秋天的畫報說課稿

1、幼兒詩歌說課稿：秋天的畫報導(dǎo)讀：語言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué) 技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會成員有較高的 語言表達能力，能用清晰、簡潔的語言表達自己的觀點和見解，能夠 適應(yīng)語言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機對話時代的到來。一、說活動教材語言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛 速發(fā)展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會成員有較高的語言表 達能力，能用清晰、簡潔的語言表達自己的觀點和見解，能夠適應(yīng)語 言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機對話時代的到來。正如新綱 要中說的“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說 明、描述簡單的事物或

2、過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力”，因此, 鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運用語言顯得尤為重要。對于小班幼兒而言，詩歌 欣賞還是有些陌生的。所以，我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材 秋天的畫報這首詩歌主題單純、內(nèi)容淺顯、短小精練又生動活潑。它用多彩 的顏色和好吃的水果來描述秋天，不僅向我們展示了一個色彩斑斕的 秋天，又給人以視覺和味覺上的享受。我想，一首好的幼兒詩歌，不 僅僅可以豐富幼兒的知識，發(fā)展語言，啟迪智力，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣，更重要 的是可以發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。二、說活動目標新綱要中明確指出：“教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。”因 此目標

3、應(yīng)注重全面性，它包括情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面。 注重能力的培養(yǎng)，通過自主的學(xué)習(xí)，促進幼兒生動活潑、主動和諧的 發(fā)展。具體如下：（一）弓I導(dǎo)幼兒感知詩歌意境、理解詩歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí) 詩歌的興趣。（二）啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗創(chuàng)編詩歌。（三）萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。從目標來分析，目標（一）滲透了認知和情感內(nèi)容，這是整個活動 的主心骨，重在幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容， 對詩歌欣賞產(chǎn)生濃厚的學(xué) 習(xí)興趣，為接下來的活動做好鋪墊作用。目標（二）是能力目標，這里 突出的主要是再創(chuàng)造的思想，重在鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運用語言， 開發(fā) 想像力。目標（三）是情感目標，在學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上，萌發(fā)愛大自然 的情感

4、。三、說活動重點、難點活動重點：理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒欣賞詩歌的興趣?；顒与y點：在理解動詞和重疊詞的基礎(chǔ)上根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)嘗試詩歌創(chuàng)編。發(fā)展幼兒的想像力和語言表達能力。根據(jù)制訂的目標發(fā)展幼兒的想像力，所以讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗 創(chuàng)編詩歌，是發(fā)展幼兒想像力和創(chuàng)造力的一個很好的途徑。 活動中利 用圖片、音樂和有趣的游戲開發(fā)幼兒的大腦思維，促進幼兒拓展詞 匯.從而突破活動的重、難點部分。四、說活動準備活動準備是為具體的活動目標服務(wù)的。 幼兒是通過與環(huán)境、材料 的相互作用來獲得經(jīng)驗的。為使活動更加生動活潑，我做了以下準備：（一）制作多媒體課件秋天的果園。因為小班幼兒對秋天的觀察是粗淺的，感受和了解更是模糊

5、的。 借助課件可以拓寬幼兒的原由經(jīng)驗。（二）多媒體背景圖秋天的畫報并伴有優(yōu)美的音樂。詩歌欣賞對幼兒最大的作用是美的熏陶，把音樂和美術(shù)相結(jié)合更 能對小班幼兒產(chǎn)生視覺和聽覺的沖擊和享受。（三）制做一棵秋天的樹，樹上有多種水果圖片。為幼兒詩歌的創(chuàng)編提供可以操作的材料。起鋪墊作用。（一）伴隨著優(yōu)美的背景音樂進活動室?guī)е淇斓男那檫M活動室隨意坐下，營造一個寬松自由的環(huán)境。（二）用多媒體課件引起幼兒觀察、學(xué)習(xí)的興趣。生動形象的課件展示讓孩子在不知不覺中走進了秋天的果園，認識了各種各樣水果，感受了秋天的豐收。為學(xué)習(xí)和創(chuàng)作詩歌埋下了伏 筆。在這一環(huán)節(jié)，我根據(jù)小班幼兒思維直觀性的特點，運用皮亞杰的 認知發(fā)展理論

6、，使孩子在積極主動的姿態(tài)中參與活動。（二）美的意境中欣賞學(xué)習(xí)詩歌。1、播放秋日私語和秋天的多媒體背景圖，教師有感情地朗 誦詩歌。2、提問鞏固對秋天色彩的認識“秋天的梨/棗/蘋果/葡萄是什么 顏色的？3、學(xué)習(xí)詩句：黃澄澄的梨，紅彤彤的棗，金燦燦的蘋果，亮晶 晶的葡萄。4、第二次欣賞詩歌：讓幼兒帶著問題去聽能更好地理解詩歌，并培養(yǎng)其有意注意“風(fēng)娃娃在干什么呢？”5、學(xué)習(xí)動詞：鉆、翻。請幼兒用動作做一做鞏固對動詞的理解。6、師生完整朗誦詩歌。7、表演詩歌鞏固對詩歌的理解。（三）創(chuàng)編詩歌1、游戲：摘果子。教師為幼兒創(chuàng)設(shè)豐收的果園的情景，提供各種各樣的水果讓幼兒去觀察去發(fā)現(xiàn)。 讓幼兒建立表象經(jīng)驗。并在次

7、基 礎(chǔ)上進行詩歌的仿編。能力強的幼兒教師可以引導(dǎo)從外型香味等特征 進行創(chuàng)編。2、集體創(chuàng)編。給幼兒一個很好的示范作用。3、幼兒自由創(chuàng)編。請幼兒摘3個果子，并把他們編成一首好聽的詩歌。放手讓幼兒大膽地用自己的語言去創(chuàng)編。綱要指出：在寬松的環(huán)境中要讓每個幼兒有機會參與嘗試。六、說活動特色現(xiàn)代兒童觀認為：幼兒是認識的主體，幼兒的發(fā)展是主動活動的 結(jié)果。詩歌教學(xué)也不例外。因此，只有讓幼兒充分地去看、去想、去 說、去體驗、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，幼兒才會更快、更好地掌握詩歌內(nèi)容， 同時獲得詩歌以外能力的發(fā)長，為其終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。本次 活動設(shè)計的特色是：（一）創(chuàng)設(shè)豐富、多元的語言環(huán)境氛圍幼兒的智力是多元的，

8、語言也是如此。那么，為幼兒創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境也應(yīng)當提供各種得以表現(xiàn)的機會和條件。 而幼兒的語言發(fā)展和創(chuàng)新 的意識更處于萌芽期，因此，本次語言活動中融入了音樂美術(shù)的元素， 使得活動開展得很唯美，符合詩歌教學(xué)本身的需要。（二）環(huán)節(jié)設(shè)計始終體現(xiàn)了“趣味”。根據(jù)綱要的精神和語言領(lǐng)域的目標.本次活動的設(shè)計思想始 終圍繞著一個“趣”字。因為那是孩子的天性，教育應(yīng)該無時無刻為 孩子服務(wù)，從孩子的角度出發(fā)。用鮮艷的畫面色彩，生動有趣的形象 吸引孩子們的眼球。通過教師針對性的提問讓幼兒獲得進一步的提 高。（三）活動形式凸顯游戲性。在本次活動中，各個環(huán)節(jié)采用了游戲法、欣賞法、情境法等不同的方式方法開展教學(xué)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了活動形式的豐 富性。同時，也將為活動獲得好的效果打下了堅實的基礎(chǔ)。（四）運用現(xiàn)代科技，充分發(fā)揮課件作用由于幼兒年齡特點和生活經(jīng)驗的制約，對秋天的特征了解不多， 印象也不深。通過課件的展示可