設(shè)計(jì)方案范文集錦七篇【實(shí)用模板】

1、growing up is a game against yourself. dont worry that others will do better than you. you just need to do better every day than the day before.同學(xué)互助一起進(jìn)步（頁(yè)眉可刪）設(shè)計(jì)方案范文集錦七篇 設(shè)計(jì)方案 篇1（一）班會(huì)目的：1使學(xué)生知道一些簡(jiǎn)單的安全常識(shí)。2使學(xué)生掌握一些遇到陌生人、觸電、交通、遇到火災(zāi)的處理方法。（二）活動(dòng)地點(diǎn)： 教室（三）教育重點(diǎn)：學(xué)習(xí)遇到陌生人、觸電、交通、遇到火災(zāi)的生活常識(shí)，培養(yǎng)有關(guān)防范力。（四）班會(huì)流程：主持人：同學(xué)們，生命就

2、像早上盛開(kāi)的花朵，就像香甜的蛋黃派，就像水靈的葡萄，它是美好而鮮嫩的。因?yàn)橛猩?，我們才能享受生活的快?lè)，才能和父母幸福的生活在一起。今天，就讓我們大家一起，學(xué)習(xí)怎樣保護(hù)這珍貴的生命，注意生活中的安全。我宣布二年一班主題班會(huì)“安全，生命的保護(hù)傘”現(xiàn)在開(kāi)始。1、首先，請(qǐng)第一組同學(xué)上臺(tái)為我們表演吧。第一組代表表演家中無(wú)人，陌生人來(lái)敲門(mén)的情景。甲生獨(dú)白：今天星期天，爸爸媽媽都上姥姥家串門(mén)去了，剩我一個(gè)人在家先寫(xiě)作業(yè)吧。（這時(shí)門(mén)外有人敲門(mén)）。甲生：誰(shuí)??？乙生：我是你王叔叔啊快開(kāi)門(mén)。甲生：王叔叔我怎么沒(méi)見(jiàn)過(guò)你呢？乙生：我是你爸爸單位的新同事，快給我開(kāi)門(mén)吧。甲生：我到底給不給他開(kāi)門(mén)呢？主持人：同學(xué)們，你們

3、幫他出出主意，到底應(yīng)不應(yīng)該給他開(kāi)門(mén)，為什么呢。（學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)）第一組接著表演，甲：“我爸爸出去了，一會(huì)就回來(lái)你先走吧，等爸爸回來(lái)了給你打電話?！币遥含F(xiàn)在的人們防范意識(shí)真強(qiáng)，我連小孩也騙不了了。主持人：同學(xué)們，無(wú)論是你獨(dú)自在家，還是在路上，遇到陌生人和你說(shuō)話一定要小心，更不要相信他的話和他去別的地方。2、請(qǐng)第二組為我們表演。甲生：今天老師和同學(xué)們都去站隊(duì)了，就我自己在屋里值日，正好我對(duì)這臺(tái)電腦很感興趣，趁著沒(méi)人，我插上電看一看。（做插電動(dòng)作）哎呀不好，我被電住了！做趴下的動(dòng)作。乙生：我回來(lái)取紅領(lǐng)巾。他在干什么？睡著了？哎呀，他被電住了。我來(lái)拉他，?。。ㄗ鲃?dòng)作）我也連電了。主持人：同學(xué)們，學(xué)生甲的

4、做法對(duì)嗎，學(xué)生乙的做法呢？我們接著向下看。學(xué)生丙：（進(jìn)屋）不好。他們觸電了。我要趕緊找一根干燥的木棒，把他們和電源分開(kāi)。（作動(dòng)作）撥打急救電話120。喂，是急救中心嗎，我在石溪中心小學(xué)，我們班的二個(gè)同學(xué)觸電了，快來(lái)救命啊。主持人：同學(xué)們，當(dāng)有人觸電時(shí)，我們不能用手去拉，而是要用干燥的木棒將電源打落，在打急救電話120求救，你們都記住了嗎？3、主持人：請(qǐng)看第三組的表演（四人一人一句）小學(xué)生交通兒歌一、紅黃綠色三種燈，它的用途要記清：紅燈停止黃燈禁，綠燈亮?xí)r方準(zhǔn)行。二、斑馬線，在路口，行人過(guò)街上面走；見(jiàn)到紅燈停一停，綠燈亮?xí)r你再行。三、橫過(guò)公路莫慌張，留心左右細(xì)張望；先看左方后看右，確保安全再通行

5、。四、公路上，汽車跑，莫在路上瘋打鬧；玩球類，做游戲，千萬(wàn)別占車行道。五、見(jiàn)車輛，須避讓，追扒扶車易傷亡；拋物擊車無(wú)道德，強(qiáng)行攔車更不當(dāng)。六、乘公汽，守秩序，先下后上別擁擠；頭手切莫伸窗外，安全回家是第一。七、上下學(xué)，要站隊(duì)，右側(cè)通行莫忘記；一路縱隊(duì)保持好，到家門(mén)口再離去。八、愛(ài)生命，遵交規(guī)，平安上學(xué)平安回；交通安全要牢記，做名優(yōu)秀紅領(lǐng)巾。主持人：同學(xué)們，聽(tīng)了剛才的兒歌，你有什么收獲？現(xiàn)在我有幾個(gè)問(wèn)題，看誰(shuí)能夠搶答。什么燈亮?xí)r可以通行？穿過(guò)馬路時(shí)要走什么？我們走路時(shí)要靠哪側(cè)通行？4、主持人：同學(xué)們，大家都知道男生最愛(ài)玩鞭炮了，就在寒假的一天里，發(fā)生了這樣的事情學(xué)生甲：奶奶給了我很多壓歲錢，我們

6、買鞭炮放去吧！其他人：好啊，好啊，我們現(xiàn)在就去。學(xué)生乙：放在這放吧！看多漂亮！升到天空中去了。啊不好了，落到王大叔家的柴火垛里了，怎么辦??？學(xué)生丙：還等什么，快去通知大人，讓大人撥打消防電話119啊，走快去。主持：同學(xué)們，如果你也愛(ài)放鞭炮，一定要注意不要在易燃物附近放，如果發(fā)生火災(zāi)要及時(shí)通知大人，撥打急救電話，千萬(wàn)不可以自己逞能救火，以免發(fā)生危險(xiǎn)。5、主持人：通過(guò)同學(xué)們的表演，關(guān)于安全知識(shí)你有哪些收獲？6、現(xiàn)在請(qǐng)我們的老師講話。生活中總有一些突發(fā)事件，這些突發(fā)事件并不可怕，可怕的是沒(méi)有自救互救的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。今天我們的目的便是培養(yǎng)大家的這種意識(shí)和能力，在緊急時(shí)刻我們能用自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)

7、去保護(hù)自己和他人的生命。孩子們珍惜自己的生命，珍惜自己有限的時(shí)光，為自己和身邊的人做些有意義的事情。設(shè)計(jì)方案 篇2教材簡(jiǎn)介：秋天的草地上，狗、老虎、河馬、斑馬、袋鼠、獅子、兔子孩子們喜歡的動(dòng)物朋友正玩著捉迷藏的游戲，簡(jiǎn)潔而略帶夸張的動(dòng)物形象，生動(dòng)地刻畫(huà)出了每一種動(dòng)物的典型特征。作者對(duì)繪本的很多環(huán)節(jié)都作了精心的設(shè)計(jì)，每次翻頁(yè)都是讓孩子來(lái)猜猜“誰(shuí)藏起來(lái)了？”、 “誰(shuí)轉(zhuǎn)過(guò)身去了？”巧妙的藝術(shù)構(gòu)思和精致的手工畫(huà)令人贊嘆。動(dòng)物們輪流躲藏著、變換著各種不同姿態(tài)，讓孩子們喜歡上這些可愛(ài)的動(dòng)物們。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我選取了其中的9個(gè)動(dòng)物，通過(guò)快樂(lè)的游戲，讓孩子們不僅認(rèn)識(shí)可愛(ài)的動(dòng)物，并且在一次次的“捉迷藏

8、”游戲中不知不覺(jué)地發(fā)展他們的觀察力、記憶能力，對(duì)各種動(dòng)物之間的不同特征也會(huì)有更多更深入的理解。目標(biāo)預(yù)設(shè)：1、通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的不同之處，了解動(dòng)物的主要特征，并清楚地表達(dá)。2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)縱橫序列初步感知方位，能說(shuō)出動(dòng)物的具體位置，培養(yǎng)幼兒空間概念。3、體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂(lè)。重點(diǎn)：感知序列。難點(diǎn)：利用縱橫坐標(biāo)感知空間概念。設(shè)計(jì)理念：教學(xué)游戲化。綱要指出，“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。”本教材是一本繪本，通過(guò)憨態(tài)可掬的動(dòng)物形象以及巧妙的躲藏方式，來(lái)發(fā)展幼兒的觀察能力。但

9、是，如果單純觀察動(dòng)物的特征對(duì)中班孩子來(lái)說(shuō)過(guò)于簡(jiǎn)單，于是我利用繪本中動(dòng)物的形象和內(nèi)容特點(diǎn)，設(shè)計(jì)“捉迷藏”的游戲，把有一定抽象概念的空間方位寓于其中，讓幼兒在游戲中感知、了解并掌握動(dòng)物所在房間的方位，根據(jù)縱橫序列說(shuō)出房間號(hào)，并和動(dòng)物相對(duì)應(yīng)。利用縱橫序列說(shuō)出方位對(duì)中班孩子來(lái)說(shuō)有一定的難度，但是通過(guò)游戲，使抽象變?yōu)榫呦?，利于幼兒接受。設(shè)計(jì)思路：認(rèn)識(shí)動(dòng)物感知橫向序數(shù)通過(guò)動(dòng)物身體特征找出動(dòng)物游戲中認(rèn)知縱向和橫向序列根據(jù)縱橫序列感知“房間”號(hào)游戲中找出相應(yīng)房間躲藏的動(dòng)物幼兒體驗(yàn)操作教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、（出示課件）小朋友，這是什么地方？（秋天的草地）秋天的草地真漂亮！小動(dòng)物們也排著隊(duì)來(lái)了，瞧，來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物？

10、你能說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)嗎？（幼兒說(shuō)出動(dòng)物的名稱。）2、小動(dòng)物排成幾排？（2排），我們用數(shù)字來(lái)表示。3、小動(dòng)物要和你們玩?zhèn)€“猜一猜”的游戲：請(qǐng)你說(shuō)出一個(gè)動(dòng)物和別的動(dòng)物不一樣的地方，讓別的小朋友猜猜它是誰(shuí)？4、用例如“頭上有花的小動(dòng)物是誰(shuí)？”這樣的話來(lái)說(shuō)。二、游戲一1、小動(dòng)物要和小朋友做個(gè)捉迷藏的游戲。你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？怎么玩？2、小動(dòng)物們躲起來(lái)了，小朋友閉上眼睛。哎，誰(shuí)躲起來(lái)了？你怎么知道的？小朋友真厲害，都能根據(jù)動(dòng)物的身體特征看出來(lái)。三、通過(guò)縱橫序列認(rèn)識(shí)房間號(hào)1、小動(dòng)物們?cè)诓莸厣贤娴谜骈_(kāi)心，現(xiàn)在它們還想到家里玩捉迷藏的游戲。2、（出示課件）看，小動(dòng)物的家有幾層？（三層）最高的是幾樓？最低的是幾

11、樓？中間呢？（在白板上寫(xiě)出樓層號(hào)）看，一樓有幾個(gè)房間？哪間是第一間？（老師寫(xiě)上房間號(hào)）3、我們把1樓的第一個(gè)房間叫做101，前面的1表示什么？后面的1表示什么？那1樓的第二個(gè)房間叫幾零幾？第三個(gè)房間呢？2樓的第一個(gè)房間叫什么？第二個(gè)房間是幾零幾？第三個(gè)呢？誰(shuí)能說(shuō)出3樓的房間號(hào)？4、現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)“我說(shuō)動(dòng)物你說(shuō)房間號(hào)”的游戲，反之，我說(shuō)房間號(hào)，你說(shuō)動(dòng)物。四、游戲二1、現(xiàn)在，動(dòng)物們要繼續(xù)玩捉迷藏的游戲了?？矗l(shuí)躲起來(lái)了？（河馬）你是怎么知道的？河馬的嘴巴有什么特別的地方？河馬住在哪個(gè)房間？你能用“幾零幾的誰(shuí)藏起來(lái)了”這樣的話來(lái)說(shuō)嗎？2、一個(gè)動(dòng)物藏起來(lái)你能找到，多藏幾個(gè)你能找出來(lái)嗎？3、這次是誰(shuí)躲起

12、來(lái)了？你是怎么知道的？它們住在幾零幾房間？4、小朋友真厲害，都能根據(jù)動(dòng)物的不同特征找出來(lái)。5、這次小動(dòng)物是怎么躲的？它的身體怎么樣了？（小豬轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了）哦，原來(lái)是讓我們找轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)的動(dòng)物。幾零幾的小豬轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了？6、 看，這次有幾個(gè)動(dòng)物轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了？（3個(gè)）它們是誰(shuí)？誰(shuí)能用“幾零幾的誰(shuí)轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了”來(lái)說(shuō)？老虎的身體是什么樣的？你怎么知道是獅子？它是獅子爸爸還是媽媽？7、小朋友們眼睛真亮，都能找到躲起來(lái)的小動(dòng)物。如果動(dòng)物再多躲幾個(gè)你還能找到嗎？那躲幾個(gè)你能找到？全都躲起來(lái)你能找到嗎？8、（出示課件）幾個(gè)躲起來(lái)了？你還知道它們是誰(shuí)嗎？河馬在哪兒？犀牛呢？301會(huì)是誰(shuí)？你還記得哪個(gè)動(dòng)物的位置？五、幼兒操作

13、1、這兒也有樓房，還有9個(gè)動(dòng)物的圖片，請(qǐng)你把動(dòng)物送回它們的房間好嗎？2、結(jié)合課件評(píng)價(jià)。我們一起來(lái)看看，小動(dòng)物都回到自己房間了嗎？（檢查操作結(jié)果）啊，小朋友真能干！小動(dòng)物謝謝你們。六、結(jié)束今天我們和小動(dòng)物玩了捉迷藏的游戲，老師的書(shū)上還有好多動(dòng)物在玩捉迷藏呢，走，和老師一起去找找吧。設(shè)計(jì)方案 篇3一、試驗(yàn)?zāi)康呐c意義經(jīng)多年不同地區(qū)的試驗(yàn)示范，噸田寶在玉米、水稻、小麥作物上的使用時(shí)期和濃度已基本掌握，但對(duì)于噸田寶在蔬菜上的使用方法還未進(jìn)行較為精準(zhǔn)的試驗(yàn)，每種蔬菜上的具體使用時(shí)期和濃度尚不清楚，試驗(yàn)數(shù)據(jù)和相關(guān)資料也相對(duì)較少。蔬菜作物品種多，價(jià)格高，并且在山東、河南、江蘇、廣東、四川等地種植面積達(dá)到1千萬(wàn)

14、公頃以上，所以噸田寶在蔬菜上的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用會(huì)產(chǎn)生較大的經(jīng)濟(jì)效益，同時(shí)對(duì)噸田寶在市場(chǎng)上的廣泛應(yīng)用和認(rèn)知也起到較好的作用。為了加強(qiáng)化控技術(shù)的示范推廣，促進(jìn)噸田寶在蔬菜作物中的推廣與應(yīng)用，特設(shè)此試驗(yàn)。本試驗(yàn)利用果蔬類專用型噸田寶處理北方幾種常見(jiàn)且栽培廣泛的蔬菜，包括白菜類、根菜類、果菜類、葉菜類、瓜類等多種類型，針對(duì)不同作物的生長(zhǎng)規(guī)律和發(fā)育特征，分別在不同時(shí)期對(duì)不同蔬菜進(jìn)行噸田寶的噴施處理，通過(guò)對(duì)不同種類蔬菜形態(tài)指標(biāo)和產(chǎn)量的測(cè)定，初步了解噸田寶在各種蔬菜上的噴施時(shí)期、使用濃度及對(duì)蔬菜產(chǎn)量和品質(zhì)的影響，為噸田寶在蔬菜類作物中的推廣及應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。二、試驗(yàn)材料果蔬類專用型噸田寶、各類蔬菜種子。三、試驗(yàn)方法

15、1 噸田寶在白菜類蔬菜中的試驗(yàn)1.1 蔬菜種類：大白菜、小白菜、結(jié)球甘藍(lán)、花椰菜或青花菜1.2 處理時(shí)期及方法。1.3調(diào)查項(xiàng)目1.3.1生育時(shí)期的調(diào)查：播種期、發(fā)芽期、幼苗期、蓮座期、結(jié)球期、采收期。1.3.2形態(tài)生理指標(biāo)的調(diào)查葉片：葉片數(shù)、葉片長(zhǎng)、葉片寬、葉片顏色（如何確定一個(gè)或者幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)葉） 根系：根系生長(zhǎng)狀況（主根長(zhǎng)、根粗、側(cè)根多少）（只在收獲期調(diào)查，可照相比對(duì)） 植株：株高（花葉球縱徑）、株幅（花葉球橫徑）、莖長(zhǎng)、莖粗 產(chǎn)量：?jiǎn)沃曛?、凈重、凈重率、小區(qū)產(chǎn)量、畝產(chǎn)2 噸田寶在根菜類蔬菜中的試驗(yàn)2.1 蔬菜種類：蘿卜、胡蘿卜2.2處理時(shí)期及方法。2.3 調(diào)查項(xiàng)目2.3.1生育時(shí)期的調(diào)查：播

16、種期、發(fā)芽期、幼苗期、葉片生長(zhǎng)盛期、肉質(zhì)根生長(zhǎng)盛期、采收期。2.3.2生理指標(biāo)的調(diào)查葉片：葉片數(shù)、葉片長(zhǎng)、葉片寬、葉片顏色 肉質(zhì)根：根長(zhǎng)度、根橫徑、顏色產(chǎn)量：?jiǎn)胃亍糁?、凈重率、小區(qū)產(chǎn)量、畝產(chǎn)3 噸田寶在速生葉菜類蔬菜中的試驗(yàn)3.1 蔬菜種類：芹菜、葉用萵苣、菠菜、油菜、茼蒿、芫荽、苦菊、水蘿卜、油麥菜3.2 處理時(shí)期及方法。3.3調(diào)查項(xiàng)目3.3.1生育時(shí)期的調(diào)查：播種期、出苗期、葉片生長(zhǎng)初期、葉片生長(zhǎng)盛期、采收期。3.3.2生理指標(biāo)的調(diào)查葉片：葉片數(shù)（葉叢數(shù)）、葉片長(zhǎng)、葉片寬、葉片顏色 根系：根系生長(zhǎng)狀況（根長(zhǎng)、根粗、側(cè)根多少） 植株：株高、莖粗產(chǎn)量：植株鮮重、植株干重、小區(qū)產(chǎn)量、畝產(chǎn)4

17、噸田寶在果菜類蔬菜中的應(yīng)用試驗(yàn)4.1 蔬菜種類：番茄、茄子、辣椒4.2 處理時(shí)期及方法。處 理 第一次 幼苗期23片真葉后 幼苗期23片真葉后 幼苗期23片真葉后 ck 作用說(shuō)明：處理和對(duì)照設(shè)置相等的壟數(shù)，噴施時(shí)期視情況而定，若第一次噴施效果較好可進(jìn)行二三次的噴施，若效果不好只噴施一次，噴施使用量10-30毫升/畝，葉面均勻噴施，對(duì)照噴施等量清水。分別在噴施后的1、3、5、7、10天和收獲前調(diào)查植株的形態(tài)指標(biāo)，在收獲時(shí)進(jìn)行產(chǎn)量測(cè)定。4.3調(diào)查項(xiàng)目4.3.1生育時(shí)期的調(diào)查：播種期、發(fā)芽期、幼苗期、結(jié)果初期、結(jié)果盛期、采收期。4.3.2生理指標(biāo)的調(diào)查 葉片：葉片顏色根系：根系生長(zhǎng)狀況（收獲前拍照對(duì)

18、比） 莖：株高、莖粗、節(jié)間長(zhǎng)果實(shí)：果實(shí)橫縱徑、果型指數(shù)、色澤、畸形果率產(chǎn)量：?jiǎn)喂?、單株結(jié)果數(shù)、座果率、單株產(chǎn)量、小區(qū)產(chǎn)量5 噸田寶在瓜類蔬菜中的應(yīng)用試驗(yàn)5.1 蔬菜種類：黃瓜、南瓜、苦瓜、絲瓜5.2 處理時(shí)期及方法。5.3調(diào)查項(xiàng)目5.3.1生育時(shí)期的調(diào)查：播種期、發(fā)芽期、幼苗期、初花期、結(jié)果初期、結(jié)果盛期、采收期。5.3.2生理指標(biāo)的調(diào)查葉片：葉片長(zhǎng)、葉片寬、葉片顏色 根系：根系生長(zhǎng)狀況 莖：株高、莖粗、節(jié)間長(zhǎng)果實(shí)：瓜長(zhǎng)、瓜粗、色澤、果形指數(shù)、畸形果率產(chǎn)量：?jiǎn)喂现?、單株結(jié)瓜數(shù)、座果率、單株產(chǎn)量、小區(qū)產(chǎn)量6 噸田寶在豆類蔬菜中的應(yīng)用試驗(yàn)6.1 蔬菜種類：菜豆6.2 處理時(shí)期及方法。6.3調(diào)查項(xiàng)

19、目6.3.1生育時(shí)期的調(diào)查：播種期、發(fā)芽期、幼苗期、抽蔓期、開(kāi)花結(jié)莢期、結(jié)果盛期。6.3.2生理指標(biāo)的調(diào)查第二次 結(jié)莢中期 未噴施噸田寶 提高豆莢品質(zhì)，提高產(chǎn)量。 第二次 結(jié)果中期 未噴施噸田寶 延長(zhǎng)結(jié)果期，提高產(chǎn)量。 葉片：葉片長(zhǎng)、葉片寬、葉片顏色 根系：根系生長(zhǎng)狀況 莖：株高、莖粗、節(jié)間長(zhǎng)產(chǎn)量：?jiǎn)沃昵v數(shù)、單莢粒數(shù)、空莢率、百粒重、產(chǎn)量7 噸田寶在薯芋類蔬菜中的應(yīng)用試驗(yàn)7.1 蔬菜種類：馬鈴薯 7.2 處理時(shí)期及方法馬鈴薯出苗后7-10天，發(fā)棵期后莖葉噴霧處理，施藥量為10-30ml 7.3調(diào)查項(xiàng)目 商品薯率、產(chǎn)量四、試驗(yàn)總結(jié)設(shè)計(jì)方案 篇4教學(xué)構(gòu)想家庭和學(xué)校生活是社會(huì)生活的一個(gè)重要組成部分。

20、在我們的現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中，親朋之間，同行之間，同學(xué)之間互贈(zèng)東西，這是一件很正常的事，具有特別的意義，但如果就此演化成一段終生痛苦的經(jīng)歷，一個(gè)難以愈合的傷疤，一條很難填平的鴻溝，豈不悲哉？?jī)和膶W(xué)小說(shuō)羚羊木雕所展示的正是這一生活的側(cè)面。捧讀全文，作者的情感觀非常鮮明：雖然孩子們的年幼，但不能傷害他們的心靈；作品的價(jià)值觀含蓄地告訴我們：尊重，是處理好人稱關(guān)系的法寶。小說(shuō)語(yǔ)言樸實(shí)、符合人物身份；情節(jié)集中，波瀾起伏；插敘巧妙，結(jié)構(gòu)緊湊；視角新穎，讀來(lái)真切；感人渲染與烘托手法的運(yùn)用，有力地突現(xiàn)了故事的矛盾及人物的心理。小說(shuō)的這些寫(xiě)作上的亮點(diǎn)是學(xué)生閱讀和寫(xiě)作的范本。因此，在教學(xué)中單純地把羚羊木雕作為記敘文來(lái)

21、教，顯然是不夠的，還應(yīng)當(dāng)按小說(shuō)的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫(huà)、批注及編寫(xiě)文段序號(hào)的閱讀方法。3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)常用的記敘方法和描寫(xiě)方法及其作用。4、啟發(fā)學(xué)生品味含蓄的語(yǔ)句及文中所隱含的作者情感傾向，讓學(xué)生同作品展開(kāi)心靈的對(duì)話。教學(xué)重難點(diǎn)：作者的情感觀和作品的價(jià)值觀的探究。教學(xué)思路： 板塊式教學(xué)思路，全課的教學(xué)分5個(gè)板塊。教學(xué)課時(shí)： 兩教時(shí)教學(xué)過(guò)程：一 教 時(shí)一、悟讀一篇1、教者簡(jiǎn)述，快速導(dǎo)入。同學(xué)們！我相信大家對(duì)家庭和學(xué)校生活并不陌生，對(duì)發(fā)生在家里的一些事也一定熟悉。今天，我們要學(xué)習(xí)的

22、內(nèi)容，就是一篇反映家庭生活的小說(shuō)，究竟寫(xiě)了一件怎樣的事？它向我們提出了一個(gè)什么問(wèn)題？讓我們一同走進(jìn)羚羊木雕（教師屏幕展示或板書(shū)課題）。2、初步感知，概括大意。學(xué)生邊讀邊勾畫(huà)文中的生字詞，再展開(kāi)查字詞典比賽。如生字：怦、杈、攥；詞：自作主張、形影不離、合二而一、滿不在乎、仗義、怦怦等。提問(wèn)：講述了一個(gè)怎樣的故事？讓學(xué)生用“講述了 的故事。”的句式說(shuō)話，提示學(xué)生從多角度或由抽象到具體表述，教師屏幕展示或板書(shū)學(xué)生表達(dá)的內(nèi)容，如：a、 講述了“我”做了一件多么不光彩的故事。b、講述了一個(gè)令人心碎的故事。c、 講述了為一件工藝品而鬧得一家人很不愉快的故事。d、講述了由一件羚羊木雕送了人而被迫要回的故事。

23、e、 講述了“我”把父母送給自己的.羚羊木雕送給了好朋友萬(wàn)芳，父母要我去把它要回來(lái)的故事。3、深入情節(jié)，總理思路。學(xué)生逐段速讀，編寫(xiě)文段序號(hào)并標(biāo)出文中回憶開(kāi)始和結(jié)束的句子。提問(wèn)：回憶部分從敘述方式的角度看屬哪種順序？（點(diǎn)撥：插敘，即在敘述中心事件的過(guò)程中，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與中心事件有關(guān)的情況）插敘這一內(nèi)容有何作用？（交待故事的來(lái)朧去脈或“我”送東西給萬(wàn)芳的原因等）。教師在上述提問(wèn)的基礎(chǔ)上相機(jī)簡(jiǎn)介小說(shuō)的有關(guān)知識(shí)（三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境；情節(jié)過(guò)程：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局），并提問(wèn)：全文按情節(jié)可分幾部分？各部分寫(xiě)了什么內(nèi)容？學(xué)生前后討論，自由發(fā)言，教師屏幕展示或板書(shū)（116段故事的開(kāi)端

24、，寫(xiě)媽爸追查木雕的下落，1725段故事的發(fā)展，插敘“我”同萬(wàn)芳的友誼，2628段故事的高潮，寫(xiě)“我”被迫要回木雕）。二、說(shuō)讀一些對(duì)話1、提問(wèn)：小說(shuō)人物鮮明生動(dòng)，那么文中寫(xiě)了哪些人物？（6人）學(xué)生尋讀課文，用浪線劃出人物的語(yǔ)言描寫(xiě)句。2、提問(wèn)：從這些對(duì)話的語(yǔ)句中，你認(rèn)為這些人物有何特點(diǎn)？學(xué)生感知人物，并用“媽媽、爸爸、奶奶、萬(wàn)芳的媽媽、萬(wàn)芳、“我”是 的人”的句式說(shuō)話，提示學(xué)生盡量用文中的詞語(yǔ)或短句多角度表達(dá)，掌聲鼓勵(lì)，教師據(jù)此順勢(shì)點(diǎn)撥，屏幕展開(kāi)或板書(shū)。如：a、媽媽是一個(gè)嚴(yán)厲的人。（或重財(cái)輕義）b、爸爸是一個(gè)冷酷的人。（或嚴(yán)肅、冷漠、重財(cái)輕義）c、萬(wàn)芳媽是一個(gè)比較潑辣的人。（或性格粗暴）d、奶奶

25、是一個(gè)通情達(dá)理的人。（或深明情理、心地善良）e、萬(wàn)芳是一個(gè)寬容大度的人。（或仗義、純真）f、“我”是一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。（或重友情、純潔）三、品讀一批詞句1、提問(wèn)：文中有哪些疊詞？有何表達(dá)作用？同學(xué)們用圈點(diǎn)標(biāo)示，找一找，聯(lián)系語(yǔ)境說(shuō)一說(shuō)。讓學(xué)生用“表現(xiàn)了 ?！钡木涫秸f(shuō)話，學(xué)生各自擬寫(xiě)答案，舉手發(fā)言，掌聲鼓勵(lì)，教師乘機(jī)提示，屏幕展示或板書(shū)，如：怦怦：表現(xiàn)了我心情緊張。緊緊：表現(xiàn)了媽媽一定要把事情弄清的神態(tài)。靜靜：表現(xiàn)了爸爸的嚴(yán)肅與冷漠。愉愉：表現(xiàn)了“我”的害怕與無(wú)奈。嘿嘿：表現(xiàn)了萬(wàn)芳的爽直。慢慢：表現(xiàn)了我心情沉重。呆呆：表現(xiàn)了“我”心情難受，說(shuō)不出話。2、引導(dǎo)學(xué)生討論“理解探究”第三題（題目見(jiàn)教科書(shū)

26、66面），學(xué)生舉手發(fā)言，教師乘勢(shì)點(diǎn)撥，屏幕展示或板書(shū)。如：a、“抗拒”比“拒絕”的語(yǔ)氣更強(qiáng)調(diào)，表明爸爸的態(tài)度很堅(jiān)決。b、“逼”字形象地表明了“我”極不愿意向萬(wàn)芳討回“木雕”的心理活動(dòng)。c、“努力”一詞表明“無(wú)”失望之深和痛苦之深。d、這里用“冷冷的”月光襯托“我”痛苦的心情。二 教 時(shí)四、演讀一遍課文1、角色分配：“我”，媽媽，爸爸，奶奶，萬(wàn)芳，萬(wàn)芳的媽媽各一人，敘述部分由一人朗讀。（學(xué)生自薦，如學(xué)生多，可由師生推薦表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任）2、朗讀要求：用普通話；語(yǔ)氣要適合人物特點(diǎn)；聲音響亮；吐字清楚；不錯(cuò)讀；不漏讀；停頓適當(dāng)。3、登臺(tái)演讀，掌聲鼓勵(lì)。4、演讀完畢，師生點(diǎn)評(píng)。五、探讀一組問(wèn)題1、

27、展示問(wèn)題，學(xué)生默讀。問(wèn)用一盒糖去換回羚羊木雕，不也算是一種解決矛盾的好辦法嗎？為什么“我”卻不愿意呢？問(wèn)結(jié)尾說(shuō)：“這能全怪我嗎？”應(yīng)該怪誰(shuí)？如果你是文中的“我”，你會(huì)怎么處理？問(wèn)你遇到過(guò)類似的情況嗎？你是怎么處理的？問(wèn)你想對(duì)文中的爸爸、媽媽說(shuō)點(diǎn)什么呢？2、分組討論，代表發(fā)言。針對(duì)問(wèn)讓學(xué)生用“因?yàn)槲艺J(rèn)為 。”的句式。針對(duì)問(wèn)用“應(yīng)該怪 因?yàn)?。”的句式表達(dá)；針對(duì)問(wèn)用“我也遇到過(guò)類似的情況，我是這么處的 ?！钡木涫?，針對(duì)問(wèn)用“爸爸、媽媽，我想對(duì)你們說(shuō) ?！钡木涫綖殚_(kāi)頭說(shuō)幾句話。（掌聲鼓勵(lì)）3、學(xué)生互評(píng)，教師頒獎(jiǎng)（獎(jiǎng)品為賀卡等）。4、要點(diǎn)歸結(jié)，回扣全文（a、在我們面前展現(xiàn)出了一個(gè)充滿友愛(ài)的，少年的心靈

28、世界，讓他們崇尚友誼，珍惜友情。b、以爸爸為代表的成人世界里，家長(zhǎng)們疼愛(ài)子女，卻不懂得尊重子女的人格感情，在他們身上存在著較嚴(yán)重的重財(cái)輕義的思想行為，以致在成人和孩子間挖下了一條深深的“代溝”。c、我們聽(tīng)到了孩子們?cè)谙蚣彝?、學(xué)校和社會(huì)發(fā)出強(qiáng)列的呼聲：給孩子一個(gè)廣闊自由的天地，填平兩代人之間的鴻溝?。救n板書(shū)呈現(xiàn)】悟讀一篇概括內(nèi)容說(shuō)讀一些對(duì)話感知人物品讀一批詞句賞析妙要演讀一遍課文體驗(yàn)情景探讀一組問(wèn)題凸現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)后記羚羊木雕是一篇老課文，人教版曾兩次改版，都沒(méi)有刪除，這次鄂教版教材又將該文選入，可見(jiàn)這篇小說(shuō)具有一定的現(xiàn)實(shí)意義和教育意義。再?gòu)亩踅贪娼虆⒅械摹敖虒W(xué)建議”看，要求兩教時(shí)授完，說(shuō)明教學(xué)

29、的層次已經(jīng)提升。那么如何讓學(xué)生與作品進(jìn)行心靈的對(duì)話？力求體現(xiàn)探究、自主、合作的課標(biāo)精神，就顯得尤為重要。在教學(xué)中，筆者主要是從以下幾點(diǎn)考慮的：1、抓學(xué)生勤于動(dòng)手動(dòng)腦的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的能力。2、抓學(xué)生的讀說(shuō)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言和組織語(yǔ)言的能力。3、抓學(xué)生的思維發(fā)散訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的探究、自主、合作的能力。4、抓文體特點(diǎn)進(jìn)行閱讀教學(xué)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力。設(shè)計(jì)方案 篇5一、 活動(dòng)主題:奉獻(xiàn)愛(ài) 收獲愛(ài) 讓愛(ài)飛揚(yáng)二、 活動(dòng)目的：通過(guò)主題中隊(duì)會(huì)，幫助隊(duì)員提高愛(ài)心意識(shí)，繼續(xù)培養(yǎng)隊(duì)員的愛(ài)心，愛(ài)自己，愛(ài)家人，愛(ài)他人，愛(ài)集體，愛(ài)社會(huì)。激發(fā)隊(duì)員從小有愛(ài)心，心中有他人的良好情操。體會(huì)愛(ài)心的力量，明

30、白只要人人獻(xiàn)愛(ài)心，生活就會(huì)更美好。三 、活動(dòng)準(zhǔn)備:（一）要求每名隊(duì)員在家里 在學(xué)校在社會(huì)分別做有愛(ài)心的事，體驗(yàn)愛(ài)心樂(lè)趣。（二）各小隊(duì)排練有關(guān)愛(ài)心的詩(shī)歌小品等節(jié)目。（三）隊(duì)員制作愛(ài)心小賀卡。（四）準(zhǔn)備隊(duì)旗 錄音機(jī) 磁帶愛(ài)心資料等。（五）布置會(huì)場(chǎng)。四、 活動(dòng)程序：（一）各小隊(duì)匯報(bào)人數(shù)。（二）出旗 敬禮 唱隊(duì)歌。（三）中隊(duì)長(zhǎng)講話有了陽(yáng)光，小草才能發(fā)芽；有了雨露，花兒才更嬌艷。我們?cè)趷?ài)的陽(yáng)光雨露中茁壯成長(zhǎng)，讓我們把愛(ài)心傳遞下去，愛(ài)整個(gè)社會(huì)，愛(ài)整個(gè)人類，愛(ài)我們共同生存的家園。（四）活動(dòng)過(guò)程1、小合唱我愛(ài)我的家主持人：我愛(ài)我的家，家里有爸爸和媽媽，我愛(ài)爸爸和媽媽。相信大家都有和我一樣的心聲，請(qǐng)欣賞幸運(yùn)隊(duì)的

31、小合唱我愛(ài)我的家2、詩(shī)朗誦媽媽的愛(ài)主持人：世上只有媽媽好，有媽的孩子像個(gè)寶，投進(jìn)媽媽的懷抱，幸福享不了?；ōh(huán)隊(duì)為我們帶來(lái)的媽媽的愛(ài)。3、相聲今天我當(dāng)家主持人：我們真切的感受到父母的愛(ài)，他們含辛茹苦的養(yǎng)育我們，我們應(yīng)該怎樣報(bào)答父母的愛(ài)呢？各小隊(duì)隊(duì)員匯報(bào)：（1）好好學(xué)習(xí)，用成績(jī)回報(bào)父母。（2）體諒父母，幫他們做力所能及的事。（3）父母過(guò)生日時(shí)，給他們送去祝福。（4）不亂花錢，聽(tīng)從父母的教誨。（5）自己能做的是自己做。主持人：父母是我們最親的人，他們給了我們生命，撫養(yǎng)我們成人，是應(yīng)該自己能做的事情自己做?？?，紅星隊(duì)已經(jīng)行動(dòng)起來(lái)了，請(qǐng)聽(tīng)相聲今天我當(dāng)家4、義賣活動(dòng)主持人：需要幫助的人還有很多，我們每個(gè)人

32、都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)更加美好。下我們進(jìn)行愛(ài)心義賣活動(dòng)，把籌集的錢作為愛(ài)心基金，去幫助更多的人。伸出我們的每一雙手吧。（每位隊(duì)員展示自己的義賣物品，隊(duì)員之間進(jìn)行愛(ài)心交易，用交易所得的錢款成立愛(ài)心基金。）5、合唱愛(ài)的奉獻(xiàn)主持人：只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變成美好的明天。請(qǐng)欣賞智慧隊(duì)帶來(lái)的合唱愛(ài)的奉獻(xiàn)。6、愛(ài)心檔案小展示主持人：我們都是愛(ài)心小使者，我們的愛(ài)心故事一串串，拿起我們的愛(ài)心小檔案，我們的稱號(hào)稱之無(wú)愧。下面請(qǐng)我們的愛(ài)心使者做匯報(bào)。（紅星隊(duì) 花環(huán)隊(duì) 幸運(yùn)隊(duì) 必勝隊(duì) 智慧隊(duì)各推薦一名隊(duì)員展示交流自己的愛(ài)心檔案資料。）7、愛(ài)心賀卡速遞主持人：生活有了我們愛(ài)心使者，才更絢麗；世界有了我們愛(ài)心使者

33、，才更多彩。讓我們把這份愛(ài)心傳遞下去，讓世界充滿愛(ài)的彩虹。把愛(ài)心賀卡送給你最想送的人。（五）輔導(dǎo)員老師講話隊(duì)員們，此次主題隊(duì)會(huì)氣氛非常熱烈。希望你們這些善良的愛(ài)心使者讓愛(ài)的陽(yáng)光灑滿人間。（六）呼號(hào)準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗。（七）退隊(duì)旗，敬禮，禮畢。（八）主持人宣布“愛(ài)心永恒”主題隊(duì)會(huì)圓滿結(jié)束。設(shè)計(jì)方案 篇6一、 教學(xué)目標(biāo)1、 理解寓言的含義;2、 正確把握對(duì)人生的態(tài)度，對(duì)待人生的際遇;3、 反復(fù)練習(xí)朗讀。讀出語(yǔ)氣、情感，在朗讀中加深理解。重點(diǎn)：1、理解寓言的含義;2、正確把握對(duì)人生的態(tài)度，對(duì)待人生的際遇;難點(diǎn)：正確把握對(duì)人生的態(tài)度，對(duì)待人生的際遇;課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)白兔和月亮教學(xué)目標(biāo)：1

34、、 解寓言的含義;2、 把握得與失的人生態(tài)度。3、 反復(fù)練習(xí)朗讀。讀出語(yǔ)氣、情感，在朗讀中加深理解。重點(diǎn)：1、 寓言的含義;2、 把握得與失的人生態(tài)度。難點(diǎn)：把握得與失的人生態(tài)度。一、導(dǎo)入：師：擁有財(cái)富會(huì)快樂(lè)嗎?學(xué)：不一定。師：人們只要做事，就必然有得有失，得與失將會(huì)伴隨我們今生今世。有俗語(yǔ)說(shuō)：“有得必有失，”其實(shí)，有失也必有得。明智的，隨遇而安，得失不驚，心寬體胖，處世瀟灑;癡妄的，追名逐利，患得患失，意亂心迷，生身受累。我們應(yīng)當(dāng)怎樣把握自己的人生態(tài)度，白兔和月亮是一面透亮的鏡子。二、 進(jìn)入新課1、寓言是什么呢?明確：寓言，文學(xué)體裁中的一種。以散文或韻詩(shī)的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。

35、結(jié)構(gòu)大多短小，主人公多為動(dòng)物，也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚(yáng)善，多充滿智慧哲理。素材多起源于民間傳說(shuō)。西方文學(xué)中最著名的寓言有古希臘的伊索寓言等。中國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期已盛行寓言，有不少保留在莊子、淮南子韓非子等著作中。師：那現(xiàn)在我請(qǐng)?zhí)煜聛?lái)讀一下課文學(xué)1：(略)師：這則寓言講了怎樣一個(gè)故事?(學(xué)生口頭敘述)師：那這篇寓言的寓意是什么呢?學(xué)：是得失之患師：完全正確2、 兔賞月的心情有變化嗎?如果有是什么導(dǎo)致的呢?明確：有變化，導(dǎo)致她變化的原因:是諸神之王將月亮賞賜給白兔這個(gè)慷慨的決定。師：請(qǐng)同學(xué)門(mén)用詞來(lái)描述一下月亮歸白兔前后她賞月的心情?學(xué)3：前有“無(wú)優(yōu)無(wú)慮”，后有“緊張不安”師：還有沒(méi)有?學(xué)4：

36、前還有“心曠神怡”或是“閑適”;后還有“心痛如割”或是“患得患失”師：補(bǔ)充得很完整。3、 為什么面對(duì)同樣的月亮，同樣的陰晴圓缺，同一只白兔賞月的心情卻起了如此大的變化?嘗試著比較前后語(yǔ)句來(lái)分析為什么回這樣。明確：月亮歸屬白兔前，白兔之所以會(huì)是“賞月的行家”，覺(jué)得“月的陰情圓缺無(wú)不具有風(fēng)韻”就是因?yàn)樵谒驮铝林g不存在一種功利關(guān)系。這時(shí)候，她的心態(tài)是輕松自由的，“無(wú)優(yōu)無(wú)慮”的?？墒?，諸神之王宣布月亮歸她后，她與月亮的關(guān)系完全變了，變成了一種功利關(guān)系。在這種關(guān)系的支配下，她的心態(tài)也由無(wú)優(yōu)無(wú)慮變得患得患失。在她眼里，月亮不再是大自然的美景，而是她的私有財(cái)產(chǎn)，她的心思集中在不讓她的財(cái)產(chǎn)遭到侵犯和損害，這樣又怎么能欣賞月亮的美呢?4、 這一則寓言提到了人類，含有什么意義呢?明確：最后一段提到，暗示了人類的慧心已泯。白兔的慧心未泯，悟道擁有月亮并非好事，所以放棄所有權(quán)。人類慧心已泯，總以為擁有就是幸福，是無(wú)論如何也不會(huì)放棄即得利益的