第十冊3只揀兒童多處行

1、3 3、 只揀兒童多處行只揀兒童多處行 3 3、 只揀兒童多處行 讀題質(zhì)疑讀題質(zhì)疑 揀：揀：挑選。挑選。 為什么要為什么要“只揀兒童多處行只揀兒童多處行” ” ？ 作家卡片冰心 冰心，女作家、詩人，原名謝婉瑩。代表冰心，女作家、詩人，原名謝婉瑩。代表 作有作有繁星繁星、春水春水、櫻花贊櫻花贊。她她 一開始寫作，就跟小朋友接下來不解之緣。一開始寫作，就跟小朋友接下來不解之緣。 她在她的第一首詩中寫道：她在她的第一首詩中寫道：“除了宇宙，最除了宇宙，最 可愛的只有孩子。和他們說話不必思索態(tài)度可愛的只有孩子。和他們說話不必思索態(tài)度 不必矜持。抬起頭來說笑，低下頭去弄不必矜持。抬起頭來說笑，低下頭去弄

2、 水水” 自讀要求 1、字音讀準，句子讀通順、流暢； 2、結(jié)合課文內(nèi)容，查詞典，理解“兒童不兒童不 解解春何在春何在”“使出渾身使出渾身解解數(shù)數(shù)”中“解解”讀音和意 思； 3、畫出作者游覽順序的詞語； y ln tng 頤 瀾 棠 額 盈解倚欄 成千盈百 笑盈盈 解放 解釋 倚仗 倚靠 欄桿 y yn njijiy yl ln n 我記得我記得 扣旺暢肢 紐扣 衣扣 興旺 旺盛 歡暢 舒暢 四肢 肢體 k ku uw wngngchchngngzhzh 我會認我會認 兒童不兒童不解解春何在春何在 使出渾身使出渾身解解數(shù)數(shù) （ji） （xi） 解：了解，明白解：了解，明白 解數(shù)：舊指武術(shù)的架解數(shù)

3、：舊指武術(shù)的架 勢。泛指手段、本事。勢。泛指手段、本事。 作者的游覽路線是怎樣的？畫 出表述作者行蹤的詞語。 課文按地點的轉(zhuǎn)換順序?qū)懙模赫n文按地點的轉(zhuǎn)換順序?qū)懙模?路過頤和園路過頤和園，_、_。 知春亭畔知春亭畔玉瀾堂玉瀾堂 移步換景的寫法 按作者游覽路線，給課文分段，概括段意。 第一段（第一段（1-21-2）：我們迎著兒童的涌流，擠進頤：我們迎著兒童的涌流，擠進頤 和園去賞春。和園去賞春。 第二段（第二段（3-43-4）：我們在知春亭畔和湖邊看到許：我們在知春亭畔和湖邊看到許 多兒童在熱熱鬧鬧地春游。多兒童在熱熱鬧鬧地春游。 第三段（第三段（5-85-8）：我們在玉瀾堂的院子里，與孩：我們在

4、玉瀾堂的院子里，與孩 子們共賞開得正旺的海棠花。子們共賞開得正旺的海棠花。 第四段（第四段（9 9）：“我我”的感想，告訴人們春游時，的感想，告訴人們春游時， “只揀兒童多處行只揀兒童多處行”，是永遠不會找不到春天的。，是永遠不會找不到春天的。 冰心奶奶找春天為什么冰心奶奶找春天為什么“只只 揀兒童多處行揀兒童多處行”呀？讓我們一起跟呀？讓我們一起跟 著冰心奶奶到著冰心奶奶到“兒童多處兒童多處”走一走，走一走， 看一看。請同學(xué)們默讀課文，找出看一看。請同學(xué)們默讀課文，找出 反映兒童多的語句，用波浪線畫下反映兒童多的語句，用波浪線畫下 來。來。 從香山歸來，路過頤和園， 看見頤和園門口，就像散戲

5、似 的，成千盈百的孩子，鬧嚷嚷 地從門內(nèi)擠了出來。這幾扇大 紅門，就像一只大魔術(shù)匣子， 蓋子敞開著，飛涌出一群接著 一群的小天使。 從哪些句段可以看出“兒童多”？ 從香山歸來，路過頤和園，看見從香山歸來，路過頤和園，看見成百盈千成百盈千 的孩子，的孩子，鬧嚷嚷鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)地從頤和園門內(nèi)擠擠了出來，了出來， 就像從一只大魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接就像從一只大魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接 著一群的小天使。著一群的小天使。 1、用、用“魔術(shù)匣子魔術(shù)匣子”比比 喻什么？喻什么？2、“小天使小天使” 比喻誰？比喻誰？3、這樣寫，、這樣寫， 你覺得怎樣？你覺得怎樣？ “涌涌”字能否去掉？為字能否去掉？為

6、 什么？什么？ 這里冰心奶奶寫出了這里冰心奶奶寫出了 兒童之多、之活潑可兒童之多、之活潑可 愛，表達了對兒童的愛，表達了對兒童的 喜愛之情。喜愛之情。 我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭 畔已是座無隙地畔已是座無隙地 東一堆，西一堆，嘰嘰呱呱地，也不知東一堆，西一堆，嘰嘰呱呱地，也不知 說些什么，笑些什么，個個鼻尖上閃著汗珠，小說些什么，笑些什么，個個鼻尖上閃著汗珠，小 小的身軀上噴發(fā)著太陽的香氣息。小的身軀上噴發(fā)著太陽的香氣息。 無數(shù)坐滿兒童的小船，在湖面上蕩漾，一無數(shù)坐滿兒童的小船，在湖面上蕩漾，一 面一面鮮紅的隊旗，在東風里嘩嘩地響著。面一面鮮紅的隊

7、旗，在東風里嘩嘩地響著。 我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭 畔已是畔已是座無隙地座無隙地 東一堆，西一堆東一堆，西一堆，嘰嘰呱呱地，也，嘰嘰呱呱地，也 不知說些什么，笑些什么，個個鼻尖上閃著不知說些什么，笑些什么，個個鼻尖上閃著 汗珠，小小的身軀上噴發(fā)著汗珠，小小的身軀上噴發(fā)著太陽太陽的香氣息。的香氣息。 冰心奶奶在這里把充滿朝氣和活冰心奶奶在這里把充滿朝氣和活 力的兒童比作太陽，從兒童身上力的兒童比作太陽，從兒童身上 噴發(fā)出的氣息是太陽的氣息，是噴發(fā)出的氣息是太陽的氣息，是 生命的氣息，表達出冰心奶奶對生命的氣息，表達出冰心奶奶對 兒童的喜愛兒童的喜愛

8、 沿著湖邊的白石欄桿向玉瀾堂走，在轉(zhuǎn)彎沿著湖邊的白石欄桿向玉瀾堂走，在轉(zhuǎn)彎 的地方，總和一群一群的孩子撞個滿懷，他們的地方，總和一群一群的孩子撞個滿懷，他們 匆匆地說了聲匆匆地說了聲“對不起對不起”，又匆匆地往前跑。，又匆匆地往前跑。 知春亭和園門口大概是他們集合的地方，太陽知春亭和園門口大概是他們集合的地方，太陽 已經(jīng)偏西，是他們歸去的時候了。已經(jīng)偏西，是他們歸去的時候了。 湖面湖面無數(shù)無數(shù)坐滿兒童的小船，在波浪上坐滿兒童的小船，在波浪上 蕩漾，蕩漾，一面面一面面鮮紅的隊旗，在東風里嘩嘩鮮紅的隊旗，在東風里嘩嘩 地響著。地響著。 在轉(zhuǎn)彎的地方，總和在轉(zhuǎn)彎的地方，總和一群一群一群一群的的 孩子

9、撞個滿懷，他們孩子撞個滿懷，他們匆匆匆匆地說聲地說聲“對不對不 起起”，又匆匆又匆匆地往前跑。地往前跑。 具體描寫學(xué)具體描寫學(xué) 生之多、之生之多、之 活潑可愛?；顫娍蓯?。 春天的頤和園春天的頤和園 成了兒童的樂成了兒童的樂 園，兒童世界，園，兒童世界， 兒童的海洋兒童的海洋 迎著兒童的涌流，冰心奶奶走進迎著兒童的涌流，冰心奶奶走進 玉瀾堂的院落里，她看到了什么？玉瀾堂的院落里，她看到了什么？ 默讀課文第三部分，找出描寫冰默讀課文第三部分，找出描寫冰 心奶奶走進玉瀾堂中所看到景象的語心奶奶走進玉瀾堂中所看到景象的語 句。句。 朗讀，體會作者的情感。朗讀，體會作者的情感。 那幾棵大海棠樹，開滿了那

10、幾棵大海棠樹，開滿了密密層層密密層層 的淡紅的花。這繁花的淡紅的花。這繁花從樹枝開到樹從樹枝開到樹 梢梢，不留一點兒空隙不留一點兒空隙，陽光下就像陽光下就像 幾座噴花的飛泉幾座噴花的飛泉 1、“噴花的飛噴花的飛 泉泉”比喻什么？比喻什么？ 2、為什么要這、為什么要這 樣比喻？樣比喻？ 比喻句既讓人感受到比喻句既讓人感受到 海棠花旺盛的生命力，海棠花旺盛的生命力， 又讓人感覺到春光的又讓人感覺到春光的 飽滿和爛漫。飽滿和爛漫。 春光，竟會這樣地飽滿，這樣地燦爛！春光，竟會這樣地飽滿，這樣地燦爛！ 它把一冬天蘊藏的精神、力量，都盡情地它把一冬天蘊藏的精神、力量，都盡情地 釋放出來了！釋放出來了！

11、這篇文章是寫兒童這篇文章是寫兒童 的，作者有為什么用大的，作者有為什么用大 量的文筆描寫海棠花？量的文筆描寫海棠花？ 思考思考 對，就是開得旺！只要管理得好，給它適對，就是開得旺！只要管理得好，給它適 時地澆水施肥，花也和兒童一樣，在春天的感時地澆水施肥，花也和兒童一樣，在春天的感 召下，就會歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒召下，就會歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒 展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數(shù)。這時候，展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數(shù)。這時候， 自己感到快樂，別人看著也快樂。自己感到快樂，別人看著也快樂。 對，就是開得旺！只要管理得好，給它適對，就是開得旺！只要管理得好，給它適 時地澆水施肥

12、，花兒和兒童一樣，在春天的感時地澆水施肥，花兒和兒童一樣，在春天的感 召下，就會歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒召下，就會歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒 展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數(shù)。這時候，展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數(shù)。這時候， 自己感到快樂，別人看著也快樂。自己感到快樂，別人看著也快樂。 借花喻人借花喻人，作者，作者 借贊美春天的花借贊美春天的花 朵，來贊美生機朵，來贊美生機 勃勃的兒童勃勃的兒童。 朋友，春天在哪里？當你春游的朋友，春天在哪里？當你春游的 時候，記住時候，記住“只揀兒童多處行只揀兒童多處行”， 是永遠不會找不到春天的！是永遠不會找不到春天的！ 點明主題：春點明主題：

13、春 天是兒的，兒天是兒的，兒 童就是祖國的童就是祖國的 春天。春天。 冰心奶奶找春天為什么“只揀兒童多處 行”，用“因為所以”說一說。 1 1、 因為兒童多處春光燦爛，兒童和春天的生因為兒童多處春光燦爛，兒童和春天的生 物一樣充滿朝氣、生機勃勃，所以冰心奶奶認物一樣充滿朝氣、生機勃勃，所以冰心奶奶認 為只揀兒童多處行就一定能找到春光。為只揀兒童多處行就一定能找到春光。 2 2、 因為兒童就是最美的春光，所以冰心奶奶因為兒童就是最美的春光，所以冰心奶奶 認為只揀兒童多處行就一定能找到春光。認為只揀兒童多處行就一定能找到春光。 3 3、 因為冰心奶奶喜愛兒童，所以冰心奶奶認因為冰心奶奶喜愛兒童，所

14、以冰心奶奶認 為只揀兒童多處行就一定能找到春光。為只揀兒童多處行就一定能找到春光。 （師） 朋友，春天在哪里？當你春游朋友，春天在哪里？當你春游 的時候的時候，（生），（生）記住記住“只揀兒童多處行只揀兒童多處行”， 是永遠不會找不到春天的！是永遠不會找不到春天的！ 這情景實在有趣！我想起兩句詩：這情景實在有趣！我想起兩句詩：“兒兒 童不解春何在，只揀游人多處行。童不解春何在，只揀游人多處行?！狈催^來反過來 也可以說，也可以說，“游人不解春何在，只揀兒童多游人不解春何在，只揀兒童多 處行處行”。 只揀兒童多處行，兒童多只揀兒童多處行，兒童多 處花兒旺，兒童多處春光好，處花兒旺，兒童多處春光好， 兒童多處歡樂多，兒童多處活兒童多處歡樂多，兒童多處活 力足，兒童多處總是春，我們力足，兒童多處總是春，我們 都不虛此行！而且你們的活力都不虛此行！而且你們的活力 給老師帶來了歡樂！給老師帶來