【整合匯編】美術(shù)教案范文五篇

1、not good at listening to different voices is the greatest negligence of managers.（頁(yè)眉可刪）美術(shù)教案范文五篇 美術(shù)教案 篇1花 卉 裝 飾 畫(huà)教材分析：花卉裝飾畫(huà)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)美術(shù)教材（冀教版）第14冊(cè)第3課，本課的設(shè)計(jì)以“花”的造型變化為切入點(diǎn)，讓學(xué)生欣賞和感受花兒的美麗，通過(guò)大膽暢想和表現(xiàn)的方法，采用概括、歸納和夸張的手法，設(shè)計(jì)繪制出美麗的花卉裝飾畫(huà)。培養(yǎng)學(xué)生用心觀察生活的習(xí)慣，多角度認(rèn)識(shí)和變形生活中的事物，美化生活空間。 學(xué)生分析:七年級(jí)的學(xué)生剛剛完成從小學(xué)到中學(xué)的過(guò)渡，一方面他們保持著強(qiáng)烈的好奇心和表

2、現(xiàn)欲望，渴望成功和被肯定；另一方面他們的抽象思維開(kāi)始占有相對(duì)優(yōu)勢(shì)。通過(guò)觀察和引導(dǎo)，能夠?qū)κ挛锉举|(zhì)特征有一定認(rèn)識(shí)。能夠獨(dú)立思維和完成一定的任務(wù)。 教學(xué)思路：通過(guò)播放花卉幻燈片，引起學(xué)生對(duì)花卉裝飾畫(huà)的興趣，以視頻的方式激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生探究花卉裝飾畫(huà)的特點(diǎn)和形式，能夠獨(dú)立完成一幅花卉裝飾畫(huà)。 教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)與技能：能夠欣賞和感受花兒的美麗，知道花卉裝飾畫(huà)的一些基本手法 ，例如：概括、歸納和夸張。2. 過(guò)程與方法目標(biāo)：能夠運(yùn)用自己設(shè)計(jì)、繪制的裝飾畫(huà)，美化生活空間。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠大膽暢想和表現(xiàn)，抒發(fā)自己的思想和情感。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立正確健康的審美觀

3、念；培養(yǎng)學(xué)生觀察體驗(yàn)生活中的樂(lè)趣與情感；培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，增添幽默和智慧，豐富他們的精神世界。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用裝飾畫(huà)的基本手法對(duì)花卉進(jìn)行取舍、夸張和變形。 教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用夸張、變形、手法設(shè)計(jì)花卉裝飾畫(huà) 課 時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：多媒體課件、花卉圖案學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆、水粉顏色、水粉筆等色彩用具、花紙課后反思：作為老師，不僅僅是簡(jiǎn)單的把課本上的知識(shí)灌輸給學(xué)生，而應(yīng)更進(jìn)一步的拓展課本內(nèi)容，把所教知識(shí)和學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)，受到美的熏陶，身心得到健康成長(zhǎng)。因此在本課教學(xué)中，我注重學(xué)生的參與意識(shí)，讓他們充分活動(dòng)起來(lái)，提出自己的觀點(diǎn)，叫他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)我還注重

4、了學(xué)生之間的互動(dòng)，通過(guò)觀察分析討論探究欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)作能力。注重學(xué)生之間的情感體驗(yàn)和師生之間的互動(dòng)交流。同時(shí)我還注重教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系，比如叫學(xué)生了解，發(fā)現(xiàn)花卉裝飾畫(huà)在生活中的運(yùn)用之后，在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和理解，這樣，這些知識(shí)就不再是枯燥的凌駕于情感之上了，就會(huì)生動(dòng)地和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)了教材的一種人文精神。通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生能過(guò)比較深入地挖掘生活中與花卉有關(guān)的問(wèn)題，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)要求，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。但我覺(jué)得還應(yīng)該在今后的教學(xué)中要不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要！美術(shù)教案 篇2教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)多通道的參與，激發(fā)幼兒感謝

5、自然的情感。2、樂(lè)意用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己的想法。3、體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：自然風(fēng)光圖片幻燈;雨傘3把;顏料、畫(huà)筆若干。教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)音樂(lè)、看圖片，感受大自然的美，激發(fā)幼兒對(duì)自然的感恩之心。1、聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)：讓我們聽(tīng)著這美妙的音樂(lè)，一起去欣賞大自然美麗的風(fēng)景吧。2、看圖片，提問(wèn)：你看到了大自然中的哪些美景?(溫暖的陽(yáng)光、晶瑩的露珠、五彩繽紛五顏六色的鮮花、綠油油柔軟的草地、茂密的森林、潺潺的流水、廣闊的大海、可愛(ài)勤勞的動(dòng)物們學(xué)一學(xué)小朋友好聽(tīng)的詞語(yǔ))它們會(huì)給我們帶來(lái)什么?3、教師小結(jié)：我們每個(gè)人都應(yīng)該感謝大自然，感謝陽(yáng)光給予我們溫暖，感謝雨露滋養(yǎng)生命，感謝森林給予我們清新的空氣;感謝河流

6、給予我們生命的源泉;感謝小鳥(niǎo)給我們帶來(lái)動(dòng)聽(tīng)的歌聲;感謝花朵為我們裝扮生活生活在這么和諧的自然中，你覺(jué)得幸福嗎?我們應(yīng)該用什么樣的行動(dòng)來(lái)感謝、保護(hù)大自然呢?4、幼兒相互討論，個(gè)別回答。5、教師啟發(fā)幼兒用宣傳畫(huà)的方式記錄幼兒的想法。師：如果我們把這些好的想法畫(huà)下來(lái)并展示給大家看，相信一定會(huì)有更多的人樂(lè)意用自己的行動(dòng)來(lái)感謝大自然。二、出示操作材料，幼兒合作完成傘面宣傳畫(huà)。1、出示材料，提出活動(dòng)要求。師：看看老師帶來(lái)了什么?(傘)今天我們用請(qǐng)小朋友相互合作在傘面上畫(huà)出我們感謝大自然的行動(dòng)。(1)數(shù)一數(shù)每把傘都有幾個(gè)傘面，可以邀請(qǐng)幾位小朋友來(lái)合作繪畫(huà)。(2)邀請(qǐng)同伴并圍成圓圈坐下。(3)和同伴討論決定你

7、們小組繪畫(huà)的主題。(4)需要和同伴溝通自己的想法，作品要完整，每個(gè)小朋友分配任務(wù)完成畫(huà)的一部分。2、幼兒邀請(qǐng)同伴并相互商量合作內(nèi)容，確定合作主題，合理分工。3、幼兒合作完成宣傳畫(huà)，教師指導(dǎo)個(gè)別幼兒合理布局。三、展示幼兒成果，并請(qǐng)小組代表介紹作品內(nèi)容。1、將幼兒完成的作品集中展示。2、請(qǐng)每個(gè)小組推薦一位代表來(lái)介紹你們畫(huà)的主題是什么?想要宣傳什么?四、向周圍的同伴宣傳感謝自然的行動(dòng)，愉快結(jié)束活動(dòng)。師：讓我們撐起這把特殊的感謝自然宣傳傘，把我們的行動(dòng)宣傳給其他的小朋友聽(tīng)吧，讓我們一起出發(fā)!美術(shù)教案 篇3教材簡(jiǎn)析本課主要內(nèi)容是童話劇小熊請(qǐng)客，通過(guò)小動(dòng)物之間的故事來(lái)豐富孩子們的內(nèi)心世界。目前，童話劇小熊

8、請(qǐng)客已有好幾種版本，這節(jié)課進(jìn)行教學(xué)的故事內(nèi)容也是教師再次改編過(guò)的。在學(xué)習(xí)小熊請(qǐng)客的過(guò)程中，還有一首歌曲到小熊家里去也作為教學(xué)重點(diǎn)之一。學(xué)生情況學(xué)生入學(xué)以及接受藝術(shù)教材近兩個(gè)多月，孩子很喜歡藝術(shù)課，很感興趣，對(duì)課上的游戲、律動(dòng)、歌曲、表演、欣賞、繪畫(huà)等已有了初步的認(rèn)識(shí)和了解，孩子們有著豐富的想像力和較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望以及迫切的求知欲。設(shè)計(jì)理念藝術(shù)課程是在教育改革中誕生的新型課程，結(jié)合新的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)，我的設(shè)計(jì)理念主要體現(xiàn)在以下四方面：（一）從藝術(shù)課程在目標(biāo)定位上，提出以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)的整合發(fā)展為總目標(biāo)。這里的藝術(shù)能力是指通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的感知、欣賞、創(chuàng)造、表現(xiàn)、知識(shí)、技能、反思、評(píng)價(jià)、交流

9、等多項(xiàng)能力。（二）藝術(shù)課程的設(shè)計(jì)上，從傳統(tǒng)的分科教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嚅T(mén)藝術(shù)學(xué)科的溝通和融合。（三）從藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容上，由偏重藝術(shù)知識(shí)技能傳授的逐段遞進(jìn)，轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生藝術(shù)整合能力和多種文化修養(yǎng)的培養(yǎng)。（四）從藝術(shù)課程教學(xué)方式上，由偏重教師為主導(dǎo)的知識(shí)技能的傳播、訓(xùn)練，轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)教學(xué)中的“雙主體”互動(dòng)關(guān)系以及學(xué)生體驗(yàn)性、探究性、生成性和反思性的學(xué)習(xí)過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)一、在游戲活動(dòng)中引發(fā)學(xué)生關(guān)注、了解動(dòng)物朋友的愿望。二、體現(xiàn)真正的小組合作，使每位同學(xué)都能夠動(dòng)手、動(dòng)腦，參與活動(dòng)，發(fā)揮想像，大膽創(chuàng)新，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。三、讓學(xué)生了解童話劇的編排過(guò)程，引發(fā)學(xué)生對(duì)角色的想像與表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。課前準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備藝術(shù)課本

10、、查閱有關(guān)動(dòng)物的資料教師準(zhǔn)備教案、電腦、電腦音樂(lè)課件、錄音機(jī)、錄音磁帶、頭飾、繪制美術(shù)作品的材料（圖片、紙、膠水）、獎(jiǎng)品、查閱有關(guān)的動(dòng)物資料、打擊樂(lè)器、鋼琴、部分小型道具。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一： 興趣激起階段目標(biāo)：通過(guò)這一律動(dòng)，讓學(xué)生在數(shù)板音樂(lè)中認(rèn)識(shí)上下、左右和前后等人體自身部位，同時(shí)激起學(xué)生對(duì)藝術(shù)課的興趣。師生活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生跟著老師一起做律動(dòng)小手和小腳，要求動(dòng)作要在數(shù)板節(jié)奏中準(zhǔn)確無(wú)誤?；顒?dòng)二： 新課導(dǎo)入階段目標(biāo)：通過(guò)欣賞，引發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的興趣和關(guān)愛(ài)，使學(xué)生感受人與動(dòng)物，動(dòng)物與大自然之間的密切關(guān)系，同時(shí)也為新課做了鋪墊。教師操作：出示電腦音樂(lè)課件投影作品欣賞。（有生活中的小貓、寵物狗、剛剛孵化出的小

11、雞和大自然中的狗熊、狐貍。）教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們一邊認(rèn)真欣賞攝影作品，一邊聆聽(tīng)不同作品的背景音樂(lè)，它能充分體現(xiàn)出這種動(dòng)物的特點(diǎn)，你能根據(jù)音樂(lè)做出相應(yīng)的動(dòng)作嗎？注意動(dòng)作要符合音樂(lè)節(jié)奏。學(xué)生活動(dòng)：一邊欣賞，一邊想像著模仿這幾種動(dòng)物的動(dòng)作特征。教師活動(dòng)：將“狗熊一家”和“群狐”的圖片簡(jiǎn)單做介紹，告訴學(xué)生狗熊是世界上最好的母親；狐貍狡猾而聰明，平時(shí)是獨(dú)居，遇到危險(xiǎn)和緊急情況的時(shí)候才以群體的方式出來(lái)活動(dòng)。美術(shù)教案 篇4（一） 教學(xué)目標(biāo)：1、 了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下比例的變化。2、 學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的線條描繪人物動(dòng)態(tài)的基本方法和人物寫(xiě)生的步驟。（二） 教學(xué)重難點(diǎn)：1、 不同姿態(tài)的人體比例的不同。

12、2、 人物動(dòng)態(tài)與重心的掌握。（三） 教學(xué)準(zhǔn)備：1、 教師準(zhǔn)備：教材、一張2開(kāi)的白板紙、投影儀、投影片（單片、復(fù)合片）、錄音機(jī)、錄音帶、每組一條2米長(zhǎng)的小繩（課前發(fā)下）。2、 學(xué)生準(zhǔn)備：畫(huà)紙、鉛筆、彩筆。（四） 教學(xué)過(guò)程：1、 組織教學(xué)。（1） 談話激趣，情感滲透。“同學(xué)們好！今天我們一起來(lái)上一節(jié)生動(dòng)有趣的美術(shù)課，比比看哪些同學(xué)表現(xiàn)的最積極最投入，讓我們愉快合作，共同學(xué)習(xí)研究，一起度過(guò)一段最難忘的時(shí)光。大家說(shuō)好嗎？”（2） 導(dǎo)入新課?！巴瑢W(xué)們，校園里的生活是豐富多彩的，校園里的伙伴又是我們最熟悉的。那么，今天我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)與研究第二單元：多彩的學(xué)習(xí)生活校園伙伴這一課。這節(jié)課，我們主要來(lái)學(xué)習(xí)與研

13、究?jī)蓚€(gè)問(wèn)題：不同姿態(tài)的人體比例有什么不同？人物的動(dòng)態(tài)與重心如何掌握？大家齊讀一遍?！保ㄓ猛队捌鍪菊n題）2、 新授。（1） 學(xué)習(xí)研究不同姿態(tài)的人體比例有什么不同。a、 利用人體比例圖指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量各種姿勢(shì)人體大致比例。師：“同學(xué)們，首先我們來(lái)學(xué)習(xí)與研究問(wèn)題一。校園里的伙伴就是我們的同學(xué)，是我們最熟悉的。那么誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)平日里同學(xué)們都有哪些不同的姿態(tài)嗎？”（生答）“大家說(shuō)得很好，觀察得很仔細(xì)。我們?nèi)耸亲钔昝赖男误w，其組合勻稱、諧調(diào)，頭與軀干和四肢之間存在著恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)關(guān)系。那么，不同姿態(tài)的人體比例有什么不同呢？大家知道嗎？想不想知道？下面就讓我們親自動(dòng)手來(lái)測(cè)量一下，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)結(jié)果的。人體有許多種不同姿態(tài)

14、，現(xiàn)在我們主要來(lái)測(cè)量這四種姿態(tài)?！保ǔ鍪救梭w四種姿態(tài)比例圖投影片）師：“測(cè)量的方法是以人體頭的長(zhǎng)度為單位，從頭到腳垂直測(cè)量，看大約有幾個(gè)頭的長(zhǎng)度，記錄下來(lái)。下面我們分組來(lái)測(cè)量：一組和二組測(cè)立姿的；三組測(cè)坐姿中坐在凳子上的；四組測(cè)坐姿中席地而坐的；五組和六組測(cè)跪姿的。測(cè)量時(shí)每組要有分工：有測(cè)量的、有被測(cè)的、有記錄的、有觀察的、還有匯報(bào)的。被測(cè)的同學(xué)在測(cè)量時(shí)一定要把腰背挺直，平視前方。每組先測(cè)量一兩個(gè)同學(xué)，現(xiàn)在開(kāi)始?！保ń處熤笇?dǎo)）b、 學(xué)生匯報(bào)測(cè)量結(jié)果（教師板書(shū)），引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納得出人體比例的一般規(guī)律。（投影片出示數(shù)據(jù)。師：“通過(guò)大家的測(cè)量，我們得到的結(jié)果大致相似，但并不完全相同，而是有所差異，

15、這是很正常的。因?yàn)槲覀儾煌娜松眢w發(fā)育的速度存在著差異，有的快一些，有的慢一些；不同的種族，不同的性別，都存在著一定的差異。現(xiàn)在我們來(lái)觀察這些數(shù)據(jù)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)人體比例的一般規(guī)律：站約7個(gè)頭長(zhǎng)；坐約5個(gè)半頭長(zhǎng)；席地坐約3個(gè)半頭長(zhǎng)；跪約4個(gè)半頭長(zhǎng)。（教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，在投影片上揭示出人體比例一般規(guī)律的4個(gè)數(shù)據(jù)）大家齊說(shuō)一遍?！保?） 人物的動(dòng)態(tài)與重心如何掌握。a、 過(guò)渡。（出示復(fù)合投影片：人體正立與活動(dòng)時(shí)肩胛帶與骨盆帶變化對(duì)比圖）師：“立姿與坐姿是表現(xiàn)人體相對(duì)靜止情況下的形態(tài)，而現(xiàn)實(shí)生活中有些人物形態(tài)的動(dòng)作變化很大。在繪畫(huà)中，大家覺(jué)得相對(duì)靜止的形態(tài)容易畫(huà)，還是運(yùn)動(dòng)的形態(tài)容易畫(huà)呢？（生答）為什么呢？下

16、面讓我們一起來(lái)觀察一下這幅圖（出示投影片：兩種姿態(tài)圖），看看人體正立和活動(dòng)時(shí)，肩胛帶和骨盆帶有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察回答，得出結(jié)論：出示文字投影片）正因?yàn)槿梭w正立時(shí)，肩胛帶和骨盆帶成水平狀，以中心線為對(duì)稱軸左右對(duì)稱，所以覺(jué)得容易畫(huà)。而活動(dòng)的人體，肩胛帶與骨盆帶傾斜呈相反狀，左右不對(duì)稱了，所以覺(jué)得難畫(huà)。不過(guò)，這里面有個(gè)小巧門(mén)，只要大家掌握了運(yùn)動(dòng)人體形態(tài)的重心、重心線和動(dòng)態(tài)線，那么，你就會(huì)覺(jué)得很容易了。大家想知道嗎？（生答）那好，接下來(lái)就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)與研究第二個(gè)問(wèn)題：人物的動(dòng)態(tài)與重心如何掌握?！眀、 重心和重心線。（出示復(fù)合投影片：先出示圖，再出示概念。） 重心的概念：師：“人體平衡靠重心的

17、穩(wěn)定，那么什么是重心呢？重心是指物體的重力的中心。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們?nèi)梭w的重心在哪里呢？（學(xué)生回答）人體重心大致在臍孔上下?！?重心線的概念：師：“那么，什么是重心線呢？請(qǐng)大家豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，看誰(shuí)能完整地復(fù)述一遍。重心線就是通過(guò)人體的重心向地面所引的一條垂直線?！保ㄒ幻麑W(xué)生復(fù)述一遍，然后全體學(xué)生齊說(shuō)一遍）反饋練習(xí)：每組發(fā)一張畫(huà)有不同姿態(tài)的人體投影片，讓學(xué)生討論后找出重心并畫(huà)出重心線，最后投影展示評(píng)講。師：“同學(xué)們，重心和重心線大家都理解掌握了嗎？（生答）真的嗎？那我可要考考大家，每組給你一張不同姿態(tài)的人體圖片，大家一起討論找出重心、畫(huà)出重心線。畫(huà)完后，請(qǐng)一名同學(xué)拿上來(lái)投影給大家看，比比那組同學(xué)找得準(zhǔn)

18、、畫(huà)得好?！眂、 動(dòng)態(tài)線。 概念。（出示畫(huà)有動(dòng)態(tài)線圖的復(fù)合投影片導(dǎo)出概念）師：“大家真聰明，這么快就理解掌握了重心和重心線。所以，下面我想進(jìn)行一個(gè)非常有趣的小測(cè)驗(yàn)，看屏幕模仿動(dòng)作，看誰(shuí)最聰明，模仿的最好?！保ǔ鍪局挥袆?dòng)態(tài)線圖的投影片，全體學(xué)生起立一起模仿動(dòng)作。）師：“大家的動(dòng)作模仿的太棒了，簡(jiǎn)直就像舞臺(tái)上的演員一樣，美極了。請(qǐng)坐。大家看這幅圖只有幾條簡(jiǎn)單的線條，為什么大家卻能夠模仿的如此準(zhǔn)確呢？這是因?yàn)檫@幾條簡(jiǎn)單的線條就是表現(xiàn)人體運(yùn)動(dòng)總趨向的主線，我們把它叫做動(dòng)態(tài)線。（出示動(dòng)態(tài)線概念投影片）大家齊說(shuō)一遍。所以說(shuō)，只要我們掌握了動(dòng)態(tài)線，那要表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的人體形態(tài)是不是就很容易了呢？好，下面就讓我們一

19、起來(lái)分析一下動(dòng)態(tài)線的變化?！?請(qǐng)一名學(xué)生做一動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生分析動(dòng)態(tài)線的變化（或引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)態(tài)線圖）。師：“哪位同學(xué)愿意上來(lái)隨便做一個(gè)體操動(dòng)作？現(xiàn)在請(qǐng)大家觀察這個(gè)同學(xué)的動(dòng)態(tài)，我們來(lái)分析一下動(dòng)態(tài)線的變化。首先我們來(lái)看頭部動(dòng)態(tài)，它是由頂部至頸部的線決定的；再看軀干動(dòng)態(tài)，它是由胸部至臀部的線決定的；最后看四肢的動(dòng)態(tài)，它是由貼近衣面的長(zhǎng)線決定的。這樣頭部、軀干和四肢的動(dòng)態(tài)線就構(gòu)成了人物動(dòng)態(tài)的大體形象。簡(jiǎn)單概括地說(shuō)，人的脊柱線、四肢變化線往往就是人體動(dòng)態(tài)線?！保梢宰屢幻瑢W(xué)隨便做一個(gè)動(dòng)作，讓其他同學(xué)上來(lái)指出他的動(dòng)態(tài)線。）（3） 教師示范寫(xiě)生步驟。（課前黑板上貼一張2開(kāi)的白板紙，課堂上請(qǐng)一名同學(xué)上來(lái)做一動(dòng)

20、作供老師示范寫(xiě)生。）寫(xiě)生步驟：動(dòng)態(tài)線大形體深入（衣褶）完成師：“理解了人體動(dòng)態(tài)線，綜合運(yùn)用剛才我們學(xué)過(guò)的人體比例知識(shí)、重心和重心線來(lái)進(jìn)行寫(xiě)生就容易多了。下面哪位同學(xué)能上來(lái)做一個(gè)投擲鉛球的動(dòng)作，老師進(jìn)行寫(xiě)生步驟示范，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察?！保ɡ蠋熞贿叜?huà)，一邊講述步驟。）（4） 學(xué)生臨摹練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（臨摹書(shū)上的圖片）師：“大家剛才觀察了老師寫(xiě)生的步驟，第一步先畫(huà)什么？（動(dòng)態(tài)線）第二步再畫(huà)什么？（大形體）然后再畫(huà)什么？（深入刻畫(huà)衣褶）最后怎么樣？（調(diào)整完成）下面，請(qǐng)大家任選課本8至9頁(yè)上的一幅圖片進(jìn)行臨摹練習(xí)。”三、作業(yè)展評(píng)。（1） 學(xué)生互評(píng)，每組選出幾幅好的作品，上講臺(tái)前展示。（2） 教師評(píng)講作品，指出優(yōu)缺點(diǎn)。師：“同學(xué)們的作品，大部分能夠把握人體的比例、重心和重心線，動(dòng)態(tài)線刻畫(huà)得最好。但有幾個(gè)同學(xué)在作品中對(duì)人體的比例沒(méi)有把握好。總之，我們的整體水平很不錯(cuò)?！彼?、總結(jié)。師：“現(xiàn)在讓我們一起來(lái)回顧一下，