節(jié)原地投擲壘球的體育教學(xué)案例

1、讓球插上翅膀“飛”起來一節(jié)原地投擲壘球的教學(xué)案例球場上，學(xué)生們正摩拳擦掌，斗志激昂地站在投擲線后，準(zhǔn)備參與原地單手肩上投擲壘球練習(xí)。我組織好隊伍以后，練習(xí)開始了。“ya!yaya!”，助威聲此起彼伏，學(xué)生們個個爭先，技術(shù)動作也比以前好多了，幾輪投擲練習(xí)結(jié)束后，有的學(xué)生為超越他人而手舞足蹈，有的為失誤而沮喪不已，我抓住時機，讓學(xué)生思考：怎樣才能將壘球投擲得更遠(yuǎn)？學(xué)生開始討論：有的認(rèn)為投擲時出手速度要快，有的認(rèn)為要將腿蹬地的力量用上，有的認(rèn)為投擲出手的方向應(yīng)該是前上方，氣氛非常熱烈，教學(xué)效果非常好?！袄蠋煟夷懿荒苓@樣投？”一個稚嫩的聲音在我耳邊響起，一個壘球由他的身側(cè)向前方甩出，隨之而來的是學(xué)生

2、們哄堂大笑?！斑@是什么投擲方法、這不是搗亂嗎？”我納悶了，循聲望去，一個男同學(xué)正滿臉疑問地看著我。原來是前幾輪練習(xí)中成績不理想的張小聰同學(xué)?！盀槭裁匆@樣投？”我裝著一點不生氣的樣子，耐著性子又問了一句?！拔蚁矚g這樣投。” 小聰理直氣壯地回答，“我覺得這樣投壘球比較順手，而且我這樣投比用老師教的方法投的遠(yuǎn)?！庇质呛逄么笮??！斑?，怎么有這種道理?！蔽野蛋蛋l(fā)笑，覺得無可奈何，不知如何是好，忽然靈機一動，有辦法了，說道：“同學(xué)們！你們可能覺得小聰同學(xué)的想法很好笑，但是老師覺得他很聰明，因為他想出了不同的投擲方法，我們請他給我們做一下示范好嗎？”大家鼓起掌來。小聰走出隊伍，煞有介事地活動活動身體，按照

3、他的方法將球由他的身側(cè)猛地向前方甩出，雖然投擲動作看上去有點古怪滑稽，但確實挺遠(yuǎn)的，其實他的動作就像田徑運動中的鐵餅投擲動作。大家不由自主地模仿他的動作練習(xí)起來。接下來的練習(xí)開始了，練習(xí)氣氛比前幾輪還要熱烈，想不到學(xué)生們對這種怪異的投擲動作還挺感興趣，但是由于動作的不協(xié)調(diào)，學(xué)生投地不是甩出投擲區(qū)就是出手角度不對，投擲成績大大退步。而小聰反而成為投得比較遠(yuǎn)的一個?！巴瑢W(xué)們，老師還想讓大家思考一個問題，到底哪一種投擲方法比較遠(yuǎn)？”練習(xí)間隙，我又給學(xué)生出了一個問題。學(xué)生們?nèi)齼蓛傻鼐墼谝黄痖_始討論。片刻之后，同學(xué)們又自發(fā)地組織練習(xí)。通過比較大多數(shù)學(xué)生都采用了肩上投擲壘球練習(xí)方法。教師特意觀察小聰，他

4、在采取“側(cè)向甩投”的投擲練習(xí)中由于想“遠(yuǎn)”心切，造成動作變形，結(jié)論可想而知。大家都覺得肩上投擲壘球練習(xí)方法投得遠(yuǎn)。這時候的小聰躲在隊伍的最后，低著頭，他也覺得“側(cè)向甩投”不是最佳的方法。有幾個小朋友開始嘲笑起他來。這時候，我微笑著說道：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了肩上投擲壘球的動作，也知道了用什么動作才能投擲的遠(yuǎn)。但是，我們還應(yīng)感謝小聰，他讓我們有機會嘗試了其他投擲動作，這也是一種投擲方法，就像田徑運動中的鐵餅投擲動作。如果沒有他的創(chuàng)新，我們還學(xué)不到這種投擲的方法。所以，老師希望同學(xué)們以后在學(xué)習(xí)上敢于創(chuàng)新，敢于發(fā)表自己的想法?！贝藭r，小聰臉上流露出的是洋洋自得的神情，學(xué)生們也投去羨慕的目光。課后教

5、學(xué)反思及分析：這節(jié)課上的很成功，但是，更令我高興的是，我有了很多新的發(fā)現(xiàn)。（一）學(xué)練結(jié)合，學(xué)玩相間，寓教于樂當(dāng)今體育教學(xué)改革的主流是在課堂教學(xué)中確保學(xué)生的主體地位，關(guān)注生命，關(guān)注每一位學(xué)生，讓學(xué)生在廣闊的學(xué)習(xí)園地中積極主動地發(fā)展，這已成為廣大教師的共識。體育教學(xué)中教師要立足以動為主，不僅僅要讓學(xué)生身動，更重要讓學(xué)生心動。教師善于“寓教于動，寓理于動”，讓學(xué)生親身感受體育活動的樂趣和快感。本案例以學(xué)生在體育活動中獨特的體驗為載體，讓學(xué)生在體驗學(xué)習(xí)過程中獲得成功，讓課堂真正形成“自我學(xué)練、合作學(xué)練、探究學(xué)練、創(chuàng)新學(xué)練”的良好氣氛，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。（二）給學(xué)生空間，讓學(xué)生自我創(chuàng)造尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程

6、中的獨特體驗，突出“學(xué)生的個性化行為”，是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的源泉。教師要由教學(xué)的主宰轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者，要以學(xué)生為本，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體驗中懂得生命，追求健康，學(xué)會鍛煉，懂得健身；教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在課堂上大膽學(xué)練、嘗試，暢所欲言，教師采取行之有效的方法，真正做到“善導(dǎo)”，讓學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)有個性，學(xué)有創(chuàng)造。（三）給孩子一片創(chuàng)造的藍天“教育的首要目標(biāo)在于培養(yǎng)有能力創(chuàng)新的人”。作為一名稱職的體育教師，應(yīng)把握好學(xué)生“創(chuàng)新”的良機，善于洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，正確、恰當(dāng)?shù)靥幚碚n堂上由創(chuàng)新或奇思妙想而出的稀奇古怪的現(xiàn)象，這是一種技能或是一門特殊的藝術(shù)，它需要教師有耐心和愛心；其次是要研究教學(xué)方法和藝術(shù)，不要輕易地把學(xué)生行為定格為搗亂，更不要發(fā)脾氣，應(yīng)沉著、冷靜、靈活、機智地對事件進行有效的調(diào)控，變不利為有利，多鼓勵、啟發(fā)、指導(dǎo)，這樣既不傷害學(xué)生的自尊心，又恰如其分地把動作傳授給每一位學(xué)生。（四）實施有效教學(xué)，使課堂活而不亂。 在新課程理念的指導(dǎo)下，課堂教學(xué)活起來了，師生關(guān)系融洽，學(xué)生競相發(fā)言，課堂非常熱鬧。必須理性對待，實施有效教學(xué)，讓課堂活而不亂。既要尊重學(xué)生的個性，也要讓學(xué)生學(xué)會遵守規(guī)則。要重視培養(yǎng)學(xué)生必要的課堂習(xí)慣、獨立學(xué)習(xí)習(xí)慣、小組合作性學(xué)習(xí)習(xí)