基于生本理念的初中英語教學(xué)改革研究

1、 基于生本理念的初中英語教學(xué)改革研究 摘要：生本理念是在如今素質(zhì)教育背景下的一種新型教學(xué)理念，教師應(yīng)用生本理念在實(shí)際教學(xué)中更加符合學(xué)生的身法發(fā)展，更能幫助學(xué)生在教學(xué)中鍛煉出主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。在如今新課改的要求下，初中英語教學(xué)的改革也勢(shì)在必行。初中英語教學(xué)的改革在教學(xué)實(shí)踐中具有非常重大的意義，在這個(gè)基礎(chǔ)上與生本理念進(jìn)行結(jié)合，能夠更好地去幫助初中英語教學(xué)完成教學(xué)改革。在本文中，將在學(xué)生詞匯教學(xué)、課文教學(xué)以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)三個(gè)方面來具體談?wù)勅绾我罁?jù)生本理念來進(jìn)行教學(xué)改革。關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué)；生本理念；教學(xué)實(shí)踐所謂生本理念簡單來說其實(shí)就是以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，這也是我國素質(zhì)教育的要求。素質(zhì)教育要求教

2、師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要堅(jiān)持學(xué)生的主體地位與教師的主導(dǎo)地位，這樣一來就代表著教師在教學(xué)過程中要學(xué)會(huì)適當(dāng)“放權(quán)”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。這種教學(xué)理念其實(shí)能夠讓學(xué)生在課堂教學(xué)中更加積極參與，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，幫助學(xué)生鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力。因此把這種理念貫徹到初中英語教學(xué)改革中會(huì)帶來令人意想不到的效果，幫助教師更好地去完成教學(xué)改革。一、在詞匯教學(xué)中促進(jìn)教學(xué)改革詞匯學(xué)習(xí)時(shí)英語教學(xué)中的基礎(chǔ)，在整個(gè)教學(xué)過程中有著非常重要的地位。既然要貫徹教學(xué)改革，那么詞匯教學(xué)自然也需要改革。教師在進(jìn)行詞匯教學(xué)改革的過程中，首先就要樹立正確的教學(xué)理念，然后根據(jù)這個(gè)理念來設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)手段。在詞匯教學(xué)中，由于詞匯量比較大學(xué)生容易在這個(gè)教

3、學(xué)階段心浮氣躁，所以教師在此階段教學(xué)中可以根據(jù)生本理念來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)【1】。在實(shí)際進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)，教師可以將班級(jí)學(xué)生分為幾人一組的學(xué)習(xí)小組，然后以學(xué)生為主體讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，在進(jìn)行what time do you go to school?這一章的教學(xué)中，為了讓學(xué)生更好地掌握這一課所要學(xué)習(xí)的詞匯，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生簡單地過一遍詞匯教學(xué)，在這個(gè)過程中，教師可以運(yùn)用本節(jié)課主要句式類似于“what time do you usually take a shower,rick?”或者“when does scott go to work?”這種來向?qū)W生題問，引導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)“dress

4、、get up、brush、forty、never”等單詞的學(xué)習(xí)。為了更好地體現(xiàn)生本理念，教師還可以將班級(jí)學(xué)生分為6人一組，然后引導(dǎo)學(xué)生利用本節(jié)課的特殊句型開始小組間自行討論，然后以此寫出一段短對(duì)話來表明在什么時(shí)間做了什么事情。這樣不僅可以讓學(xué)生鞏固所學(xué)的詞匯和句式，還能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)能力。在這樣的詞匯教學(xué)中，可以清楚看到教學(xué)改革理念在實(shí)際中的應(yīng)用，為學(xué)生之后的英語學(xué)習(xí)打好詞匯基礎(chǔ)。二、在課文教學(xué)中提高學(xué)習(xí)興趣課文教學(xué)是初中英語教學(xué)中非常重要的版塊，這一版塊的教學(xué)綜合性非常強(qiáng)，可以說是綜合了英語的聽、說、讀、寫四大方面。教師在課文教學(xué)中充分貫徹教學(xué)改革，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

5、趣，還可以有效提高學(xué)生的英語綜合能力【2】。在這一版塊的教學(xué)中，教師首先要確定所教學(xué)那一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么，然后根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計(jì)一系列符合教學(xué)改革理念的教學(xué)手段。例如，在what does he look like?這節(jié)課的教學(xué)中，首先這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握一系列描述人的形容詞，像是：“curly、straight、tall、handsome”等。然后是“what does she look like?”“she has long straight hair.”這種類型的句式。那么教師在這一節(jié)課的教學(xué)中完全可以讓學(xué)生先利用這些知識(shí)對(duì)自己進(jìn)行一個(gè)描述，然后小組內(nèi)進(jìn)行討論。教師還可以讓學(xué)

6、生來一個(gè)即興表演，即先請(qǐng)一位學(xué)生描述一下班級(jí)中任意一位同學(xué)，再請(qǐng)另一位同學(xué)回答這個(gè)同學(xué)所描述的具體是哪一位同學(xué)。對(duì)于英語課文教學(xué)來說，教師還可以根據(jù)具體的內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，提高學(xué)生的參與度。以上這些教學(xué)方式均體現(xiàn)了以學(xué)生為本，保證學(xué)生主體地位下的教學(xué)改革，學(xué)生再這種教師精心準(zhǔn)備的教學(xué)設(shè)計(jì)中更加沉浸再課堂教學(xué)里，提高了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，有了興趣學(xué)生自然能夠更好地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這也是我們必須要進(jìn)行教學(xué)改革的目的之一。三、在提前預(yù)習(xí)中提高實(shí)踐能力所謂教學(xué)就是教師的教和學(xué)生的學(xué)，在貫徹生本理念中，教師要更加重視學(xué)生的學(xué)。在這個(gè)過程中，教師需要給學(xué)生合適的引導(dǎo)，給學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的方向。有一個(gè)教學(xué)階

7、段可以充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)，那就是學(xué)生進(jìn)行新課學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)階段。教師在學(xué)生的預(yù)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候，并不是完全袖手旁觀的狀態(tài)，教師可以給學(xué)生明確預(yù)習(xí)方向和預(yù)習(xí)目的，這樣學(xué)生就可以更有效率地進(jìn)行預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)中充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)踐能力，教師在學(xué)生有效率的預(yù)習(xí)之后再進(jìn)行教學(xué)絕對(duì)是事半功倍。例如，在準(zhǔn)備進(jìn)行do you have a soccer ball?這一節(jié)的教學(xué)之前，教師可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)。對(duì)這一節(jié)課中的單詞、短語、句型都要有一個(gè)簡單的了解，尤其是單詞，提前預(yù)習(xí)之后再進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)記的更加牢固。學(xué)生再提前預(yù)習(xí)中，也可以了解這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容與學(xué)習(xí)方向，教師在這個(gè)基礎(chǔ)上教學(xué)，學(xué)生可以快速跟上教師的節(jié)奏，提高教學(xué)效率。初中英語教學(xué)進(jìn)行教學(xué)改革是為了更好地去適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。在本文中，主要是討論如何將生本理念結(jié)合在初中英語教學(xué)改革中，使其幫助學(xué)生獲得學(xué)習(xí)和能力上的發(fā)展的同時(shí)來促進(jìn)教學(xué)改革?？v觀全文可以看出在初中英語教學(xué)中貫徹生本理念對(duì)學(xué)生英語的學(xué)習(xí)有非常重要的意義，幫助學(xué)生在學(xué)好英