duì)不同學(xué)生 的不同情況實(shí)行分類指導(dǎo)，讓其避短揚(yáng)長，健康成長。我們將根據(jù) 實(shí)際情況不斷探索，與時(shí)俱進(jìn)，使我校的教育教學(xué)工作更上一層樓。按照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃我

13、們?nèi)w老師于十一月份對(duì)學(xué)生進(jìn)行了 一次大 家訪，在家訪過程中給我最大的感覺是，家長們抱怨跟孩子很難溝 通。雖然目前物質(zhì)生活水平正在逐步提高，但是家長與孩子心與心 的交流正在逐步減少，究其原因主要有以下幾點(diǎn)：一、家訪工作家長工作繁忙，常常需要加夜班，沒有時(shí)間管孩子，更別說是關(guān) 心孩子的學(xué)習(xí)，有的孩子別說和父母交談學(xué)習(xí)的情況，平時(shí)就連見 到父母都很困難。二、家長的教育方法和手段有所欠缺。由于我校的特殊地理位置，部分家長還是有“不打不成才”的思 想，這一點(diǎn)也使部分學(xué)生害怕老師進(jìn)行家訪。有一次，我對(duì)班中的 一位學(xué)生說要去他家家訪，他竟然和我商量，請(qǐng)求我以后再去。我 追問原因，原來是這次期中考試考得不夠

14、理想，怕我和他家長說， 怕挨家長的責(zé)罵，甚至是打罵。我告訴他家訪是為了和他父母進(jìn)行 交流，而且老師會(huì)建議他的父母好好說話的，這時(shí)他才放下心來。三、家長與孩子交流有所欠缺。有幾位家長在我們家訪時(shí)向我們抱怨說孩子什么都不肯和家長說, 學(xué)校里發(fā)生的事從來不和家長談起。其實(shí)，“冰凍三尺非一日之 寒”，學(xué)生與家長的溝通問題己經(jīng)成為家庭教育中的大問題，而家 長往往缺乏這方而的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，家訪無疑是解決這一難題的良 方之一。四、家長的心態(tài)未放正。父母是孩子的第一任老師，可見家庭教育是多么的重要，要給孩 子一點(diǎn)時(shí)間，親近孩子，關(guān)心孩子，理曉情動(dòng)，共同托起明天的太 陽；家中無小事，處處是教育。父母要走出家庭教

15、育的誤區(qū)，把握 正確的家庭教育觀，掌握科學(xué)的家庭教育方法，用“心”培養(yǎng)好孩 子；如何看待獨(dú)生子女？他們也更需要理解，需要寬容。要堅(jiān)持以 鼓勵(lì)為主的正而教育，加強(qiáng)家校的溝通和聯(lián)系，那么教育這朵奇葩 一定能結(jié)出碩果。1、針對(duì)不同個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生，先將需要進(jìn)行家訪的學(xué)生群體進(jìn) 行有效分類，同時(shí)結(jié)合學(xué)生所在地域和家長上班時(shí)間等特點(diǎn)進(jìn)行科 學(xué)、合理的指導(dǎo)家訪工作，力保家訪工作的順利進(jìn)行。2、在上門家訪的過程中，首先、應(yīng)將學(xué)生的在校情況全面、如 實(shí)的匯報(bào)給家長，與此同時(shí)需要積極認(rèn)真的與家長交流獲知學(xué)生平 時(shí)在家的具體動(dòng)向，女口：學(xué)習(xí)時(shí)間的長短、學(xué)習(xí)精神狀態(tài)、娛樂性 活動(dòng)等，倘若遇到學(xué)校放假，學(xué)生在家的具體去

16、向問題等。其次、 協(xié)同家長共同商討學(xué)生在學(xué)習(xí)上碰到的一些棘手問題，以及學(xué)生自 身身上存在的一些有關(guān)養(yǎng)成教育方面的問題，并通過“老師一家長 學(xué)生”座談的形式來群策群力，為有效、妥善處理問題并切實(shí)找 到出口營造一個(gè)有利的外部條件。這可以說是為處理具體的問題創(chuàng) 造了一個(gè)“軟環(huán)境”抑或“溫床”。最后，教師需要向?qū)W生家長明 確“一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”的重要思想，一個(gè)中心：以學(xué)生為中 心。兩個(gè)基本點(diǎn)：家庭教育、學(xué)校管理。為此，教師需要讓家長深 刻領(lǐng)會(huì)到科學(xué)、健康、有效的教育對(duì)于學(xué)生的健康成長和發(fā)展的重 要性，以及對(duì)于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀有著不可 磨滅的作用和巨大意義。而在切實(shí)打通這個(gè)關(guān)節(jié)的

17、情況下，有的放 矢的來組織和協(xié)同家長形成一股教育合力就顯得順理成章了，最終 整個(gè)問題就匯合到了學(xué)校和家庭如何更有效的來服務(wù)于學(xué)生的成長 與發(fā)展上面來了。3、在切實(shí)形成教育合力的前提下，教師和家長在及時(shí)、準(zhǔn)確、 有效的相互反饋學(xué)生的實(shí)際情況下可以在第一時(shí)間掌握學(xué)生的思想 動(dòng)向和具體行蹤，由此可以極大的避免一些突發(fā)事件或意外事故的 發(fā)生。通過相互協(xié)作，校方和家庭可以針對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況制定一 些操作性強(qiáng)，又便于操作的一些有效措施和方法來敦促學(xué)生更好的 規(guī)范自己言行和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、挖掘?qū)W習(xí)潛能。而這部分工作內(nèi)容 是整個(gè)家訪工作的核心部分，可以說是重中之重，這可以說是為妥 善處理問題創(chuàng)造了一個(gè)“硬環(huán)境”。4、有了前面工作的投入和實(shí)施，接下來就需要在反復(fù)不定期的 時(shí)間點(diǎn)上給學(xué)生“好好脈，把把關(guān)” 了。這需要教師在一個(gè)階段的 觀察和引導(dǎo)之后，再結(jié)合家長的及時(shí)