一年級(jí)數(shù)學(xué)全部課件

1、2012-2013學(xué)年人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案吳小紅總課時(shí)（1）課題：第一單元 準(zhǔn)備課數(shù)一數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教科書第25頁。教學(xué)目標(biāo)：1.初步經(jīng)歷運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和一一對(duì)應(yīng)的思想。2.初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物，滲透應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握用點(diǎn)子圖表示數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：初步體驗(yàn)按順序數(shù)數(shù)的方法。教具準(zhǔn)備：掛圖或者課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。談話：小朋友們都愛玩,你們最想到哪兒去玩呢？(學(xué)生交流）這節(jié)課老師要帶我們班的小朋友到兒童樂園去。（課件出示兒童樂園情境圖）二、自主探索，維持興趣。1初步感知。提問：在兒童樂園里，你們看見了什么？ 分小組交流后集體交

2、流。學(xué)生描述：在燦爛的陽光下，綠樹成蔭，鮮花怒放。鳥兒歡快地歌唱，蝴蝶快樂地飛舞，小朋友們玩得多開心呀！他們有的在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機(jī)，有的在滑滑梯。2、數(shù)數(shù)交流。提問：兒童樂園里有好多東西，你們能數(shù)出它們各有多少個(gè)嗎？學(xué)生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。選幾名學(xué)生做小老師，帶領(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù)?？偨Y(jié)方法。展開討論：怎樣數(shù)數(shù)才能又對(duì)又快？生分小組討論后集體交流。師小結(jié)并強(qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)。（往右，從上往下等）4、搶答練習(xí)。提問：1個(gè)(學(xué)生接：1個(gè)滑梯；2架(學(xué)生接：2架秋千）(課件演示，從主題場(chǎng)景圖中逐個(gè)抽取10幅片段圖）學(xué)生自己看圖說圖意。如：3架木馬5、用點(diǎn)子圖表示數(shù)。

3、我們可以用一些最簡單的符號(hào)表示物體個(gè)數(shù)，你們想用什么符號(hào)來表示？我們就用點(diǎn)子圖表示好嗎？ 1個(gè)滑梯用1個(gè)點(diǎn)子表示演示出1個(gè)點(diǎn)子。 怎樣表示秋千的架數(shù)？為什么這樣表示？怎樣表示木馬、飛機(jī)的數(shù)量？你還有什么想法？(讓學(xué)生暢所欲言） 探索：什么物體的數(shù)量用7個(gè)點(diǎn)子表示？8個(gè)點(diǎn)子表示的是什么物體的數(shù)量？怎樣表示氣球的個(gè)數(shù)？10個(gè)點(diǎn)子表示的是什么物體的數(shù)量？三、寓教于樂，興趣體驗(yàn)過渡：小朋友！美麗的校園就是我們的樂園，讓我們一起到校園中去玩吧！ （帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，觀察校園）1、找找數(shù)娃娃。美麗的校園里藏著許多數(shù)娃娃，你們?cè)敢馊フ宜鼈儐?？找到后與好朋友（包括老師）交流。2、說說數(shù)娃娃。學(xué)生暢所欲言地談自

4、己從課本第2、 3頁上找到的物體及其個(gè)數(shù)。3、練練用點(diǎn)子表示數(shù)。學(xué)生嘗試用點(diǎn)子表示剛才所說的物體的個(gè)數(shù)。四、課堂演練練習(xí)一 1、2題五、小結(jié)提升，興趣延伸談話：寫我們的生活緊緊相連，數(shù)學(xué)王國的每一個(gè)成員都眨著智慧的眼睛在看著我們呢！你們想與它們交朋嗎？你們打算今后怎樣做？學(xué)生自由談?wù)摗０鍟O(shè)計(jì)：數(shù)一數(shù)1，2，3，4，5，6，7，8，9，10總課時(shí)（2）課題：第一單元 準(zhǔn)備課比多少 教學(xué)內(nèi)容：教科書第68頁的內(nèi)容，完成練習(xí)一的習(xí)題1、2、3、4。 教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生知道同樣多的含義。培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察和語言表達(dá)能力以及主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的精神。2.初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少， 使學(xué)生感

5、受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確地進(jìn)行多、少的比較。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)比幾個(gè)物體的多、少。教具準(zhǔn)備：1、情景圖、各種圖片、 2、學(xué)具：各種圖片、鉛筆、橡皮、作業(yè)本等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣1、多媒體課件展示小豬、小兔蓋房子的情境動(dòng)畫。小朋友們愛看動(dòng)畫片嗎？誰能根據(jù)我們看到的動(dòng)畫課件，給大家講一個(gè)故事呢？2、學(xué)生講故事。兔媽媽看到小兔們一天天長大了，就決定蓋一間大房子，小豬也來幫忙。小兔搬磚，小豬扛木頭，它們終于蓋了新房子！你怎么知道是小兔要蓋房子？從房子上面的頭像知道的）你觀察得真仔細(xì)！你們看水中的小魚也在為它們加油呢！同學(xué)們講得真好。小豬、小兔互

6、相幫助，我們應(yīng)該向它們學(xué)習(xí)。二、合作學(xué)習(xí)，自主探究1、小組合作。觀察動(dòng)畫片，組內(nèi)交流。說一說動(dòng)畫片里的物體的個(gè)數(shù)。2、小組交流。(我知道有4個(gè)蘿卜，3個(gè)蘋果；我知道有3只小豬，4只小兔；有4根木頭，4個(gè)小凳；我發(fā)現(xiàn)1只兔子搬1塊、沒有多余的磚或兔子）同學(xué)們說得很好，兔子和磚是一一對(duì)應(yīng)的，這時(shí)我們就說兔子和磚同樣多。你們記住了嗎？（板書：同樣多）看舂，動(dòng)畫片里還有什么和什么同樣多？ 誰愿意說說？0只小豬吃1個(gè)蘋果，小豬和蘋果同樣多；1只小兔吃1個(gè)蘿卜，小兔和蘿卜同樣多；我還發(fā)現(xiàn)1只小豬扛1根木，還剩1根木頭）你發(fā)現(xiàn)了誰多誰少嗎？（木頭多，小豬少） （板書：多 少）很好，還可以怎么說？(木頭比小豬

7、多，小豬比木頭少）同學(xué)們真聰明，剛才同學(xué)們講的就是我們這節(jié)課要學(xué)的知識(shí)。I(板書課題：比多少）3、同桌互相說一說。動(dòng)畫片中還有什么與什么同樣多？什么比什么少？什么比什么多？三、鞏固運(yùn)用，深化拓展1、同桌合作，擺學(xué)具卡片，邊擺邊說。 一個(gè)同學(xué)先擺，同桌需擺得和他同樣多。 同桌合作，一個(gè)擺得多，一個(gè)擺得少。同學(xué)們合作得真好，想一想，怎樣擺，老師一眼就可以看出誰多，誰少，或者同樣多？ (數(shù)一數(shù)，寫上數(shù)。對(duì)齊擺，長的表示多，短的表示少，一樣長的表示同樣多） 他們的方法都好，你們是怎樣擺的呢？我們應(yīng)該多動(dòng)腦，多思考，講究方法。2、說說生活中1同樣多多些少些的例子。誰能用同樣多多些少些說說生活中的事？（我

8、有兩只手，左手和右手的手指同樣多。我家女的比男的多，男的比女的少）同學(xué)們說了這么多，說得這么好，原來生活中處處有數(shù)學(xué)。3、比一比，誰最聰明。教師拿出一串紅、白相間的珠子，讓學(xué)生判斷哪種顏色的珠子多。 ， 生在組內(nèi)說說。 小組交流匯報(bào)。(用數(shù)的方法比較：數(shù)出紅、白珠子各有幾顆，再比較。用找朋友的方法比較：一顆紅珠子和一顆白珠子是一對(duì)朋友，最后剩下哪種顏色的珠子，哪種顏色的珠子就多。還可以這樣比較：因?yàn)檫@串珠子是按一顆紅珠子，一顆白珠子，一顆紅珠子，一顆白珠子的順序串起來的，如果最后一顆是白色的，那就可以說兩種珠子同樣多；反之，就比紅珠子多）4、課堂演練。完成第7頁的做一做。先擺一擺，再說一說。練

9、習(xí)一第3、 4題。第3題：先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖，判斷兩種動(dòng)物是不是同樣多，再讓學(xué)生用不同的方法進(jìn)行檢驗(yàn)。學(xué)生回答后教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：公雞和鴨子雖然擺得一樣長，但疏密不同，進(jìn)而判斷擺得密的鴨子只數(shù)多些而公雞只數(shù)少些。第4題：鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法比較。A、用數(shù)的方法：先數(shù)出紅珠子有幾顆，黃珠子有幾顆，再比較。B、. 一顆紅珠子和一顆黃珠子是一對(duì)朋友，最后剩下哪種顏色的珠子，哪種顏色的珠子就多。四、課堂小結(jié)同學(xué)們可真聰明，說得妙極了！這節(jié)課大家學(xué)得很好.其實(shí)數(shù)學(xué)王國里還有許多奧秘呢！只要我們處處留心，好好學(xué)習(xí)，一定會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。板書設(shè)計(jì)： 比多少 同樣多 少 多總課時(shí)（3）課題： 第二單元 位

10、置上下前后教學(xué)內(nèi)容：教科書9頁，”做一做”及練習(xí)一的第5、6題 教學(xué)目標(biāo)：1在具體活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下、前后的位置與 順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。2能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。經(jīng)歷上下、前后空間位置關(guān)系的形成過程，初步體 會(huì)認(rèn)識(shí)物體空間位置的方法。教學(xué)重點(diǎn)：能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生一定的辨別空間方位的能力。教具準(zhǔn)備：主題圖、小動(dòng)物貼圖、投影儀等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感知位置師：現(xiàn)在交通便捷，而且有序，大家都很遵守交通規(guī)則，想不想去看一看呢?請(qǐng)看畫面。 (畫面一：汽車通過十字路口，行人在等待；畫面二：汽車停止前

11、進(jìn)，行人通過斑馬線)二、探究新知(1)教學(xué)“上、下”的位置關(guān)系。觀察畫面，認(rèn)知“上、下”的位置關(guān)系。師：這么有序的交通，你知道是什么在指揮嗎? (紅綠燈)師：對(duì)，是紅綠燈，它們的作用可真大。師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，這里的紅、黃、綠燈是怎么擺的呢?與同桌小朋友輕聲說一說。聯(lián)系實(shí)際提問：剛才，同學(xué)們把3盞燈的上、下位置關(guān)系說得很清楚， (板書：上下)再看看，在我們的教室有這樣的上、下位置關(guān)系嗎?我們的身體上呢?練習(xí)。把數(shù)學(xué)書放存課桌的上面，把文具盒放在數(shù)學(xué)書的上面，然后把你的雙手壓在文具盒上面。說一說，數(shù)學(xué)書上面是什么?你的雙手下面是什么?(2)教學(xué)“前、后”的位置關(guān)系。認(rèn)知“前、后”的位置關(guān)系。下

12、面，請(qǐng)小朋友繼續(xù)看畫面，綠燈亮了，汽車?yán)^續(xù)前行，這時(shí)，畫面上有幾輛車，你能不能用“前、后”來說說它們又是什么位置關(guān)系呢?學(xué)生交流。 (教師適時(shí)板書：前、后)師：你喜歡哪輛車，就用“前、后”說說它的位置。練習(xí)。a出示十二生肖圖，讓學(xué)生說說誰排在最前面，誰排在最后面，誰排在誰的前面，誰排在誰的后面。b教室里的座位也有前、后這樣的位置關(guān)系，看看你座位前面是誰，后面是誰。也可以說，你在這個(gè)同學(xué)的 在另一個(gè)同學(xué)的 (被念到的同學(xué)請(qǐng)站起來)。還可以問：從前往后數(shù)，他的前面有幾個(gè)人?后面呢?三、運(yùn)用知識(shí)鞏固練習(xí)(1)師生一起玩“做一做”的游戲。教師說上、下、前、后，學(xué)生按要求拍手。然后同桌兩人出座位玩邊說方

13、向位置邊拍手的游戲。(2)做“說反話”游戲。四、質(zhì)疑總結(jié)今天我們學(xué)會(huì)了什么? (師指著板書) “上” “下” “前” “后”在生活中我們會(huì)經(jīng)常碰到，你能向老師這樣舉例子說明嗎?學(xué)會(huì)了“上、下、前、后”的位置知識(shí)，我們就要懂得在生活中將它們進(jìn)行應(yīng)用。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1、根據(jù)自己家里的擺設(shè)，用（ ）在（ ）的上（下、前、后）面，向同學(xué)們介紹自己家里的情況，比一比誰說得最明白。2、請(qǐng)小朋友回家后結(jié)情境給父母說一說生活中的“上、下、前、后”。板書設(shè)計(jì)： 第一課“上、下、前、后”卡車在輪船的（ ）面 小轎車在貨車的（ ）面輪船在火車的（ ）面 客車在貨車的（ ）面總課時(shí)（4）課題：第二單元 位置 左 右 教

14、學(xué)內(nèi)容：教科書第10頁內(nèi)容、做一做第1題，練習(xí)二。教學(xué)目標(biāo)：(1)學(xué)生認(rèn)識(shí)“左、右”的基本含義，初步感受 “左、右”的相對(duì)性。(2)能確定物體“左、右”的位置關(guān)系，并能用自 己的語言表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“左、右”的位簧關(guān)系，能正確確定“左、右”的位置。教學(xué)難點(diǎn)：在具體情景中體會(huì)“左、右”的相對(duì)性：教學(xué)用具：教師：課件，水果。學(xué)生：鉛筆、橡皮、鉛筆盒等學(xué)具。教學(xué)過程：一、初步認(rèn)識(shí)“左”和“右”(1)活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)漢字“左”“右”。 教師：老師知道你們沒上學(xué)的時(shí)候就已經(jīng)認(rèn)識(shí)好多字了，對(duì)不對(duì)?出示漢字：左、右教師：誰認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字?認(rèn)識(shí)的同學(xué)請(qǐng)把手舉得高高的。教師：你們真棒!那么多同學(xué)都認(rèn)識(shí)!你舉的是左

15、手，還是右手?你用右手做什么?(2)活動(dòng)二：介紹自己的左手和右手。教師提問：誰來向同學(xué)們介紹一下哪是你的左手，哪是你的右手?你的左手和右手可以幫你做什么?教師：左手和右手是一對(duì)好朋友，你們的身上還有沒有這樣成對(duì)的好朋友，想不想向同學(xué)們介紹介紹? (眼、耳、腳)(3)活動(dòng)三： “找朋友”游戲。教師：我們的身上有那么多的好朋友，下面咱們就來找一找這些好朋友，做一個(gè)找朋友”的游戲，好不好?教師說明游戲規(guī)則：我一說左手，你們立刻把左手舉起來；一說左腿，你們立刻指左腿。說哪指哪，看誰反應(yīng)最快，指得最準(zhǔn)確。放找朋友的音樂。游戲開始，教師由慢到快，由有規(guī)律到無規(guī)律說出：右手、左手、左腿、右腿、右肩、右耳、左

16、耳(4)活動(dòng)四：找位置。過渡語：你們愛吃水果嗎?桌上每個(gè)袋子里都裝了一些水果，請(qǐng)把它們輕輕倒出來。師迅速擺好三種水果?？匆娛裁戳?請(qǐng)像我這樣擺上三種水果。 (蘋果、橘子、梨)教師提問：最左邊是什么?最右邊是什么?拿出香蕉，把香蕉挨著放在蘋果的右邊；再拿出西瓜，讓西瓜和梨挨著，放于梨的左邊。教師：你們說說，橘子的左邊有什么?右邊有什么?(5)活動(dòng)五：找同學(xué)家。過渡語：“左”和“右”的用處太大了，你們?cè)谏钪杏龅竭^這樣的問題嗎?(出示圖片)教師：小龍到好伙伴小明家去玩。小龍只知小明家在中心醫(yī)院的左邊，到底是哪一棟呢?他犯難了，你們能不能看圖再幫幫他三進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“左”和“右”，使學(xué)生明白“左”和“右

17、”是相對(duì)的(1)活動(dòng)一：討論。 指名學(xué)生和老師一起玩“拍手”游戲。 提問：為什么我們的右手正好反著，到底誰做錯(cuò)了?把你們的右手舉起來，判斷一下我們倆誰做得對(duì)。 為什么? 教師：由于老師與你們站的方向是相對(duì)的，所以咱們的右手剛好相反。(2)活動(dòng)二：幫一幫。出示圖片：上學(xué)路口教師：小明上一年級(jí)了。他想：我都是一年級(jí)的小學(xué)生了，我要自己去上學(xué)。于是，媽媽同意了。媽媽把上學(xué)的路線告訴了小明。到了路口，小明卻被難住了。你們能幫幫他嗎?指名學(xué)生上臺(tái)來指一指。讓學(xué)生像小明那樣站好指右邊。(3)活動(dòng)三：上下樓梯。出示圖片：少年宮。教師提問：這些小朋友是靠右邊走的嗎?展開討論。學(xué)生體驗(yàn)。五人模仿上樓，五人模仿下

18、樓。想想靠哪邊走。a提問：他們都是靠右邊走的嗎?b提問： (問親自體驗(yàn)上下樓的同學(xué))你們都是靠右走的嗎?那你們的右邊怎么一會(huì)兒在這邊，一會(huì)兒又在那邊呢?除了在樓道里行走時(shí)我們要靠右之外，還在什么時(shí)候我們也需要靠右?(4)活動(dòng)四：找球。游戲規(guī)則：先找一個(gè)同學(xué)，蒙上他的眼睛，再找一個(gè)同學(xué)，讓他拿好球站在教室的某一個(gè)位置。游戲開始，全體學(xué)生開始把行走路線告訴給被蒙眼睛的同學(xué)。教師：如果你們把行走路線說得特別清楚，讓他能順利地找到球，我就把球送給你們。四、課堂小結(jié)你喜歡上這節(jié)課嗎?為什么?板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)左、右 左 右 右 左總課時(shí)（5）課題：第二單元 位置（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容：教材練習(xí)二1-6題教學(xué)目

19、標(biāo)：知識(shí)與技能：在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下前后的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念過程與方法：確定物體上下前后左右的位置和順序，并能用自己的語言表達(dá)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識(shí)，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：能確定物體上下前后左右的位置和順序，并能用自己的語言試表述教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)上下前后左右位置的相對(duì)性。教學(xué)用具：掛圖或投影教學(xué)方法：情境教學(xué)法、實(shí)踐操作法。教學(xué)過程：一、第1題。教師組織學(xué)生游戲，游戲當(dāng)中教師提出要求，如小東的前面是誰，小云在小華的 面。組織學(xué)生看教材第11頁，或出示投影，由學(xué)生自己提出要求說一說。二、第2題學(xué)生按一定的順

20、序坐成一排，教師提出要求，如：從前往后 第4位同學(xué)請(qǐng)站起來，請(qǐng)xxx后面的同學(xué)舉起右手。學(xué)生根據(jù)教師的要求做。學(xué)生自己提出要求，其他學(xué)生根據(jù)要求做。三、第3題。把附頁中的小兔和烏龜貼在圖中，再看圖講故事說一說，誰在誰的前面，誰在誰的后面，誰在誰的上面，誰在誰的下面。四、第4題。（1）教師出示第四題圖畫，提出要求：請(qǐng)幫小明布置房間。說一說東西放在什么位置合適。（2） 學(xué)生先在小組中說，指名在圖畫板上貼。（3） 教育學(xué)生要養(yǎng)成自己整理房間的好習(xí)慣。五、師生共同完成5、6題。 （略）六、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？總課時(shí)（6）課題：第三單元 ：1-5的認(rèn)識(shí) 教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教科書第1416頁

21、，練習(xí)二中的第14題。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)15，會(huì)用15這5個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。2、知道15的先后順序，會(huì)正確讀、寫15。3、培養(yǎng)觀察和語言表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：知道15的先后順序，會(huì)正確讀、寫15。教具準(zhǔn)備：電腦課件；15數(shù)字卡片；投影儀；計(jì)數(shù)器；小木棒；學(xué)生準(zhǔn)備15根等長的小棒、5張數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器若干個(gè)，（每小組一個(gè)）、教科書第16頁上的點(diǎn)子圖及”做一做”中的實(shí)物圖片5張。課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣師：同學(xué)們，你喜歡去動(dòng)物園嗎？你喜歡動(dòng)物園里的小動(dòng)物嗎？讓我們一起來瞧一瞧動(dòng)物園里的小動(dòng)物吧。（二）看圖認(rèn)數(shù)、讀數(shù)，從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)1、教師：找找動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物？他們

22、的數(shù)量各是多少？（學(xué)生小組內(nèi)交流，教師有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生按不同事物類型分類數(shù)書，有序觀察。）2、學(xué)生匯報(bào)，教師一邊貼圖片和相應(yīng)的數(shù)字卡片）3、教師：圖中還有什么？他們的數(shù)量各是多少？4、教師：同學(xué)們說的很好！像同學(xué)們說的一樣，生活中許多事物的個(gè)數(shù)都可以用數(shù)來表示，比如太陽的各種個(gè)數(shù)可以用1表示，2頭犀?？梢杂?表示，2棵小樹也可以用2表示。你會(huì)想老師這樣說嗎？5、認(rèn)讀15，同時(shí)讓學(xué)生找出自己相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在桌子上。（三）反饋實(shí)踐1、教師說一個(gè)數(shù)字，學(xué)生用小棒表示。你還可以用其他方式表示這個(gè)數(shù)嗎？2、老師拿出3個(gè)蘋果，你能用你喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎？從抽象的數(shù)中再回到實(shí)踐中去，讓學(xué)生

23、通過表學(xué)具進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的基本含義，在操作與實(shí)踐中逐步形成數(shù)的該奶奶，發(fā)展數(shù)感。（四）感知數(shù)的順序1、逐次感知15的順序教師示范，學(xué)生跟著擺。先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)圓片，是幾個(gè)?這個(gè)2匙怎么來的？再擺一個(gè)，是幾個(gè)？依次感知3、4、5的來源。2、整體感知（1）出示點(diǎn)子圖，請(qǐng)你給它排排隊(duì)。請(qǐng)兩名學(xué)生上講臺(tái)擺，其他學(xué)生在下面擺。（2）擺好后，提問：5的前面一個(gè)數(shù)是幾？3的前面一個(gè)數(shù)是幾？后面一個(gè)數(shù)是幾？然后同坐相互問答。（3）從1數(shù)到5，在從5倒數(shù)到1。借助點(diǎn)子圖容納給學(xué)會(huì)算能夠整體感知數(shù)與數(shù)之間的橫向關(guān)系。（五）開放性活動(dòng)1、聯(lián)系生活，說說日常生活中那些事物可用15表示？四人小組小朋友說說。2小結(jié)：

24、生活中有很多物體的數(shù)量可以用1、2、3、4、5來表示。3、游戲：（1）這個(gè)數(shù)在2的后面，可能是幾？還可能是幾？（2）這個(gè)數(shù)在4的前面，有可能是幾？（3）這個(gè)數(shù)在3的后面，而且在5的前面，可能是幾？還有可能是其他的數(shù)字嗎？為什么？（六）認(rèn)一認(rèn)，寫一寫 師生共同概括出15的形狀特征，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。（七）初步感知第幾個(gè)和幾個(gè)的區(qū)別在黑板上擺出5只不同的小動(dòng)物圖片，問一共有幾只？第一只是什么？板書設(shè)計(jì)：15的認(rèn)識(shí) 1、2、3、4、5總課時(shí)（7）課題：第三單元 比多少（比大?。┙虒W(xué)內(nèi)容：P17P18；練習(xí)二第3和5-8題教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)“”、“”、“=”，能夠用符號(hào)和詞語描述數(shù)的大小。2、 培養(yǎng)

25、觀察、分析和表達(dá)能力，滲透一一對(duì)應(yīng)的思想。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)符號(hào)“”、“”、“=”的含義，能夠用符號(hào)和詞語描述數(shù)的大小教具學(xué)具準(zhǔn)備：猴子分水果圖，猴子、梨、香蕉、桃子圖片。課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)活動(dòng)：（一）呈現(xiàn)課本主題圖，組織學(xué)生觀察，教師創(chuàng)設(shè)故事情景，激發(fā)學(xué)生興趣1、 有一天，猴子靈靈過生日，他請(qǐng)了好朋友來家里慶祝。它一共請(qǐng)了幾個(gè)朋友？它為大家準(zhǔn)備了什么水果？每種水果各有幾個(gè)？怎樣整理可以讓大家一眼就能看出哪種水果夠吃，那種水果不夠吃呢？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察思考）（二）動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)“”、“”、“=”1、學(xué)生用學(xué)具卡片按自己的想法，擺放小猴和3種水果2、學(xué)生展示自己擺放的結(jié)果，師生共同擺出書中的象形圖

26、，并寫上相應(yīng)的數(shù)字3、學(xué)習(xí)“3=3”（1）一只小猴子說：我喜歡吃桃子，可我們每人能吃到一個(gè)桃子嗎？（2）一個(gè)猴子吃一個(gè)桃，3只猴子要吃3個(gè)桃子。桃子夠嗎？猴子的只數(shù)和桃子的各數(shù)由什么關(guān)系？（它們一樣多，同樣多、相等）（3）教師：表示兩種東西一樣多，我們可以用符號(hào)“=”表示，并在圖下面寫上“3=3”并教讀這個(gè)式子。4、學(xué)習(xí)“32”方法與前面相同，告訴學(xué)生3比2大可以用“”表示，說說大于號(hào)的形狀，5、學(xué)習(xí)“34”方法與前面相同。與小于號(hào)比較，借助形象的比喻幫助學(xué)生記憶大于號(hào)的用法，如“大嘴對(duì)大數(shù)，尖角對(duì)小數(shù)”等。6、區(qū)分“”和“”（1）區(qū)分兩種符號(hào)用手勢(shì)表示不同等符號(hào)，教師說名稱，學(xué)生用手勢(shì)表示（

27、2）教師說名稱，學(xué)生用小棒擺出來（3）5以內(nèi)的數(shù)字比大小，填上正確的符號(hào)（三）小結(jié)1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？2、我們比較數(shù)的大小時(shí)，可以用關(guān)系符號(hào)“”、“”、“=”來表示。比較物體多少的時(shí)候，可以用一個(gè)對(duì)應(yīng)一個(gè)的方法進(jìn)行比較。板書設(shè)計(jì)： 比大小 3=3 32 34 3等于3 3大于2 3小于4總課時(shí)（8）課題：第三單元 第幾教學(xué)內(nèi)容：P20教學(xué)目標(biāo)：1、 通過情景體驗(yàn)和參與，感知自然數(shù)序數(shù)的含義，知道自然數(shù)除了可以表示物體的多少，還可以用來表示事物的次序，2、 能夠正確用幾個(gè)和第幾個(gè)表達(dá)意思，體會(huì)基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。3、培養(yǎng)觀察和動(dòng)手操作的能力。4、感受生活中處處有數(shù)學(xué)。課時(shí)： 1 課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)

28、：正確用幾個(gè)和第幾個(gè)表達(dá)意思，體會(huì)基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。教學(xué)過程：（一）笑話引入新課，激發(fā)興趣古時(shí)候有一個(gè)人特別能吃，一天他到一家燒餅店吃燒餅，他吃了一個(gè)不飽，又吃了一個(gè)，還不飽，直到他吃完第四個(gè)才覺得飽了。這是他拍拍肚皮，嘆了口氣說：哎，要是知道吃第4個(gè)能飽，先吃第四個(gè)該多好！這個(gè)人說得對(duì)不對(duì)？為什么？（二）學(xué)習(xí)新課1、呈現(xiàn)課本主題圖，組織學(xué)生認(rèn)真觀察畫面之后，以小組為單位，每個(gè)人都說說圖中有哪些人？一共有幾個(gè)？如果以穿藍(lán)裙子的阿姨排第一，再說說誰排第二，小聰后面的解放軍叔叔排第幾？最后一位叔叔排第幾？2、小組代表匯報(bào)3、思想教育：看到聰聰一個(gè)人排隊(duì)買票的情景，同學(xué)們除了知道一共有5個(gè)人在排隊(duì)買

29、票，以及每個(gè)人的位置，你們還看到了什么？想到了什么？引導(dǎo)學(xué)生明白，自己已經(jīng)是小學(xué)生了，自己能做的事自己做，在外面要養(yǎng)成遵守公共秩序、文明守紀(jì)的好習(xí)慣。4、動(dòng)畫展示：穿藍(lán)裙子的阿姨走后，后面的人依次上前。（1）教師：這時(shí)有幾個(gè)人？誰排第一？小聰排第幾？他后面對(duì)2位叔叔排第幾？讓學(xué)生再次在具體的環(huán)境中區(qū)分“幾”與“第幾”，同樣先在小組中交流，再全班交流。（2）教師操作課件，出示正確答案，強(qiáng)調(diào)觀察的順序和方向。（三） 鞏固練習(xí)板書設(shè)計(jì)： 第幾 幾：表示一共有多少個(gè) 第幾：只表示其中的某一個(gè)總課時(shí)（9）課題：第三單元 分與合教學(xué)內(nèi)容：教科書P21-22教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：掌握4、5的分解與組成，理

30、解整體與部分的關(guān)系。2、培養(yǎng)學(xué)生有序地分析問題的能力。3、滲透相對(duì)性的觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握4、5的分解與組成，理解整體與部分的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：整體與部分的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：小圓片、小棒、幻燈機(jī)、紐扣教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，我們一起做個(gè)游戲好嗎？老師手里有4顆紐扣，把4顆紐扣分成兩份，猜一猜，左手里有幾顆？教師把右手放在身后。學(xué)生猜，猜對(duì)的回答是根據(jù)什么猜的。那么為什么猜不對(duì)呢？（二）新授：1、質(zhì)疑：那么有什么方法玩這個(gè)游戲才能正確知道答案一定是正確的呢？（學(xué)生討論，說自己的想法）從而引入要把數(shù)分解。2、動(dòng)手分一分：教師出示4個(gè)圓片，把4個(gè)圓片作為一個(gè)整體，把它分成兩份，每份都有圓片，有哪些

31、分法呢？（學(xué)生動(dòng)手分一分，并在小組內(nèi)交流自己的分法）3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：指名學(xué)生上來擺一擺學(xué)生邊擺邊說，4可以分成幾和幾4、動(dòng)動(dòng)腦：說說自己還有什么方法來分?jǐn)?shù)（如用手勢(shì)、用事物表示等）5、引導(dǎo)學(xué)生將圖片抽象成數(shù)字，4可以由幾和幾組成？ 說說它們有什么共同點(diǎn)？6、再一次玩剛才的游戲，指名回答。（答案有多種，體現(xiàn)學(xué)法多樣化）7、讀一讀：4的分解式，邊讀邊做手勢(shì) （想一想，如果先說部分，再說整體應(yīng)該怎么說？）8、玩猜一猜游戲：教師兩只手分別拿紐扣，讓學(xué)生看見其中一只手里的數(shù)目，并告訴學(xué)生總數(shù)，猜一猜另一只手里有幾顆紐扣？并說說你是怎么想的？9、自學(xué)5的分解式：學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，按照學(xué)習(xí)4的分解過程，

32、 可按照：擺一擺，說一說，寫一寫，讀一讀的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)。10、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：要求每組都要說一說（三）練習(xí)：1、師生拍手說數(shù)的組成，同桌兩人做這樣的拍手練習(xí)2、做課本做一做及的練習(xí)，再指名回答（四）小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？板書設(shè)計(jì)： 分與合 4 4 4 1 3 2 2 3 1 5 5 5 5 1 4 2 3 3 2 41總課時(shí)（10）課題：第三單元 加 法教學(xué)內(nèi)容：24-25教學(xué)目標(biāo)：1、通過實(shí)踐操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問題要用加法來解決。2、通過實(shí)踐操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。3、使學(xué)

33、生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。教學(xué)重、難點(diǎn)：知道加法的含義。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板、數(shù)字卡片、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備三個(gè)圓紙片和2個(gè)三角形，5根小棒教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1、引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5，再從5倒數(shù)到1。2、看圖填數(shù)字：3、出示數(shù)字卡片，讀數(shù)（排火車讀、個(gè)人讀、小組讀等形式）4、按順序填數(shù)： 1（）3（）55、搶答：看卡片說數(shù)，復(fù)習(xí)數(shù)的組成。二、新授1、教師在黑板上先貼1張圓紙片，然后在貼2張圓紙片，指名上來在圖下寫數(shù)字，合起來是幾？（同樣請(qǐng)小朋友上來也可以）2、從圖象抽象出數(shù)字，把1和2合起來，在數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)“”表書， 板書“”3、引導(dǎo)學(xué)生1+2是多少，用數(shù)字表示是多少

34、？邊說邊寫“?”4、我們把1和2合起來，用加法計(jì)算。 （板書課題：加法）5、讀一讀加法算式（可跟教師讀、小組內(nèi)互相檢查讀、指名讀等） 可邊讀邊做手勢(shì)。6、教師引導(dǎo)學(xué)生，這幅圖還可以怎么列式？讓學(xué)生看圖說一句話，并列式。7、再舉個(gè)例子，學(xué)生自學(xué)8、小組內(nèi)學(xué)習(xí)，動(dòng)手?jǐn)[擺，邊說邊做手勢(shì)，全組一起說等于幾，并把式子寫下來 （要求每人都擺一次：1+2，2+1，1+3，3+1）9、我當(dāng)小老師：舉個(gè)例子，給大家出加法算式題。三、小結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？認(rèn)識(shí)了什么新朋友？板書設(shè)計(jì)： 加 法 3 + 1 = 4 1 + 3 = 4 加號(hào)（表示合起來） 加號(hào)（表示合起來） 讀作： 3加1等于4 讀作： 1加3等

35、于4總課時(shí)（11）課題：第三單元 15的加法 總課時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 知識(shí)目標(biāo) 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加法的意義會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。2、 能力目標(biāo) 初步體會(huì)用數(shù)的組成來計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡便的方法。3、 情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)獲得成功體驗(yàn)增強(qiáng)自信心。教學(xué)重點(diǎn)：掌握對(duì)自己合適、喜歡的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)用數(shù)的組成來計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡便的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備看圖填數(shù) （ ） （ ）二、探究發(fā)現(xiàn)出示25頁主題圖仔細(xì)看，圖中畫了什么內(nèi)容，說出圖意，同座同學(xué)互說。根據(jù)圖的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考，求一共有多少只小松鼠怎樣列算式？為什么用加

36、法計(jì)算？3+2得多少？你是怎樣算出來的？小組交流，探討多種算法，代表匯報(bào)。對(duì)得出不同算法的小朋友給予鼓勵(lì)。師：剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過的3和2組成5來計(jì)算的，這個(gè)辦法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說。強(qiáng)調(diào)：加號(hào)前面的“3”表示什么？加號(hào)后面的“2”呢？“5”又表示什么？三、鞏固深化1、完成做一做第1、2題：先看圖說圖意，再在全班交流，說算式，你是怎么算的？觀察這兩個(gè)算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？（使學(xué)生初步感知交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律）2、完成做一做第3題：邊擺邊列算式3、游戲：找朋友（連線） 2+3 4+1 2+2 1+23+1 1+2 4+1 1+3 3+2 4、完成練習(xí)五

37、的2題。四、課堂總結(jié)今天同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真，誰能談?wù)勛约旱氖斋@？ 總課時(shí)（12）課題：第三單元 減法的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容:P26-27教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步理解減法的意義，認(rèn)識(shí)“-”號(hào)，會(huì)讀減法算式。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。3、思想目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)減法的意義，正確讀減法算式。教學(xué)難點(diǎn)：利用數(shù)的分解組成，正確地計(jì)算5以內(nèi)的減法。教學(xué)具準(zhǔn)備：紅花、小圓片、小棒、學(xué)具、五、課時(shí)：1課時(shí)六、教學(xué)過程：（1）復(fù)習(xí)：1、每個(gè)小朋友拿出圓紙片擺一擺，說數(shù)的組成。2玩拍手接力的游戲。（如：可小組之間玩，師生玩等形式）3、復(fù)習(xí)加法，學(xué)生拿出

38、鉛筆，左手2只，右手3只，合起來是幾只？用算式表示。（3）過渡：逆向思維：教師做動(dòng)作，學(xué)生用自己的話說出老師所做，把5支鉛筆拿走2支，還剩下3只，可以用什么數(shù)學(xué)知識(shí)表示？（教師按照學(xué)生回答，伺機(jī)板書：減法）（4）新授：1、教師一共有5支鉛筆用5表示，拿走了2只鉛筆用“-2”表示，3剩下3支鉛筆用“=3”表示 （引導(dǎo)學(xué)生說出來，并認(rèn)識(shí)減號(hào)“-”）2、說一說：學(xué)生看老師動(dòng)作，說一說老師做了什么？能用什么方法計(jì)算？并列出式子3、小組內(nèi)學(xué)習(xí)：學(xué)生觀察課本紙鶴圖和氣球圖，小組內(nèi)每個(gè)小朋友任選自己喜歡的一幅圖來說說圖的意思，并用算式表示出來。互相檢查列式真確了沒有。4、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：每組請(qǐng)一個(gè)小朋友說圖意

39、和算式。5、鞏固練習(xí)：貼紅花圖2，拿走1朵，列式計(jì)算；接著出示三朵，指名上來任拿紅花，列式計(jì)算，接著下去貼四朵、五朵紅花，說說有幾種拿法和算法。6、我當(dāng)小老師：小組內(nèi)一人用自己喜歡的學(xué)具擺出用減法計(jì)算的圖，考考大家，其它人說說圖意，并列式計(jì)算。（要求每人都要擺一次）7、指名小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況（5）小結(jié)：今天你學(xué)到了什么？認(rèn)識(shí)了什么新朋友？板書設(shè)計(jì)： 減 法 3 - 2=1 減號(hào)（表示去掉） 讀作：3減2等于1總課時(shí)（13）課題：第三單元 5以內(nèi)的減法 總課時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo) 進(jìn)一步了解減法的意義熟練口算5 以內(nèi)的減法感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2、能力目標(biāo) 體會(huì)用數(shù)的組成來計(jì)算5以內(nèi)的

40、減法是最簡便的方法。 3、情感目標(biāo)結(jié)合課堂教學(xué)滲透遵守公共秩序的思想教育。 教學(xué)重點(diǎn)：用適合于自己的算法正確計(jì)算5以內(nèi)減法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能說出自己的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1、對(duì)口令：5以內(nèi)數(shù)的組成2、看圖說圖意，列算式 二、探究新知1、出示第27頁主題圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察。（1）請(qǐng)多個(gè)同學(xué)說圖意，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？同桌互說，再全班交流。引導(dǎo)學(xué)生說出完整題意。2、進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。啟發(fā)提問：要求還剩幾只松鼠，用什么方法計(jì)算呢？算式是怎樣的？5-3得多少？你是怎樣算的？師：同學(xué)們有的用5的分解來算的，有用5的組成來計(jì)算的，有用想加法算減法的方法來計(jì)算的。你們真聰明

41、，想出這么多方法來計(jì)算減法?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧嗷フf一說你是怎樣計(jì)算5-3的？3、完成第27頁的做一做（1）第1題：看圖，用自己的話說一說圖上畫的是什么？要求還剩下幾個(gè)用什么方法計(jì)算？怎樣列式？為什么？得數(shù)是怎樣算出來的？（2）獨(dú)立完成第2、3題。三、鞏固深化1、練習(xí)五第4題先說說題意，再列式，交流算法。2、練習(xí)五第5題四、總結(jié)提煉1、說說本節(jié)課自己學(xué)習(xí)的收獲和存在的問題。2、教師小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很好，在計(jì)算減法時(shí)，我們可以根據(jù)數(shù)的組成和算減想加的方法來計(jì)算。 總課時(shí)（14）課題：第三單元 練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：28-29練習(xí)五教學(xué)目標(biāo) 1、通過本節(jié)課的鞏固練習(xí)，對(duì)所學(xué)的加、減法有一個(gè)更進(jìn)一步的認(rèn)

42、識(shí)與了解，并且能夠熟練地計(jì)算5以內(nèi)的加減法。 2、結(jié)合圖進(jìn)行減法的對(duì)比練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。 3、滲透辯證、統(tǒng)一的思想。教學(xué)重難點(diǎn)：5以內(nèi)的加減法教學(xué)活動(dòng)一、基本訓(xùn)練按數(shù)的順序填數(shù)1（）34（）5（）（）21（）（）3（）（）（學(xué)生口答）數(shù)的組成55231223二、指導(dǎo)練習(xí)1、P28頁的第8題第一幅圖：讓學(xué)們認(rèn)真觀察 :1)4人小組的同學(xué)之間互相說圖意，再指名說圖意（一共有4條黃瓜，奶奶摘了二條，還剩下幾條）2)要求還剩下幾條，用什么方法進(jìn)行計(jì)算，如何列式？請(qǐng)你在書中完成。3）全班集體評(píng)價(jià)出示鐵鍬圖教學(xué)方法同上2、P28頁第9題看圖把算式填完整。先讓學(xué)生看圖說圖意把算式補(bǔ)充

43、完整。3、請(qǐng)你用53和23各編一個(gè)小故事1）先每個(gè)同學(xué)在自己組里編，再請(qǐng)人在全班編。2）評(píng)一評(píng)：誰編的最好？有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么不足的地方？4、比一比，看誰做得又對(duì)又快。第28頁的第10題。全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、數(shù)學(xué)小游戲：回家每個(gè)同學(xué)發(fā)一個(gè)數(shù)學(xué)小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5，每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰送得又對(duì)又快。四、聽算教師說算式，學(xué)生直接寫得數(shù)，比一比，看誰做得又對(duì)又快，能得100分。134251432111213231223141142352535432（全班集體訂正，對(duì)做得全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)）板書設(shè)計(jì)： 15的加減法綜合練習(xí) 2 + 3 = 5 5

44、2 3 4 + 1 = 5 4 2 2總課時(shí)（15）課題：第三單元 0的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書p30，0的認(rèn)識(shí)及練習(xí)六的1、2題教學(xué)目標(biāo) 1、通過觀察與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道的兩種含義：表示沒有和起點(diǎn)。規(guī)范0的寫法，使學(xué)生能規(guī)范整潔的書寫0。 2、培養(yǎng)學(xué)生的想像力，合作、探究的能力和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。 3、通過緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。教學(xué)重難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)“0”的含義教學(xué)活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會(huì)有這些變化？同時(shí)出示三幅表情各異的猴子圖。（學(xué)生描述三只猴子的表情

45、及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力，只要合乎情理怎么說都可以）二、揭謎底，教學(xué)第一種含義：什么也沒有師：猴子吃桃子你們猜對(duì)了，但要吃幾個(gè)桃子，為什么有那么豐富的表情？讓我們數(shù)數(shù)看1、提示第一種含義什么也沒有出示2個(gè)桃子，問：用幾表示？（小猴看到2個(gè)桃樂呵呵）學(xué)生舉起數(shù)字卡片2出示1個(gè)桃，問：用幾表示？（小猴吃了1個(gè)桃，嘴巴鼓鼓的）學(xué)生舉起數(shù)字卡片1出示空盤子，問：用哪張卡片表示？有嗎？師：什么也沒有用：0“來表示。板書：0的認(rèn)識(shí)板書0并領(lǐng)讀“0”2、發(fā)散思維，充分想像1）老師豎起2根手指問學(xué)生讀幾2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時(shí)一個(gè)指頭出沒有伸出來，誰知道可以用幾表示？3）請(qǐng)說一說有關(guān)0的

46、物體。三、出示直尺，揭示第二種含義1、揭示第二種含義起點(diǎn)出示直尺圖師：表示什么也沒有時(shí)用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。（直尺上從0開始越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離0就越遠(yuǎn)）利用這個(gè)原理可以用直尺量東西，這時(shí)0就表示起點(diǎn)。要用0對(duì)齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越長。強(qiáng)調(diào)：量東西長短時(shí)，0就是起點(diǎn)2、學(xué)生活動(dòng)，體會(huì)“起點(diǎn)”師：見過運(yùn)動(dòng)會(huì)上賽跑嗎？運(yùn)動(dòng)員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于“0”。見過跳遠(yuǎn)嗎？0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)教師可以示范性的量，說出大概遠(yuǎn)近強(qiáng)調(diào)：尺子的0起點(diǎn)要對(duì)齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點(diǎn)學(xué)生活動(dòng)：說一說在測(cè)量的時(shí)候，就注意什么？3、發(fā)散思維，充分聯(lián)想想：生活中還

47、有什么用0表示起點(diǎn)？四、教學(xué)書寫01、學(xué)生說說怎樣寫好0？應(yīng)該注意什么？2、師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后學(xué)生與教師一起書空3、學(xué)生寫0在書中第29頁描紅，另請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)寫，寫完后，全班評(píng)從優(yōu)缺點(diǎn)。4、在準(zhǔn)備好的空白卡片上寫0五、鞏固練習(xí)：1、投影出示第31頁的第1題1）學(xué)生依次數(shù)出每個(gè)魚缸里各有幾條魚，用數(shù)來表示2）在書上填寫，注意書寫2、擺一擺要求：1）學(xué)生分組活動(dòng)按順序排列05的數(shù)字卡片2）排好順序的派代表上臺(tái)演示3）鼓勵(lì)不同的排法六、調(diào)查：0到底是雙數(shù)還是單數(shù)，請(qǐng)大家回家查一下資料或問一問家長。板書設(shè)計(jì)： 0的認(rèn)識(shí) 0表示：1、什么也沒有 2、起 點(diǎn)總課時(shí)（16）課題：第三單元 有關(guān)0的

48、加減法教學(xué)內(nèi)容：教科書p31有關(guān)0的加減法教學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加、減法。 2、要求學(xué)生能夠看懂圖意，并說出圖意 3、滲透空集的概念。教學(xué)重難點(diǎn)：理解0的含義和0的加減法，不借助圖口算0的加法、減法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知昨天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的知識(shí)，有誰還記得，0表示什么？還有不同的說法嗎？師：即可以表示起點(diǎn)，也可以表示沒有二：探索新知1、出示小鳥圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察1）：你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）2）點(diǎn)擊出現(xiàn)動(dòng)畫：三只小鳥從鳥窩里飛走了。問：你又看到了什么？這時(shí)鳥窩里還剩下幾只小鳥？飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說給大家聽嗎？

49、（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）4）要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？板書：3305）誰知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？2、出示青蛙圖，學(xué)生認(rèn)真觀察1）：你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）2）點(diǎn)擊出現(xiàn)第二張荷葉問：這張荷葉上有幾只青蛙？可以用數(shù)字幾表示？3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說給大家聽嗎？（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？板書：4045）誰知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？3、觀察上面的兩個(gè)算式：330 404 你發(fā)現(xiàn)了什么？（各小組討論，然后指名回答）歸納得出：相同的兩個(gè)數(shù)相減等于

50、零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)三、鞏固練習(xí)：1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆？（學(xué)生口答算式）2、完成第30頁的做一做（全班集體評(píng)價(jià)）3、第31頁的第3、4題要求：同桌的兩個(gè)同學(xué)先互相說圖意，然后再列式計(jì)算。評(píng)價(jià)要求：先同桌互評(píng)，再全班進(jìn)行集體評(píng)價(jià)。四、綜合練習(xí)：1、P31頁的第5題，比一比，看誰做的又對(duì)又快對(duì)做的又對(duì)又快的同學(xué)給予鼓勵(lì)。2、第31頁的第2題要求每個(gè)同學(xué)先說說每幅圖的意思，然后再列式計(jì)算，蝚后集體評(píng)價(jià)。 板書設(shè)計(jì)： 0的加減法 1+0=1 0+1=1 1-0=1 1-1=0 2+0=2 0+2=2 2-0=2 2-2=0 3+0=3 0+3=3 3-0=3 3-3=0 4+0=4 0+4=4 4-0=4 4-4=0 5+0=5 0+5=5 5-0=5 5-5=0總課時(shí)（17）課題：第三單元 整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教科書p32-33教學(xué)目標(biāo)：1、加