教師的禮儀修養(yǎng)

1、淺談教師的禮儀修養(yǎng)雞冠山九年一貫制學(xué)校閆艷禮儀是一種文化，是人格魅力的重要因素，是外在形象、內(nèi)在素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。教師的 禮儀修養(yǎng)水平，直接影響著課堂教學(xué)效果和學(xué)生的成長，因此加強教師禮儀修養(yǎng)十分必要。 首先，加強教師禮儀修養(yǎng)是教育事業(yè)發(fā)展的必然要求，教師的外在形象和言行舉止必然會對 學(xué)生產(chǎn)生深刻影響，良好的教師形象，可以給學(xué)生充實、穩(wěn)重、積極向上的感覺，不良儀表 和習(xí)慣，會有損教師的形象。其次，加強教師禮儀修養(yǎng)，有著重要的現(xiàn)實意義，對形成學(xué)生 良好的“第一印象”有重要作用，有利于提高教師的威信，有利于樹立學(xué)生的形象，直接關(guān) 系到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教師教育效果的好壞。但是由于某些主客觀原因的影響，

2、在一些教師 當中，仍然經(jīng)常發(fā)生損害教師職業(yè)形象、背離教師職業(yè)道德的不文明表現(xiàn)，造成一些教師禮 儀修養(yǎng)缺乏，除了某些不良社會風(fēng)氣的影響外，主要是長期以來，部分學(xué)校忽視對教師的禮 儀教育。因此，要加強教師的禮儀修養(yǎng)，必須從思想上高度重視，還要有必要的教學(xué)課時、 必要的輔助設(shè)施，教學(xué)形式和方法也應(yīng)靈活多樣。同時要營造良好的禮儀環(huán)境，要培養(yǎng)高素 質(zhì)的禮儀教師隊伍。關(guān)鍵詞：教師 禮儀 修養(yǎng)目錄 ：一、加強教師禮儀修養(yǎng)是教育事業(yè)發(fā)展的必然要求二、加強禮儀修養(yǎng)的重要現(xiàn)實意義1、對形成學(xué)生良好的“第一印象”有重要作用2、有利于提高教師的威信3、有利于樹立學(xué)生的形象4、直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教師教育效果的好

3、壞三、教師禮儀修養(yǎng)的現(xiàn)狀及其形成原因四、如何加強教師的禮儀修養(yǎng)1、思想上高度重視2、教師禮儀教育要有必要的課時、必要的輔助設(shè)施，教學(xué)形式和方法也應(yīng)靈活多樣3 、營造良好的禮儀環(huán)境4、培養(yǎng)高素質(zhì)的禮儀教師隊伍中華民族是禮儀之邦，有著悠久的歷史和文化傳統(tǒng)，尊敬師長是中華傳統(tǒng)禮儀的一個重 要組成部分，歷史上對教師的尊重，很大程度上是因為教師知書達理，傳道授業(yè)，是社會各 個階層學(xué)習(xí)的楷模和榜樣。歷史發(fā)展到今天，文明程度不斷提高和加強，禮儀修養(yǎng)在人際交 往中的作用顯得越來越重要，禮儀教育已成為教育的一項重要內(nèi)容，作為教師在加強對學(xué)生 的禮儀教育之前，必須特別注重自身的禮儀修養(yǎng)。禮儀是一種文化， 禮儀文化

4、是人格魅力的重要因素， 它構(gòu)成了一個人的形象的重要側(cè)面， 是其外在形象與內(nèi)在氣質(zhì)及素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。課堂猶如演出的舞臺，教師是這個舞臺上的主 要角色，教師的整體形象集語言、形體表演、手勢造型于一體，必須以其非凡的吸引力參與 到課堂教學(xué)的全過程，才能對學(xué)生知識吸收、情操陶冶和思想教育起到直接或間接的影響。 在教學(xué)的過程中，教師的禮儀修養(yǎng)水平高低，直接影響著課堂教學(xué)效果的好壞，并直接影響 學(xué)生能否健康成長。因此，教師的禮儀修養(yǎng)水平高低，是決定教師教學(xué)水平高低的一個重要 因素，加強教師禮儀修養(yǎng)十分必要，每一個教師都應(yīng)該時刻注意加強自身的禮儀修養(yǎng)，有關(guān) 部門特別是師范院校和教育主管部門都應(yīng)該把教師禮儀修

5、養(yǎng)教育當作一項重要工作來抓，只 有如此，才能確保教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。一、加強教師禮儀修養(yǎng)是教育事業(yè)發(fā)展的必然要求歷史的腳步已進入 21 世紀，國與國之間的競爭不再是領(lǐng)土、資源、人數(shù)的競爭，而 轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合國力的競爭， 而綜合國力的競爭實際上就是人才的競爭， 培養(yǎng)人才的關(guān)鍵在教育， 教育的關(guān)鍵在教師， 因此，當今世界各個國家都對教育工作、 對教師培養(yǎng)十分重視。 早在 1999 年 6 月，在德國科隆舉行的西方八國集團高峰會議上，當今世界上最發(fā)達的八個國家的首腦 討論了 21 世紀的教育政策，發(fā)表了科隆憲章終身學(xué)習(xí)的目的與希望的主題報告，報 告強調(diào)指出：“教師在推進現(xiàn)代化和提高現(xiàn)代化水準方面，是

6、最重要的資源。教師的采用、 訓(xùn)練、配置及其素質(zhì)能力實質(zhì)性提升，是任何教育教育制度取得成功極其重要的因素?！边@是因為，學(xué)校教育對幾乎所有兒童和青少年生活的重要部分，產(chǎn)生著決定性的影響， 決定著他們 618 歲的生活，決定著他們的前途和未來。 兒童青少年時期接觸最多的是教師， 教師是影響學(xué)生人格和個性發(fā)展的最重要因素，起著舉足輕重的作用，家長、教科書、電腦 和大眾傳媒都不能代替教師的作用。教師對學(xué)生產(chǎn)生影響的一個重要方面，就是教師的外在形象和言行舉止對學(xué)生的影響， 教師的儀表端莊、樸實、整潔、大方、自然，風(fēng)度優(yōu)雅，可以給學(xué)生充實、穩(wěn)重、積極向上 的感覺；而生活懶散、衣冠不整、不講衛(wèi)生等不良儀表和習(xí)

7、慣，會有損教師的形象。那些愛 崗敬業(yè)、愛生如子、嚴謹求實、無私奉獻、以身作則、表里如一的教師總是會得到學(xué)生肯定 并會影響到學(xué)生的終生。這些因素就決定了想成為教師的人在職前必須接受系統(tǒng)、科學(xué)的專門培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的 行為習(xí)慣，在職后要根據(jù)時代發(fā)展的需要不斷接受繼續(xù)教育，適應(yīng)形勢的發(fā)展，使教師的內(nèi) 在素養(yǎng)和外在形象相統(tǒng)一，盡可能使自己的教育教學(xué)工作對學(xué)生產(chǎn)生積極的、正面的影響。二、加強禮儀修養(yǎng)的重要現(xiàn)實意義教師適當?shù)男蜗笤O(shè)計，優(yōu)雅的舉止，瀟灑的風(fēng)度，是影響教育活動和教育效果不可忽視 的重要因素，其主要意義表現(xiàn)在：第一，對形成學(xué)生良好的“第一印象”有重要作用。很多學(xué)生的好奇心、求知欲都很強，他們第一次

8、接觸教師時，會特別注意教師的儀表裝 束，言談舉止，從而在心理上為教師定位，為自己與教師的關(guān)系劃上距離，是可親可信還是 反感討厭這就是第一印象。當然，在以后的接觸中，教師的德才學(xué)識會讓學(xué)生逐步了解，但 教師良好的內(nèi)在素養(yǎng)與外在形象的有機結(jié)合，會給學(xué)生留下美好深刻的第一印象，對教師的 教育教學(xué)工作大有益處。調(diào)查表明，很多學(xué)生偏愛某一學(xué)科、喜歡某一老師，很大程度上取 決于第一堂課的影響。要在學(xué)生心目中樹立良好的第一印象， 教師就必須有良好的禮儀修養(yǎng), 一舉一動，讓學(xué)生感到可親可敬。第二，有利于提高教師的威信。教師威信是一種巨大的教育力量，它的形成不僅與教師的知識、能力等密切相關(guān)，也同 時受教師外在形

9、象的影響。舉止文雅、穿著樸素、儀態(tài)端莊、作風(fēng)正派的教師形象，有助于 在學(xué)生中建立起威信，甚至成為學(xué)生爭相模仿和崇拜的偶像；反之，不注意個人儀表風(fēng)度， 衣衫不整、蓬頭垢面、濃妝艷抹、行為不檢等形象欠佳的教師，往往會成為學(xué)生背后議論的 對象，從而使教師威信的樹立大打折扣，會影響學(xué)生對該學(xué)科的成績的提升。第三，有利于樹立學(xué)生的形象。近朱者赤，近墨者黑，教師自身形象能直接影響學(xué)生形象的塑造。教師在施教的同時， 學(xué)生通過對教師形象的觀察和模仿，形成對自己形象的定位。在年齡越小的學(xué)生意識中，教 師越是值得尊敬和學(xué)習(xí)的人，這就是家長常說的“孩子只聽老師的話”的原因。即使到了高 年級，學(xué)生視野開闊了，與教師的

10、關(guān)系也變的復(fù)雜了，但教師仍然是學(xué)生生活世界中的重要 人物，教師形象仍然是許多學(xué)生模仿的榜樣，從而繼續(xù)對學(xué)生的形象設(shè)計起著不容忽視的引 導(dǎo)規(guī)范作用，起到了榜樣示范的作用。第四，直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教師教育效果的好壞。目前教師完成職業(yè)任務(wù)的主要途徑仍然是言傳身教。如果教師不僅口說而且能真正身體 力行，做到以身作則，必然能留給學(xué)生良好的師者形象，獲得學(xué)生的尊重。這樣，學(xué)生就會“親其師”而“信其道”，便于教師順利完成教育教學(xué)任務(wù)，提高工作效率和教育實效。三、教師禮儀修養(yǎng)的現(xiàn)狀及其形成原因當前在素質(zhì)教育、基礎(chǔ)教育、新課程改革的教育思想和教育觀念日益深入人心的形勢下， 多數(shù)教師很重視自身素質(zhì)的提高，

11、對教師禮儀修養(yǎng)的重要性也開始有了一定的認識。但由于 某些主客觀原因的影響，在一些教師當中，仍然經(jīng)常發(fā)生損害教師職業(yè)形象、背離教師職業(yè) 道德的不文明表現(xiàn)，如穿奇裝異服、染彩色頭發(fā)，涂指甲油，濃裝艷抹或珠光寶氣；隨意對 學(xué)生說粗話、臟話，甚至侮辱學(xué)生人格；隨意體罰或變相體罰學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生身心受到嚴重 傷害等等。有的教師由于不良的言談舉止導(dǎo)致與學(xué)生、與同事關(guān)系緊張，也在學(xué)生家長中造成惡劣 影響。造成一些教師禮儀修養(yǎng)缺乏的客觀原因，除了某些不良社會風(fēng)氣的影響外，主要是長期 以來我國學(xué)校忽視對教師的職業(yè)道德教育和禮儀修養(yǎng)教育。我國現(xiàn)行的師范教育制度和模式是在計劃經(jīng)濟體制下形成的應(yīng)試教育的產(chǎn)物，培養(yǎng)的畢

12、業(yè)生存在著重知識、輕能力，重理論、輕實踐，重專業(yè)知識、輕禮儀修養(yǎng)等弊端，長期以來， 畢業(yè)生對口分配，使教師職業(yè)目前相當程度上仍處于可替代的地位，許多不愿從事教育事業(yè) 的人不得不做教師，以作謀生的手段，而許多有志于從事教育事業(yè)的人卻難以加入教師隊伍， 我們常說，興趣是最好的老師，如果一個人不愿意從事自己的職業(yè)，我們難以想象他會刻苦 學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能，更難以想象他會注重對自身所從事事業(yè)的職業(yè)道德修養(yǎng)和禮儀修養(yǎng)， 這就決定了很多在職教師，缺乏必要的禮儀修養(yǎng)。在教師的繼續(xù)教育方面，也存在著重學(xué)科專業(yè)，輕教學(xué)技能技法和教師禮儀修養(yǎng)等方面 的問題，學(xué)習(xí)實效大打折扣。主觀原因是認識上的片面性，一些教師認為

13、禮儀乃小事小節(jié)， 無足輕重，不注重自己的言談舉止、儀容儀表與與所從事職業(yè)特點的關(guān)系，沒有擺正自己的 職業(yè)位置?，F(xiàn)代交往強調(diào)以對方為中心，教師應(yīng)根據(jù)社會期待和受教育者的需要塑造自我形 象，而不是僅憑個人的主觀愛好和以往習(xí)慣固執(zhí)己見，我行我素。目前，那些接受繼續(xù)教育的中小學(xué)教師及高校教師的學(xué)習(xí)內(nèi)容也涉及到教師禮儀，但通常只是部分準備評職稱的教師能了解到這方面的知識，而且課時明顯少于專業(yè)課，所講內(nèi)容 也很有限，有時候只是象征性的講一點，或者只講一些枯燥的概念、定義，涉及到具體實踐 的內(nèi)容則一略而過，實際上這是一項本末倒置的行為，目前接受繼續(xù)教育的教師基本上是職 稱未晉的教師，一旦晉了職稱后就不愿參加

14、繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在基層教學(xué)期間也沒有機 會接受專門的培訓(xùn)，對他們的禮儀修養(yǎng)教育不重視。四、如何加強教師的禮儀修養(yǎng)加強教師的禮儀修養(yǎng)是個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不是口頭上喊幾句口號就能解決，需要思想 上的高度重視，還要有必要的設(shè)施和手段做保證，更需要有一個和諧的氛圍，具體來講，必 須做到以下幾點第一，思想上高度重視，提高教師自身的思想認識。教師禮儀課的教學(xué)應(yīng)從塑造教師個 人形象入手，聯(lián)系教師切身利益，使每一個正在從事以及將要從事教師職業(yè)的人真正懂得， 教師禮儀修養(yǎng)不僅是教師自尊自律的基本要求，影響教師本身的事業(yè)發(fā)展以及自我實現(xiàn)，而 且關(guān)系到受教育者的健康成長，關(guān)系到國家和民族的文明程度。這樣，學(xué)習(xí)者

15、會在思想認識 上高度重視，把學(xué)習(xí)禮儀變?yōu)橐环N經(jīng)常的自覺的行為，內(nèi)化成一種習(xí)慣，并滲透到自己教育 教學(xué)活動的方方面面，最終成為自然流露，體現(xiàn)出一種良好的個人修養(yǎng)和風(fēng)范。在實施素質(zhì) 教育的今天，禮儀素質(zhì)無疑是一個人的基本素質(zhì)，一個人無論從事什么專業(yè)、做什么工作， 無一例外地要具有良好的個人修養(yǎng)和形象。第二，教師禮儀教育要有必要的課時、必要的輔助設(shè)施，教學(xué)形式和方法也應(yīng)靈活多樣。 學(xué)校應(yīng)該定期開設(shè)禮儀修養(yǎng)課，安排所有教職工參加，保證必要的教學(xué)課時。同時，教學(xué)手 段可以多種多樣，如通過錄像設(shè)備錄下教師講課的語言及舉止等，自我糾正不足；在平時學(xué) 校對教師的思想政治教育中，滲透和加強這方面的教育內(nèi)容；通過

16、請專家作報告或看錄像等 形式，經(jīng)常地、反復(fù)地向在職教師灌輸有關(guān)教師禮儀方面的知識，使禮儀意識自覺貫徹到教 師的日常行動中去。第三，營造良好的禮儀環(huán)境和氛圍。在文明禮儀方面，學(xué)校每個教職員工都應(yīng)當為人師 表。然而，實際情況是，有的教職員工不修邊幅，蓬頭垢面，出口成“臟”，好著奇裝異服, 影響了學(xué)校的整體形象和教育效果。因此，學(xué)校教職員工的基本形象和言行要求應(yīng)以適當?shù)?制度和紀律的形式加以規(guī)范，以為學(xué)生樹立榜樣。同時，對學(xué)生的在校形象和言行也應(yīng)有必 要的文明規(guī)范，以凈化校園風(fēng)氣。作為育人環(huán)境的學(xué)校應(yīng)配備完善的硬件設(shè)施（如垃圾箱和 痰盂等），以達到環(huán)境育人的要求和效果。禮儀環(huán)境建設(shè)要充滿人文色彩和綠色理念，使校 園自然環(huán)境清潔優(yōu)美，人文環(huán)境令人自律，各種文明規(guī)范隨處可見?？稍趶d堂、樓梯等入口 處置放一面大鏡子，讓師生隨時注意整理自己的儀表?？傊尪Y儀像空氣一樣無所不在, 讓師生在其中耳濡目染，得到美的熏陶和滋養(yǎng)。第四，培養(yǎng)高素質(zhì)的禮儀教師隊伍。名師出高徒，教師的素質(zhì)是素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵， 教師禮儀教育也是如此。禮儀教育涉及到心理、形象、語言、體態(tài)、人際交往等方方面面的 知識和技能，要求