除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)

1、除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】：人教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊第 73頁的例1例2.【教材與學(xué)情分析】：“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”是小學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)除法的最后階 段，它是在學(xué)生學(xué)了多位數(shù)乘一位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。 學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法和除數(shù)是整十?dāng)?shù)口算除法，經(jīng)過一定的引導(dǎo)學(xué)生有能力利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)計(jì)算出得數(shù)， 老師課上需要做的是給學(xué)生提 供學(xué)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)知識，啟發(fā)學(xué)生整合舊知、推出新知，幫助學(xué)生 規(guī)范書寫過程，把算理和算法加以提升?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：知識與能力1. 使學(xué)生初步掌握用整十?dāng)?shù)除的試商方法和豎式的書寫格式。2. 通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主

2、動參與學(xué)習(xí)、交流的能力。3. 能熟練地進(jìn)行試商和商的定位。4. 進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的概括、推理能力。過程與方法學(xué)習(xí)新課前安排除數(shù)是一位數(shù)的筆算和用整十?dāng)?shù)除的口算，為新課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備； 教學(xué)例題時(shí)在學(xué)生自主探究的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生借助小棒等直觀圖物解決商的書 寫位置問題。經(jīng)歷除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的筆算過程，體驗(yàn)遷移的思想和方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)活動中，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的意識、參與意識，激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：1.確定商的位置及試商的方法。2.正確確定商的位置?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件【教學(xué)過程】：一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。（課件出示）1口算：60

3、 - 30=70-10=80- 20= 280 - 40 =480- 60=160- 80=300- 50=630- 90 =能說說你是怎樣想的嗎？2 .筆算：72 - 3220- 3學(xué)生完成后指名說答案并課件梳理除數(shù)是一位數(shù)的計(jì)算方法。老師30本除數(shù)是一位數(shù)的計(jì)算方法同學(xué)們掌握的非常好，今天是我們學(xué)校的閱讀日,帶來了這樣一幅圖。二、創(chuàng)設(shè)情境 提出問題 引出課題（課件出示）今天是“閱讀日”，這里有92本連環(huán)畫,140本故事書。如果每個班各借師：圖中告訴了什么信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生自由提問，篩選后展示） 92本連環(huán)畫，每班30本，可以分給幾個班？ 140本故事書，每班30本，可以分給

4、幾個班？應(yīng)怎樣列式？學(xué)生口述列式：92 - 30 140 - 30 （教師板書）以上兩個式子除數(shù)都是整十的數(shù)，我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法(板書課題)三、自主探究，掌握算法1 探索計(jì)算92寧30的方法。教學(xué)兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)。同學(xué)們來看第一個問題92十30,做這道題，你想到了什么方法？ 學(xué)生回答各種方法后(1) 課件出示： 估一估 圈一圈(把小棒分一分) 算一算(模仿除數(shù)是一位數(shù)的除式計(jì)算此題)拿不準(zhǔn)的，同就用我們已有的方法計(jì)算這道題吧。 請把你的方法寫在作業(yè)紙上。位間討論一下。(2) 學(xué)生在作業(yè)紙上寫方法。(3) 展示學(xué)生的多種算法。課件出示3330)9 230)9 29 0型如：

5、 討論交流，達(dá)成共識。引導(dǎo)學(xué)生齊板書33(929 02+J板書時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣進(jìn)行筆算：1. 應(yīng)先看被除數(shù)的前幾位？為什么？2. 應(yīng)商幾？你是怎樣想的？3. 商應(yīng)寫在什么位置上？為什么？(4) 練一練：做作業(yè)紙上題目3 2 210)3 0 30)6 4 40)8 5做完后師引導(dǎo)學(xué)生：你是怎樣想到 64十30的最合適的商的？ 85十40呢？為什么？總結(jié)歸納除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法：除數(shù)是兩位數(shù)，要看被除數(shù)的前兩位，除到哪一位，商要寫到哪一位的上面。2. 小組合作、共同探究140-30的計(jì)算方法，教學(xué)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)。同學(xué)們自主學(xué)習(xí)，解決了第一個問題，現(xiàn)在請同學(xué)們通過剛才總結(jié)的方法嘗試解答第二個

6、問題140- 30.在作業(yè)紙上，小組討論問題，一起探究如何圈吧！(1) 小組共同探究作業(yè)紙圈一圈，小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況(2) 展示學(xué)生作品圈一圈讓學(xué)生說說圈的理由后，課件演示（3）說一說 引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣進(jìn)行筆算: 140* 30應(yīng)先看被除數(shù)的前幾位？為什么？（前三位，因?yàn)榍皟晌槐瘸龜?shù)小， 要看前三位） 應(yīng)商幾？你是怎樣想的？（商 4,因?yàn)?0X 5=150,30 X 4=120,120小于140, 所以商4） 商應(yīng)寫在什么位置上？為什么？（個位上，因?yàn)槌侥囊晃?，商就寫在哪一?的上面） 余數(shù)要比除數(shù)?（?。?. 指名讓學(xué)生板演學(xué)生板演：（學(xué)生板演時(shí)，如不對再及時(shí)訂正）430）14012020扣

7、四、比較分析，總結(jié)算理。（課件）你認(rèn)為92* 30,140 * 30兩題豎式有什么相同或不同的地方？（課件）三位數(shù)除以兩位數(shù)，當(dāng)前兩位不夠除時(shí)應(yīng)怎么辦？課件出示：（齊讀）被除數(shù)的前兩位不夠除，要看前三位。除到哪一位，商就寫 在那一位的上面。五、練習(xí)鞏固，熟能生巧：1、說說商是幾，應(yīng)該寫在哪一位上。20而_50時(shí)80廂;2、我是數(shù)學(xué)小醫(yī)生（分析病因，并改正）七、火眼金睛:40J230X21040商5應(yīng)該寫在個位上。余數(shù)比除數(shù)大。 一 3、要運(yùn)走480噸貨物,需要多少節(jié)車廂才能裝完？590噸呢？（課件展示，每節(jié)限60噸）（生獨(dú)立完成，明確剩余貨物也要一節(jié)車廂，即要多估。）六、總結(jié)全課談收獲并拓展。師：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？誰能說一說除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法筆算要怎樣算?（課件出示計(jì)算方法）對于除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法，你有什么要提醒其他同學(xué)注意的地方？ 數(shù)學(xué)延伸：你會算嗎？試試看板書